《金屬的化學(xué)性質(zhì)》教案

1、金屬的化學(xué)性質(zhì)教案【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】因?yàn)閷W(xué)生還沒(méi)有學(xué)到金屬和金屬材料，對(duì)了解金屬的化學(xué)性質(zhì)還有點(diǎn)難度，但是對(duì)于金屬能夠與氧氣發(fā)生反應(yīng)還是比較熟悉的， 因而我準(zhǔn)備采用滲透教學(xué)法即在溫習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上滲透絕絕絕大部分金屬能夠與氧氣、稀鹽酸、稀硫酸、金屬化合物溶液發(fā)生反應(yīng)， 以及金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的判斷、 置換反應(yīng)的特點(diǎn)。 為了提升學(xué)生的興趣和探究欲，我安排了教師演示實(shí)驗(yàn)：鎂的燃燒；學(xué)生實(shí)驗(yàn)：金屬與酸的反應(yīng)；學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)：金屬與金屬化合物溶液的反應(yīng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能： 1. 知道絕絕絕大部分金屬能夠與氧氣、 酸和金屬化合物的溶液發(fā)生反應(yīng)；初步學(xué)會(huì)依據(jù)反應(yīng)的難易和劇烈水準(zhǔn)判斷金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱；了解置換

2、反應(yīng)的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)使用觀察、比較、分析、歸納等方法對(duì)獲取的信息實(shí)行加工。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；2.保持和增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：常見(jiàn)金屬與氧氣、酸及金屬化合物溶液的反應(yīng)。難點(diǎn)：置換反應(yīng)及常見(jiàn)金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的判斷【教學(xué)準(zhǔn)備】課前安排好小組，每個(gè)小組自選出組長(zhǎng)。由組長(zhǎng)決定實(shí)驗(yàn)員、匯報(bào)員、記錄員?！窘叹邷?zhǔn)備】銅、鐵、鋅、鎂、硫酸銅、稀鹽酸、稀硫酸、酒精燈、火柴等教學(xué)過(guò)程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課引言： 如果你是建筑設(shè)計(jì)師， 你會(huì)在做窗框時(shí)用鋁合金還是鐵合金的？能說(shuō)出你的理由嗎？學(xué)生活動(dòng)：思考作答。 （生可能答案有：用鋁合金的；鐵易

3、生銹或鋁耐腐蝕。 ）【設(shè)計(jì)意圖】 由生活經(jīng)驗(yàn)入手激起學(xué)生興趣， 引發(fā)學(xué)生思考， 調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。教師活動(dòng)： 為什么鋁比鐵耐腐蝕呢？這主要與它們的化學(xué)性質(zhì)相關(guān)。 這節(jié)課我們就來(lái)了解金屬的化學(xué)性質(zhì)。板書：金屬的化學(xué)性質(zhì)第二環(huán)節(jié)：師生合作、共探新知教師活動(dòng)： （過(guò)渡）金屬的化學(xué)性質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)：鎂的燃燒設(shè)疑：你能依據(jù)現(xiàn)象說(shuō)出是哪種物質(zhì)的燃燒嗎？學(xué)生活動(dòng)：生觀察現(xiàn)象并分析得出結(jié)論?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析問(wèn)題的水平。教師活動(dòng)： （承上啟下）鎂是金屬，可見(jiàn)金屬能夠與氧氣發(fā)生反應(yīng)。板書：一、金屬與氧氣的反應(yīng)提問(wèn)：你還知道哪些金屬能夠與氧氣發(fā)生反應(yīng)，請(qǐng)

4、在回憶的基礎(chǔ)上填寫下表：反應(yīng)現(xiàn)象化學(xué)方程式發(fā)出 體光，放熱，生成色的固Mg+O=劇烈燃燒，固體四射，放熱，生成色的Fe+ 02=紫紅色的銅在酒精燈上加熱，生成色的固體Cu+0=學(xué)生活動(dòng)：表述現(xiàn)象并書寫方程式。教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生回答實(shí)行評(píng)價(jià)板書：金屬 十氧氣 金屬氧化物提問(wèn)1:化學(xué)反應(yīng)的難易水準(zhǔn)反映了金屬的活動(dòng)性順序。你認(rèn)為鎂與鐵相比誰(shuí)更 活潑？學(xué)生活動(dòng)：生思考作答。提問(wèn)2:鐵與銅相比誰(shuí)更活潑？學(xué)生活動(dòng)：生思考作答。板書：Mg Fe Cu提問(wèn)3:俗語(yǔ)說(shuō)：真金不怕火煉。你認(rèn)為金的活動(dòng)性順序應(yīng)該放在哪兒？學(xué)生活動(dòng)：生思考作答。板書：Mg Fe C u Au絕絕絕大部分金屬能與氧氣反應(yīng)師總結(jié)：相信你能發(fā)

