部編六年級語文下冊課文要點(diǎn)梳理

1、word全文可編輯word全文可編輯、語文下冊課文要點(diǎn)梳理部編六年級不積陛步，無以至千里。中考/高考的勝利是需要一 步步腳踏實(shí)地拼搏出來的。而在學(xué)生們拼搏的路途中，老師是指路人、掌舵人，老師引領(lǐng)的方向?qū)α?，學(xué)生們復(fù)習(xí)就會事半功倍。人教版六年級語文下冊課文要點(diǎn)梳理1文言文兩則 1.學(xué)弈選自孟子告子。通過寫弈秋教兩人下棋的事,說明了學(xué)習(xí)必須 專心致志，不能三心二意。.兩小兒辯日選自列子湯問，故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，敢于提 問，說話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。.孟子是我國古代的思想家，教育家，被稱為“亞圣”。后世將他與孔子合稱 為“孔孟”?？鬃邮谴呵飼r期的思想家，教育家，政治家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人

2、。 孔子一生的言行被弟子編成論語一書。孟子是孟子與他的弟子合著的， 內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等。.理解句子。(1)為是其智弗若與？曰：非然也。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？回答說：“不是這樣的?！?2)我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近一些，而中午的時候離人遠(yuǎn)一些(3)孰為汝多知乎？誰說你的知識淵博呢？5.學(xué)弈全文：學(xué)弈(y 1 )1弈秋2,通國3之善弈者也。使弈秋誨4二人弈，其一人專心致志，惟 (w6 )弈秋之為聽5; 一人雖聽之6, 一心以為有鴻鵠(hu)7將至，思援 8弓繳(zhu6)9而射之。雖與之10俱11學(xué)，弗(f u)12

3、若之矣(y i ) 13。為14是其15智弗若與(yu) ?曰:非然也。注釋：1、本文選自孟子告子。孟子是我國古代的思想家、教育家。孟 子記錄了孟子的思想和言行。弈：下棋。2、秋：人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。3、通國：全國。4、誨：教導(dǎo)。5、惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導(dǎo)）。6、之：指弈秋的教導(dǎo)。7、鴻鵠：天鵝。8、援：弓I,拉。9、繳：古時指帶有絲繩的箭。10、之：他，指前一個人。11、俱：一起。12、弗：不。13、矣：了。 14、為：因?yàn)椤?5、其：他的，指后一 個人。學(xué)弈全文翻譯：弈秋是全國的下棋高手。他教導(dǎo)兩個學(xué)生下棋，其中一個學(xué)生非常專心，只 聽弈秋的教導(dǎo)；另一個學(xué)生雖然也在聽

4、弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要 飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個同學(xué)不 如前一個學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說：不是這樣的。6、兩小兒辯日全文：兩小兒辯日16孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗17,問其故。一兒曰：“我以18日始出時去19人近，而日中20時遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及21日中則如盤盂（yu）22,此不為遠(yuǎn)者 小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄（cmg）滄涼涼23,及其日中如探湯24,此不為近 者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決25也。兩小兒笑曰：“孰（shti）為汝（r u ） 26多知27乎？”注釋：16、

5、本文選自列子湯問。17、辯斗：辯論，爭論。 18、以：認(rèn)為。19、去：離。20、日中：正午。21、及：至IJ 。22、盤盂：盛物的器皿。圓者為盤，方者為盂。23、滄滄涼涼：形容清涼的感覺。滄滄：寒冷的意思24、探湯：把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。湯：熱水。25、決：判斷。26、汝：你。27、知：通“智”。兩小兒辯日全文翻譯：有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因。一個小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠(yuǎn)一些。”另一個小孩卻認(rèn)為太陽剛出來的時候離人遠(yuǎn)些，而中午時要近些。一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大， 到了中午卻像個盤子, 這

6、不是遠(yuǎn)的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”另一個小孩說：“太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手 伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠(yuǎn)的時候感覺涼的道理嗎？孔子也不能判斷是怎么回事。兩個小孩笑著說：“誰說你的知識淵博呢？”2匆匆.匆匆的作者是朱自清，他的作品還有綠、背影。.文章緊扣“匆匆”，寫了時光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和 惋惜。.課文運(yùn)用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結(jié)尾都用了設(shè)問句, 首尾呼應(yīng)、突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強(qiáng)烈情感。.寫出珍惜時間的語句。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。(2)光陰似箭，日月如梭。5.句子理解：燕子去了，有再來

7、的時候；楊柳枯了，有冉青的時候；桃花謝了，有再開的時 候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？用排比的句式、表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢？”運(yùn)用設(shè)問的方法.表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已 逝日子的深深留念。像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影 子。作者運(yùn)用比喻,把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴， 把時間的流比喻 成大海。必麗作者十分無奈的愁緒。一洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。作者用一系列排比旬展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。過

8、去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕 跡呢？ 作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括， 使時間匆匆而去的形象化為“如 輕煙” “如薄霧，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸 融了，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。3桃花心木.桃花心木的作者是林清玄，我們學(xué)過他的和時間賽跑。文章借 樹的生長比喻人的成長。寫一個種樹人讓“樹木自己學(xué)會在土地里找水源” 的育 苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)，克服依賴性的重要意義。.樹的生長“不確定”指老天下雨，種樹人澆水沒規(guī)律。人生活的“不確定” 指生活中不可預(yù)知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木

