《單數(shù)和雙數(shù)》教案

1、 單數(shù)和雙數(shù)課題： 單數(shù)和雙數(shù)備課人：教學(xué)目標(biāo)：1、了解雙數(shù)與單數(shù)的特征。2、探索單數(shù)與雙數(shù)的加減規(guī)律，并能夠運用這個規(guī)律判斷幾個數(shù)相加的和或者幾個數(shù)相減的差是雙數(shù)還是單數(shù)。教學(xué)重點：能夠根據(jù)雙數(shù)和單數(shù)的特征，區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)。教學(xué)難點：能夠利用單數(shù)雙數(shù)的特征，判斷出加減法算式的得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。教學(xué)對策：引導(dǎo)學(xué)生先自己找出單數(shù)雙數(shù)的特征，并牢記，運用特征再去解題。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、多媒體、三角板教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入（2 分鐘）數(shù)數(shù)：09，如果要求給這10個數(shù)字分類，可以怎么分？預(yù)測：學(xué)生會根據(jù)單數(shù)和雙數(shù)進行分類，由此引入單數(shù)和雙數(shù)的概念?？偨Y(jié)：個位數(shù)字是0， 2 ， 4 ， 6老師舉幾個數(shù)

2、的例子：22， 46 ，是單數(shù)還是雙數(shù)。二、新課講授例 1、下面8 個數(shù)，請你分一分。（1、學(xué)生讀題（分析題目意思：將這些數(shù)分成單數(shù)和雙數(shù)）， 8 的數(shù)是雙數(shù)，個位數(shù)字是1， 3 ， 5 ， 7 ， 9 的是單數(shù)。80 ， 13 ， 55 ， 79 ， 32 ， 78 ， 95 ， 74 ，學(xué)生判斷這幾個數(shù)5 分鐘）2、詢問用什么方法來分類？生：觀察每個數(shù)的個位數(shù)字是多少。3、引導(dǎo)孩子思考，并解答此題。（注意解題技巧：可以按照順序，寫一個劃掉一個，這樣可以避免重復(fù)或者遺漏，方便檢查。）5、檢查師：題目做完后，應(yīng)養(yǎng)成自查的好習(xí)慣，這樣能幫我們提高作業(yè)的正確率。檢查時，看看是不是所有的數(shù)都寫上了，

3、有沒有遺漏或者重復(fù)。例2、我們一起來尋找單數(shù)和雙數(shù)的加減規(guī)律吧?。? 分鐘）1、學(xué)生讀題。2、先出示第一個加法的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生先舉例，來依次證明這三個算式的得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。 TOC o 1-5 h z 3、雙數(shù)雙數(shù)=雙數(shù)，例如：26=8。單數(shù)單數(shù)=雙數(shù)，例如：37=10。雙數(shù)單數(shù)=單數(shù)，例如：49=13。（舉例不唯一，只要寫出一種即可。） 4、再出示減法規(guī)律，學(xué)生自己舉例，完成四個算式。5、雙數(shù)雙數(shù)=雙數(shù)，例如：86=2。單數(shù)單數(shù)=雙數(shù)，例如：91=8。雙數(shù)單數(shù)=單數(shù)，例如：105=5。單數(shù)雙數(shù)=單數(shù)，例如：112=9。（舉例不唯一，只要寫出一種即可。） 6、小結(jié)：牢記規(guī)律，幫助解決更多的

4、問題?？偨Y(jié)成幾個字：同雙異單。即： 如果這兩個數(shù)特征一樣，不管單數(shù)還是雙數(shù)，他的結(jié)果一定是雙數(shù)，反之，則為單數(shù)。想一想：（3 分鐘）出示題目：2 2 是雙數(shù)。學(xué)生思考1：再加1 個2，是什么數(shù)？（雙數(shù)）再加1 個2 呢？（雙數(shù)）以此類推下去，不管加幾個2，都是什么數(shù)？（雙數(shù)）學(xué)生思考2：再加1 個1，是什么數(shù)？（單數(shù)）再加1 個1 呢？（雙數(shù)）以此類推下去，得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)取決于加的單數(shù)的個數(shù)。如果單數(shù)的個數(shù)為單數(shù)，得數(shù)為單數(shù)，如果單數(shù)的個數(shù)為雙數(shù)，得數(shù)為雙數(shù)。所以，與單數(shù)的個數(shù)有關(guān)，與雙數(shù)的個數(shù)無關(guān)。例3、不計算，請判斷“1112141518179”的和是單數(shù)還是雙數(shù)。（3分鐘）1、學(xué)生讀

