蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語文期中試卷及部分答案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載六年級(jí)期中語文練習(xí)及答案一、聽寫詞語：nngzhngtinjngwghiyuxinhmaxshngyncngpskngkigungitinjngchngnuynmnwngtynzhungsguzhngitnglngbchn二、在合適的讀音、生字和字義下面畫橫線（6分）。悄（qioqio）然無聲挑釁（xnxng）諸（侯候）（廚櫥）房美妙絕倫（斷絕沒有可比的）端詳（仔細(xì)地看不歪斜）三、判斷題1、斯帕拉捷的夜晚實(shí)驗(yàn)證明了蝙蝠是靠聽覺來辨別方向，確認(rèn)目標(biāo)的。2、漁歌子中“鱖魚肥”表明這是垂釣的大好時(shí)節(jié)，“青箬笠，綠蓑衣”刻畫了一位怡然自得的垂釣漁翁。（）3、木犁、鋤頭、鐮刀、耙、耬都是

2、農(nóng)具。（）4、嫣然一笑、回眸一笑讓人愉悅，笑里藏刀皮笑肉不笑讓人厭惡。5、“我鮮有同齡的伙伴”一句中“鮮”的意思是經(jīng)常。（）6、“蒙騙mng、稟bn報(bào)、殲jin滅、猝c不及防”四個(gè)詞語中加點(diǎn)字的讀音都是正確的。（）7、“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。劃線句子中雙引號(hào)的作用是表示直接引用。（）四、選擇題1、選擇恰當(dāng)?shù)男蛱?hào)填在橫線上，把小詩補(bǔ)充完整。A、真理與正義B、羞愧靦腆C、信心百倍D、慷慨大方嘲弄伴隨孩子，他_；鼓勵(lì)伴隨孩子，他_；分享伴隨孩子，他_；誠(chéng)實(shí)與公正伴隨孩子，他_。2、下面各組詞語中意思相近感情色彩相同的一組是（）A、哭爹喊娘狼狽而逃B、欣喜若狂情不自禁C、

3、齊心協(xié)力同舟共濟(jì)D、胡言亂語無法無天3、下列各句中，成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎW(xué)習(xí)必備歡迎下載A、這部作品，對(duì)人物刻畫真是入木三分。B、等我們來到劇場(chǎng)，里面已是人頭攢動(dòng)，濟(jì)濟(jì)一堂。C、不管做什么事情，我們都要瞻前顧后，不能草率。D、伯諾德夫人詭計(jì)多端，保護(hù)了極其重要的情報(bào)。五、按要求寫句子1、結(jié)合事物的特點(diǎn)，把下面的句子寫的生動(dòng)有趣一些。夏夜是迷人的，螢火蟲飛來飛去，青蛙呱呱地叫著，風(fēng)吹著柳葉，柳葉搖晃著_._2、那個(gè)滿臉汗水的男孩迅速扶起了在他后面摔倒的同伴。（縮寫）_3、老人笑著對(duì)我說：“30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶?！?改為轉(zhuǎn)述句）_4、這次比賽的結(jié)果，同學(xué)們都很滿意。（用“無不”改寫，意思

4、不_六、讀讀詩句，寫出劃線的詞語與什么農(nóng)具有關(guān)A.晝出耘田夜績(jī)麻。B.童孫未解供耕織。C.春種一粒粟，秋收萬顆子。七、用修改符號(hào)修改。(錯(cuò)別字、語病共5處)1、“六一”慶祝會(huì)上，宣讀了優(yōu)秀少先隊(duì)員的名單，特別發(fā)揚(yáng)了劉華的先進(jìn)事跡。聽了這個(gè)消息，同學(xué)們紛紛向他慶祝。劉華十分激動(dòng)極了，他表明了自己的決心：今后一定要再接再勵(lì)，刻苦鉆研，努力攀登科學(xué)高峰。2、語文課上，我們討論并閱讀了“海倫凱勒傳”，感觸很多。誰能相信一個(gè)雙目失明、雙耳失聰?shù)呐幽苷莆辗ā⒌碌任宸N英語呢？誰能相信她果然能取得那樣驚人的成就呢？作為一個(gè)身體建全的人，我們有什么理由不珍惜自己所擁有的一切呢？八、在括號(hào)里填上有關(guān)“笑”或修飾

