西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)》說課稿

1、認(rèn)識(shí)1120各數(shù)說課稿一、說教材、教學(xué)內(nèi)容：西師版數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)上冊(cè)第57 頁(yè) 第60頁(yè) , 認(rèn)識(shí) 1120各數(shù)。、教材所處地位及作用“ 11-20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分教材是在學(xué)生掌握 10 以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，通過操作實(shí)踐，觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，并且為學(xué)習(xí)20 以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。、三維教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一 ”，知道 11? 20各數(shù)的組成，會(huì)正確讀、寫11? 20 各數(shù)；熟練掌握 11? 20 各數(shù)的組成，能口算10 加幾；通過比較20 以內(nèi)數(shù)的大小，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷

2、從日常生活中抽象出數(shù)的過程, 體會(huì)1120各數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的作用和價(jià)值。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能積極主動(dòng)探索、動(dòng)手操作并參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣 , 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，知道 11? 20 各數(shù)的組成，會(huì)正確讀、寫 11? 20各數(shù)； 熟練掌握11? 20各數(shù)的組成，能口算 10 加幾；通過比較20 以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)為：培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心二、說教法與學(xué)法1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境圖，讓學(xué)生通過觀察、數(shù)一數(shù)的

3、學(xué)習(xí)方式去認(rèn)識(shí)11-20 各數(shù)。2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺及合作交流的方式去掌握“11-20 各數(shù)”的讀法、組成、數(shù)的順序和大小。3、創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境，讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、合作交流的學(xué)習(xí)方式去鞏固新知識(shí)。三、說教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“教具導(dǎo)入法”：師：大家看看這里，這是我給大家準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。猜猜是什么？有多少呢？大家先來摸一摸。學(xué)生猜后，師打開袋子，展示鉛筆，并和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。數(shù)到 10 以后，還多余幾根，師問：接著怎么數(shù)？根據(jù)學(xué)生的回答師給予評(píng)議。師： “同學(xué)們的想法真不錯(cuò)。這一節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí) 1120 各數(shù) 。 ”板書課題，并朗

4、讀 2 遍。當(dāng)學(xué)生碰到“猜一猜獎(jiǎng)品是什么？”這種情景，心里活動(dòng)是十分積極的。二、提供探索機(jī)會(huì)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程1、明了問題，思考解決方案師問： “剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆 3 是不是很麻煩呢？” “當(dāng)鉛筆擺出來時(shí)，怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢？你有什么辦法嗎？”這兩個(gè)問題打開學(xué)生的思路后，讓學(xué)生討論，教師給予必要的指導(dǎo)。2、優(yōu)化表達(dá)方法。師： “ 哪種方法好一些？”來讓學(xué)生理解用一捆來表示10 最方便。3、學(xué)習(xí)數(shù)位順序表及其意義。在這里，通過教師引導(dǎo)“數(shù)一數(shù)算珠有多少？” “看一看這些數(shù)如何在計(jì)數(shù)器上表示出來?！?。 然后讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，理解數(shù)位及數(shù)位順序。4、學(xué)習(xí)書寫數(shù)字的時(shí)候，我現(xiàn)在田

5、字格中示范，直觀的讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫好數(shù)字。同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，教學(xué)時(shí)我也沒有把所有的數(shù)都讀寫完，可讓學(xué)生自己在認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)上試著去邊讀邊寫。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生數(shù)概念的抽象過程，用“小棒一算珠圖一計(jì)數(shù)器一讀寫數(shù)”這樣的教學(xué)過程，體現(xiàn)了 “直觀一半抽象一抽象”的認(rèn)知過程。學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了“十位” “個(gè)位”兩個(gè)數(shù)位，還通過用計(jì)數(shù)器強(qiáng)調(diào)位置值（同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣）在計(jì)數(shù)中的重要作用，深化了對(duì)數(shù)概念的理解。三、鞏固新知。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了數(shù)數(shù)比賽的活動(dòng)、擺小棒的游戲和找朋友的數(shù)學(xué)活動(dòng)。1、分組比賽，看哪組數(shù)得最好。A、從11數(shù)到20 B、從7數(shù)到13C、 19 倒數(shù)到 10

6、 D 、從 11 數(shù)到 182、擺小棒的游戲。師出示數(shù)字卡片，一個(gè)擺一個(gè)讀數(shù)和說數(shù)的組成。3、找朋友。下面拿數(shù)字卡片的小朋友，上去找數(shù)字相同的好朋友。這些活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng)，趣味性好。四、課堂小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這節(jié)課有什么收獲呢？后，讓學(xué)生自由回答, 再總結(jié)得出：會(huì)算10加幾的算式，知道10加幾得十幾；會(huì)比較數(shù)的 大小，能用“大一些”、“大得多”來進(jìn)行數(shù)的比較。教師：祝賀大家 有這么多的收獲！這節(jié)課學(xué)會(huì)了 10加幾的加法，20以內(nèi)的其他加法 怎樣計(jì)算呢？五、說板書設(shè)計(jì)下圖是我的板書設(shè)計(jì)，美觀簡(jiǎn)單明了。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)120行敬is八、一個(gè)十 0-?一20比L大得多.20比10大一些1個(gè)一和幾個(gè)一，is八、一個(gè)十 0-?一20比L大得多.20比10大一些最后我說一下我的教學(xué)反思：在這節(jié)課里我感覺到，學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的信息積累，更重要的是新 舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的沖突以及因此而引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。 在例題3和例 題5的教學(xué)過程中，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)， 讓學(xué) 生運(yùn)用以前的學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的方法