商務(wù)數(shù)據(jù)可視化-課程整體設(shè)計(教學(xué)設(shè)計)

1、商務(wù)數(shù)據(jù)可視化課程整體設(shè)計CourseDesign(20182019學(xué)年第二學(xué)期)設(shè)計者(Designer):賀人梅所在部門(Department):財經(jīng)商務(wù)學(xué)院開課專業(yè)(Specialty):電子商務(wù)完成時間(FinishedTime):2019.9湖北國土資源職業(yè)學(xué)院NingboPolytechnicRelease2.0,2019第 頁/共15頁目錄一、課程基本信息(Courseprofile)3二、本課程在實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的作用與價值(Coursesfunctionandvalueinattainingtrainingobjectives)3三、學(xué)習(xí)者分析(Learnersanalys

2、is)4四、學(xué)習(xí)結(jié)果/目標(biāo)(Learningoutcomes/objectives)5五、課程內(nèi)容(Coursecontent)7六、學(xué)習(xí)任務(wù)及情境設(shè)計(Learningtasksandtheirscenarios)7七、課程進(jìn)度表(Courseschedule)11八、考核方案(Assessmentplan)12九、教法與學(xué)法(Teachingandlearningapproaches)13十、教學(xué)資源(Learningresources)14十-一、風(fēng)險分析與應(yīng)對措施(Risksandcountermeasures)14湖北國土資源職業(yè)學(xué)院課程整體設(shè)計湖北國土資源職業(yè)學(xué)院課程整體設(shè)計第 頁

3、/共15頁第 頁/共15頁、課程基本信息(Courseprofile)課程名稱Coursetitle商務(wù)數(shù)據(jù)可視化學(xué)分Credit總學(xué)時1.530Totalperiods課程代碼CoursecodeZJ131003課程類型Coursetype專業(yè)基礎(chǔ)課授課對象Students電子商務(wù)專業(yè)第三學(xué)期先修課程Prerequisitecourses計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)后繼課程Subsequentcourses數(shù)據(jù)化運(yùn)營課程團(tuán)隊成員(Membersofthecourseteachingteam)：董瑞琪2019年6月6日二、本課程在實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的作用與價值(Coursesfunctionandvalue

4、inattainingtrainingobjectives)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定、德技并修、德智體美勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握本專業(yè)知識和技術(shù)技能，面向電子商務(wù)服務(wù)企業(yè)、制造企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)信息企業(yè)、國內(nèi)商貿(mào)企業(yè)、進(jìn)出口貿(mào)易企業(yè)、電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)等企事業(yè)單位，能從事客服專員、電商運(yùn)營、網(wǎng)絡(luò)營銷及基層管理工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。本專業(yè)主要面向的崗位群崗位群具體崗位級別電商運(yùn)營崗位群運(yùn)營助理初級推廣專員初級產(chǎn)品運(yùn)營專員中級數(shù)據(jù)運(yùn)營專員中級活動運(yùn)營專員中級內(nèi)容運(yùn)營專員中級運(yùn)營主管高

5、級電商視覺崗群網(wǎng)店美工初級電商設(shè)計師中級、高級新零售客服崗群售前客服初級售后客服初級直播客服中級客服主管高級3.本課程在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中作用與價值（1）實踐操作提升方面電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，訓(xùn)練學(xué)生使用Excel軟件對商務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化處理，提高商務(wù)數(shù)據(jù)的視覺吸引力和說服力。訓(xùn)練學(xué)生具備網(wǎng)店運(yùn)營數(shù)據(jù)分析技能，最終培養(yǎng)學(xué)生具備網(wǎng)店運(yùn)營數(shù)據(jù)分析崗位工作能力。（2）素質(zhì)拓展方面訓(xùn)練學(xué)生形成善于運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的思維習(xí)慣，增強(qiáng)溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，培養(yǎng)耐心細(xì)致、精益求精的工匠精神，最終提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。（3）職業(yè)晉升方面讓學(xué)生可以向運(yùn)營助理-資深運(yùn)營專員-運(yùn)營主管的職業(yè)晉升道路發(fā)展，