5、笑的詞語。3分王老師深受學(xué)生的愛戴。上課時(shí)，他總是面帶（），即使同學(xué)們回答錯(cuò)了，他也從不（）他們。他幽默風(fēng)趣，總是逗得大家（），有的笑得（），有的甚至笑得（），而他自己只是（）地笑著。九、課文內(nèi)外（19分）“1、社會(huì)和大自然是一本書，一本無字的書，所以說，“，行萬里路”。欣賞了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的長(zhǎng)江，我們想到古詩“_，_”；來到煙臺(tái)，看到波濤洶涌的大海，不禁想起了：煙臺(tái)的海，是一幅畫，是_，是_。_的煙臺(tái)人在這里上演著_?！?；西游記中有一則故事叫“三打白骨精”，我們還知道中國(guó)四大名著中帶“三”的故事，如三國(guó)演義中劉備三，紅樓夢(mèng)中劉姥姥三進(jìn)，水滸傳中宋江三打。其實(shí)，文化的豐富多彩同樣會(huì)讓我們覺得做一個(gè)中

6、國(guó)人是多么自豪。看到“鋤頭”，我們就會(huì)想到古詩“_，_”；吳國(guó)少年借“螳螂捕蟬，_”學(xué)習(xí)必備歡迎下載的故事巧妙地勸阻吳王攻楚，我也會(huì)想到這樣寓言故事類八字成語“_，”；讀到“孫悟空、太上老君、煉丹、踢翻”等詞，我會(huì)聯(lián)想到成語“_”。在書中，我們認(rèn)識(shí)了很多人：被日本人民稱為“”、“”的聶將軍；法國(guó)的一家保護(hù)情報(bào)；揭開蝙蝠夜晚飛行秘密的意大利科學(xué)家。2、學(xué)會(huì)合作讓我想起了名言警句。有時(shí)老師批評(píng)我們的話語雖然尖銳，但對(duì)我們的成長(zhǎng)有很大的用處，真可謂是：“”；讀書能夠啟迪我們的智慧，提升我們的人格，這正如歌德所說：。3、不入虎穴，_。_，偏聽則暗。滿招損，_。_，流水不腐。從善如流，_。良藥苦口利于病

7、，_。4、七七事變的意義：5“成功的合作不僅要，要，而且還要，?！边@是學(xué)會(huì)合作中的一段總結(jié)語，文章為了揭示這個(gè)道理，舉了和兩個(gè)事例，這樣的敘述有理有據(jù)，讓我們一讀就明白了。學(xué)了這篇文章，我想到“_”、“_，_”等關(guān)于合作的名言警句。6、“常記_，_。興盡晚回舟，_。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，_?！敝械恼嬲屧~人“沉醉”的，又豈止是醇厚的美酒?7海洋21世紀(jì)的希望，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條公益廣告語，呼吁人類保護(hù)、珍惜海洋資源。8由寫的三國(guó)演義塑造了諸多有血有肉的英雄人物，的關(guān)羽、的諸葛亮、的劉備、的曹操。、9、代詞人李清照“誤入藕花深處”，是因?yàn)椤?，?！弊x著張志和的漁歌子中“，?！蔽曳路鹂吹降那榫?。十、句子長(zhǎng)廊。13分

8、1、下列各句最適合填入句中橫線上的是（）。（填序號(hào)）1分學(xué)習(xí)必備歡迎下載我徜徉在美麗的校園里，步移景換，有巍峨雄偉的教學(xué)樓，更有那別具特色的塑膠操場(chǎng)。A、有生態(tài)園散發(fā)出的陣陣清香B、有散發(fā)出陣陣清香的生態(tài)園C、有散發(fā)出生態(tài)園的陣陣清香D、有生態(tài)園在散發(fā)出陣陣清香2、仿寫。3分（1）例：小溪嘩嘩啦啦地流著。小溪唱著歡樂的歌往前跑。烏云遮住了太陽。（2）作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有學(xué)會(huì)了與別人合作，才能取得更大的成功。因?yàn)橐欢漉r花點(diǎn)綴不了絢麗的春天，一個(gè)音符，一個(gè)。只有力量的凝聚，才能創(chuàng)造奇跡。十一、語段分析：指紋的奧秘人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上凸起的紋線。A._人的遺傳特性

