2022年三年級英語上冊全冊教案

1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 功能：問候和道別自我介紹學習必備歡迎下載unit 1 im sam預備導入：2用英語告知同學本人名字,說 :i m mr guo. 并將名字寫在黑板上；活動 1 ：聽音指圖1打開并舉起書,讓同學看到練習；指著各幅圖用中文問同學圖中的情形（校內(nèi)中 sam ,daming , amy 和 lingling 在介紹他們自己；在離開學校時,他們相互道別）；問他們認為圖片上的孩子來自哪里 .他們是興奮仍是不興奮？每幅圖上的孩子在說什么？2放錄音或讀對話；同學看書聽錄音；放錄音時老師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物；再放錄音,要

2、求同學們指著相應(yīng)的說話的人物；活動 2 ：聽音說話1.讀出前兩幅圖的對話,要求同學跟讀；hello,i m2.向同學說明老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己；每次老師說：（人物的姓名）, 他們要回答： hello,（同一人物的姓名）；舉例：老師： hello,i m lingling.同學： hello, lingling. 3用 sam 和 amy 做更多的例子；每個名字練習多次；4告知同學老師要點名讓一些同學做自我介紹；老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)；老師：指向一個同學同學：hello,im mr guo；代替 hello,讀出剩下的對話,全班： hello,mr guo；5向同學說明hi和

3、hello是一樣的；重復這一活動,用hi每句都要停頓,讓同學跟讀；向同學說明goodbye和 bye-bye是一樣的；活動 3 ：向同學問候及道別舉例：老師： hi, sam ；同學： hello, mr guo；老師： byebye, kim；同學： goodbye,mr guo；2要求同學向身邊的人說“ hello ” 和“ goodbye ” ；讓他們參照書中的例子；一個同學做 a另一個做 b ；當他門說 “ hello ” 時,必需握手,當他們說“ goodbye”時,必需相互揮手；和同學做一些例子；要求他們介紹自己,至少向班上四個同學說 補充活動 1 ：“ good- bye”1把四

4、個生詞寫在黑板上： hello,hi ,goodbye, bye-bye；2讀出這些詞,要求同學跟讀；3要求同學從中選出一個單詞,記住它；4點名,讓他們說出選的詞；其他同學要說出相同意思的另一個詞；舉例：s1 ： hi；全班： hello補充活動 2 ：1在紙上分別寫出hello,hi , goodbye, bye-bye. 2將這些紙片放在教室的不同地方；告知同學老師要讀出單詞,同學要指著并大聲讀出相應(yīng) 的單詞；舉例：老師： hi ；第 1 頁,共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 同學：（指著寫有學

5、習必備歡迎下載“ hi ” 的紙片） hi. 3告知同學老師讀出單詞,他們要說出相同意思的另一個詞；舉例：老師： hi；同學： hello；預備導入：1在黑板上寫出以下句型a： hello, b ： hi,a： goodbye, b： bye-bye,2復習問候與道別的方式；3告知同學老師讀 方式；a 他們讀 b ；老師要向他們問好或道別,他們要說出相應(yīng)的問好或道別的舉例：同學： hello,mr mr guo；4和一個同學做例子；讓同學和身邊的人說 人做練習；活動 1 ：聽音,指圖,說話“ hello ” 和“ goodbye ” ；每人必需至少和四個1讓同學看前兩幅圖；用中文提問；圖中角色

6、叫什么？（在第一單元已經(jīng)介紹了他,同學應(yīng) 該記住了他的姓名）這是一天中的什么時候？他在和誰說話？2放錄音,要求同學在聽錄音時指出相應(yīng)的圖；再聽錄音,每句話后暫停,讓同學跟讀；3告知同學老師將讀出話泡中的句子,他們要指出正確的圖；不要按次序讀對話；舉例：老師： i m fine,thank you. 同學：（指著其次幅圖）活動 2 ：指圖說話1舉起書指著不同的角色,讓同學說出他們的姓名；2讓同學合上書；攔住師書上的話泡,讓同學猜誰說的話；3讓同學進行兩人小組活動,一個人指著圖攔住書上的話泡,另一個人猜誰說的話；6和一個同學做例子；假如可能,讓同學向老師提問；7讓同學向他們的同學提問；他們要和四個