6、促進(jìn)職業(yè)能力提升和拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。三、學(xué)習(xí)者分析（Learnersanalysis）本課程的授課對象是電子商務(wù)專業(yè)1801班、1802班、1803班、1804班、1805班、1806班、1807班、1808班、1809班，其中1-6班為普招生，7-9班為單招生，總體而言，普招班比單招班的學(xué)習(xí)氛圍濃厚一些，理解能力和實操能力稍強(qiáng)。單個班級人數(shù)40人，采取小班教學(xué)。具體特征如下：1.學(xué)生知、情、意、行方面的特征認(rèn)知特點經(jīng)過測驗和問卷調(diào)查，第二學(xué)期學(xué)過計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程,大多數(shù)學(xué)生對Excel基礎(chǔ)功能有一定認(rèn)識和實操經(jīng)驗，有部分同學(xué)Excel運(yùn)用較為熟練，但沒有接觸過數(shù)據(jù)分析和可視化功能，少部分

7、學(xué)生覺得Excel很難學(xué)。情感特點學(xué)生對軟件操作類課程表現(xiàn)出較高的熱情，學(xué)生喜歡動手操作不喜歡老師滿堂灌。意志力特點大多數(shù)學(xué)生意志力不夠強(qiáng)，注意力難以長時間集中。行為特點大部分學(xué)生喜歡看視頻，愿意進(jìn)行自主探索性學(xué)習(xí)，有一定的團(tuán)隊意識。2.學(xué)生的知識儲備分析授課對象為大二學(xué)生，學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，對Excel功能有基本的認(rèn)知和一定的實操經(jīng)驗，但認(rèn)知還較淺，缺乏深度。本課程作為大二開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，總體而言，學(xué)生對數(shù)據(jù)分析和可視化方面的概念還是比較陌生，在教學(xué)中應(yīng)注重啟發(fā)和引導(dǎo)。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格分析通過調(diào)研與觀察，該班學(xué)生屬于實踐操作型和視覺型。對觀看微課視頻興趣濃。對超過15分

8、鐘以上的純碎聽課，逐漸失去注意力。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，對理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，個人思考能力一般，只有直觀、形象、多樣化的教學(xué)方式，才能被他們接受。教學(xué)策略（1）利用多種信息化教學(xué)手段，結(jié)合先進(jìn)的多媒體設(shè)施，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)的實際特點，綜合運(yùn)用多種教學(xué)設(shè)施和手段如云課堂、云桌面機(jī)房教學(xué)管理軟件、微課視頻、多媒體課件等。（2）采取混合式教學(xué)法，如情境教學(xué)法、項目（任務(wù)）教學(xué)法、案例討論法、演示法練習(xí)法、討論法、合作法等，以激發(fā)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）活躍課堂氣氛，營造濃厚的教學(xué)相長的氛圍。采用“實操演示”、“大家來找茬”、“作品大家評”等教學(xué)活動，活躍課

9、堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（4）混合分組教學(xué)，根據(jù)學(xué)生對excel技能和數(shù)據(jù)分析能力的不同，將不同層次的學(xué)生搭配分組，組內(nèi)互幫互助，組長負(fù)責(zé)小組任務(wù)完成進(jìn)度。教師通過云課堂任務(wù)完成情況和組長反饋情況把控課堂進(jìn)度，盡量讓每個學(xué)生在課堂中收獲滿滿。四、學(xué)習(xí)結(jié)果/目標(biāo)(Learningoutcomes/objectives)序號NO.學(xué)習(xí)結(jié)果LearningoutcomesO1能使用Excel軟件對商務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化處理，提髙商務(wù)數(shù)據(jù)的視覺吸引力和說服力。02通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力及團(tuán)隊協(xié)作精神03具有數(shù)據(jù)分析意識、合作意識和提髙效率意識O4可根據(jù)具體情況增減表格行）序號NO

10、.知識目標(biāo)KnowledgeobjectivesK1了解數(shù)據(jù)的采集方法K2闡述數(shù)據(jù)的清洗與抽樣方法K3闡述設(shè)置數(shù)據(jù)單元格規(guī)則K4闡述數(shù)據(jù)表格圖形化方法K5闡述使用迷你圖展示商務(wù)數(shù)據(jù)的方法K6闡述使用公式創(chuàng)建條件格式的方法K7闡述設(shè)置坐標(biāo)軸格式的方法K8闡述設(shè)置數(shù)據(jù)系列格式的方法K9闡述添加其他輔助元素的方法K10闡述設(shè)置數(shù)據(jù)系列格式的方法K11闡述設(shè)置圖表區(qū)元素的方法K12闡述設(shè)置餅圖扇區(qū)元素的方法K13闡述結(jié)合數(shù)據(jù)設(shè)置餅圖類型的方法K14闡述添加輔助線顯示數(shù)據(jù)分布的方法K15闡述設(shè)置坐標(biāo)軸格式增強(qiáng)圖表可讀性的方法K16闡述用氣泡圖展示買家年齡段分布的方法K17闡述用瀑布圖和斷層圖展示數(shù)據(jù)差異