9、在不確定中尋找水源、拼命扎 根，就能長成百年大樹，顯示出勃勃生機(jī)。人在不確定中生活,經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難 就能成為意志堅(jiān)強(qiáng)有所作為的人。 樹似人、人如樹，這篇文章是借物喻人的表達(dá) 方法。.表達(dá)文章主旨句子是“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較 經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。”這句話的意思是只有經(jīng)得起 ?；钪酗L(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)、才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人、有所作為的人。6北京的春節(jié).本課以時間為經(jīng)線,以人們的活動為緯線,結(jié)構(gòu)全文.文章詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：（1）除夕夜家家燈火通宵：鞭炮聲日夜不 絕，吃團(tuán)圓飯、守歲。（2）初一男人們外出拜年，女人們在家招待客人，小孩 逛廟會。（3）十五觀

10、花燈，放鞭炮，吃元宵。.課文按時間順序、對除夕、大年初一、元宵節(jié)三部分寫得詳細(xì)、其它部分寫 得簡略，這樣寫的好處是：點(diǎn)面結(jié)合、主次分明、印象深刻。.本課突出的表達(dá)方法是以時間為順序.有詳有略。10十六年前的回憶.本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄， 通過對李大釗被捕前 到被害后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅(jiān)貞不屈 的高貴品質(zhì)。表達(dá)了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外,文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。全文前后照應(yīng)、首尾連貫,使整篇文章顯得緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害記在心里的感情。2.本文按時間順序?qū)懥怂募?(1)被捕前，李大

11、釗同志堅(jiān)持革命工作。(2)被捕時，李大釗同志從容鎮(zhèn)定。(3)法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭。(4)被害后，李大釗的妻兒悲傷的情形。3.課文前后照應(yīng)有多處(1)我看他把書和有字的紙片投到火爐里去后來聽母親說為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉作用：使讀者對事情的來龍去脈了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。(2)1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那是我父親的被難日我低聲對母親說：“媽，昨天是 4月28日。”作用：突出了作者對父親被害這件事印象深刻，表達(dá)了對父親的深深懷念。(3)工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前三天被捕的工友閻振三。作用：使

12、讀者對事情的來龍去脈了解更清楚，印象更深刻。4.理解句子(1)那年春天，父親夜里回來的很晚。每天早晨出去了。體現(xiàn)了他對革命工作高度負(fù)責(zé)的精神。(2)局勢越來越嚴(yán)重他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他李大釗同志把革命看的比生命重要，體現(xiàn)了他堅(jiān)決無私和大無畏的精神。(3)他們奪下父親的手槍父親保持著他慣有的嚴(yán)峻態(tài)度表現(xiàn)了李大釗在敵人面前的鎮(zhèn)定、從容和大無畏的精神。(4)在法庭上父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！皼]戴眼鏡”和“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明了李大釗遭受了苦刑；“平靜”說明了他經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)；“慈祥”表現(xiàn)了李大釗對親人的愛護(hù)。

13、(5)父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話他對革命事業(yè)的信心因?yàn)槔畲筢撏緦Ω锩錆M信心， 所以在極端困難、危險的情況下，能夠坦然自 若，不在敵人的嚴(yán)刑拷打下屈服，也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，他用安定沉 著影響親人，使他們化悲傷為力量。12為人民服務(wù)1為人民服務(wù)是毛澤東于1944年9月8日在中共中央警備團(tuán)追悼張思德會 議上所做的演講，是一篇議論文。.文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為人民服務(wù)(1)樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。(2)正確對待批評，為人民利益堅(jiān)持好的，改正錯的。(3)搞好團(tuán)結(jié)，克服困難，提高勇氣，互相愛護(hù)，使整個人民團(tuán)結(jié)起來.解釋詞語泰山：山名，在山東省古人以泰山

14、為高山的代表，常用來比喻敬仰的人和重大的、 有價值的事物。鴻毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。五湖四海：泛指全國各地。本文指革命隊(duì)伍的人來自全國各地，四面八方。精兵簡政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡人員。死得其所：形容死得有意義，有價值。14賣火柴的小女孩課文是丹麥作家安徒生的一篇童話， 他的作品還有：海的女兒、丑小鴨、 拇指姑娘。本課講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐,是因?yàn)樗趾洌释玫綔?慳；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，是因?yàn)樗逐囸I，渴望得到食物； 最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶,是因?yàn)樗氚涯棠塘糇?，和奶奶一?飛走，遠(yuǎn)離寒冷

15、、饑餓、痛苦。.文章之所以打動，是因?yàn)樽骷仪擅畹谋磉_(dá)方法：寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行,美麗的 幻想和殘酷的現(xiàn)實(shí)交替出現(xiàn)。.寫出下面兩段話的理解。(1)飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。小女孩離開人世在美妙的幻覺中死去了，小女孩只要活在這個世界，就只有寒冷、 饑餓和痛苦。(2)她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！霸?jīng)”指的是火柴擦燃后的幻想。前一個“幸?！敝感∨⑴R死前在美好的幻 想中度過的，是幸福的；后一個“幸?！敝感∨⑺篮缶蜎]有寒冷、饑餓和痛苦， 就徹底幸福了。這句話表達(dá)了作者對窮苦人民的深切同情和對貧富懸殊的社會現(xiàn) 實(shí)的強(qiáng)烈不滿。15凡卡.本文的作者是俄國作家契訶夫

