“數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有效積累”專題研討活動(dòng)策劃方案

1、“數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有效積累”專題研討活動(dòng)策劃方案2011版的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中明確提出“四基”，即“獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。從 “雙基”發(fā)展到“四基”體現(xiàn)了對(duì)于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值的全面認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要性。如何有效開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，如何有效積累基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)噲D通過(guò)以“數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有效積累”為主題的研修活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。活動(dòng)主題：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有效積累的研究?；顒?dòng)對(duì)象：本校數(shù)學(xué)教研組全體成員活動(dòng)時(shí)間：2013年5月活動(dòng)形式：自主學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)研討相結(jié)合；專題講座與課例研討相結(jié)合?；?/p>

2、動(dòng)地點(diǎn)：階級(jí)教室活動(dòng)安排：一、參與人員及分工 理論學(xué)習(xí)、師生調(diào)查訪談組組長(zhǎng)：葉少勇成員：陳如如、張淼分工：進(jìn)行教師和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有效積累的調(diào)查，以及相關(guān)理論整理。 實(shí)踐組成員：姚曉潔、應(yīng)云云分工：備課及現(xiàn)場(chǎng)授課。 評(píng)價(jià)組組長(zhǎng)：劉光春成員：黃雋敏、黃笑笑分工：通過(guò)試教，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分析反饋教學(xué)情況；收集并整理與會(huì)教師對(duì)本次活動(dòng)的反饋。 研討組成員：與會(huì)全體成員。組織人：葉少勇分工：參與現(xiàn)場(chǎng)研討，發(fā)表意見(jiàn)。二、具體步驟：本次活動(dòng)的思路是以課堂觀察為載體，結(jié)合課堂教學(xué)的有效設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)課堂中學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)“調(diào)查-學(xué)習(xí)上課實(shí)踐研討后

3、續(xù)教研提升教師教研能力專業(yè)化發(fā)展”的行動(dòng)研究，相互研討，相互評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)教研活動(dòng)的有效性?；顒?dòng)內(nèi)容及時(shí)段安排：內(nèi)容負(fù)責(zé)人時(shí)間時(shí)間安排學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累調(diào)查張淼40分鐘2013年5月6日-5月10日專業(yè)引領(lǐng)：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有效性設(shè)計(jì)劉光春120分鐘2013年5月14日集體備課二、四年級(jí)備課組120分鐘2013年5月15日-5月17日公開(kāi)課姚曉潔、應(yīng)云云80分鐘2013年5月28日現(xiàn)場(chǎng)交流各備課組代表發(fā)言40分鐘2013年5月28日第一階段：調(diào)查會(huì)診這一階段的目的是通過(guò)數(shù)學(xué)課堂基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有效積累設(shè)計(jì)，調(diào)查征求學(xué)生對(duì)教師課堂設(shè)計(jì)意見(jiàn)和建議，了解教師對(duì)課堂基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有效積累設(shè)計(jì)

4、的認(rèn)識(shí)水平。形式是以調(diào)查訪談的方式進(jìn)行，由張淼老師負(fù)責(zé)進(jìn)行并形成調(diào)查分析，向全體數(shù)學(xué)教師匯報(bào)。第二階段：專業(yè)引領(lǐng)由劉光春老師承擔(dān)“數(shù)學(xué)課堂基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有效積累”理論講座，全體數(shù)學(xué)教師參與。第三階段：研討課準(zhǔn)備1、確定研討課內(nèi)容由葉少勇老師負(fù)責(zé)，依據(jù)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有效積累設(shè)計(jì)調(diào)查分析，確定研討課的內(nèi)容。2、集體備課全體數(shù)學(xué)教師參與，以主講教師為中心，發(fā)揮其他教師的智慧進(jìn)行集體備課，形成研討課的教學(xué)設(shè)計(jì)。集體備課的重點(diǎn)放在如何進(jìn)行基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有效積累第四階段：研討活動(dòng)1、上研討課由姚曉潔、應(yīng)云云老師承擔(dān)，地點(diǎn)在階梯教室，全體數(shù)學(xué)教師參與。2、交流研討各組展示交流成果。由備課組代表發(fā)言，其他教師

5、補(bǔ)充。全體成員交流數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有效積累的途徑、方法和策略。研討問(wèn)題：一是結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，談一談您對(duì)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有效積累的了解及具體做法。二是您認(rèn)為在研討課當(dāng)中，哪些地方體現(xiàn)了數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有效積累？是通過(guò)哪些環(huán)節(jié)來(lái)體現(xiàn)的？三是針對(duì)這一內(nèi)容的教學(xué)，您有哪些建議和補(bǔ)充？ 3、本次活動(dòng)總結(jié)第五階段：后續(xù)教研形式是在校園網(wǎng)站中上傳研討課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及這次研討活動(dòng)的評(píng)價(jià)反饋意見(jiàn)和課堂實(shí)錄。對(duì)同一問(wèn)題廣大教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)，尋求數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有效積累的最有效的途徑和方法。實(shí)現(xiàn)教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)。三、活動(dòng)預(yù)計(jì)效果通過(guò)本次教研活動(dòng)

6、“提出問(wèn)題設(shè)計(jì)教案上課實(shí)踐反思總結(jié)后續(xù)教研提升教師教研能力專業(yè)化發(fā)展”，以這一系列的步驟進(jìn)行教研活動(dòng)，通過(guò)循環(huán)往復(fù)的螺旋式上升，提高教師的教研水平。在生成有效課堂教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能，更關(guān)注學(xué)生的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想。使所有學(xué)生都有不同程度的收獲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有效積累的過(guò)程。教師要在理論指導(dǎo)下不斷探索數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有效積累的有效性教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師教研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，拓展教研活動(dòng)的新途徑，為教師提供有效的教研平臺(tái)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)與簡(jiǎn)析：數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)包括直接的、間接的、專門設(shè)計(jì)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等，不僅僅是操作的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是探究、思考、解決問(wèn)題等方面的經(jīng)驗(yàn)，它具有個(gè)體性、實(shí)踐性、多樣性、發(fā)展性等特征。學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累要經(jīng)歷一個(gè)體驗(yàn)、內(nèi)化、概括、遷移的過(guò)程，并在自主探究、教師指導(dǎo)、同伴交流等過(guò)程中逐步豐富活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。因此，要精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。沒(méi)有好的數(shù)學(xué)活動(dòng)這個(gè)載體，數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)無(wú)法衍生。要引導(dǎo)學(xué)生去操作、去觀察、去探究、去思考、去體驗(yàn)，積累起屬于自己的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行內(nèi)化；其次，要幫助提升活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)、交流、概括等活動(dòng)，提煉數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生個(gè)體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在群體的“經(jīng)驗(yàn)交流”中相互補(bǔ)充、相互充實(shí)，進(jìn)而豐富、發(fā)展學(xué)生個(gè)體的活動(dòng)