7、或五個同學進行練習；同學在回答后,仍要提問；活動 3 ：表演1對話或放錄音；每句后停頓,讓同學跟讀；2邀請一個同學到前面來和師一起讀對話；向同學說明在問候時老師會和他握手,道別時老 師會揮手；3和別的同學做更多的練習；4讓同學兩人一組讀對話,做相應(yīng)的表演；5完成對話后,兩人交換角色；補充活動 1 ：1讓同學在班上選一個同學,但是不能告知別人他是誰；向同學說明老師會點出一個同學,這個同學要向另一個同學說：“ good morning” 被選定的同學必需要回答；舉例：老師：（指著 tom ）tom ： good morning,li. li： good moming,tom. 2選更多的同學做練習

8、；補充活動 2 ：1. 復習以下句型：第 2 頁,共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - hello,im學習必備歡迎下載goodbye. 2告知同學老師要在教室內(nèi)走動,向全班說這些句子,同學必需回答；3和一個同學做這個練習；舉例：s ：goodbye,mr guo. 4連續(xù)和一個同學做練習,每次用不同的句子；舉例：同學 l ：i m fine,thank you. 老師： goodbye, kin. 同學 2 ：goodbye,mr guo. 5讓同學進行小組活動；一個同學向同組的其他同學說不同的句子,

9、其他組員回答；四次后,組員交換角色；module 2 功能：問候和道別自我介紹unit 1 im ms smart預備導入：1復習第一模塊的語言點；在黑板上寫出以下對話：b：i m fine,thank you. 2告知同學老師要說：“ hello；” 他們要參照黑板上的例子回答；3在教室四處走動,向一個同學問好,他她要以b 的身份回答；多做一些例子；4讓同學分組做練習；要求他們與身邊的三個同學練習；活動 1 ：聽音指圖 1讓同學打開書看圖；指著圖用中文問他們是否能說出圖中人物的姓名 sam , daming,lingling,amy ；daming “ ming”？孩子們?yōu)槭裁?2用中文就故

10、事提問,如：孩子們在哪？為什么老師要叫 笑？3放錄音；再放一次錄音,要求同學邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對話泡；4舉起師的書,指著書上的人物,讓同學說出他們的姓名；教學技巧：讓同學做一個自己的名字牌,假如可能,讓他們放在桌上或粘在校服上；向不同的同學問候,“ hello ；” 現(xiàn)在把同學分成小組,讓他們相互打招呼；可以讓他們按角色名 打招呼；比如：字來表演,而不用他們自己的名字；活動 2 ：聽音說話1讓同學看其次幅圖的對話；放錄音,每句后停頓,讓同學跟讀；說明“ too ” 與“ also ” 意思相同；別人說：“ i m fine. ” 時,我們要說：“ i m fine ,too. ”2讓同學合上

11、書；指著自己書上的人物,攔住對話泡,看同學能否記住人物說的話；讓同學 五人一組,朗讀課文；活動 3 ：問答1讓全班朗讀范例對話；他們讀a,老師讀 b；要求他們在空白處加上老師的姓名；2讓同學兩人一組讀對話,然后交換角色；3向同學說明老師要點出兩個人,他們必需起立朗讀對話；4同學兩人一組朗讀完課文后,讓他們更換練習伙伴；補充活動：1復習 “ yes 和“ no”；第 3 頁,共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載2向同學說明老師要介紹自己；假如句字是對的,同學要說：“ no”；舉例：老師

12、： hello,im mr guo.同學： yes. 同學： no ；3點同學一個一個到前面來介紹自己；預備導入：2選一些同學上前向全班介紹自己；yes ；假如不對,同學說：3同學可以用自己的姓名,也可以用假名介紹自己；其他的同學聽,依據(jù)姓名是否正確說“ yes 或者 “ no”；活動 1 ：聽音,指圖,說話 1讓同學看對話；用中文問他們能否猜出圖中同學在說什么（sam 和 mr li 在打招呼, mr 在問 sam 的姓名, sam 告知了他）li 在介紹自己, mr li 2確保同學知道“ good aftemoon ”和“ good morning ”用法類似；我們可以在午后至下午 6