16、，通過凡卡給爺爺寫信這件事,反映了沙皇 統(tǒng)治下，俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時社會制度的黑暗。.本文由作者的敘述、信的內(nèi)容、凡卡的回憶和想象三部分穿插組成的, 凡卡 在信中通過吃不飽，睡不好，挨打、受人欺負(fù)三方面寫了學(xué)徒?；畹耐纯?并回 憶了鄉(xiāng)下生活的兩個情景：爺爺守夜的情景和過圣誕節(jié)的情景。.文章表達(dá)上的特點(diǎn)是：（1）講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述，凡卡的信和寫信過程中的回憶，三部 分內(nèi)容穿插組成；（2）采用了對比、反襯、暗示的表達(dá)方法；（3）課文以凡卡的夢結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起 人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。山中訪友1、山中訪友作者（李漢榮）

17、。2、（1）有感情地朗讀課文。說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文 為什么以“山中訪友”為題。作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、 山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。課文 以“山中訪友”為題目是文章主要內(nèi)容的體現(xiàn)，作者以“山中訪友”為題目是運(yùn) 用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。再從課文中找出類似的句子，并抄 下來。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也 突出了它默默無聞為大眾

18、服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。草蟲的村落1、草蟲的村落的作者是（郭楓）。2、（1）有感情地朗讀課文。想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到 些什么，印象最深的有哪些。我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、 來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運(yùn) 食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。詹天佑1、課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）。2、（1）有感情地朗讀

19、課文。和同學(xué)討論：從課文的哪些描寫中，可以看出詹天 佑是一位杰出的愛國工程師。課文的許多地方都表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國 工程師。如.面對一些帝國主義國家的阻撓和嘲笑.詹天佑毅然接受了任務(wù)；創(chuàng) 造性地開鑿了居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道.設(shè)計(jì)“人”字形線路：京張鐵路提前兩 年竣工。給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)舻鹊?，都體現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才能。（2）默讀課文，知道詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的什么不同方法。 居庸關(guān)隧道：采用從兩端同時向中間鑿進(jìn)的辦法。八達(dá)嶺隧道：采用中部鑿井法。八達(dá)嶺、居庸關(guān)和人字形線路畫圖。懷念母親1、懷念母親一課的作者是（季羨林）。學(xué)過課文：自己的

20、花是給別人看的 2、（2）讀句子，注意帶點(diǎn)的部分，聯(lián)系上下文回答問題。我的祖國母親，我 是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。（“頻來入夢”是什么意思？你知道祖國母親“頻來入夢”的原因嗎？）“頻來入夢”的意思是祖國母親經(jīng)常到夢中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)， 猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。尤其作者是第一次離開祖國，心中不 斷涌現(xiàn)祖國的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖國母親”不斷在夢中浮現(xiàn)。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃 濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜 的？)作者通過比較的方式，將自己對祖國母

21、親的懷念充分表達(dá)出來。 因?yàn)樽髡呱碓诋?國小城，心中有憂愁、有思念；但是不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處 不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印 在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。所以作者在想到故鄉(xiāng)、老朋友時， 雖然心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。(在你的想象中，母親的面影是怎樣的？)在作者的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經(jīng)滄桑的臉上總是掛著微笑的， 眼睛里寫滿了對兒子的愛。表達(dá)了作者對母親的深深的思念。窮人一、作家作品：俄國著名作家列夫托爾斯泰。主要作品有：童年、戰(zhàn)爭與和平、復(fù)活。二、主要內(nèi)容課文記敘了一個寒風(fēng)

22、呼嘯的夜晚， 桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西 蒙的兩個孩子的故事。三、中心思想贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。四、要點(diǎn)提示. “作”是多音字，在“自作自受”中讀“ zu。”.課文中省略號的作用：(1)表明心理活動的時斷時續(xù)。如，“她忐忑不安地想：他會說什么呢？這是 鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒 來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！ 那也活該，我自作自受 嗯，揍我一頓也好！(2)表示省略遞增的次數(shù)。如，“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下”(3)表示話未說完，語意未盡。如，“謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在， 你在家里做些什么呢？”(4)表示說話結(jié)巴

23、，欲言又止。如，我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)”.本文的環(huán)境描寫既有天氣描寫，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫，引導(dǎo)學(xué)生體 會環(huán)境描寫對刻畫桑娜與漁夫的形象有什么作用？這些環(huán)境描寫從側(cè)面烘托出桑娜與漁夫的美好品質(zhì)。.理解重點(diǎn)語段她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他 受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來??？他會 揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！ ”“忐忑”是指心神不定?！办话病毙稳菪纳癫话捕āＪ÷蕴柕倪B續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時的心理活動的時斷時續(xù)， 真實(shí)地寫出了桑娜不 安的心理?？梢愿惺艿缴Ｄ葘幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好的心靈。唯一的聽眾一、作者：落雪二、主要

