最新2022年昆明盤龍區(qū)小學(xué)教師考試章節(jié)考點(diǎn)復(fù)習(xí)：教育觀1.2

1、最新2022年昆明盤龍區(qū)小學(xué)教師考試章節(jié)考點(diǎn)復(fù)習(xí)：教育觀1.2of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resistof accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the hone

2、sty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability t

3、o resist一、單項(xiàng)選擇題1.強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國(guó)民和全體適齡兒童，反映了素質(zhì)教育的()。A.主體性B.全體性C.開(kāi)展性D.全面性【答案】B【解析】素質(zhì)教育是一種以全面提高全體學(xué)生的根本素質(zhì)為根本目的的教育。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國(guó)民和全體適齡兒童，反映了素質(zhì)教育的全體性。2.讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的開(kāi)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持()的一塊試金石。A.育人為本B.以德興教C.面向全體D.精英教育【答案】A【解析】讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的開(kāi)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持“育人為本的一塊試金石。3.以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的?()A.素質(zhì)教育以促進(jìn)知識(shí)深刻內(nèi)化為目標(biāo)B.素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟?/p>

4、有價(jià)值的知識(shí)為根底C.素質(zhì)教育以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能開(kāi)展為核心D.素質(zhì)教育以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的【答案】A【解析】素質(zhì)教育是指以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)為根底;以促進(jìn)知識(shí)深刻內(nèi)化為關(guān)鍵;以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能開(kāi)展為核心;以促進(jìn)所有學(xué)生共有和特有的精神品質(zhì)和諧形成與不斷提高為目標(biāo)的教育活動(dòng)。4.構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)開(kāi)展的()，才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。A.順序B.客觀規(guī)律C.特征D.重點(diǎn)【答案】B【解析】構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)開(kāi)展的客觀規(guī)律，才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。5.一個(gè)民族是否具有競(jìng)爭(zhēng)能力，是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是(

5、)。A.創(chuàng)新能力B.學(xué)習(xí)能力C.拼搏精神D.團(tuán)結(jié)精神【答案】A【解析】創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一個(gè)民族是否具有競(jìng)爭(zhēng)能力，是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵。6.素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的原點(diǎn)是()。A.家庭教育B.教師培訓(xùn)C.課外活動(dòng)D.課堂教學(xué)【答案】D【解析】課堂教學(xué)是學(xué)校工作的中心，是根底教育改革的主戰(zhàn)場(chǎng)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。二、多項(xiàng)選擇題1.提出著眼于素質(zhì)開(kāi)展的課程觀，是針對(duì)當(dāng)前課程觀念在()三者之間的某些失衡現(xiàn)象而言的。A.學(xué)生開(kāi)展B.學(xué)科體系C.社會(huì)需求D.教育開(kāi)展【答案】ABC【解析】提出著眼于素質(zhì)開(kāi)展的課程觀，是針對(duì)當(dāng)前課程觀念在學(xué)生開(kāi)展、學(xué)科體系和社會(huì)需求三者之間的某些失衡現(xiàn)象而言的。

6、此資料由云眾教育提供2.堅(jiān)持全面開(kāi)展，就是要加強(qiáng)和改良()，堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面開(kāi)展與個(gè)性開(kāi)展的統(tǒng)一。A.德育B.智育C.體育D.美育【答案】ABCD【解析】此題主要考查全面開(kāi)展教育的相關(guān)知識(shí)。堅(jiān)持全面開(kāi)展，就要全面加強(qiáng)和改良德育、智育、體育、美育。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面開(kāi)展與個(gè)性開(kāi)展的統(tǒng)一。加強(qiáng)體育，牢固樹立健康第一的思想，確保學(xué)生體育課程和課余活動(dòng)時(shí)間，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng);加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞

7、動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。重視平安教育、生命教育、國(guó)防教育、可持續(xù)開(kāi)展教育。3.實(shí)施素質(zhì)教育，就是要堅(jiān)持以“教育要()的思想為指導(dǎo)。A.面向世界B.面向現(xiàn)代化C.面向未來(lái)D.面向?qū)W生【答案】ABC【解析】“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的方針是衡量一個(gè)學(xué)校是否真正實(shí)施了素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)之一。4.能夠成就一番事業(yè)的創(chuàng)新人才需要綜合素質(zhì)作為根底，這種綜合素質(zhì)主要包括()等方面。A.知識(shí)B.能力C.非智力因素D.態(tài)度【答案】ABCD【解析】能夠成就一番事業(yè)的創(chuàng)新人才往往并不是憑借單一學(xué)科知識(shí)的作用，而是需要綜合素質(zhì)的根底，這種綜合素質(zhì)主要包括知識(shí)、能力、非智力因素(心理素質(zhì))、態(tài)度(對(duì)國(guó)家和社會(huì)的

8、責(zé)任感、對(duì)自己的超越態(tài)度)等方面。5.家庭、社會(huì)尤其是學(xué)校要強(qiáng)調(diào)樹立的教育觀念包括()。A.應(yīng)試教育的教育觀B.系統(tǒng)工程的教育觀C.正確方向與科學(xué)方法的教育觀D.素質(zhì)教育的教育觀【答案】BCD【解析】略6.現(xiàn)有的考試成績(jī)無(wú)法決定學(xué)生未來(lái)的開(kāi)展情況，()的能力，才會(huì)使學(xué)生受益終身。A.掌握新概念B.做出新選擇C.研究新情況D.適應(yīng)新環(huán)境【答案】ABCD【解析】素質(zhì)教育背景下，教育不再隨著學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，也不僅僅偏愛(ài)那些l 8歲前已經(jīng)成績(jī)出眾的人。因此，現(xiàn)有的考試成績(jī)無(wú)法決定學(xué)生未來(lái)的開(kāi)展?fàn)顩r，掌握新概念、做出新選擇、研究新情況、適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使學(xué)生受益終身。更多教師考試信息請(qǐng)關(guān)注微

9、信7.實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的()。A.創(chuàng)新精神B.合作能力C.實(shí)踐能力D.學(xué)習(xí)能力【答案】AC【解析】以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前根底教育改革的重點(diǎn)。三、案例分析題1.炎熱的夏天，幾個(gè)學(xué)生正站在樹下，仰著頭聚精會(huì)神地聽(tīng)著什么，一位老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)了，慢慢地走過(guò)去，輕聲地問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁茨?“聽(tīng)知了唱歌呢。學(xué)生頭也不回，隨口而答?！爸顺裁锤枘?老師又輕聲地問(wèn)道。學(xué)生們回過(guò)神來(lái)，紛紛不好意思地低下頭說(shuō)：“不知道知了唱什么歌呢，就是覺(jué)得好聽(tīng)。老師笑著說(shuō)：“知了是會(huì)唱歌，那你們知道知了是怎么唱歌的嗎學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊點(diǎn)頭，并與老師進(jìn)行討論。請(qǐng)你運(yùn)用現(xiàn)代教育理

10、論對(duì)該教師的行為進(jìn)行評(píng)析。【答案】“聽(tīng)知了唱歌說(shuō)明學(xué)生具有童心、童真與童趣，具有兒童特有的想象力，是學(xué)生的一種體驗(yàn)，該教師的行為尊重和保護(hù)了孩子的興趣和想象力;學(xué)生“在聚精會(huì)神地聽(tīng)，處于其自身的活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生是能動(dòng)的、開(kāi)展的人，“教師輕輕地走過(guò)去是尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)學(xué)生，給學(xué)生以支持的表現(xiàn);教師就“知了唱歌展開(kāi)科學(xué)教學(xué)，將學(xué)生的想象力加以引導(dǎo)，衍生到科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，對(duì)其興趣加以正確引導(dǎo)，真正做到素質(zhì)教育。云眾祝你考試成功2.小文是一位剛從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生，但幾乎全校的老師都知道他，因?yàn)樗怯忻摹皳v蛋鬼，與班上的同學(xué)關(guān)系極其不好，并經(jīng)常欺侮“弱小的同學(xué)。他對(duì)學(xué)習(xí)