13、點之間使用它向別人問好；3放錄音,每句后停頓讓同學跟讀；4指著一個人物,讀他的話泡中的話,讓同學跟讀；以同樣的方式讀其他的話泡；5讓同學兩人一組,一個人指圖,另一個人讀話泡中的句子；6讓同學合上書；指著人物,攔住話泡,讓同學回憶課文內(nèi)容；活動 2 ：指圖說話 1再放一次上個活動的錄音；讓同學留意這部分中不完整的對話；2向同學說明這部分對話要參照“ 聽音,指圖,說話” 中的對話完成；4讓同學兩人一組進行活動；5在黑板上寫出以下結(jié)構(gòu)：a：good moning i mb：good moning b：i m6選一個同學和師一起做一個對話,老師是 a ,他是 b. 7兩人一組練習；他們必需使用黑板上的

14、句型；8在黑板上寫出以下句型：m . b：i 9讓兩個同學起立把對話填完整；10 讓更多組的同學做練習；活動 3 ：表演 1兩人一組讀這三個對話；向同學說明老師讀第一部分,同學讀回答；不按次序讀對話,這 樣同學必需仔細聽；2在黑板上寫出以下句型：a: hello,i m .a：hi ,i m .3告知同學老師會點出兩個同學起立,他們要用黑板上的句型,加入自己的姓名完成對話；補充活動：告知同學老師會指班上的一個同學,其他同學要和他打招呼“ good morningafternoon,（這位同學的姓名）”module 3 功能：執(zhí)行指令識別教室里的物品第 4 頁,共 14 頁 - - - - -

15、- - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載unit 1 point to the door 預備導入：4告知同學老師將發(fā)出point to的指令,同學應(yīng)指向教室里的物品；舉例：老師： point to door；同學：指向門；同學：指向窗戶；活動 1 ：聽音指圖1讓同學看書,用漢語問圖的內(nèi)容；這些人是誰？發(fā)生了什么事？lingling在做什么？2放錄音,讓同學看書聽錄音,并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片；3告知同學老師將再放一遍錄音,他們必需跟從ms smart的指令去做；例如,起立,指椅子,指桌子,指窗戶,然后坐下；4放

16、幾遍錄音,讓同學盡量不看書聽從指令；活動 2 ：聽音說話1再放一遍錄音,每句之后暫停,讓同學跟讀；2告知同學,老師將發(fā)出指令,他們必需聽指令并指出相應(yīng)的圖片；舉例：同學：（指向lingling指著窗戶的那張圖）活動 3 ：說話做動作1讓同學讀書上的例句；2告知同學老師將發(fā)出指令,他們必需按指令做動作；例如：同學：（坐下）同學：（指向窗戶）3讓同學兩人一組連續(xù)練習；教學技巧：unit 2 point to the desk 預備導入：2用 “ boys ” 和 “ giris” 二詞拓展練習；例如：“ boys, stand up,girls,point to the desk”活動 1 ：聽音

17、,唱歌,表演1讓同學用漢語告知師發(fā)生了什么事；2告知同學他們將聽歌曲并表演；3讀歌詞并讓同學逐行跟讀；讀歌詞時,做相應(yīng)的動作；4告知同學老師將放錄音,他們必需唱歌,同時做相應(yīng)的動作；5放一遍歌曲錄音,以便同學聽清旋律；再放一遍錄音,讓同學唱歌并做相應(yīng)的動作；活動 2 ：指物,說話1在教室里走動,讓同學指出各種物品,可以使用諸如鉛筆,鋼筆和書之類的物品；2讓同學發(fā)出指令,其他同學作出相應(yīng)的動作或指出物品；3讓同學兩人一組連續(xù)練習；五輪之后,交換角色；module 4 功能：描述顏色unit 1 its red預備導入：1預備五張彩紙,需要紅色、黃色、綠色、黑色和藍色；2拿起不同顏色的紙說出它們的

18、英文,讓同學重復；第 5 頁,共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載3把不同顏色的紙放在教室不同的地方；告知同學老師將說出顏色,他們要指出正確的紙片 來；舉例：生：指黃色的紙；老師： blue；指藍色的紙；生：4多舉幾個例子；活動 1 ：聽音指圖 1指著師書上不同顏色的花朵,教授每個顏色的單詞；2指著花朵讓同學說出不同的顏色；對每種顏色都做幾次練習；3讓同學兩人一組練習,每朵花都講了一遍以后讓他們交換角色；4放錄音,讓同學邊聽邊指出相應(yīng)的圖片；說： “ panda ；” 讓同學重復一次