24、內(nèi)容本文記敘了 “我”在一位音樂學(xué)院最有聲望的老教授的幫助下，樹 立信心，刻苦練習(xí)，走向成功的事。三、中心思想表現(xiàn)了老教授關(guān)愛年輕人的美德，表達(dá)了 “我”對德高望重的老教 授的敬佩與感激之情。四、要點(diǎn)提示.“唯一的聽眾”指的是誰？“唯一的聽眾”指的是一位裝聾的、曾是樂團(tuán)首席小提琴手的、音樂學(xué)院最有聲 望的老教授。.重點(diǎn)語句的理解“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù) 吧?！崩先苏娴亩涿@了嗎？她為什么這么說？老人并沒有耳聾。作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不 好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她是 為了維護(hù)我的自尊

25、，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊 稱自己耳聾。(2.)有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子， 只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我， 像深深的潭水我為什么會忘記她是聾子？在“我”的眼里，老人不是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流?！捌届o地望著我”在文中幾次出現(xiàn)？為什么覺得她的眼睛像深深的潭水？這句話在文中三次出現(xiàn)。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我拉琴, 從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關(guān)切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴 技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因

26、此“我”覺得 她的眼睛像深深的潭水。只有一個地球.“只有一個地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提 出的響亮口號，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。.課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知 識，有力地說明了 “只有一個地球”的事實(shí)。.課文是從哪幾個方面介紹的？課文從地球的美麗、渺小、自然資源有限、目前人類無法移居等方面來說明只有 一個地球，告訴人類應(yīng)該保護(hù)地球。.課文是從哪幾方面介紹“自然資源有限”的？文章從“不可再生資源的枯竭”與“可再生資源遭受破壞”兩方面來描寫地球資 源面臨的危機(jī)。.為什么說“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！ ”

27、說地球“可愛”，是因?yàn)榈厍驘o私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎” 一詞， 一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地 球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機(jī)。強(qiáng)調(diào)“同時”，就是強(qiáng)調(diào)地球的兩重性：它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果“不加節(jié)制”“隨意毀壞”，可愛的地球就可能走向“破碎”，生動形象地說明保護(hù)地球的重要 性。.重點(diǎn)語句理解（1）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以 不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的?！氨緛怼笔恰霸?、先前”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng) 調(diào)了 “水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”

28、原先的可再生性，突出了現(xiàn)在 的不可再生性。體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。（2）科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合 人類居住的第二個星球?！爸辽佟笔恰白钌佟钡囊馑?，說明了距離的遙遠(yuǎn)，強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限 于這個范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性。這片土地是神圣的一、作者：西雅圖二、文章結(jié)構(gòu)：總分總?cè)⑽餮艌D酋長從哪幾方面向白人提出強(qiáng)烈要求？分別從善待河水、善待空氣、善待動物三個層面希望白人能牢記這片土地是神圣的。四、”這片土地是神圣的”在文中出現(xiàn)幾次？作用？“這片土地是神圣的” 一句在文中反復(fù)出現(xiàn)三次。強(qiáng)調(diào)了這片土地是神圣的，

29、強(qiáng) 烈地表達(dá)作者對土地的眷戀與熱愛。五、理解重點(diǎn)語句的意思.我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。.任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害 都將演變成對人類自身的傷害。這句話點(diǎn)明了人類與地球的密切關(guān)系。.大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。這是文章的中心所在。這句話的意思是誰也沒有權(quán)利，擁有對大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好 來對待大地。人類屬于大地，大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)，只有愛護(hù) 大地上的

30、萬物，才能確保人類的生存。少年閏土1-作家及作品一一（資料袋）教材第 80頁2、本課需要注意的字音：“正（zh也g）在廚房里”和“正（zheng）月”；“仿佛 （fu）和“神佛（f6） 五行（xing）” “供（geng）品”“畜（chd）生”3、閏士向我講述了哪幾件件事，閏土給你留下怎樣的印象？要點(diǎn)：雪地捕鳥一一聰明能干，見多識廣；看瓜刺貓一一機(jī)智勇敢；撿貝殼、看跳魚兒一一生活豐富多彩。（或?yàn)橐姸嘧R廣）（從全文說：閏土是一個見識豐富、活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年）4、關(guān)于“捕鳥”，閏士向我講述了哪幾方面的內(nèi)容，你感受到了什么？要點(diǎn)：捕鳥的時間下大雪；捕鳥的地點(diǎn)沙地上；捕鳥的方法支起大竹匾，撒

31、下秋谷，鳥來吃時，拉繩子；捕鳥的結(jié)果各種鳥都有。閏土聰明能 干，是一個捕鳥能手。5、談?wù)剬Α八麄兌己臀乙粯?，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。“他們”指“我”往常的朋友?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄， 由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能 廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達(dá)了 “我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。6、四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。7-破折號、括號的用法一一補(bǔ)充說

