教案：我國法律規(guī)定的保護環(huán)境的基本原則保護環(huán)境的基本原則

1、第6頁 共6頁教案：我國法律規(guī)定的保護環(huán)境的根本原那么 保護環(huán)境的根本原那么教學(xué)目的知識與技能：識記我國幾個主要的環(huán)境保護法律名稱，理解我國環(huán)境保護的根本原那么。過程與方法：在學(xué)習(xí)保護環(huán)境的法律知識的根底上，進步分析p 、區(qū)分的才能。情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)環(huán)保法規(guī)，增強學(xué)生的法律意識。教學(xué)建議重點、難點與疑點分析p 我國環(huán)境保護的根本原那么是本框的教學(xué)重點，課程標準將其作為重要的教學(xué)內(nèi)容，并提出理解要求，是因為這些內(nèi)容是環(huán)境保護立法、司法、執(zhí)法和守法必須遵循的根本準那么。教法建議：1利用教材或?qū)W(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、影視等途徑搜集到的各種資料展示于課堂，使學(xué)生意識到環(huán)境的資的重要性，污染和破壞的

2、危害性，污染和破壞的嚴重性。啟發(fā)學(xué)生考慮一些如：為什么必須重視環(huán)境保護工作，應(yīng)采什么措施保護環(huán)境，國家公布了那些保護環(huán)境的法律法規(guī)等問題。使學(xué)生在頭腦中形成環(huán)境保護的法律體系框架。2將學(xué)生分成假設(shè)干個小組，去搜集身邊的環(huán)境問題的案例，設(shè)計研究專題。然后以文字、照片、圖片、課件等形式在課堂上交流；也可用討論會、辯論會等形式進展討論。如：經(jīng)濟建立與環(huán)境保護協(xié)調(diào)開展。幫助學(xué)生理解環(huán)境問題的根本原那么。3學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的一些環(huán)境問題，如：垃圾的處理、白色污染等，可提出治理的建議或采取行動，讓學(xué)生知道自己有保護環(huán)境的義務(wù)。教學(xué)設(shè)計例如教學(xué)過程：第一步：通過提問復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：1舉例說明什么是環(huán)境問題以及環(huán)境

3、問題給我們帶來了什么危害？2面臨如此嚴重問題的環(huán)境問題，每個人都不可能無動于衷，請同學(xué)們就如何解決環(huán)境問題發(fā)表自己的看法。同學(xué)討論并答復(fù)以上問題，教師因勢利導(dǎo)引入本節(jié)新課。第二步：介紹有關(guān)環(huán)境保護法規(guī)。二、我國法律規(guī)定的保護環(huán)境的根本原那么教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們看教材第二段：我國憲法規(guī)定：國家保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。請大家考慮，憲法的這一規(guī)定有什么意義？學(xué)生閱讀教材并答復(fù)。教師指導(dǎo)學(xué)生劃上相關(guān)重點內(nèi)容。請同學(xué)們快速閱讀教材第一目題內(nèi)容，概括出教材上所介紹的相關(guān)環(huán)境保護方面的法律。根本大法：憲法根本法：中華人民共和國環(huán)境保護法專門性環(huán)保單行法規(guī)：中華人民共和國水污染防治法

4、中華人民共和國森林法中華人民共和國大氣污染防治法中華人民共和國礦產(chǎn)資法中華人民共和國土地管理法請同學(xué)看投影資料：材料分析p 詳見擴展，學(xué)生分析p 后教師歸納，說明制定這些法律法規(guī)的重要性。第三步：分析p 我國環(huán)境保護的根本原那么。教師提問：我國環(huán)境保護的根本原那么在環(huán)保法中的地位、作用如何？學(xué)生閱讀教材后答復(fù)，教師引導(dǎo)學(xué)生劃出相關(guān)內(nèi)容并總結(jié)：它是我國環(huán)保方針、政策在法律上的表達，是對環(huán)保方面的社會關(guān)系施行法律調(diào)整的根本指導(dǎo)標準，是環(huán)保立法、司法、執(zhí)法和守法必須遵守的根本準那么。教師提問：貫穿于環(huán)保法中的一項最重要的根本原那么是什么？學(xué)生答復(fù)，教師板書：1、經(jīng)濟建立與環(huán)境保護協(xié)調(diào)開展教師重點分析

5、p 三同步、三統(tǒng)一教師提問：我國環(huán)境保護的其他原那么還有那些？學(xué)生答復(fù)：2、預(yù)防為主，防止結(jié)合，綜合治理。學(xué)生答復(fù)這一原那么的核心是防還是治？為什么？這一原那么的核心是防，即著眼于產(chǎn)生環(huán)境問題的危害，否那么就容易走先污染后治理的彎路，結(jié)果要付出很大的代價。因為環(huán)境污染于破壞一旦形成，一般很難在短期內(nèi)消除，尤其是生態(tài)環(huán)境遭到破壞以后，不經(jīng)過幾十年甚至上百年的時間是難以恢復(fù)的，有的甚至是無法恢復(fù)的，所以必須以防為主。3、誰開發(fā)誰保護，誰污染誰治理的原那么。學(xué)生答復(fù)后教師分析p ：但凡開發(fā)利用自然環(huán)境的單位和個人，不僅有開發(fā)的權(quán)利，而且有保養(yǎng)自然資和保護環(huán)境的義務(wù)；但凡造成環(huán)境污染危害的單位和個人，都負有治理污染或補償污染損害的責任。4、依靠群眾保護環(huán)境。提問：在環(huán)境保護中，為什么要堅持這一原那么？學(xué)生答復(fù)，教師歸納：環(huán)境質(zhì)量好壞與千家萬戶的切身利益攸關(guān)，尤其是日益惡化的環(huán)境污染直接威脅著每個人的生命安康；保護環(huán)境既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。每個公民都自覺地保護環(huán)境，這是解決環(huán)境問題的根本保證。第四步：教師簡單歸納并概括本節(jié)課知識點。條件較好的學(xué)校，可讓學(xué)生歸納。用構(gòu)造圖表示如下：探究活動搜集校內(nèi)外有關(guān)白色污染的情況，并提出治理建議。1、搜集材料，可寫成文字、也可拍攝成照片、制作成課件。Z、組織小組討論，同學(xué)介紹自己的有關(guān)材料和治理建議。中“我