山中訪友教案

1、山中訪友第一課時教學目標1、認識本課的生字新詞，會寫8個生字。2、正確流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。教學重點 認識本課的生字新詞，正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教具 小黑板教學過程一、開門見山，揭示課題1、今天，我們跟著李漢榮作家，走進山林，去拜訪他的朋友。2、板書課題，學生讀題。二、交代目標，明確要求三、整體感知，了解內(nèi)容1、初讀課文，讀準字音，讀通句子。2、認讀生字詞，了解部分詞義。3、分自然段檢查課文朗讀。4、輕聲讀文，說說作者在山中拜訪了哪些朋友？（通過初讀課文，讓學生明白作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等。概括地說，這山

2、林中的一切都是作者的朋友。）四、學習“出門”，感受心情1、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當時的心情。（心情好、高興）2、你從什么地方可以看出作者當時心情很好？3、帶著滿懷的好心情朗讀這兩自然段。五、指導書寫，掌握生字六、作業(yè)布置1、熟讀課文。2、抄寫生字。第二課時教學目標1、感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。2、學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教學重點 感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會作者表達情感的方法。教具 小黑板教學過程一、復習舊知，導入新課1、復習生字詞：認讀、聽寫2、回顧

3、內(nèi)容：說說作者在山中拜訪了哪些朋友？二、交代目標，明確要求三、品讀感悟，感受深情請同學們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。（一） 拜訪古橋，朗讀體驗1、下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請自由朗讀課文第3自然段。2、一進山，一眼就看到這座古橋（見課文插圖古橋），老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心里默默地對他訴說些什么呢？請同學們再默讀課文，在書上畫一畫。（默讀畫句，讀后交流。）3、交流感受：結合理解“德高望重”，體會老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務的品質(zhì)。（1

4、）誰知道“德高望重”的意思？（“德高望重”就是道德高尚，名望很大。）（2）從哪兒體會到他的“德高望重”？學生談體會。（3）歲月悠悠，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他，對他說(引讀：啊，老橋，你如) 4、體會寫法。作者用擬人化的手法，在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當做人來寫，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達給了我們。我們在讀課文時，要用心地體會作者表達情感的方法。（二）拜訪樹林，感受深情1、走進樹林，從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情？默讀第4自然段。2、交流體會：作者與鳥兒、露珠、每一棵樹間的深厚感情，有感情地朗讀

5、。3、作者不僅把林中的一切當做自己的朋友，當他進入樹林，看到一棵棵樹的時候，他把自己也想象成了一棵樹，生根長枝。請同學們讀一讀有關的句子，體會當時作者是怎樣的一種感受？ 4、作者靠在一棵樹上，靠著靠著，他自己也仿佛是一棵樹了，他把自己和樹融為一體了。從這兒讓我們體會到他們之間非同一般的情誼。5、樹為人友，人為樹友，人和樹已融為了一體。這是多么美妙的一種情境??！從這種想象中，我們真切地感受到了那種“知己”情誼。讓我們帶著這種感受，一起再來讀一讀。（三）這山中的一切，哪個不是我的朋友？1、指哪些朋友呢？請默讀第五自然段。2、“哪個不是我的朋友？”（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、

6、溪流，哪個不是我的朋友？）3、我熱切地跟他們打招呼。讓我們一起與她們打打招呼吧！(生齊讀相關句子)4、面對這我們熱情的招呼，我們這些朋友可能會怎樣回答呢？請選擇一位朋友，將他的回答寫下來。 如：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？山泉回答道：“_”（ 隨意讀某一位朋友的話，讓學生作答。）5、有感情地朗讀整段話：同桌對讀，師生輪讀。6、體會寫法：這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結構相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。7、品讀第6自然段（1）細讀，思考：作者從落花、落葉、石頭中體會到了什么？（從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。）（2）有感情地朗讀這段文字。8、品讀第7自然段（1）一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。（3）齊讀一遍。（四）作別朋友，臨行寄語1、讀讀課文的最后一個自然段，交流發(fā)現(xiàn)。（作者在山中呆了整整一天；首尾呼應等。）2、帶著“好心情”，有感情地讀課文。四、升華