32、明例如：“我那時并不知道這所謂猜的是怎么一件東西一一便是現(xiàn)在也沒有知道一 一只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛?！边@句話中兩個破折號是起補(bǔ)充說明的作 用?！盁o端”是沒有理由、沒有根據(jù)的意思。8、背誦第一自然段我的伯父魯迅先生1、多音字：冠、號、 數(shù)北風(fēng)怒號（hS）;數(shù)（shti）不滿；張冠（gum）李戴2、四字詞語：囪囹吞棗、張冠李戴、恍然大悟、北風(fēng)怒號、飽經(jīng)風(fēng)霜、失聲痛哭匆匆忙忙、馬馬虎虎、清清楚楚、模模糊糊囪囹吞棗：把棗整個吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上。比喻弄錯了對象或弄錯了事實(shí)。飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過很多的艱難困苦。3、我的伯父魯迅先生的作者是周曄，

33、表達(dá)出她對魯迅先生的懷念、熱愛、敬 仰之情。4、（1）我的伯父魯迅先生課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事？（伯父借談水滸傳啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。 ）（2）說說他給你留下了怎樣的印象？從全文說：魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人。（每件事分別留下的印象：談水滸傳表現(xiàn)了他對青少年的關(guān)心和愛護(hù)； 談”碰 壁”表現(xiàn)了他對舊社會的痛恨；救助車夫則表現(xiàn)了他對勞動人民的深切同情和關(guān) 心；關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己。）5、以空行為標(biāo)志，文章分為幾部分？說說第一部分與其他部分的聯(lián)系。要點(diǎn)

34、：五部分；第一段是總述（果）一一深受愛戴，后幾段是分述（因）一一受到愛戴的原因。6、讀讀文中魯迅先生的話，體會語言描寫的好處。（1） “你想四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？ （反問句）要點(diǎn)：“四周黑洞洞的”比喻當(dāng)時的社會一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連 一點(diǎn)兒民主和自由都沒有。“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。這句話中體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命的樂觀主義 態(tài)度。（2）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！币c(diǎn)：這句話進(jìn)行了語言、動作、神態(tài)描寫。表面是在夸自己記性好，實(shí)際上在用幽默的語言委婉的批評“我”讀書太馬虎。從中看出魯迅含蓄、幽默，慈愛寬

35、 厚的性格特點(diǎn)。單元練習(xí)詞語盤點(diǎn)（讀讀記記）1、音：窘相 陡然2、形：殷勤、積累：軟綿綿（ABB）、結(jié)結(jié)巴巴（AABB ）日積月累一一背誦 背誦本單元的詩 （六單元）老人與海鷗1、字音：塑料、餅干、撮起、親昵、嘖嘖、滇池、旋渦2、課文寫了兩部分內(nèi)容，課文表達(dá)了老人與海鷗之間的深厚情感。3、意想不到的事指什么？要點(diǎn)：海鷗在老人遺像前翻飛盤旋、連聲鳴叫，紛紛落地、站成兩排、肅立 不動，朝遺像撲過來、大聲鳴叫，翅膀撲得那樣近。4、重點(diǎn)語句理解：“海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂 譜?！币c(diǎn)：老人喂，海鷗吃，老人與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！海鷗有 節(jié)奏地翻飛著

36、雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。使我 們感受到老人與海鷗之間的美好的深厚情感。（細(xì)節(jié)描寫）“它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩 渦中脫出身來?！币c(diǎn)：海鷗用“鳴叫”、“撲”、“飛”成“漩渦”這種特殊的方式，來表達(dá)他們舍 不得離開老人，表達(dá)對老人的留戀，表現(xiàn)出老人與海鷗之間的美好的深厚情感。（場面描寫）5、體會文中省略號的作用。（1）第四自然段中“老沙、公主”的省略號表示列舉的省略。（2）第11自然段中“今年也沒有來”和“嘖嘖”的省略號表示話未說 完。（3）第15、16、18段中的“相依相隨”和“冬天的兒女們”的省略號 表示語意未盡。最后一頭戰(zhàn)

37、象1、正音：勢不可當(dāng)、摩拳、撲喇喇、浴血搏殺2、積累詞語：焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏炯炯有神、威風(fēng)凜凜、排山倒海、泣不成聲3、作者是沈石溪，我還知道他的作品第七條獵狗（課外書屋）“中國動物小說大王”4最后一頭戰(zhàn)象以時間為序依次記敘了英雄嘎竣、重披象鞍、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴(yán)死去四個感人情節(jié)。歌頌了戰(zhàn)象嘎竣忠誠、重情義的高尚情懷。5、（本文在表達(dá)上的一個重要特點(diǎn)是通過對嘎竣行為、神態(tài)的具體描寫，突出嗅竣忠誠、重情義的高尚情懷。）單元練習(xí)詞語盤點(diǎn)：.讀讀記記：知覺、緣故、儲備、 暗淡光禿禿、直勾勾、冷清清大搖大擺、無影無蹤千方百計(jì).日積月累：背、默馬詩伯牙絕弦1、相傳愈伯牙和

38、鐘子期是春秋時代的人，伯牙絕弦講的是他們二人成為知音 的傳說，讓我們感受到朋友間真摯的感情。2、對照注釋，了解詩句意思。（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”句意：（伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了!簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！ ”）體會：俞伯牙琴藝高超，鐘子期很會欣賞，他們兩人相互理解、欣賞是知音。2)意2)意3意琴1句1句彈:伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。 :伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再0體會：伯牙為失去知音而悲痛欲絕，棄絕專長