5、現(xiàn)：絕絕絕大部分金屬都能與氧氣發(fā)生反應(yīng)， 但反應(yīng)的難易 水準(zhǔn)和劇烈水準(zhǔn)不同?！驹O(shè)計(jì)意圖】初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)反應(yīng)條件和反應(yīng)的劇烈水準(zhǔn)來(lái)判斷金屬活動(dòng) 性的強(qiáng)弱。教師活動(dòng)：（過(guò)渡）金屬的化學(xué)性質(zhì)還表現(xiàn)在哪些方面呢？ 一副卡通圖也許能給我們一些啟示，請(qǐng)看：展示卡通圖（鎂、鋅、鐵、銅跳進(jìn)鹽酸池中游泳的卡通圖）討論：觀察此圖，并說(shuō)出你的看法？學(xué)生活動(dòng)：生交流看法。（可能答案有：鎂反應(yīng)速度最快；銅反應(yīng)速度最快；銅不反應(yīng)）教師活動(dòng)：在生回答的基礎(chǔ)上，闡釋金屬與酸反應(yīng)的發(fā)現(xiàn)。（16世紀(jì)中葉，瑞士化學(xué)家帕拉塞斯和17世紀(jì)英國(guó)化學(xué)家卡文迪徐以及其他一些化學(xué)家，都發(fā)現(xiàn)有些金屬與酸反應(yīng)能夠生成一種可燃性氣體一氫氣。并

6、且發(fā)現(xiàn)不同金屬的劇烈水準(zhǔn) 不一樣。）真的是這樣嗎？我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)看：展示步驟：在試管中分別加入少量銅、鐵、鋅、鎂，再分別加入約 1/4稀鹽酸或 稀硫酸，觀察各組物質(zhì)是否反應(yīng)，有沒(méi)有氣泡，反應(yīng)速度如何？請(qǐng)將觀察結(jié)果記 錄在紙上。學(xué)生活動(dòng)：活動(dòng)方式：學(xué)生將實(shí)驗(yàn)記錄在大紙上，而后展示在黑板上。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：展示：探究活動(dòng)二：金屬與鹽酸、硫酸的反應(yīng)反應(yīng)物反應(yīng)現(xiàn)象反應(yīng)速度反應(yīng)方程式稀鹽酸 或銅鐵稀硫酸鋅鎂友情提醒：實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范，取用酸時(shí)千萬(wàn)要小心哦！教師活動(dòng)：師在巡視時(shí)實(shí)行友情提醒，而后對(duì)學(xué)生實(shí)行友情提示：小組長(zhǎng)安排好， 有的同學(xué)操作、有的同學(xué)觀察、有的記錄、有的思考。學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)現(xiàn)象和速

7、度【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的水平，讓學(xué)生體驗(yàn)到“猜想一實(shí)驗(yàn)一得出結(jié)論”是一種有效的學(xué)習(xí)策略。板書：二、金屬與酸的反應(yīng)教師活動(dòng)：展示討論：1、能與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的金屬是： TOC o 1-5 h z 2、不能與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的金屬是：；3、鎂、鋅、鐵、銅四種金屬的活動(dòng)性順序是：0學(xué)生活動(dòng)：生思考作答。教師活動(dòng)：展示金屬與酸的化學(xué)反應(yīng)方程式提問(wèn)：觀察一下上述化學(xué)反應(yīng)有什么共同點(diǎn)？（提示：從反應(yīng)物和生成物的種類角度分析） 學(xué)生活動(dòng)：思考作答板書： 金屬十 酸一金屬化合物+ 氫氣置換反應(yīng)：?jiǎn)钨|(zhì) 枇合物 一另一種單質(zhì)+另一種化合物A + BC- B + AC【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生分析和歸納問(wèn)題的