11、的方法K18闡述用子彈圖和溫度計圖顯示銷量情況的方法K19闡述用滑珠圖和旋風(fēng)圖對比商務(wù)數(shù)據(jù)的方法K20闡述用漏斗圖和甘特圖分析業(yè)務(wù)的方法K21闡述使用靈活多變的交互式圖表的方法K22闡述使用控件制作動態(tài)圖表的方法K23闡述商務(wù)數(shù)據(jù)圖表的設(shè)計的方法K24闡述商務(wù)數(shù)據(jù)圖表的美化的方法可根據(jù)具體情況增減表格行）序號NO.技能目標(biāo)SkillobjectivesS1能夠運(yùn)用EXCEL工具對數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、清洗與抽樣。S2能夠運(yùn)用EXCEL工具將商務(wù)數(shù)據(jù)表格進(jìn)行圖形化處理。S3能夠運(yùn)用EXCEL工具使用折線圖展示數(shù)據(jù)趨勢。S4能夠運(yùn)用EXCEL工具使用柱形圖與條形圖對比商務(wù)數(shù)據(jù)。S5能夠運(yùn)用EXCEL工具使

12、用餅圖展示數(shù)據(jù)占比。S6能夠運(yùn)用EXCEL工具使用散點圖與氣泡圖展示數(shù)據(jù)分布。S7能夠運(yùn)用EXCEL工具使用特殊圖表實現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化。S8能夠運(yùn)用EXCEL工具使用動態(tài)圖表實現(xiàn)可視化交互。S9能夠運(yùn)用EXCEL工具進(jìn)行商務(wù)數(shù)據(jù)圖標(biāo)的設(shè)計與美化?？筛鶕?jù)具體情況增減表格行）序號NO.態(tài)度目標(biāo)AttitudeobjectivesA1形成善于運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的思維習(xí)慣。A2增強(qiáng)溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。A3培養(yǎng)耐心細(xì)致、精益求精的工匠精神。(可根據(jù)具體情況增減表格行)五、課程內(nèi)容(Coursecontent)序號NO.內(nèi)容模塊Modules學(xué)時Periods1項目一商務(wù)數(shù)據(jù)可視化入門42項目二商務(wù)數(shù)據(jù)表格

13、圖形化23項目三使用折線圖展示數(shù)據(jù)趨勢24項目1-3小結(jié)與測驗25項目四使用柱形圖與條形圖對比商務(wù)數(shù)據(jù)26項目五使用餅圖展示數(shù)據(jù)占比27項目六使用散點圖與氣泡圖展示數(shù)據(jù)分布28項目4-6小結(jié)與測驗29項目七使用特殊圖表實現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化410項目八使用動態(tài)圖表實現(xiàn)可視化交互211項目九商務(wù)數(shù)據(jù)圖標(biāo)的設(shè)計與美化212項目7-9小結(jié)與測驗213綜合實訓(xùn)2合計(Sum)30可根據(jù)具體情況增減表格行)六、學(xué)習(xí)任務(wù)及情境設(shè)計(Learningtasksandtheirscenarios)設(shè)計思路(Designideas)本門課分成商務(wù)數(shù)據(jù)可視化入門、商務(wù)數(shù)據(jù)表格圖形化、使用折線圖展示數(shù)據(jù)趨勢、使用柱形圖與條

14、形圖對比商務(wù)數(shù)據(jù)、使用餅圖展示數(shù)據(jù)占比、使用散點圖與氣泡圖展示數(shù)據(jù)分布、使用特殊圖表實現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化、使用動態(tài)圖表實現(xiàn)可視化交互、商務(wù)數(shù)據(jù)圖標(biāo)的設(shè)計與美化9個教學(xué)項目。在教學(xué)過程中，以項目為載體進(jìn)行教學(xué)，突出以學(xué)生為主體，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；同時分層分組教學(xué)，根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行引導(dǎo)。通過教師講解和學(xué)生操作同步進(jìn)行、分小組討論等方式，做中學(xué)、學(xué)中做，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神以及自主學(xué)習(xí)和解決問題能力。對于數(shù)據(jù)的處理能夠利用所學(xué)原理與方法舉一反三正確、靈活進(jìn)行，體現(xiàn)注重實際操作技能的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(Learningtasks)注：本表格中的“覆蓋目標(biāo)”只需填寫在第四部分所確定