39、愛好，表示悼念。表現(xiàn)出朋友間的 深情厚誼。3背誦課文月光曲1、主要內(nèi)容：德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于 盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事。2、中心思想：表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐 富的想象力和卓越才華。3、月光曲又叫月光奏鳴曲月光。貝多芬彈奏了（兩）支鋼琴曲？第（二） 支是月光曲。4、想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。（女孩熱愛音樂、善解人意感動了貝多芬，走進(jìn)屋彈奏一曲；失明姑娘愛音樂， 懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈 一曲） 5、背誦第九自然段，抄寫課文

40、中喜歡的語句。學(xué)語文六年級下冊課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)1文言文兩則.學(xué)弈選自孟子 邪子。通過寫弈秋教兩人下棋的事，說明了學(xué)習(xí)必須 專心致志，不能三心二意。.兩小兒辯日選自列子欲問，故事體現(xiàn)了兩小兒善于觀察，敢于提 問，說話有理有據(jù)和孔子實(shí)事求是的態(tài)度。.孟子是我國古代的思想家，教育家，被稱為亞圣”。后世將他與孔子合稱為 孔 孟”?？鬃邮谴呵飼r期的思想家，教育家，政治家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?？鬃右?生的言行被弟子編成論語一書。孟子是孟子與他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等。.理解句子。（1）為是其智弗若與？日：非然也。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？回答說：不是這樣的?！保?/p>

41、2）我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近一些，而中午的時候離人遠(yuǎn)一些。（3）孰為汝多知乎？誰說你的知識淵博呢？.學(xué)弈全文：學(xué)弈（y） 1弈秋2,通國3之善弈者也。使弈秋誨4二人弈，其一人專心致志，惟（wei） 弈秋之為聽5;一人雖聽之6, 一心以為有鴻鵠（hu） 口將至，思援8弓繳（zhuo） 9而射之。雖與之10俱11學(xué),弗（f。12若之矣（y J 13 o為14是其15 智弗若與（yO ?日：非然也。注釋：1、本文選自孟子七子。孟子是我國古代的思想家、教育家。孟子記錄了孟子的思想和言行。弈：下棋。2、秋：人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。3、通國：全國。 4、誨:

42、教導(dǎo)。5、惟弈秋之為聽：只聽弈秋（的教導(dǎo)）。6、之：指弈秋的教導(dǎo)。7、鴻鵠：天鵝。8、援：弓I,拉。9、繳：古時指帶有絲繩的箭。10、之：他，指前一個人。11、俱：一起。12、弗：不。13、矣：了。14、為：因?yàn)椤?15、其：他的，指后一個人。學(xué)弈全文翻譯：弈秋是全國的下棋高手。他教導(dǎo)兩個學(xué)生下棋，其中一個學(xué)生非常專心，只聽弈 秋的教導(dǎo)；另一個學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有天鵝要飛過 來，想要拉弓搭箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個同學(xué)不如前 一個學(xué)得好。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說：不是這樣的。6、兩小兒辯日全文：兩小兒辯日16孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗17,問其

43、故。一兒日：我以18日始出時去19人近，而日中20時遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時近也。一兒日：自初出大如車蓋，及21日中則如盤盂（yu） 22,此不為遠(yuǎn)者小 而近者大乎？ ”一兒日：自初出滄（cang滄涼涼23,及其日中如探湯24,此不為近者 熱而遠(yuǎn)者涼乎？ ”孔子不能決25也。兩小兒笑日：孰（shu）為汝（r26多知27乎？”注釋：16、本文選自列子和問。17、辯斗：辯論，爭論。 18、以：認(rèn)為。19、去：離。20、日中：正午。 21、及：至IJ 。22、盤盂：盛物的器皿。圓者為盤，方者為盂。23、滄滄涼涼：形容清涼的感覺。滄滄：寒冷的意思。24、探湯：把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。湯

44、：熱水。25、決：判斷。26、汝：你。27、知：通智”。兩小兒辯日全文翻譯：有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個小孩為什么事情爭辯不已，便問是什么原因。 一個小孩說：我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近一些，中午的時候離人遠(yuǎn)一些?！绷硪粋€小孩卻認(rèn)為太陽剛出來的時候離人遠(yuǎn)些，而中午時要近些。一個小孩說：太陽剛出來的時候像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠(yuǎn)的時候看起來小而近的時候看起來大的道理嗎？”另一個小孩說：太陽剛出來的時候有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進(jìn) 熱水里一樣，這不是近的時候感覺熱而遠(yuǎn)的時候感覺涼的道理嗎？孔子也不能判斷是怎么回事。兩個小孩笑著說： 誰說你的知識淵博呢？ ”2匆匆.匆匆的作

45、者是朱自清，他的作品還有綠、背影。.文章緊扣匆匆”，寫了時光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時光流逝的無奈和惋 惜。.課文運(yùn)用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結(jié)尾都用了設(shè)問句， 首尾呼應(yīng)，突出時間來去匆匆的惋惜和無奈的強(qiáng)烈情感。.寫出珍惜時間的語句。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。(2)光陰似箭，日月如梭。.句子理解：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有冉青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？用排比的句式，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？運(yùn)用設(shè)問的方法，表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已 逝日子的深深留