11、極為反感，對(duì)英語(yǔ)更是恨之入骨。老師知道他并不笨，本質(zhì)上還是好的，于是經(jīng)常找他聊天，讓小文講講自己的愛(ài)好，講講他的特長(zhǎng)，說(shuō)說(shuō)他愛(ài)上什么課并根據(jù)他每天來(lái)學(xué)校的時(shí)間比擬早，將班級(jí)的鑰匙交給他，并讓他做了班里的公物保管員。小文自從拿了班級(jí)的鑰匙，每天放學(xué)都是關(guān)好燈、關(guān)好窗，鎖好門后才離開(kāi)教室，做事情井井有條，班上的同學(xué)開(kāi)始慢慢和他交好，并在學(xué)習(xí)上不斷地幫助他，小文不斷地進(jìn)步。請(qǐng)你運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對(duì)該教師的行為進(jìn)行評(píng)析?！敬鸢浮吭摻處熡米约旱囊活w熱愛(ài)學(xué)生的熱誠(chéng)之心去對(duì)待“后進(jìn)生，詳細(xì)地了解學(xué)生的具體情況，與其建立融洽的關(guān)系，并從思想上、生活上關(guān)心和保護(hù)學(xué)生，使其感受到老師的愛(ài)心和期許，從而自覺(jué)地將老師的

12、愛(ài)轉(zhuǎn)化為積極向上的動(dòng)力。老師根據(jù)小文的性格特點(diǎn)及實(shí)際情況，分析小文的優(yōu)點(diǎn)，用開(kāi)展的眼光看待問(wèn)題，有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行幫助，使小文從中獲得自信，取得進(jìn)步。四、材料分析題有調(diào)查顯示，有81%的小學(xué)生對(duì)考試感到“非常憂慮;63%的孩子擔(dān)憂會(huì)受到老師懲罰;44%的學(xué)生曾經(jīng)有過(guò)被體罰的經(jīng)歷，并且男生的比例比女生高：73%的兒童曾被家長(zhǎng)體罰。此外，絕大多數(shù)的學(xué)生都對(duì)沉重的家庭作業(yè)怨聲載道。而壓力過(guò)大最終造成：超過(guò)1/3的學(xué)生每周至少一次頭疼或者腹痛，最嚴(yán)重者一周有4次身體疼痛或不適。專家稱，一味講求競(jìng)爭(zhēng)和有錯(cuò)必罰的教育理念帶來(lái)的是學(xué)生精神過(guò)于緊張，對(duì)其心理健康造成影響，減輕不必要的壓力勢(shì)在必行。針對(duì)上述材料對(duì)目前的教育現(xiàn)象進(jìn)行分析。【答案】在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的社會(huì)中，急躁的氣氛變得越來(lái)越濃，就連教育領(lǐng)域也沾染了急躁的氣息?？荚嚦煽?jī)、升學(xué)率這些指標(biāo)越來(lái)越受到學(xué)校的重視。繁重的作業(yè)、補(bǔ)課以及由此產(chǎn)生的體罰等行為都給學(xué)生帶來(lái)了心理壓力。其實(shí)學(xué)校應(yīng)該是能夠給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的地方，而不應(yīng)該只是片面地追求升學(xué)率，給學(xué)生帶來(lái)心理壓力的地方。在學(xué)校中，對(duì)學(xué)生影響最大、責(zé)任也最大的就是教師。教師在教育中扮演著極其重要的角色，小學(xué)教師尤其重要，因?yàn)樵谛W(xué)階段，小學(xué)生正處于性格的塑造期。因此，作為小學(xué)教師，