高中生物教師教學(xué)反思工作總結(jié)

1、第第 頁/總頁數(shù) 10頁高中生物教師數(shù)學(xué)反思工作總結(jié)導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于高中生物教師教學(xué)反思工作總 結(jié)的內(nèi)容，具體內(nèi)容：教學(xué)反思可以促進(jìn)教師自己的專業(yè)發(fā)展,有效提 升課堂教學(xué)效率實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有利于實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)成為不可 否認(rèn)的事實。今天我給大家整理了，希望對大家有所幫助。范文一培養(yǎng).教學(xué)反思可以促進(jìn)教師自己的專業(yè)發(fā)展,有效提升課堂教學(xué)效率實現(xiàn)教 學(xué)目標(biāo)，有利于實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)成為不可否認(rèn)的事實。今天我給 大家整理了，希望對大家有所幫助。范文一培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓合作、探究的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以便更 有效地提高課堂教學(xué)效率，這是新形勢下，我們每位教師都必須思

2、索的現(xiàn) 實問題。教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的。在賞識教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等 的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，學(xué)生也不是唯命是從的卑 微者。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心, 思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生 的積極主動參與，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生 產(chǎn)生了強烈的求知愿望，即親其師，學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧 安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，殷切 地希望，加強師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?，從而激起學(xué)生更 大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好生物的關(guān)鍵所在。要培養(yǎng)學(xué)生的問

3、題意識。教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行 知先生也這樣忠告我們：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的 饑笑中有愛迪生。作為老師，應(yīng)該相信每個學(xué)生都有成功的希望，每一 個學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信對學(xué)生 問題意識的反思，古語云：學(xué)起于思，思起于疑。小疑則小進(jìn)，大疑 而大進(jìn)?？梢娰|(zhì)疑的重要性，在生物教學(xué)中，它更是培養(yǎng)學(xué)生洞察能 力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的起點，比如剛剛高一學(xué)生學(xué)習(xí)的呼吸作用知識, 本部分知識與每個人的實際都很接近，也有很多問題值得思考，但目前我 們學(xué)生的問題意識卻非常薄弱，學(xué)生課堂發(fā)現(xiàn)和提出問題的積極性隨著年 級的升高，變得越來越低，這種現(xiàn)象確

4、實值得我們深思。學(xué)生問題意識薄 弱的具體表現(xiàn)：（1）不敢或不愿提出問題。好奇心人皆有之，但由于受傳 統(tǒng)教育思想的影響，學(xué)生雖有一定的問題意識，但怕所提問題太簡單或與 課堂教學(xué)聯(lián)系不大，被老師和同學(xué)認(rèn)為知識淺薄，怕打斷老師的教學(xué)思路 和計劃，被老師拒絕，所以學(xué)生的問題意識沒有表現(xiàn)出來，是潛在的狀態(tài)。 對于教師來說，就是激發(fā)學(xué)生的問題意識，使其發(fā)揮作用。（2）不能提出 問題或不善于提出問題由于受傳統(tǒng)教與學(xué)思想的影響，學(xué)生長期處于被動 接受知識的地位造成學(xué)生不善于思考，思維惰性大，問題意識淡漠或沒有, 不能或不善于提出問題。針對以上情況制定其策略：（1）溝通師生感情， 營造平等、民主的教學(xué)氛圍。（2

5、）滲透事例教育，認(rèn)識問題意識。（3）創(chuàng) 設(shè)問題情況，激發(fā)提問興趣。（4）開展評比活動，激發(fā)提問興趣。（5）強化 活動課程，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。綜上所述，學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，首先要求我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念， 變革教學(xué)模式，在課堂教學(xué)過程中，不斷探索培養(yǎng)學(xué)生問題意識的教學(xué)方 法，營造良好的教育環(huán)境，促使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展，但隨 之也有一系列的問題出現(xiàn)，那就是課堂上組織教學(xué)出現(xiàn)了相應(yīng)的難度，往 往是易放難收，遇此情況是讓其發(fā)展下去，還是把他們的熱情消滅在此， 也是我一直在思考的問題。教師的角色也應(yīng)改變，即教師應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促 進(jìn)者。(1)教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的合作者、與學(xué)生共

6、同探究的對話者。傳統(tǒng)的 教學(xué)模式基本上是教師講、學(xué)生聽?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：教學(xué)是教師的教 與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。教學(xué)是一種對話、一種溝通, 是合作、共建，是以教促學(xué)、互教互學(xué)。教師不僅傳授知識，更是與學(xué)生 一起分享對課程的理解。改變師生關(guān)系，通過交往建立和諧、民主、平等 的師生關(guān)系，是新課程改革的一項重要任務(wù)。因此教師應(yīng)放下尊嚴(yán)的架子, 應(yīng)從講臺上走下來，應(yīng)與學(xué)生成為朋友，要使學(xué)生在與教師的溝通與合作 中學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在學(xué)生與學(xué)生間的研討中學(xué)習(xí)，使他們真正感到學(xué)習(xí)過 程是一種愉悅的感受過程，這種變化的實現(xiàn)其實是很難的。(2)教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和發(fā)展的激勵者。要鼓勵學(xué)生選擇適合

