《蒲公英的夢》教案新部編本

1、教師學(xué)科教案20 20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實驗學(xué)校蒲公英的夢第二課時教學(xué)設(shè)計王雪梅一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（ 1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（ 2）理解課文中重點詞、句的意思，體會作者表達的思想感情。（ 3）讀懂課文內(nèi)容，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強環(huán)保意識。2、過程與方法（ 1）通過各種形式的朗讀，加強對課文內(nèi)容的理解。（ 2）通過學(xué)習(xí)課文理解課文，體會文中重點句子的含義。3、情感態(tài)度與價值觀通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生熱愛大自然，激發(fā)學(xué)生保護大自然，保護地球的思想感情。二、重難點、關(guān)鍵學(xué)習(xí)課文，體會重點詞、句的含義，領(lǐng)會作者表達的思想感情。三、

2、教具準(zhǔn)備課件四、教學(xué)過程第二課時（一）、激趣導(dǎo)入1、板書 “夢”。學(xué)生用“夢”組詞，并用所選擇的詞說一句話。2、學(xué)生簡述自己的一個夢。過渡談話： 不光我們?nèi)祟悤鰤簦?在植物王國有位朋友也會做夢， 想知道她是誰嗎？（出示蒲公英的圖片）3、板書課題：蒲公英的夢請大家齊讀課題。（ 二）、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。生A:蒲公英做了一個怎樣的夢？生B:蒲公英為什么會做這樣的夢？（ 三）、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字 出示課件請學(xué)生讀帶有生字的詞語夢鄉(xiāng)煩惱迫不及待飲料遭遇污染 體操 愁眉苦臉 廢氣恬靜臉頰不偏不倚咳嗽惺忪（ 四）、自讀課文1、快速朗讀課文, 找出描寫蒲公英夢的句子，讀一讀。2、想象一下，那是怎樣的情

3、景？ 學(xué)生匯報，出示最后一個自然段?！八龎粢娮约鹤≡?，快樂地笑了?！?（最后一個自然段）從這句話中，你體會出什么？生A:夢中的蒲公英生活在優(yōu)美的環(huán)境中。生B:夢中的蒲公英生活得很快樂。出示插圖，指導(dǎo)看圖。指導(dǎo)朗讀。師：你覺得蒲公英的夢美嗎？（美）那么，請同學(xué)們一起想像著蒲公英的夢，美美地讀讀這句話吧。師： 蒲公英為什么會做這樣的夢呢？俗話說“日有所思， 夜有所夢。 ”沒錯，正是因為蒲公英十分渴望生活在這么美的環(huán)境中才會做這樣的美夢。 可為什么蒲公英這么渴望能生活在優(yōu)美的環(huán)境中呢？（因為她生活的環(huán)境十分差。）（五）、引導(dǎo)學(xué)生體會蒲公英做美夢的原因。1、設(shè)疑談話導(dǎo)入：課文哪些句子寫出了蒲公英生活的

4、環(huán)境十分惡劣？生1:蒲公英說：“住在這里，我好難受哇開不出漂亮的花?！保ǔ鍪揪渥樱〢、你從哪個詞體會到了蒲公英的不快樂？（難受）B、蒲公英為什么那么難受呢？C、看看誰能把蒲公英難受的心情讀出來？看看哪個蒲公英最難受？D蒲公英生活在什么地方？這也說明了什么？（城市飽受惡劣環(huán)境的污染。）E、小結(jié)：蒲公英在城市中心深受污染的環(huán)境的困擾。所以她擔(dān)心開不出漂亮的 花。2、師：誰愿意讀讀這話、你從他的朗讀中感受到了什么、（蒲公英很不開心，她擔(dān)心自己開不出漂亮的花。）指名分角色朗讀第1至6自然段，其余學(xué)生用“一”畫出蒲公英擔(dān)憂的句子。學(xué)生自由匯報。句 1：“唉！ ”同學(xué)們，你們在什么情況下才會嘆氣呢、蒲公英