15、的學(xué)習(xí)目標(biāo)的編號。任務(wù)序號NO任務(wù)Tasks子任務(wù)Sub-tasks覆蓋目標(biāo)CoveredobjectivesT1了解數(shù)據(jù)的采集方法，使用excel對數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗和抽樣T1-1初識數(shù)據(jù)可視化Kl-2、S1、A1-3T1-2數(shù)據(jù)的采集、清洗與抽樣T2使用excel對數(shù)據(jù)進(jìn)行圖形化處理T2-1設(shè)置數(shù)據(jù)單元格規(guī)則K3-6、S2、A1-3T2-2數(shù)據(jù)表格圖形化T2-3使用迷你圖展示商務(wù)數(shù)據(jù)T2-4使用公式創(chuàng)建條件格式T3使用折線圖展示數(shù)據(jù)趨勢T3-1設(shè)置坐標(biāo)軸格式K7-9、S3、A1-3T3-2設(shè)置數(shù)據(jù)系列格式T3-3添加其他輔助元素T4使用柱形圖與條形圖對比商務(wù)數(shù)據(jù)T4-1設(shè)置數(shù)據(jù)系列格式K10-1

16、1、S4、A1-3T4-2設(shè)置圖表區(qū)元素T5使用餅圖展示數(shù)據(jù)占比T5-1設(shè)置餅圖扇區(qū)元素K12-13、S5、A1-3T5-2結(jié)合數(shù)據(jù)設(shè)置餅圖類型T6使用散點圖與氣泡圖展示數(shù)據(jù)分布T6-1添加輔助線顯示數(shù)據(jù)分布K14-16、S6、A1-3T6-2設(shè)置坐標(biāo)軸格式增強(qiáng)圖表可讀性T6-3用氣泡圖展示買家年齡段分布T7使用特殊圖表實現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化T7-1用瀑布圖和斷層圖展示數(shù)據(jù)差異K17-20、S7、A1-3T7-2用子彈圖和溫度計圖顯示銷量情況T7-3用滑珠圖和旋風(fēng)圖對比商務(wù)數(shù)據(jù)T7-4用漏斗圖和甘特圖分析業(yè)務(wù)T8使用動態(tài)圖表實現(xiàn)可視化交互T8-1使用靈活多變的交互式圖表K21-22、S8、A1-4T8

17、-2使用控件制作動態(tài)圖表T9商務(wù)數(shù)據(jù)圖表的設(shè)計與美化T9-1商務(wù)數(shù)據(jù)圖表的設(shè)計K23-24、S9、A1-4T9-2商務(wù)數(shù)據(jù)圖表的美化可根據(jù)具體情況增減表格行)3.任務(wù)情境設(shè)計(Scenarios)任務(wù)序號NO.情境描述ScenarioT1項目一商務(wù)數(shù)據(jù)可視化入門湖北國土資源職業(yè)學(xué)院課程整體設(shè)計第 頁/共15頁隨著大數(shù)據(jù)行業(yè)的快速發(fā)展，電子商務(wù)領(lǐng)域的各種數(shù)據(jù)也是與日俱增。小華是一名網(wǎng)店運(yùn)營專員，經(jīng)常會進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)分析工作，他很頭疼如何增強(qiáng)數(shù)據(jù)的可讀性和可分析性，以便向其他團(tuán)隊成員和運(yùn)營主管進(jìn)行業(yè)務(wù)分析和匯報。一天，一位做電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析的朋友告訴他，利用EXCEL可視化工具可以幫助他解決問題，