5、題。利用想一想找到的規(guī)律，來解決這個問題。2、引導(dǎo)學(xué)生思考：關(guān)鍵是看單數(shù)的個數(shù)。3、學(xué)生能夠總結(jié)出判斷的規(guī)律：單數(shù)的個數(shù)是單數(shù)，和為單數(shù)；單數(shù)的個數(shù)是雙數(shù)，和為雙數(shù)。4、答案：單數(shù)有4 個，是雙數(shù)個，所以和為雙數(shù)。例 4、我來選一選。（5 分鐘）（ 1）有一箱蘋果，兩個兩個地拿，最后還剩3 個，這箱蘋果的個數(shù)是（）。A 、單數(shù)B、雙數(shù)（ 2）媽媽買來一筐梨，小利兩個兩個地拿，最后正好拿完，這筐梨子的個數(shù)是（）。1、先出示第（1）題：學(xué)生讀題。3 個”。2、引導(dǎo)學(xué)生讀題：抓關(guān)鍵詞：“兩個兩個地拿”、“還剩（解釋關(guān)鍵詞的意義）3、引導(dǎo)學(xué)生思考：“兩個兩個地拿”：表示雙數(shù)；“還剩 3 個”： 3 是

6、一個單數(shù)。最終雙數(shù)加單數(shù)還是單數(shù)，所以選A。4、出示第（2）題：學(xué)生讀題。5、引導(dǎo)學(xué)生讀題：抓關(guān)鍵詞：“兩個兩個地拿”、“正好拿完”。（解釋關(guān)鍵詞的意義）6、引導(dǎo)學(xué)生思考：“兩個兩個地拿”：表示雙數(shù)；“正好拿完”：可以用“0”表示。 TOC o 1-5 h z 最終雙數(shù)加雙數(shù)還是雙數(shù)，所以選B。7、答案：AB三、課堂總結(jié)（2 分鐘）請同學(xué)們記住以下規(guī)律：雙數(shù)雙數(shù)=雙數(shù)單數(shù)單數(shù)=雙數(shù)雙數(shù)單數(shù)=單數(shù)雙數(shù)雙數(shù)=雙數(shù)單數(shù)單數(shù)=雙數(shù)雙數(shù)單數(shù)=單數(shù)單數(shù)雙數(shù)=單數(shù)或者 同雙異單四、課堂練習(xí)數(shù)學(xué)采蜜園P211、不計算，請判斷“1 2 3 4 5”的和是單數(shù)還是雙數(shù)。（ 1）學(xué)生自己獨立思考，完成第1 題。（老

7、師巡視，提醒握筆坐姿，并及時做適當(dāng)?shù)狞c評）（ 2）學(xué)生匯報答案。（ 3）答案：單數(shù)有3 個，所以和為單數(shù)。2、不計算，請判斷“3 5 7 9 6”的和是單數(shù)還是雙數(shù)。（ 1）學(xué)生先思考。（教師巡視，并給予提醒和評價）（ 2）學(xué)生匯報。（ 3）答案：單數(shù)有4 個，所以和為雙數(shù)。3、不計算，請判斷“15 18 19 17 16 0”的和是單數(shù)還是雙數(shù)。（ 1）學(xué)生先思考。（教師巡視，并給予提醒和評價）（ 2）學(xué)生匯報。（ 3）答案：單數(shù)有3 個，所以和為單數(shù)。4、兔籠里有25 只小灰兔，又買來16 只小白兔，那么此時兔籠里兔子的總只數(shù)是（A 、單數(shù)B、雙數(shù)（ 1）學(xué)生先思考。（教師巡視，并給予提醒和評價）（ 2）學(xué)生匯報。（ 3）答案：單數(shù)有1 個，所以和為單數(shù)，選A。五、作業(yè)布置（1 分鐘）請你當(dāng)小老師，把書上例 1例 4 的解題過程講給家人聽，并簽字。六、板書設(shè)計：單數(shù)和雙數(shù)例 1、個位數(shù)字：1， 3，5， 7， 9 單數(shù)0 ， 2