9、，B._指紋人人皆有，C._各不相同。伸出你的手仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)指紋也分好幾種類型：有同心圓或螺旋形紋線，看上去像水中旋渦的，叫斗形紋；有的紋線是一邊開口的，就像簸箕似的，叫箕型紋；有的絞像弓一樣，叫弓型紋。據(jù)說，全世界50多億人，還沒有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)指紋完全相同的呢。正因?yàn)橹讣y的這一特征，它很早就引起了人們的興趣。在古代，人們把指紋當(dāng)作“圖章”，印在公文上。據(jù)說，在一百多年前，警察就開始借助指紋破案。近年來，指紋又和電腦成了好朋友。科學(xué)家己研制出一種“指紋鎖”，這種鎖的鑰匙就是指紋。當(dāng)人們開門時(shí)，只要用手按一下設(shè)在門上的電腦開關(guān)，電腦就能很快識(shí)別開門的人是不是主人，如果是的話，門馬上就會(huì)自動(dòng)

10、打開了。小小的指紋將來究竟還會(huì)有哪些新的用途？新的迷宮等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷で蟆?仔細(xì)閱讀第一段文字，在文中空白處依次應(yīng)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語A_B_C_2請(qǐng)指出文中劃線的句子運(yùn)用了哪三種說明方法？答：_；_。3.第二段中的“這一特性”和“它”在文中分別指代什么？答：“這一特性”指代：_“它”指代：_4請(qǐng)分別指出第一段和第二段的中心句。答：第一段的中心句是：_學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二段的中心句是：_5根據(jù)文中的介紹，請(qǐng)用簡(jiǎn)略的語言談一談指紋有哪些用途。湖群，在消失長(zhǎng)江中下游有我國(guó)最大的淡水湖群。這些美麗的湖泊，容納百川，調(diào)節(jié)洪峰，與長(zhǎng)江形成了一個(gè)和諧的整體。但是，水土流失和圍湖造田使這些湖泊壽命劇減。1

11、9世紀(jì)初，洞庭湖面積廣達(dá)6000多平方千米。1949年，面積縮減為4350平方千米的洞庭湖，仍是我國(guó)第一大淡水湖。40年來，每年淤積在湖內(nèi)的泥沙1.5億噸，湖底普遍淤高l-3米，最高達(dá)7-9.2米，加上大肆圍湖造田，使洞庭湖的面積和湖容都減縮了一半以上，1984年洞庭湖的總面積只有2145平方千米。八百里洞庭徒有虛名，于是把第一大淡水湖的桂冠讓給了鄱陽湖?？上?，榮居全國(guó)第一的鄱陽湖也同樣是厄運(yùn)難逃，只不過相對(duì)洞庭湖，它的萎縮速度稍慢那么一點(diǎn)而已。40年中，鄱陽湖由于造田和淤積，湖面縮小了1/5以上。湖北素稱千湖之省。1949年時(shí)，面積超過0.5平方千米的湖泊確實(shí)多達(dá)1066個(gè)。經(jīng)過40年的水土

12、流失和圍墾，只剩下了300來個(gè)，湖泊面積僅為先前的1/3，湖面銳減達(dá)6000平方千米。田還有江蘇，幾十年來因圍墾損失湖面已達(dá)1600平方千米。這樣，長(zhǎng)江中下游的湖泊面積在20世紀(jì)50年代還有22000多平方千米，到20世紀(jì)80年代只剩下12000平方千米，減少了45.5%。曾經(jīng)星羅棋布散珠碎玉般的湖泊，紛紛失去了它們那迷人的光澤。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，僅洞庭湖、鄱陽湖、江漢湖群和云南高原的湖泊，20世紀(jì)50年代以來由于圍墾和淤塞而喪失的淡水儲(chǔ)量就達(dá)350億立方米以上，超過了兩座擬建的三峽水庫(kù)的防洪庫(kù)容。還值得一提的是，長(zhǎng)江中下游的許多湖泊已不再和長(zhǎng)江相通連。湖泊大量消失，嚴(yán)重影響了長(zhǎng)江的行洪、蓄洪能力。