18、于是他開始了數(shù)據(jù)可視化學(xué)習(xí)之路。在本項目中，小華將認(rèn)識數(shù)據(jù)可視化，了解數(shù)據(jù)可視化圖表，并學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可視化的基礎(chǔ)工作如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集、清洗和隨機(jī)抽樣。T2項目二商務(wù)數(shù)據(jù)表格圖形化小華發(fā)現(xiàn)將表格中的商務(wù)數(shù)據(jù)生成生動、形象的圖表，不僅可以增強(qiáng)數(shù)據(jù)的可讀性，還可以根據(jù)圖表發(fā)現(xiàn)隱藏在數(shù)據(jù)背后的各種重要信息。所以，本項目中，小華將要學(xué)習(xí)如何將商務(wù)數(shù)據(jù)表格圖形化。T3項目三使用折線圖展示數(shù)據(jù)趨勢小華在分析不同時段店鋪銷量、店鋪訪問量、利潤率、價格與銷售量關(guān)系等指標(biāo)的趨勢變化時，需要分析數(shù)據(jù)的趨勢。為了更好地分析和匯報，小華將在本項目中學(xué)習(xí)如何使用折線圖展示數(shù)據(jù)趨勢。T4項目四使用柱形圖與條形圖對比商務(wù)數(shù)據(jù)小

19、華在統(tǒng)計店鋪銷售額、統(tǒng)計客戶信息以及分析促銷活動等情況時，經(jīng)常需要對比商務(wù)數(shù)據(jù)。為了更好地分析和匯報，小華將在本項目中學(xué)習(xí)如何使用柱形圖和條形圖對比商務(wù)數(shù)據(jù)。T5項目五使用餅圖展示數(shù)據(jù)占比小華在進(jìn)行客戶年齡統(tǒng)計、商品庫存數(shù)量統(tǒng)計以及行業(yè)賣家經(jīng)營階段數(shù)據(jù)分析時，經(jīng)常需要進(jìn)行比率分析。為了更好地分析和匯報，小華將在本項目中學(xué)習(xí)如何使用餅圖以及其變形圖展示數(shù)據(jù)占比。T6項目六使用散點圖與氣泡圖展示數(shù)據(jù)分布小華在進(jìn)行不同年齡網(wǎng)購金額調(diào)查、細(xì)分商品銷量統(tǒng)計以及店鋪會員增長情況分析時，經(jīng)常需要進(jìn)行數(shù)據(jù)分布分析。為了更好地分析和匯報，小華將在本項目中學(xué)習(xí)如何使用散點圖和氣泡圖展示數(shù)據(jù)分布。T7項目七使用特殊

20、圖表實現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化小華在進(jìn)行各地區(qū)銷售額統(tǒng)計、全年營業(yè)額統(tǒng)計、銷量完成情況對比分析時，感覺普通的圖標(biāo)不能滿足數(shù)據(jù)分析需要。為了更好地分析和匯報，小華將在本項目中學(xué)習(xí)如何使用特殊圖表實現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化。T8項目九使用動態(tài)圖表實現(xiàn)可視化交互小華在進(jìn)行月度銷售明細(xì)分析、商品庫存明細(xì)分析以及商品搜索走勢分析時，感覺靜態(tài)圖表不能滿足數(shù)據(jù)分析需求。為了更好地分析和匯報，小華將在本項目中學(xué)習(xí)如何使用動態(tài)圖表實現(xiàn)可視化交互。T9項目九商務(wù)數(shù)據(jù)圖表的設(shè)計與美化小華目前已經(jīng)具備了日常店鋪運(yùn)營數(shù)據(jù)的分析與可視化技能，可是他覺得還不夠，他希望通過設(shè)計與美化圖表，讓主管和其他團(tuán)隊成員能夠直觀地讀懂?dāng)?shù)據(jù)、對比數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，

21、達(dá)到比文字和表格更為清晰的傳達(dá)效果。小華將在本項目中學(xué)習(xí)如何設(shè)計與美化商務(wù)數(shù)據(jù)圖表。（可根據(jù)具體情況增減表格行）湖北國土資源職業(yè)學(xué)院課程整體設(shè)計七、課程進(jìn)度表(Courseschedule)注：本表格中的“覆蓋目標(biāo)”只需填寫在第四部分所確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的編號。序號NO.周次Week學(xué)時Periods單元標(biāo)題UnitTitle任務(wù)序號Sequence12-34項目一商務(wù)數(shù)據(jù)可視化入門T1242項目二商務(wù)數(shù)據(jù)表格圖形化T2352項目三使用折線圖展示數(shù)據(jù)趨勢T3462項目1-3小結(jié)與測驗T1-T3572項目四使用柱形圖與條形圖對比商務(wù)數(shù)據(jù)T4682項目五使用餅圖展示數(shù)據(jù)占比T5792項目六使用散點圖與