19、,并讓他們猜猜單詞的中文意思；要使同學 5指著 panpa 明白 “ panda” 不是它的名字；活動 2 ：聽說 1說明老師將會說出某種顏色,讓同學指出故事里正確的物品來；舉例：老師： it s green.同學：（指綠色的花或綠色的變色龍）2多做幾次練習；3讓同學兩人一組做練習,當其中一人提到全部的顏色后交換角色；活動 3 ：指圖說顏色 1說明老師將會指著書上不同顏色的油漆罐,要他們說出是什么顏色；舉例：老師：（指向黃色的油漆罐）2多做幾次；3讓同學兩人一組做練習,當其中一人提完全部的顏色后交換角色；教學技巧：補充活動：1老師說出一些顏色,同學要指出教室里有同樣顏色的物品來；確認教室里這些

20、物品的顏色 同學部已經(jīng)學過了；2讓同學在桌上放一些有顏色的鋼筆、鉛筆、課本；他們會用到紅色、黃色、藍色、綠色和 黑色的物品；現(xiàn)在說出某種顏色,然后,讓同學拿起同樣顏色的物品；3說出兩種顏色,讓同學拿起兩樣物品；4讓同學兩人一組做練習；預備導入：1復習顏色；告知同學老師會拿起不同的東西再說出一個顏色,假如顏色是正確的,他們要 說： yes. 假如不正確,他們就要說：“ no；”2多做幾次；學習技巧：1假如同學有貼紙,讓他們在征得家長的同意后,在其臥房里的不同物品上貼上貼紙,再把 物品的顏色寫在貼紙上；2假如條件答應(yīng),在貼紙或小卡片上寫下一些顏色的單詞,將卡片交給同學,讓他們把卡片 貼在教室里相應(yīng)

21、顏色的物品上；活動 1 ：聽音指圖 1讓同學看圖,并說出圖中講的是什么故事；為什么里頭的東西會轉(zhuǎn)變顏色？第 6 頁,共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載3指著不同的東西說它們的英文,讓同學重復；4說明老師將要放錄音,并要他們邊聽邊指出相應(yīng)的圖；5說明老師將會用英文說出一件東西的顏色和名字,他們就要指出書上相應(yīng)的圖；舉例：老師： red desk；同學：（指向紅色的桌子）6多做幾次；活動 2 ：指圖說話 1舉起老師的書；向同學說明說老師將指不同的物品,他們要說出是什么；舉例：老師：（指

22、黃色的椅子）2讓同學兩人一組做這個練習；四次后交換角色；活動 3 ：表演 2復習同學已學過的顏色單詞,把它們寫在黑板上；3讓同學選其中一個事物畫在紙上,并用黑板上寫著的顏色將其著色；4讓同學看書,兩人一組朗讀例句；5說明老師將會點兩名同學起立,讓他們拿著各自的畫并說出另外一個同學畫的是什么；6在黑板上寫下單詞 補充活動 1 ：“ panda” 或畫一只大熊貓以及別的事物來擴展這個練習；1用各種物品再來做上一個嬉戲；2告知同學老師會說出一些物品的名字和顏色,假如有哪位同學畫的是那個物品,也正好涂 的是那個顏色,這幾位同學就拿著他他們的畫起立；舉例：老師： a blue desk. 全班：（畫了藍

23、色桌子的的同學起立并舉起他們的畫）3多做幾次例子；補充活動 2 ：2告知同學老師會連續(xù)說句子,讓他們把相應(yīng)顏色的鉛筆放在桌上；舉例：老師： it s green.同學：（在桌上放上綠色的鉛筆）同學：（拿走綠色的鉛筆,放上藍色的）課堂活動用書：3讓同學兩人一組連續(xù)練習；module 5 功能：識別1 一 12 并數(shù)數(shù)預備導入：1在黑板上寫出數(shù)字 1 一 8；指不同的數(shù)字,領(lǐng)同學讀；2說 “ five ” ,向同學展現(xiàn) 8 個手指；依此類推展現(xiàn)數(shù)字 1-8 ；3讓一些同學站起來并舉起一只手,告知他們老師將用英語說出數(shù)字,這些同學必需依據(jù)所 聽到的出示正確數(shù)量的手指頭；4做許多的示范練習；活動 1

