《出色的老師》導(dǎo)學(xué)案

1、PAGE PAGE 58、出色的老師導(dǎo)學(xué)案（許紅蓮）【預(yù)習(xí)案】一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，誰能談?wù)勛约涸趯W(xué)校生活中或社會生活中，看到的或親身經(jīng)歷的，有無遵守或違背校規(guī)或社會公德的現(xiàn)象？ 2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)堅守公共道德的故事，板書課題二、 初讀課文，疏通字詞。1、自讀課文，邊讀邊畫出生字和新詞。2、同桌間交流預(yù)習(xí)情況。生字的認(rèn)識和記憶方法：揣、昧、屜、藹【要求認(rèn)識的4個生字都是形聲字，可以引導(dǎo)學(xué)生獨立識字，也可以讓學(xué)生與熟字進行比較，來記憶它們的讀音和字形?！?認(rèn)讀詞語：流動 揣測 拾金不昧 樂極生悲 至理明言 告誡 困惑 憤憤不平 和藹 重洋 幡然醒悟 公德 迂回理解詞語： 揣測：拾

2、金不昧：樂極生悲：至理名言：憤憤不平：幡然醒悟：和藹可親：迂回：告誡：困惑：重洋：三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)1、教師出示導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)自讀課文 = 1 * GB3 課文是按怎樣的順序來寫的？ = 2 * GB3 思考：課文的原因、經(jīng)過、結(jié)果是什么？原因：經(jīng)過：結(jié)果： = 3 * GB3 理清文章脈絡(luò)，給課文分段第一部分（14）：第二部分(510）:第三部分（1113）： = 4 * GB3 回顧課文內(nèi)容，這篇課文寫的是一件什么事？ 2、學(xué)生根據(jù)提綱，先獨立自學(xué)，再小組交流。3、全班交流，逐項反饋四、把握情節(jié)，六要素總結(jié)故事梗概1、學(xué)生快速默讀課文，說說故事發(fā)生的時間、地點，故事中的人物，再理一

3、理在故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果這三個部分的內(nèi)容中，又都發(fā)生了哪些事？2、小組交流、質(zhì)疑和補充。3、全班交流反饋。4、總結(jié)故事梗概。 【 探究展示案】探究展示我能行?。?xì)讀課文，感悟理解）（一）自學(xué)提示。 默讀課文，思考，為什么說那位黑人是位出色的老師？課文中的哪些描寫你受到了教育和感染？在書的空白處批注自己的想法。 （ 二）探究交流體會。交流一：送還手表就在當(dāng)天晚上，一位陌生的黑人同學(xué)走進我的宿舍，他的手中拿著塊手表。天哪，這是我心愛的電子手表。我高興得眼淚都要下來了，連忙對這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。他只是微微聳肩一笑，還沒等我從手表失而復(fù)得的喜悅中反應(yīng)過來，他就走了，連名字我都沒來得及問。1

4、、為什么說“這是我心愛的電子手表”？（讀第2自然段） 2、“他只是微微聳肩一笑”看出黑大哥有怎樣的品質(zhì)？ 3、想象一下，當(dāng)時“我”應(yīng)該怎么表達(dá)謝意？ 4、什么是“拾金不昧”？你對黑大哥怎么評價？ 5、讀出喜悅和敬佩的感情。交流二：黑大哥告發(fā)告發(fā)我的就是那位把手表還給我的黑大哥！我用一種極其困惑的目光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：“這是公德，這是規(guī)則”他居然還笑得出來，真不仗義！ 1、黑大哥告發(fā)我后，我受到了怎樣的處分？（讀課文的6-9自然段） 2、“極其困惑”是怎樣的感情？ 3、“遺憾”是什么意思？猜測一下黑大哥是怎么想的？ 4、“這是公德，這是規(guī)則”。黑大哥說的

5、公德與規(guī)則指的是 5、“居然”是什么意思？包含“我”怎樣的感受？ 交流三：我的醒悟老人的話讓我幡然醒悟。這時，我才意識到黑大哥確實是一位出色的老師。因為公德，他將手表還給了我；也因為公德。他又向校方舉報了我，因為我違背了公德。他用這種迂回的方式，讓我徹底明白了公德的重要和校規(guī)的嚴(yán)格。1、老人的哪些話讓我“幡然醒悟”？（讀11-12自然段） 2、為什么說“黑大哥確實是一位出色的老師”？ 3、“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”說明了什么？ 4、讀出我的深刻反思。三、總結(jié)全文，提煉情感 1、這篇課文主要按照 順序記敘的。課文人物的心理描寫細(xì)致，蘊涵了作者豐富的思想感情，揭示了做人的道理，給人啟迪。 2、說說最大的啟迪和收獲是 3、朗讀自己感受最深的語段?！井?dāng)堂檢測】給加點的字選擇正確的讀音打“”?；昶牵▂nhn） 名譽（y y) 揣測（chui chui） 抽屜（shi ti)迂回（y y） 和藹（i i） 辨字組詞。揣（）捷（）端（）睫（）昧（）遣（）味（）遺（）改正成語中的錯別字。致理名言（）番然醒悟（）樂急生悲（）明思苦想（）奮奮不平（）坐力不安（）失而復(fù)德（）遠(yuǎn)隔崇洋（）根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文是按照（） （） （） （ ）的順序記敘的。當(dāng)“我”收到手表時很 ，丟失手表