7、自己的 學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)個性，幫助學(xué)生實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。(3)教師是生物課堂育人資源、學(xué)習(xí)資源的開發(fā)者。教師要善于發(fā)現(xiàn)、 抓住、挖掘課堂中的教育資源，有效地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣、探究能力、 創(chuàng)新能力、生物實踐能力的培養(yǎng)。只有教師的角色發(fā)生了這些轉(zhuǎn)換，課堂才會真正成為師生共有的課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生才會真正成為生物課堂的主人。以探究、實踐為核心組織教學(xué)。脫離探究、實踐的生物教學(xué)不能適應(yīng)將 來新課標(biāo)的要求，只有經(jīng)過認(rèn)真探究、親身實踐，學(xué)生的生物能力才能得 以切實提高。以探究、實踐為核心組織教學(xué)的基本策略是：（1）從一個實 例（或現(xiàn)象）入手，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然后分組進(jìn)行探究

8、。（2） 每組學(xué)生認(rèn)真分析實驗現(xiàn)象，對所提出的問題作出假設(shè)，然后提出可行性 的設(shè)計方案。（3）方案的實施。各小組對設(shè)計方案進(jìn)行分析或?qū)嶒?，然?小組得出結(jié)論。（4）師生共同對各小組結(jié)論進(jìn)行分析，最后探究出結(jié)果。 在整個探究過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。但對于整個探究過程 選題要量力而行，做到小而實，一定是先發(fā)散，后集中。如生長素發(fā)現(xiàn) 一節(jié)的教學(xué)，可以窗臺上的植物彎向光源生長，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象提出問 題作出假設(shè)設(shè)計方案實施方案得出結(jié)論交流結(jié)果。這樣以探究、實踐為核 心，完全揀棄了老師的講解與分析，將學(xué)生推到了課堂主人的地位，能夠 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的潛能，提

9、高學(xué) 生的學(xué)習(xí)能力，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力?？傊?，多樣性的活動可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，高效完成生物學(xué)科 的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成課堂課程目標(biāo)?；顒臃绞饺缣骄炕顒?、創(chuàng)新活動、實踐 活動等。范文二本人本學(xué)期擔(dān)任高二年1-6班生物科教學(xué)工作，能認(rèn)真做好各項教學(xué)常 規(guī)工作，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教育教學(xué)工作順利完 成，并取得了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：（一）、思想作風(fēng)我能堅持每天看書看報，收看收聽新聞，養(yǎng)成關(guān)心國內(nèi)外大事的習(xí)慣,努 力提高自己的政治思想水平，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨。堅持理論 聯(lián)系實際，學(xué)以致用，端正自己的世界觀、人生觀、價值觀，注重口常良 好工作作風(fēng)的養(yǎng)

10、成。自覺做到政治上、思想上、行動上與黨中央保持高度 一致。擁護(hù)黨和國家的路線、方針和政策，自覺遵守國家的法律、法規(guī)及 各項規(guī)章制度和職業(yè)道德。顧全大局、服從安排，積極參加學(xué)校組織的一 切會議和各種活動。我積極參加學(xué)校各種活動，加強師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束H己，教書育人， 為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，注意與同事、學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，虛心向老教師學(xué) 習(xí)。通過學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，使自己逐步領(lǐng)會到一切為了人的發(fā)展 的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民 主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生 個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。 將學(xué)生的發(fā)

11、展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，重視學(xué)生獨立性，自主性的 培養(yǎng)與發(fā)揮。我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，我能嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度不遲 到、不早退、有事全安排在節(jié)假日，從不請假。在工作中，積極、主動， 任勞任怨，具有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。平時，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同 事，對人真誠，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系，從不斤斤計較，人 際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī) 范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。（二）、工作敬業(yè)1、用一顆熱愛教育的心去抓好生物教學(xué)工作。教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。 熱愛教育教學(xué)工作是教師的天職。我

12、是屬于熱愛教學(xué)工作的那種教師，我 深愛著我的學(xué)生。一學(xué)年來，我在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時, 我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，改革教學(xué) 方法，取得了明顯效果。在擔(dān)任八年級的生物教學(xué)中，我竭力做到上好每 一堂課;盡力關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生?，F(xiàn)在在校的學(xué) 生多數(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣差：上課不聽講，愛接嘴，老師說上句，他說下句，平時 大部分學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè);基礎(chǔ)知識差，寫字草書現(xiàn)象非常嚴(yán)重，面 對這樣的一群學(xué)生，我沒有埋怨和氣餒，而是面對現(xiàn)實，用發(fā)展的觀點看 學(xué)生，因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，真正做到曉之以理，動之以情, 千方百計改變自己的教育教學(xué)方法。2、