24、：聽音指圖1讓同學留意看書上的圖,指第一幅兔子圖說：“ rabbit” 指后幾幅兔子圖說：“ rabbits”3放錄音,讓同學看書聽,邊聽邊指出相應(yīng)的圖；4在黑板上隨便寫許多 1 一 8 的數(shù)字；第 7 頁,共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載5告知同學老師將說一個數(shù)字,叫一個同學到黑板上劃掉這個數(shù)字作為例子；然后再說一個數(shù)字,再叫一個同學上黑板；同學每次只能劃去一個數(shù)字；6叫同學看書上的圖；告知他們師要說一個數(shù)字,他們要指出正確數(shù)目的兔子圖；舉例：同學：指兩只兔子的圖；老師： th

25、ree rabbits；同學：指三只兔子的圖；7多做幾次練習；活動 2 ：聽音說話1再放錄音,每句話后暫停,讓全班跟讀；2讓同學兩人一組練習,一個同學說出一個數(shù)字（沒必要說出“ rabbits” 一詞）,其他同學指出符合該數(shù)字的兔子的圖；舉例：同學 2 ：（指兩只兔子的圖）；3五輪過后,同學交換角色；5讓一個同學指圖,其他同學說數(shù)字；6一分鐘后讓同學交換角色；補充活動：1讓同學在一大張紙上寫出一到五之間的任意一個數(shù)字；讓兩個同學站起來,同學 a 說出學生 b 舉手的數(shù)字,同學 b 說出同學 a 手舉的數(shù)字；2再和幾對同學做更多的示范練習；3讓同學兩人一組練習；一個同學說出一到五之間的任意一個數(shù)

26、字,另一個同學出示正確數(shù)目的手指頭；unit 2 nine girls. 預備導入：1在幾張大的紙上寫出到 他們必需指向正確的數(shù)字；8 幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周；告知同學師將說出數(shù)字,舉例：老師： five；同學：（指向 5 ）2讓一個同學到教室前,面對黑板站著；用手指在他她的背上寫一個數(shù)字,讓他她說出這個數(shù)字；舉例：老師：（在同學背上寫一個 2）同學： three；老師： no ；老師：（在同學背上寫一個 5）同學： five；老師： yes 3讓同學兩人一組做練習；三輪過后,交換角色；活動 1 ：聽音指圖1在黑板上,寫出 9-12 四個數(shù)字；指著這四個數(shù)字,讀單詞并讓同學跟讀；2讓同

27、學拿出一大張紙并在上面寫下 9-12 當中的一個數(shù)字；告知同學老師將說出數(shù)字,如果老師說的數(shù)字和同學手中的數(shù)字相符,同學必需站起來并舉起手中的數(shù)字；舉例：老師： 10 ；同學：（手中拿著“ 10” 的同學站起來并舉起數(shù)字）第 8 頁,共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載老師： 6 ；同學：（手中拿著“ 10” 的同學坐下,手中拿著“ 6”的同學站起來并舉起數(shù)字）3多做一些示范；教學技巧：1同學必需先認知新單詞,之后才能讀出來；例如：在 懂并舉起數(shù)字,不必讀出來；“ 聽音指圖 ” 這一

28、活動中,同學只需聽2讓同學讀故事；用漢語對故事內(nèi)容進行提問；例如：這件事發(fā)生在哪里？圖 2 中為何 ms smart 那么驚訝？圖 4 中為何 ms smart 笑了？3放錄音,每句之后暫停并讓同學跟讀；4再放一遍錄音,讓同學指出相應(yīng)的圖片；活動 2 ：從 1 數(shù)到 12 1在紙上分別寫出 老師所指示的；2在黑板上寫出1 到 12 這些數(shù)字；給同學看一個數(shù)字并讀出來,告知同學他們必需讀出 1 到 12 這些數(shù)字；指著不同的數(shù)字并讓全班讀出來；3讓同學看老師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓同學讀出來；補充活動：1把同學按兩人分組并要求他們預備好寫有到 12 的數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字；

