一年級上語文聽課反思11我多想去看看人教版新課標

1、一年級上語文聽課反思11我多 想去看看_人教版新課標一年級上語文聽課反思-11我多想去看看人教版新課標聽了黃老師執(zhí)教我多想去看看一課，整堂課，黃老師創(chuàng)設(shè)了多個學(xué)習情境以及環(huán)節(jié)，使學(xué)生不知不覺認識了許多漢字，學(xué)習了課文。低年級的語文教學(xué)力求做到入情入境。黃老師在課的開始，創(chuàng)設(shè)情境，借助畫面，讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入課文，引發(fā)學(xué)生和文本的對 話，來整體感知課文內(nèi)容。本堂課有以下兩個方面優(yōu)點。一、抓住細節(jié)識字教學(xué)落實比較到位一年級是學(xué)生識字的重要開端。因此，識字能力的培養(yǎng)是一年級語文教學(xué)的 一個重點。在這節(jié)課中，黃老師的識字字教學(xué)抓得扎實到位。他將本課要學(xué)的字 分散在句子中，避免了單一

2、識字的疲勞。讓學(xué)生在句子中識字，避免脫離課文。 再讓學(xué)生讀準字音，通過不同方式朗讀，培養(yǎng)了學(xué)生認真細致的識字能力。二、抓詞語理解課文黃老師在教學(xué)“天門廣場的升旗儀式非常壯觀” 一句時，問題設(shè)計的非常好, 激起學(xué)生的情感。黃老師拋開抽象的解說壯觀的意思， 而是讓學(xué)生一起觀看天安 門廣場莊嚴的升旗儀式的壯觀場面圖片， 對于大部分沒有親眼見過升旗場面的孩 子們來說，此時，他們和山里孩子的情感是一致的。他神情專注看完圖片，黃老 師借情續(xù)情，問孩子們，你剛才看到了什么 ？然而請孩子們把剛才看到的壯觀場 面讀出來，孩子們在反復(fù)誦讀中，情感再一次受到感染，熱愛北京的情感在無形 中得到升華。同時也讓學(xué)生領(lǐng)悟“

3、壯觀”的意思。遙遠的意思理解落實的很到位， 通過地圖演示，以及列數(shù)字來說明遙遠的意思。三、激發(fā)情感不露聲色，朗讀指導(dǎo)很到位。比如讀到“遙遠”這個詞時，黃老師說：“到北京城，要翻過幾座大山，坐 幾天火車，再坐汽車，坐啊坐啊，終于到北京了。 ”這時再出現(xiàn)“遙遠的北京城， 有一座天安門?！弊寣W(xué)生讀出遙遠的意境就不難了。再如教學(xué)“升旗儀式非常壯 觀”時，先在課件出示升旗儀式的圖片，老師邊看邊講解，學(xué)生很快就理解何謂“壯觀” 了，讀起來自然生動有力。還有教學(xué)“我多想去看看，我多想去看看” 這兩句重復(fù)的話時，老師適時出示圖片，為孩子們展示天安門、長城、故宮、天 壇等名勝古跡，中華世紀壇、中央電視塔、立交橋等現(xiàn)代建筑。強烈的畫面沖擊, 激發(fā)了孩子們情感，再讀“我多想去看看。我多想去看看”這句話時，學(xué)生有感 而發(fā)，內(nèi)心的情感積淀更為深厚，不需要任何朗讀技巧的指導(dǎo)，學(xué)生就能讀得有 滋有味，熱愛首都北京的思想感情自然而然地深入到了孩子的心里。幾點建議：當然，這節(jié)課也有不足之處：現(xiàn)在備課備什么？備了教學(xué)重點、教學(xué)環(huán)節(jié)、備了課件，卻忽略了 “備學(xué)生”。這班學(xué)生還只是一年級，可整堂課 的內(nèi)容含量卻那么多。因此，造成一些環(huán)節(jié)的操之