5、又是為何嘆氣呢、旬2: “住在這里，我好難受哇開不出漂亮的花?！本?: “聽了椰子樹伯伯的話不知不覺地睡著了?！敝笇?dǎo)朗讀有一個成語寫出了蒲公英擔(dān)憂時的樣子，看誰最快找出來。（出示句子）A誰愿意跟大家做做“愁眉苦臉”的樣子？B、“愁眉苦臉”是什么意思？皺著眉頭，哭喪著臉。形容愁苦的神色。誰能說說它的反義詞、（眉開眼笑）C、請大家作“愁眉苦臉”的表情，看看哪位同學(xué)學(xué)得像。D兩位同學(xué)來作“愁眉苦臉”與“眉開眼笑”的表情表演給大家看看。E、你在什么時候或者說在什么情況下會“愁眉苦臉”呢？請你說個句子出來。F、椰子樹伯伯是怎樣對蒲公英說的？我們應(yīng)怎樣讀（像長輩在和我們說話）。E、小結(jié)：是啊，一個弱小的生

6、命，在這種環(huán)境下如何能不擔(dān)心呢？不過還好，第二天一早，蒲公英開出了嫩黃色的花，她高興極了，請看：3、“哈，開花了！真的開花了！”蒲公英看著嫩黃色的花，高興極了，迫不急待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。 （引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際理解 “迫不急待”一詞，指導(dǎo)朗讀）A、蒲公英看見自己開花了，心情怎樣？B、你什么時候或在什么情況下心情十分急切的？C、試用“迫不急待”說一句話。D指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出急切的語氣。4、過渡談話：第二天，蒲公英終于開出了漂亮的花朵，她高興極了，可是，正當(dāng)蒲公英迫不及待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯時， 不幸的事情發(fā)生了， 請同學(xué)們用“”畫出蒲公英開花后遇到了哪些遭遇？A蒲公

7、英開花的第一天有什么樣的遭遇？學(xué)生用書上的話回答后，再引導(dǎo)用自己的概括地說。（出示填空）（蒲公英被 嗆得;公公英被 震得;蒲公英被（砸得（。）B：師小結(jié)：蒲公英開花的第一天便被（汽車噴出來的黑煙）嗆得（直咳嗽）；被（空飲料罐）砸得（昏了過去）；被（汽車的叫聲）震得（差點落了花瓣）。這叫聲是什么樣的叫聲，威力為什么如此之大？（震耳欲聾）釋“震耳欲聾”后說句子。5、過渡談話：一個弱小的生命，剛剛開出漂亮的花朵，卻遭遇到一連串痛苦的打擊，此時此刻，你想對蒲公英或生活中的人們說些什么？6、談話過渡：假如你是蒲公英，你想對人類說點什么？7、過渡談話：面對如此的遭遇，蒲公英又是怎么說的呢？（ 1）指名學(xué)生

8、回答。出示課件三：（蒲公英哭訴段落）（ 2）學(xué)生交流理解。8、過渡談話：這是蒲公英的愿望，也是我們?nèi)祟惖脑竿Ｈ欢?，現(xiàn)實并不象我們想象的那么美好。六、拓展延伸，升華情感。1、出示課件四：（污染圖片）（ 1）一邊出示一邊簡述，學(xué)生觀察體會。（ 2）看完后，同學(xué)們有什么感受？2、過渡談話：假如你是蒲公英，你還希望人類不要做哪些破壞環(huán)境的事情呢？也可以從學(xué)校、社區(qū)、社會這些常見的實際生活中考慮說一說。出示課件五：（想一想，說一說）4、文中的蒲公英對人類提出了什么希望？（她希望人類不亂排放廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂垃圾。）出示重點旬：蒲公英擦了擦眼淚，說：“椰子樹伯伯，如果人們美麗的環(huán)境中嗎？

9、”把這個句子改為帶句號的句子，但不改變它的意思。對比兩個句子，哪句好，好在哪里？（原句寫出了蒲公英心里渴望周圍的環(huán)境能變美麗， 渴望生活優(yōu)美的環(huán)境中， 還寫出了飽受惡劣環(huán)境之苦的蒲公英心中仍有美好的愿望。）找出句中的關(guān)聯(lián)詞后試著仿寫。5、續(xù)寫故事：第三天,蒲公英醒來后六、板書設(shè)計：蒲公英的夢開花前開花后做夢擔(dān)心傷心開心擔(dān)心傷心開心七、教學(xué)反思：蒲公英的夢這篇科學(xué)童話寫的是在城市的街心公園，一棵蒲公英開花了， 但是她深受城市惡劣環(huán)境的困擾， 渴望生活在美麗的環(huán)境中，后來在夢中實現(xiàn)了她的愿望。教育人們增強環(huán)保意識，保護我們的家園。上課時我采用不同形式的讀，如自由讀、引讀、指名讀、小組讀、 有感情地朗讀等。 課中學(xué)生在讀文過程中抓住詞句理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