29、2同學 a 說出一個數(shù)字,同學 b 拿起有這個數(shù)字的紙；等到同學 b 拿起了全部的紙片,嬉戲 終止,然后同學們交換角色；module 7 功能：識別物品就物品提問；unit 1 預備導入：活動 1 ：聽音指圖4說明單詞this和 that之間的區(qū)分； “ this ” 是指我們正觸摸著或靠近身邊的物體,而“ that ” 是用來指遠處的物體；活動 2 ：聽說 活動 3 ：指圖做問答 1讓同學看書,兩人一組朗讀例句；教學技巧：1兩人練習時,讓同學打亂了次序來爭論物品；如：先說最終一個,再說其次個,再說第一 個；假如按次序來的話就很簡單猜到；3讓同學兩人一組連續(xù)練習；補充活動 1 ：1在黑板上畫出

30、不同的物體,如：桌子、窗戶、狗、椅子、鋼筆、帽子、小烏；再寫上數(shù)字 6、7、8、9 、10 、11 、12 ；確定黑板上畫滿圖畫和數(shù)字；2老師將會說出一個物品的名字和一個數(shù)字,然后請一位同學上前來,在黑板上畫線把該物 品和數(shù)字連起來；舉例 : ；老師： desk l0 同學 1 ：（在數(shù)字 10 和桌子之間畫線）補充活動 2 ：1讓同學畫一件物品或使用教室里的物品；2點五位同學,讓每人拿一件不同的東西或圖片走上前來,并舉起他們拿的東西；3老師將會說出其中四件被舉著的東西,其余的同學要說出老師沒有提到的那一件；第 9 頁,共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資

31、料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載4做兩至三次練習,不斷的轉(zhuǎn)變所說的物品和說的次序；這個練習；unit 2 預備導人：舉例：同學： it s a book. 同學： it s red活動 1 ：聽音指圖5再請另外五位同學到前面來做1讓同學看書并用漢語提問；如：孩子們在哪兒？為什么湯姆有那么多問題？湯姆為什么害 怕？2放錄音,讓同學邊聽邊指出相應(yīng)圖片；3向同學說明,由老師來說圖中物品的名字,由他們來指出正確的圖片；舉例：同學：（指向貓的圖片）老師： it s a bag.同學：（指向書包的圖片）4讓同學兩人一組做練習；活動 2 ：聽說 1讀例句或放錄音,每

32、句停頓并讓同學重復句子；再做一次；2讓同學合上課本；重放錄音,每個問題后停頓,讓同學給出答案；再放一次讓他們檢查對 錯；活動 3 ：指圖問答 2讓同學兩人一組做練習；六次后交換角色；補充活勸：2多舉幾個例子,要使同學的答案里既有物品的名字也有物品的顏色；3讓同學兩人一組連續(xù)練習,四次后交換角色；教學技巧：把教室里的物品名分別寫在一些雙面膠貼或小卡片上,然后交給同學,讓他們把雙面膠或卡片 貼或放在相應(yīng)的物品上；假如他們在家里也想這么做,告知他們需征得家長的同意；這是一個 記單詞的好方法；module 6 功能：就物品提問詢問方位語言： happy birthday. heres thank yo

33、u. im nine unit 1 happy birthday 預備導入：活動 1 ：聽音指圖2讓同學看書；用中文提問；例如：sam 的伴侶為什么在家里？大明送給了sam 什么東西？ms smart拿了什么東西來房間？sam 幾歲了？3放錄音,讓同學在聽的同時指出相應(yīng)的圖片；4告知同學當別人給我們東西或是為我們做了某件事情的時候,我們應(yīng)當說“ thank you； ”活動 2 ：聽說1再放錄音,每句話后暫停,并讓同學重復句子；讓同學在聽和重復的時候把課本合上；2再放錄音,每句后暫停,讓同學試著說出下一句話再放錄音；舉例：磁帶： hello, sam. 同學： happy birthday！第

34、 10 頁,共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載老師：（放錄音看同學說的是否正確）活動 3 ：找,說 1讓同學看圖；讓他們兩人一組朗讀示范對話；2讓同學在自己桌前放四件物品；他們必需知道每件物品的英文名；3在黑板上寫下以下句型：“ here s your ” “thank you ”說明單詞 “ here ” 的意思；4拿走一個同學的物品,之后再把它們交仍給他或她；這個同學必需做出回答；舉例：老師： here is your red pen. 同學： thank you. 5和其他的