8、基礎(chǔ)上了解置換反應(yīng)的特點(diǎn)和概念。教師活動(dòng)：（過(guò)渡）教師展示盛有硫酸銅溶液的試管，在咨詢學(xué)生何種溶液的基礎(chǔ)上，演示鐵與硫酸銅的反應(yīng)。在學(xué)生回憶現(xiàn)象的基礎(chǔ)上觀察。 你會(huì)看到什么現(xiàn)象？學(xué)生活動(dòng)：生齊答板書：金屬與金屬化合物溶液的反應(yīng)探究三：金屬與金屬化合物的反應(yīng)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生實(shí)驗(yàn)：.把一根用砂紙打磨過(guò)的鋁絲浸入硫酸銅溶液中，過(guò)一會(huì)取出，觀察，有什么現(xiàn)象？.把一根潔凈的銅絲浸入硝酸銀溶液中， 過(guò)一會(huì)取出，觀察，有什么現(xiàn)象發(fā)生？.把另一根潔凈的銅絲浸入硫酸鋁溶液中，過(guò)一會(huì)取出，觀察，有什么現(xiàn)象發(fā)生？學(xué)生活動(dòng)：生觀察現(xiàn)象并思考作答。討論：通過(guò)上述探究，你能得出銅、鋁、銀的金屬活動(dòng)性順序嗎？提示：鐵能把銅從

9、硫酸銅里置換出來(lái)，是因?yàn)殍F比銅活潑。銅、鋁、銀的金屬活動(dòng)性順序是： Al C u Ag【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上，了解金屬與金屬化合物溶液反應(yīng)的特點(diǎn)。理解知道金屬活動(dòng)性順序的重要性。教師活動(dòng)：（過(guò)渡）類似的實(shí)驗(yàn)科學(xué)家們做過(guò)多次，他們經(jīng)過(guò)去偽存真、分析歸納。理出了金屬活動(dòng)性順序表。一起來(lái)了解一下k Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb （H） Cu Hg Ag Pt Au.金屬活動(dòng)性由強(qiáng)逐漸減弱至于了解金屬活動(dòng)性順序表有何意義，以及金屬活動(dòng)性順序表為我們提供了哪些 判斷依據(jù)？這是我們下一課時(shí)的重點(diǎn)。這節(jié)課就到這里。第三環(huán)節(jié)：盤點(diǎn)收獲這節(jié)課你有何收獲和啟示？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生相

10、互交流收獲。教師適時(shí)評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)水平，通過(guò)歸納使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。第四環(huán)節(jié)：反饋與提升學(xué)生活動(dòng)： 1. 將一枚潔凈的鐵釘浸入稀硫酸中，下列敘述中準(zhǔn)確的是（ ） 鐵釘表面產(chǎn)生氣泡； 液體由無(wú)色逐漸變?yōu)闇\綠色；鐵釘?shù)馁|(zhì)量減輕液體的質(zhì)量減輕。A. B. C. D. 2 、下列反應(yīng)屬于置換反應(yīng)的是（ ） H2+CuO=CU+H2O 2CO+O2=2CO Zn+2HC匕=ZnCl+H2 Fe2O3+3cO=2Fe+3CO2A 、 B 、C 、 D 、小蘭家中收藏一件清末的鋁制佛像， 該佛像至今保存十分完好。 其主要原因是（）A. 鋁不易發(fā)生化學(xué)反應(yīng)B. 鋁的氧化物容易發(fā)生還原反應(yīng)C. 鋁不易被氧化 D. 鋁易氧化， 但氧化鋁具有保護(hù)內(nèi)部鋁的作用黃金飾品中的假貨常常魚目混珠， 社會(huì)上有些不法分子時(shí)常以黃銅冒充黃金實(shí)行詐騙活動(dòng)。 因?yàn)辄S銅 （銅、 鋅合金） 單純從顏色、 外形上看， 與黃金極為相似，所以很難區(qū)分，現(xiàn)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案鑒別真假黃金。你有幾種方法？【設(shè)計(jì)意圖】 提升學(xué)生使用所學(xué)知識(shí)解決