46、念。像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影 子。作者運(yùn)用比喻，把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時間的流比喻成大海。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時， 便從凝然的雙眼前過去。作者用一系列排比旬展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕 跡呢？作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為 如 輕煙”如薄霧，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被 吹散了，被蒸融了”, 日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝

47、。3桃花心木.桃花心木的作者是林清玄，我們學(xué)過他的和時間賽跑。文章借樹 的生長比喻人的成長。寫一個種樹人讓 樹木自己學(xué)會在土地里找水源”的育苗方 法，說明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)，克服依賴性的重要意義。.樹的生長 不確定”指老天下雨，種樹人澆水沒規(guī)律。人生活的 不確定”指生 活中不可預(yù)知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拼命扎根， 就能長成百年大樹，顯示出勃勃生機(jī)。人在不確定中生活，經(jīng)歷風(fēng)雨和磨難就能 成為意志堅(jiān)強(qiáng)有所作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是借物喻人的表達(dá)方法。.表達(dá)文章主旨句子是 不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較 經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會鍛煉出一顆獨(dú)立自

48、主的心?！边@句話的意思是只有經(jīng)得起生活中風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)，才能成為堅(jiān)強(qiáng)的人，有所作為的人。6北京的春節(jié).本課以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線，結(jié)構(gòu)全文.文章詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：(1)除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕, 吃團(tuán)圓飯、守歲。(2)初一男人們外出拜年，女人們在家招待客人，小孩逛廟 會。(3)十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。.課文按時間順序，對除夕、大年初一、元宵節(jié)三部分寫得詳細(xì)，其它部分寫 得簡略，這樣寫的好處是：點(diǎn)面結(jié)合、主次分明、印象深刻。4.本課突出的表達(dá)方法是以時間為順序，有詳有略。10十六年前的回憶.本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄，通過對李大釗被捕前到 被害后的

49、回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅(jiān)貞不屈的 高貴品質(zhì)。表達(dá)了作者對父親的敬仰與深切的懷念。 除開頭外，文章是按被捕前、 被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。全文前后照應(yīng)、首尾連貫，使整篇文章顯得緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害記在心里的感情。.本文按時間順序?qū)懥怂募拢?1)被捕前，李大釗同志堅(jiān)持革命工作。(2)被捕時，李大釗同志從容鎮(zhèn)定。(3)法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭。(4)被害后，李大釗的妻兒悲傷的情形。.課文前后照應(yīng)有多處(1)我看他把書和有字的紙片投到火爐里去 后來聽母親說為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文 件燒掉作用：使讀者對事情的來龍去脈了

50、解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。(2)1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那是我父親的被難日 我低聲對母親說： 媽，昨天是4月28日?！弊饔茫和怀隽俗髡邔Ω赣H被害這件事印象深刻，表達(dá)了對父親的深深懷念。(3)工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前三天被捕的工友閻振三。作用：使讀者對事情的來龍去脈了解更清楚，印象更深刻。.理解句子(1)那年春天，父親夜里回來的很晚。每天早晨 出去了。體現(xiàn)了他對革命工作高度負(fù)責(zé)的精神。(2)局勢越來越嚴(yán)重 他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他 李大釗同志把革命看的比生命重要，體現(xiàn)了他堅(jiān)決無私和大無畏的精神。(3)他們奪下父親

51、的手槍 父親保持著他慣有的嚴(yán)峻態(tài)度 表現(xiàn)了李大釗在敵人面前的鎮(zhèn)定、從容和大無畏的精神。(4)在法庭上父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了 他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。沒戴眼鏡”和亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明了李大釗遭受了苦刑；平靜”說明了他經(jīng)歷殘 酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)； 慈祥”表現(xiàn)了李大釗對親人的愛護(hù)。(5)父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話 他對革命事業(yè)的信心 因?yàn)槔畲筢撏緦Ω锩錆M信心， 所以在極端困難、危險的情況下，能夠坦然自 若，不在敵人的嚴(yán)刑拷打下屈服，也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，他用安定沉 著影響親人，使他們化悲傷為力量。12為人民服務(wù)1為人民服務(wù)是毛澤東于19

52、44年9月8日在中共中央警備團(tuán)追悼張思德會 議上所做的演講，是一篇議論文。2.文章從三方面說明怎樣才能完全徹底地為人民服務(wù)。(1)樹立 為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀。(2)正確對待批評，為人民利益堅(jiān)持好的，改正錯的。(3)搞好團(tuán)結(jié)，克服困難，提高勇氣，互相愛護(hù)，使整個人民團(tuán)結(jié)起來。14賣火柴的小女孩.課文是丹麥作家安徒生的一篇童話，他的作品還有：海的女兒、丑小鴨、 拇指姑娘。本課講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火爐，是因?yàn)樗趾?，渴望得到?暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，是因?yàn)樗逐囸I，渴望得到食物； 最后擦燃整把火柴