35、同學多做幾次示范練習；6讓同學自己兩人一組連續(xù)做這個練習；補充活動：在講桌上放幾件物品；然后將它們交給不同的同學；同學走到教室的前面把物品交仍給師,他們說 “ here is your ”然后老師感謝他們；預備導入：1在黑板上寫下以下單詞“ present ” ,“ happy birthday “；2讓全部的同學在自己的課桌上放一支鉛筆和一本課本；老師用英語相互提問；舉例：同學： it s a book.3多做幾次上面的例子；活動 1 ：聽音指圖 1讓同學看書,用中文提問；例如：他們在談?wù)撌裁?？他們都幾歲了；2放磁帶,讓同學邊聽邊看課本；讓他們聽的時候指出正確的圖片；重復一遍；3向同學說明老

36、師將念出故事中不同的句子,并且讓他們指出正確的圖片；不按次序念句子,這樣同學才會用心聽；活動 2 ：朗讀指圖 1讓同學兩人一組朗讀例句；一個朗讀一個指圖；2讓同學兩人一組連續(xù)做這個練習；module 8 功能：詢問年齡就物品提問；unit 1 is it a monster. 預備導入：1復習數(shù)字 1 到 12 ；2在黑板上畫出以下表格,并讓同學抄下來；藍色點 紅色點 綠色點 黑色點 pen bird desk 3告知同學老師將會說出一個物品的名稱和它的顏色；而同學就需要在表格中找出正確的空 格并填進他們聽到的數(shù)字；舉例：老師： red desk ten；對應(yīng)的空格里填上10 ）同學：（在re

37、d和 desk活動 1 ：聽音指圖 1在一個袋子里放幾件物品,給同學看一看這個袋子；3在黑板上寫下以下句型：is it a ？yes, it isno, it isnt.第 11 頁,共 14 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 學習必備 歡迎下載4現(xiàn)在讓同學問問題,來找出袋子里裝的什么東西；告知他們,他們得猜出物品的名稱和顏 色；在黑板上寫一張物品的名字和顏色的清單；舉例：同學： is it a pent.？老師： no ,it isn老師： yes, it is. 老師： yes ,it is. 5讓同學看

38、故事；用中文提問,如：今日是什么特殊的 . 預備導入：1.老師拿出實物問同學is it a .2.老師指定同學照樣提問；活動 1 ：聽音指圖1讓同學看書,用漢語問圖的內(nèi)容；這些人是誰？發(fā)生了什么事？他們在做什么？2放錄音,讓同學看書聽錄音,并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片；3告知同學老師將再放一遍錄音,他們必需跟讀；4放幾遍錄音,讓同學盡量不看書知道錄音內(nèi)容；活動 2 ：表演 1再放一遍錄音,每句之后暫停,讓同學跟讀；2分角色表演；活動 3 ：挑選 出示各種圖片讓同學作出挑選；例如：老師：（出示小貓）is it a dragon. 老師：（出示龍）is it a dragon. 同學： yes

39、,it is. module 9 功能：家庭成員之間的稱呼職業(yè)名稱語言： this is my .he/she is a .unit 1 this is my mother 預備導入：2詢問同學的家庭成員,然后學習家庭成員的單詞；3通過多種方式讓同學練習單詞,如跟老師讀、同學帶讀等；活動 1：聽音指圖1讓同學看書,用漢語問圖的內(nèi)容；這些人和 呼？sam 是什么關(guān)系？他們都是誰？怎么用英語稱2放錄音,讓同學看書聽錄音,并指出與所聽到的內(nèi)容相對應(yīng)的圖片；3告知同學老師將再放一遍錄音,他們一邊指一邊在心里默讀這些單詞；4放幾遍錄音,讓同學盡量不看書知道在說什么；活動 2 ：聽音說話 1再放一遍錄音,每句之后暫停,讓同學跟讀；2跟讀后請同學進行對話表演；補充活動：讓同學帶上全家的相冊,指著相冊內(nèi)的人說出他們和自己的關(guān)系；預備導入：1復習單詞mother.father.grandpa