四年級語文下冊期末測試試卷分析

1、四年級語文下冊期末測試試卷分析 南辛村小學(xué) 劉艷芳 一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。從本次期末測試的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。二試卷分析：現(xiàn)將本次測試情況就記憶力、想象力、理解能力和學(xué)習(xí)能力幾方面分析如下：第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用，共有六道大題。其中第一大題看拼音寫詞語，正確率90%。第二、三、五題是從“寫同音字、選讀音、選詞填空和按要求寫句子”考察學(xué)生記憶力的題目。從考題看，學(xué)生對課文基礎(chǔ)知識的掌握較牢固，考得非常理想，說明學(xué)生的記憶力較佳。第4小

2、題的照樣子寫擬人句，考查學(xué)生對擬人這種修辭手法的掌握和學(xué)生的想象力。這兩道題學(xué)生完成得很不理想，是整張?jiān)嚲碇械梅致首畹偷?。第二部分：閱讀積累運(yùn)用，積累運(yùn)用部分，正確的學(xué)生有15人，其余的學(xué)生都有或多或少的失分情況。有好幾個學(xué)生由于沒看清題把答案的順序顛倒的，粗心失分很可惜。課內(nèi)外閱讀各一篇，考查學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)能力和想象力。其中課內(nèi)的閱讀題，是課文中兩個鐵球同時著地的選段，學(xué)生對于課文中的內(nèi)容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不大，第1和第4小題正確的學(xué)生很多。第3小題對句子的理解做得不是很好，出錯的較多，個別學(xué)生第2小題實(shí)驗(yàn)前后的人們的態(tài)度填寫上出現(xiàn)錯誤。課外的閱讀題，失分相對嚴(yán)重，

3、原因是學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力不夠，所以考得不是很理想?？梢姡瑢W(xué)生對閱讀題的閱讀能力，理解分析和解決問題的能力還不夠強(qiáng)，還普遍存在學(xué)習(xí)能力差的現(xiàn)象，所學(xué)過的知識還不能靈活地遷移運(yùn)用。特別引起我的注意的是學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符的掌握還很不好，全班45個人，只有三個人全對！第三部分：習(xí)作展示臺，我敬佩的一個人（如爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、老師、同學(xué)）要求具體事例寫出她令人敬佩的原因， “具體”一詞對學(xué)生來說似乎很難，本題是所有題中失分較嚴(yán)重的題目，但有一小部分同學(xué)他們沒有審清寫作要求，能夠緊扣題意的同學(xué)所寫的內(nèi)容也比較空洞，也沒有表達(dá)出自己的真情實(shí)感。 四、 改進(jìn)措施通過這次素質(zhì)檢測，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)。1、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。2、潛心解讀文本。文本文本，教學(xué)之本。 3、重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。 4、教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)