13、每到汛期，滾滾洪水全靠大堤挾持，洪水水位高出兩岸數(shù)米到十?dāng)?shù)米。40年來，為3600千米長(zhǎng)江干堤和30000千米支堤，投下了不知多少勞力和資金，完成土石方40多億立方米。長(zhǎng)江的堤防工程遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了黃河堤防，而長(zhǎng)江的洪水比黃河的洪水更為可怕，長(zhǎng)江沿岸直接受洪水威脅的人口也比黃河沿岸多得多。越窮越墾，越墾越窮;越險(xiǎn)越加，越加越險(xiǎn)。人把生態(tài)義務(wù)扔進(jìn)長(zhǎng)江，長(zhǎng)江把人的生存權(quán)利沖進(jìn)大海。1概括本文說明的主要內(nèi)容。答：2.第2段的10句話可分為幾個(gè)層次?用|在下面序號(hào)中標(biāo)出。3.第3段主要運(yùn)用了哪些說明方法?4用橫線在文中標(biāo)出總起來說明長(zhǎng)江中下游湖泊面積劇減的一個(gè)句子。5、仔細(xì)讀第4段，用簡(jiǎn)潔的語言歸納湖泊大量

14、消失有哪些危害。學(xué)習(xí)必備歡迎下載6、本文最后一句話的深刻含義是什么?答案：1、由于，雖然，但。2、作詮釋，分類別，打比方。3、“這一特性”：指紋人人皆有，但各不相同?！八保褐讣y。4、第一段：雖然指紋人人皆有，但各不相同。第二段；正因?yàn)橹讣y的這一特性，它很早就引起了人們的興趣。5、當(dāng)圖章；借助指紋破案；研制出“指紋鎖”。1.(1)(2)(3)(4)|(5)(6)|(7)(8)(9)|(10)2.舉事例，列數(shù)字，作比較。3.嚴(yán)重影響長(zhǎng)江的行洪、蓄洪能力;勞民傷財(cái);長(zhǎng)江沿岸受洪水威脅的人口多。4.人類不盡保護(hù)生態(tài)環(huán)境的義務(wù)，甚至破壞生態(tài)環(huán)境，就會(huì)失去賴以生存的條件，最終追到危害的還是人類自身。本段

15、文字共有5段文字組成，通讀全文后，首先要對(duì)文章的內(nèi)容有一個(gè)全面的了解。從總體上看，本文寫了兩部分內(nèi)容：第一是長(zhǎng)江中下游的湖泊面積由于水土流失圍湖造田而急劇減少；第二是湖泊大量消失而帶來的嚴(yán)重危害。第一部分內(nèi)容包括前三個(gè)自然段。第一段提出了后兩段所要說明的內(nèi)容，即“水土流失和圍湖造田使這些湖泊壽命劇減”；二、三段就以生動(dòng)的事例，具體、確鑿的數(shù)據(jù)以及今昔的比較來說明這方面的內(nèi)容。第二部分包括四、五兩段，第四段主要從行洪、蓄洪能力的角度說明湖泊消失造成的嚴(yán)重危害，而第五段則從人的生存權(quán)利的角度更進(jìn)一步地指出了湖泊消失的危害的嚴(yán)重程度。通過以上簡(jiǎn)要分析，我們可以看出：本文的主要內(nèi)容就是“水土流失和圍湖

16、造田致使長(zhǎng)江中下游的淡水湖泊大量消失，造成了嚴(yán)重的危害”。第2小題是讓我們學(xué)習(xí)必備歡迎下載“分析第二段文字10句話之間的層次結(jié)構(gòu)。第二段主要是以事例和數(shù)字來說明“水土流失和圍湖造田使長(zhǎng)江中下游的湖泊壽命制減”這一內(nèi)容的。這一段中所舉的例子主要有四個(gè)：第一是洞庭湖的例子；第二是鄱陽湖的例子，第三是湖北省湖面銳減的例子，第四是江蘇省湖面損失的例子。所以整個(gè)第二段的10句話就可以分為四層：至句是說洞庭湖的例子，句是說翻陽湖的例子，句是說湖北省的例子，而句則是說江蘇省的例子。第三小題的要求中說明是標(biāo)出總起來說明長(zhǎng)江中下游湖面劇減的句子。通過以上對(duì)全文內(nèi)容的總體分析，我們知道：文中的第二、三段是來說明長(zhǎng)江中下游湖面劇減的內(nèi)容的，而其中的第二段又是舉了四個(gè)具體事例，并不是以總體上說明，那我們就可以從第三段落中找出符合題目要求的句子。第三段中有四句話，其中第句是以具體數(shù)字來說明湖面銳減這一內(nèi)容的，第句則是寫湖泊的迷人景色業(yè)已不再的，第句則是以洞庭湖、鄱陽湖、江漢湖群、云南高原的湖泊為例說明的，也不是從總體上說明的，第四句不是說明湖泊面積問題的。由以上分析可以看出，符合要求的句子是第句。第三段中的四句話，第一句中用