22、氣泡圖展示數(shù)據(jù)分布T68102項目4-6小結(jié)與測驗T4-T6911-124項目七使用特殊圖表實現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化T710132項目八使用動態(tài)圖表實現(xiàn)可視化交互T811142項目九商務(wù)數(shù)據(jù)圖表的設(shè)計與美化T912152項目7-9小結(jié)與測驗T7-T913162綜合測驗T1-T9可根據(jù)具體情況增減表格行)湖北國土資源職業(yè)學(xué)院課程整體設(shè)計湖北國土資源職業(yè)學(xué)院課程整體設(shè)計第 頁/共15頁第 頁/共15頁八、考核方案（Assessmentplan本課程為考查課。在教學(xué)考核評價方面，注重全面考核學(xué)生商務(wù)數(shù)據(jù)分析與可視化實操能力和水平。按照數(shù)據(jù)分析工作崗位的任職能力要求，在平時的階段性學(xué)習(xí)中逐項對學(xué)生進(jìn)行考核與評價

23、總評成績主要由兩部分組成：總評成績=過程考核（80%）+平時考核（20%）。其中，各項評價指標(biāo)的構(gòu)成及比例，如下表所示：序號成績類別考核方式考核要求權(quán)重（%）備注1項目任務(wù)9次60百分制,60分為及格2過程考核（80%）項目小結(jié)與測驗3次30百分制,60分為及格3綜合測驗1次10百分制,60分為及格4平時考核考勤準(zhǔn)時到課10百分制,60分為及格5(20%)課堂表現(xiàn)按要求完成任務(wù)，積極合作溝通。10百分制,60分為及格過程性技能考核各項任務(wù)考核表】序號考核項目考核標(biāo)準(zhǔn)完成方式權(quán)重1項目一商務(wù)數(shù)據(jù)可視化入門不規(guī)范每處扣3分提交項目作業(yè)。6.62項目二商務(wù)數(shù)據(jù)表格圖形化不規(guī)范每處扣3分提交項目作業(yè)。

24、6.63項目三使用折線圖展示數(shù)據(jù)趨勢不規(guī)范每處扣3分提交項目作業(yè)。6.64項目1-3小結(jié)與測驗不規(guī)范每處扣3分提交測驗作業(yè)。105項目四使用柱形圖與條形圖對比商務(wù)數(shù)據(jù)不規(guī)范每處扣3分提交項目作業(yè)。6.66項目五使用餅圖展示數(shù)據(jù)占比不規(guī)范每處扣3分提交項目作業(yè)。6.67項目六使用散點圖與氣泡圖展示數(shù)據(jù)分布不規(guī)范每處扣3分提交項目作業(yè)。6.68項目1-3小結(jié)與測驗不規(guī)范每處扣3分提交測驗作業(yè)。109項目七使用特殊圖表實現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化不規(guī)范每處扣3分提交項目作業(yè)。6.610項目八使用動態(tài)圖表實現(xiàn)可視化交互不規(guī)范每處扣3分提交項目作業(yè)。6.611項目九商務(wù)數(shù)據(jù)圖表的設(shè)計與美化不規(guī)范每處扣3分提交項目作業(yè)

25、。6.612項目1-3小結(jié)與測驗不規(guī)范每處扣3分提交測驗作業(yè)。1013綜合測驗不規(guī)范每處扣3分提交測驗作業(yè)。10合計100九、教法與學(xué)法（Teachingandlearningapproaches情境教學(xué)法。情境設(shè)計：小華是一名網(wǎng)店運(yùn)營助理，經(jīng)常會進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)分析工作，他很頭疼如何增強(qiáng)數(shù)據(jù)的可讀性和可分析性，以便向其他團(tuán)隊成員和運(yùn)營主管進(jìn)行業(yè)務(wù)分析和匯報。一天，一位做電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析的朋友告訴他，利用EXCEL可視化工具可以幫助他解決問題，于是他開始了數(shù)據(jù)可視化學(xué)習(xí)之路。小華通過9個項目的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了商務(wù)數(shù)據(jù)可視化的技能，現(xiàn)在分析和匯報業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)比以前高效多了。小華以后將學(xué)習(xí)更多的數(shù)據(jù)分析技能，向資深運(yùn)營專員和運(yùn)營主管努力和發(fā)展。項目（任務(wù)）教學(xué)法教師采取項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)法，以項目為載體，將每章任務(wù)分解為多個子任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)。討論法教師讓同學(xué)們討論項目中的案例，并通過云課堂