崗韋小學(xué)教學(xué)管理制度制度管理崗

1、第5頁 共5頁崗韋小學(xué)教學(xué)管理制度:制度管理崗崗韋小學(xué)教學(xué)管理制度崗韋小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目的管理制度一、每個教師都應(yīng)有較強(qiáng)的教學(xué)質(zhì)量意識，對所教學(xué)科質(zhì)量負(fù)責(zé)。二、教學(xué)質(zhì)量目的管理實行逐級負(fù)責(zé)制：校長-教導(dǎo)主任-教研組長-任課教師。三、教導(dǎo)處每學(xué)期至少兩次會同教研組長對教學(xué)情況進(jìn)展分析p ，及時采取有效措施。四、每學(xué)期各學(xué)科根據(jù)教學(xué)情況作好學(xué)科分析p ，寫好學(xué)科分析p 報告。崗韋小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估制度一、為保證學(xué)校教學(xué)工作的中心地位，實在加強(qiáng)教學(xué)工作，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校特建立教學(xué)質(zhì)量評估制度。二、教學(xué)質(zhì)量評估包括對任課教師的備課、上課、修改作業(yè)、課外輔導(dǎo)和考試五個環(huán)節(jié)的全過程評價，納入學(xué)校期末量化工作考

2、核，考核結(jié)果為教師晉級、評比、獎勵的重要根據(jù)。三、學(xué)校每學(xué)年進(jìn)展學(xué)生座談會和家長問卷，調(diào)查教師的師德與教學(xué)情況，調(diào)查結(jié)果作為評估的參考。四、對教師的教學(xué)質(zhì)量評估結(jié)果，采取由教研組長評價與校長室、教導(dǎo)處評價相結(jié)合的方法，評價結(jié)果通知被評價本人。每學(xué)年至少進(jìn)展兩次教學(xué)質(zhì)量評估，凡區(qū)級以上統(tǒng)一組織的測試都納入評估。崗韋小學(xué)教研活動管理制度一、本校采取年級和學(xué)科組相結(jié)合，由教導(dǎo)處統(tǒng)一管理的體制。二、每月召開一次教研組長會議，對教師的教育教學(xué)進(jìn)展考評，每周開展一次教研組活動。三、每學(xué)期初，教導(dǎo)處、教研組須根據(jù)學(xué)校工作方案制定學(xué)科教研組教學(xué)研究方案，安排好活動。四、有目的、有方案地組織觀摩課含研究課，探究

3、教學(xué)規(guī)律、推動教學(xué)改革。五、建立各學(xué)科教師梯隊，組織新老掛鉤，以老帶新。六、理解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，定期抽查學(xué)生作業(yè)和試卷，理解、分析p 教師教學(xué)情況，汲取學(xué)生對教學(xué)的意見和要求。七、關(guān)心和組織教師多種形式的進(jìn)修活動，催促教師積極參加各級各類培訓(xùn)，不斷進(jìn)步教師的教學(xué)程度和教學(xué)研究才能。八、要求教師寫教學(xué)專題總結(jié)或教研論文，參加各級論文案例的評比，并與績效考核掛鉤。九、詳實記載每次教研活動情況，及時向教導(dǎo)處報告工作，反映意見。崗韋小學(xué)校本教研交流制度一、日常學(xué)科教研活動交流制度1、利用城鄉(xiāng)教師交流的契機(jī)，多走進(jìn)名師課堂，組織全體教師每學(xué)期不少于一次的觀摩課，并進(jìn)展教學(xué)研討，學(xué)習(xí)名師的先進(jìn)教學(xué)理

4、念。2、開展師徒結(jié)隊活動，促進(jìn)青年教師盡快成長。師徒既各展其長，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補(bǔ)。3、廣泛開展教師之間的聽課、評課活動。同一科目教師之間每學(xué)期互相聽課要到達(dá)5節(jié)次以上，不同學(xué)科教師之間互相聽課2節(jié)次。聽課之后一定要集體評課或個別交流評課，評課不僅要評出優(yōu)點，而且要指出缺乏和今后改進(jìn)的建議。4、經(jīng)常進(jìn)展教學(xué)反思，并記錄下來詳見反思制度。二、全校教研經(jīng)歷總結(jié)交流制度。1、優(yōu)秀教學(xué)、教育案例、論文評析制度。教師每個學(xué)期要提供一個富有創(chuàng)造性的典型案例在學(xué)科教研組中進(jìn)展交流，并互相交流研究成果，分享成果，共同進(jìn)步；教師每學(xué)年提供一篇優(yōu)質(zhì)論文，一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例，參加評比，對沒按規(guī)定參與的，在績效考核

5、中扣除一定的分值。2、教學(xué)問題積累制度。教師隨時將自己教學(xué)過程中的收獲，課堂教學(xué)中學(xué)生思維的火花或閃光點進(jìn)展紀(jì)錄，具有研究價值或感到困惑的問題，定期通過校園網(wǎng)或其他方式進(jìn)展展示；并利用教研組活動時間或每月利用學(xué)科教研活動時間，一起討論解決。假設(shè)確實有解決不了的重大困惑或疑難問題，利用骨干教師菜單培訓(xùn)&”的契機(jī)，學(xué)校教導(dǎo)處邀請有關(guān)專家引領(lǐng)。3、教案交流制度。教師每個學(xué)期至少提供一篇教案，通過校園網(wǎng)進(jìn)展展示。崗韋小學(xué)校本教研教師理論反思制度一、提倡所有教師積極撰寫教學(xué)反思。凡教齡5年以下的教師，每周至少必須寫一篇300字以上的教后記，教齡5年以上的教師，每學(xué)期不少于10篇300字以上的教后記。二、學(xué)校定期對教師的教學(xué)反思進(jìn)展檢查。教師的教育教學(xué)反思要一月一交，教導(dǎo)處做好檢查記錄，并給出相應(yīng)的意見或建議。三、教師要運(yùn)用新課程理念，開動腦筋，采用多種方法進(jìn)展教學(xué)反思，如：行動研究法；觀察法等。四、教師要用批判和審視的目光對待自己的思想、觀念和行為，并作出理性的判斷和選擇，從而實現(xiàn)自己思想觀念和行為的穩(wěn)固、完善和變革。五、把要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)&”與教師學(xué)會教學(xué)&”統(tǒng)一起來。教師把自我作為意識對象，在教學(xué)活動中，把教學(xué)