53、，她看到了慈祥的奶奶，是因?yàn)樗氚涯棠塘糇。湍棠桃黄?飛走，遠(yuǎn)離寒冷、饑餓、痛苦。.文章之所以打動，是因?yàn)樽骷仪擅畹谋磉_(dá)方法：寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的 幻想和殘酷的現(xiàn)實(shí)交替出現(xiàn)。.寫出下面兩段話的理解。(1)飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。小女孩離開人世在美妙的幻覺中死去了，小女孩只要活在這個世界，就只有寒冷、 饑餓和痛苦。(2)她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。曾經(jīng)”指的是火柴擦燃后的幻想。前一個 幸?！敝感∨⑴R死前在美好的幻想中 度過的，是幸福的；后一個 幸?！敝感∨⑺篮缶蜎]有寒冷、饑餓和痛苦，就徹 底幸福了。這句話表達(dá)了作者對窮苦人民的深切同情和對

54、貧富懸殊的社會現(xiàn)實(shí)的 強(qiáng)烈不滿。15凡卡.本文的作者是俄國作家契訶夫，通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng) 治下，俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時社會制度的黑暗。.本文由作者的敘述、信的內(nèi)容、凡卡的回憶和想象三部分穿插組成的，凡卡在 信中通過吃不飽，睡不好，挨打、受人欺負(fù)三方面寫了學(xué)徒生活的痛苦，并回憶 了鄉(xiāng)下生活的兩個情景：爺爺守夜的情景和過圣誕節(jié)的情景。.文章表達(dá)上的特點(diǎn)是：（1）講凡卡的悲慘遭遇時，作者的敘述，凡卡的信和寫信過程中的回憶，三部 分內(nèi)容穿插組成；（2）采用了對比、反襯、暗示的表達(dá)方法；（3）課文以凡卡的夢結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起 人們對凡

55、卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。第16課魯濱孫漂流記的梗概部分按魯濱孫歷險的時間順序記敘，寫了遇險島上”、建房定居二 養(yǎng)牧種植”、救星期五二 回到英國二讓我們初步了解了魯濱孫在 荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，表現(xiàn)了魯濱孫（不畏艱險、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰 明能干）的特點(diǎn)。（喜歡這個人物的理由：魯濱孫在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，戰(zhàn)勝了種種困難，頑強(qiáng)生存 下來的精神，深深地打動了我。）第17課湯姆？R亞歷險記是美國文學(xué)大師馬克？溫的四大名著之一，受到了世界各 國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。梗概圍繞 歷險”寫了湯姆的五次歷險。突 出地表現(xiàn)了湯姆（敢于探險、追求自由）的性格特點(diǎn)。湯姆？R亞歷險記和魯濱孫漂流記中的

56、寫作方法：細(xì)節(jié)描寫使人如臨其境；生動的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側(cè)面烘托使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等?；仡櫷卣顾?、日積月累。正直是道德之本。（埃及）邁哈福茲平民史詩眼淚無法洗去痛苦。 （冰島）拉克司內(nèi)斯冰島之鐘最偉大的見解是最樸實(shí)的。（英國）戈?duì)柖∠壨跞耸菫榱俗约旱南Ｍ呕钪摹?一一（蘇聯(lián)）靜靜的頓河守信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)該隨意虛擲。 一一（哥倫比亞）馬爾克斯百年孤獨(dú)使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。一一（印度）泰戈?duì)栵w 鳥集只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。 一一（危地馬拉）阿斯圖里 亞斯（玉米人）一個人并

57、不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，課就是打不敗他。一一（美國） 海明威老人與海年級下冊復(fù)習(xí)資料（課文要點(diǎn)）古詩詞：牧童唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。前一句意思：廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)中隱約傳來三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。全詩意思：青草像被誰鋪開在地上一樣， 方圓六七里都是草地。 晚風(fēng)中隱約傳來三四聲牧童 悠揚(yáng)的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。舟過安仁宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。后一句意思：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用

58、傘使風(fēng) 讓船前進(jìn)??！全詩意思：兩個兒童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他們在船上卻不用篙和棹。哦， 怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！ 怪生：怪不得 （“怪生”除了有“怪不得”的意思，還包含著詩人了解原因后的恍然，也包 含著理解了兩個童子撐傘行為而由此產(chǎn)生的好笑有趣的心理?！肮稚?一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。）這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出 的只有孩童才有的奇思妙想，童言無忌。清平樂村居宋 辛棄疾（這首詞反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農(nóng)村生活。）茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相

59、媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！最逗人喜愛是調(diào)皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。楊氏之子：梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果， 果有揚(yáng)梅。孔指以示兒曰： “此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家， 孔君平就把這個孩子叫了出來。 孩子給孔君平端來了水 果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說:“我

60、可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”折花逢驛使，寄與隴頭人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。【日積月累】（一）浪淘沙 唐劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。（二）*天行健，君子以自強(qiáng)不息。周易*有志不在年高，無志空長百歲。傳家寶莫等閑，白了少年頭，空悲切！滿江紅*少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。偶成路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。離騷*不積度步，無以至千里；不積小流，無以成江海。荀子（三）地滿紅花紅滿地天連碧水碧連天（回文聯(lián)）一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）（頂針