13、用活到老學(xué)到老的心去充實自己。不滿足現(xiàn)狀，積極參加各類進(jìn)修，不斷提升自身業(yè)務(wù)能力。這幾年我利 用節(jié)假口休息時間自學(xué)專業(yè)知識，參加了江蘇教育學(xué)院生物教育自學(xué)考 試，幾乎每門科目都進(jìn)修兩次或以上才能過關(guān)，在即將拿到本科文憑時 我真正學(xué)會了自學(xué)的本領(lǐng)。這兒年每年的暑假我總是利用休息的時間，參 加省級、市級的各種培訓(xùn)，學(xué)會了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂教學(xué)，學(xué)習(xí) 制作課件豐富課堂教學(xué)，學(xué)會了管理學(xué)校機(jī)房，學(xué)會了協(xié)助學(xué)校管理教育 系統(tǒng)的教職工人事電子檔案、省人事廳職稱電子檔案、泰州市職稱電子檔 案和學(xué)生學(xué)籍電子檔案。本學(xué)年，我乂協(xié)助教導(dǎo)主任完成教導(dǎo)處的部分工 作，有機(jī)會多次到市級學(xué)校參悟新課程改革精神，平時

14、工作中做個細(xì)心的 人，記錄下教學(xué)中和教務(wù)中的點點滴滴。在高中生物教師德育工作總結(jié)的上述中，在生物教學(xué)中滲透德育教育也 要注意策略性，要提高滲透的自覺性，一定不能喧賓奪主，把握滲透的可 行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要結(jié)合學(xué)生思想實際情況，和知識的 接受能力，進(jìn)行有機(jī)滲透，潛移默化，從而達(dá)到德育、智育的雙重教育目 的范文三本學(xué)期，我擔(dān)任高二年1, 2班以及高一 1, 2, 3, 4, 5班的教學(xué)工作。 在這個學(xué)期的生物教學(xué)實踐過程中，對于一個老師來說，無論是教學(xué)思想, 教學(xué)理論的形成與接受，還是教學(xué)方法和和教學(xué)能力的積累和提高，以及 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展，都有了較高的程度的提高。在平

15、時工 作過程中，我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠 和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感, 努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè) 業(yè)，一絲不茍。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透, 課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民-主、平等、和-諧、融洽的氛圍， 體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格,使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生 的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時，并做好復(fù)批工作。在緊張工作之余，時刻覺得 自己有一種被淘汰的緊迫感受,要為自己充充電,特別是作為一名中學(xué)生 物教師,與生物科技的發(fā)展聯(lián)系在一起，然而在教學(xué)過程中，

16、總覺得自己在 各個方面的知識還欠缺，所以在教學(xué)的過程中不斷自我學(xué)習(xí)，自我進(jìn)步， 此外，爭取機(jī)會學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師和專家的先進(jìn)理念，H我感覺在教學(xué)理 念上，也慢慢地有了自己的一套思維。一、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識之前，幫助學(xué)生樹立正確的生物學(xué)觀點樹立正確的生物學(xué)觀點是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點 乂是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點，就可以更迅 速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注重樹立生命物質(zhì) 性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和 生態(tài)學(xué)等觀點。二、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等 各方面能力探究性學(xué)習(xí)，有助

17、于學(xué)生形成對生命世界的正確熟悉、對科學(xué)本質(zhì)的理 解和對生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨立思考的能力，建立多領(lǐng)域的、融合的 合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗豐富而完整的 學(xué)習(xí)過程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動的開展提高學(xué)生的探究、協(xié)作的 能力。三、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中注重理論聯(lián)系實際注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，融入了以學(xué)生發(fā)展為本的理念，激發(fā)學(xué)生到 生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的愛好，有利于主動獲取知識的學(xué)習(xí)方式的建 立;使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實用性，更有利于對生物學(xué)核心知識和方法的理解， 對生物科學(xué)價值的正確熟悉，幫助學(xué)生規(guī)劃人生，促進(jìn)全面發(fā)展。四、精心設(shè)計課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)

18、變學(xué)生的學(xué)習(xí)方積極創(chuàng)設(shè)問題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會生物學(xué)知識間的內(nèi)存、 本質(zhì)的聯(lián)系，學(xué)會運用舊知識和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)新的知識，通過概念 圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識框架和知識體系，達(dá)到事半倍的學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期，我擔(dān)任高二年1, 2班以及高一 1, 2, 3, 4, 5班的教學(xué)工作。 在這個學(xué)期的生物教學(xué)實踐過程中，對于一個老師來說，無論是教學(xué)思想, 教學(xué)理論的形成與接受，還是教學(xué)方法和和教學(xué)能力的積累和提高，以及 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展，都有了較高的程度的提高。在平時工 作過程中，我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度,注重H身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠 和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛學(xué)生，關(guān)心

19、學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感, 努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè) 業(yè)，一絲不茍。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透, 課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民-主、平等、和-諧、融洽的氛圍， 體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學(xué)風(fēng)格,使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生 的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時，并做好復(fù)批工作。在緊張工作之余，時刻覺得 自己有一種被淘汰的緊迫感受,要為自己充充電,特別是作為一名中學(xué)生 物教師,與生物科技的發(fā)展聯(lián)系在一起，然而在教學(xué)過程中，總覺得自己在 各個方面的知識還欠缺，所以在教學(xué)的過程中不斷自我學(xué)習(xí)，自我進(jìn)步， 此外，爭取機(jī)會學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師和專家的先進(jìn)理念，H我感覺在教學(xué)