豎新幼兒園2022學(xué)年第一學(xué)期教科研工作總結(jié)

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁豎新幼兒園2022學(xué)年第一學(xué)期教科研工作總結(jié) 豎新幼兒園2022學(xué)年第一學(xué)期教科研工作總結(jié) 豎新幼兒園2022學(xué)年第一學(xué)期科研工作總結(jié) 本學(xué)期，根據(jù)縣科研室的工作會議精神和我園科研發(fā)展規(guī)劃，我們以科研為先導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論學(xué)習(xí)，注重課題研究的有效開展，進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒園科研管理，增強(qiáng)了教師的科研意識和科研能力，現(xiàn)就我園一個學(xué)期來開展的教科研工作做一下簡單總結(jié)。一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師的科研能力 加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，是提升教師科研能力的有效途徑。因此，本學(xué)期，我們通過以下途徑促進(jìn)了教師的自我發(fā)展和提高。 1、鼓勵教師運用網(wǎng)絡(luò)

2、、雜志，圍繞課題，充實理論功底 2、有計劃地組織教師到姐妹幼兒園參觀學(xué)習(xí)，定期開展園本培訓(xùn)，形成良好的科研氛圍 3、不定期地向老師印發(fā)或推薦有價值的文章和資料，通過案例分析、課題匯報、撰寫論文等多種方法，促進(jìn)教師教科研能力的提高 這些途徑具有開放性和選擇性，極大地調(diào)動了教師科研積極性，教師科研能力不斷提升。 二、有序推進(jìn)各課題的開展，提高教師的科研能力 本學(xué)期，在縣教研室的幫助下，我們有序地推進(jìn)了各課題的開展：1、做好縣級一般課題鄉(xiāng)土特色園本課程融入新課程的再研究的開題工作 為了全園教師了解并明確縣級一般課題鄉(xiāng)土特色園本課程融入新課程的再研究的研究方向和不同分工，在幼兒園內(nèi)，我們特意為此課題向

3、全園教師進(jìn)行了別具一格的開題工作，使得課題的實施得到了有力的保障。 2、為確保青年教師市級課題運用問題引領(lǐng)方式指導(dǎo)中班幼兒開展角色游戲的實踐研究的正常開展，我們在崇明縣教科室主任的指導(dǎo)下，勝利的開題并明確了下一步研究的重點，研究注意點，研究實效等問題。我們與課題負(fù)責(zé)人開展了不定期的互動，督促課題負(fù)責(zé)人隨時做好相關(guān)記錄、檢查和小結(jié)，確保了課題的有效開展。 3、根據(jù)永興幼兒園生源實際，我們指導(dǎo)了該園青年教師根據(jù)實際需要進(jìn)行了與外來民工子弟家長建立良好關(guān)系的溝通方式研究課題，一學(xué)期下來，老師們積極交流，撰寫心得，相互啟發(fā)，或多或少地積累了一些開展家長工作有效經(jīng)驗。 三、打造主動有效課堂，提高教師的活

4、動組織能力 本學(xué)期，為了使本園教師能夠達(dá)到主動有效課堂的要求，我們實施了以下有效措施，提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。 1、以教研組為單位，對有效課堂提問進(jìn)行了研究與實踐 本學(xué)期，我們每個教研組對有效課堂提問進(jìn)行了深入研究，研究側(cè)重根據(jù)孩子的年齡不同而不一樣。小班側(cè)重提問的趣味性，大班則側(cè)重提問的啟發(fā)性。我們以教研組為單位，相同的問題，不同的質(zhì)疑，不一樣的啟發(fā)，使得研究更有針對性，有效地提高了教師的研究能力和活動組織能力。 2、大組教研，豐富教師對主動有效課堂的理論知識 本學(xué)期，圍繞教育教學(xué)工作的需求，我們定期開展大組教研，加強(qiáng)了對園內(nèi)教師的理論培訓(xùn)與指導(dǎo)工作。在大組教研中，教師們一起交流工作，談自己的

5、經(jīng)驗收獲，提工作中的困難與困惑，然后大家集思廣益，共同解決提高。這樣的教研，豐富了教師有效課堂的理論知識，拓寬教師的工作思路，不斷武裝了教師的理論素養(yǎng)。 3、立足課堂教學(xué)，積累科研素材 本學(xué)期，我們鼓勵教師立足課堂教學(xué)，積極參與片“主動有效”課堂比武活動，采取寫教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)反思等方式，積極撰寫科研案例、經(jīng)驗小結(jié)、論文等，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了有利的支持，也進(jìn)一步增強(qiáng)教師的教科研意識，不斷提高了她們的科研能力。四、完善科研制度，加強(qiáng)課題管理 為讓全園教師積極地并有效得投身于課題研究，我們不斷建立和完善了科研制度： 1、建立和完善每月一次科研會議制度 為確保各項課題的順利進(jìn)行，我們建

6、立和完善了每月一次的科研會議制度，會議的內(nèi)容有事先計劃的，也有根據(jù)教師的需要進(jìn)行調(diào)整的。教師們根據(jù)需要暢所欲言，解決實際的需要，使科研會議更具實效性。 2、認(rèn)真做好已有課題的管理，不定期組織課題交流會。對已有課題，我們要求各課題負(fù)責(zé)人認(rèn)真務(wù)實地帶領(lǐng)課題組教師進(jìn)行研究，并根據(jù)自己的實際，從簡單的經(jīng)驗總結(jié)、專題研究交流開始，達(dá)到不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，最后解決問題的目的。 3、加大激勵機(jī)制，并把科研工作列入教師的考核范疇。 學(xué)校教科研室以承擔(dān)課題作為園先進(jìn)教師評選的基本條件，以教師教科研工作作為年終考核獎勵的重要內(nèi)容，來激發(fā)教師參與教育科研的興趣。五、科研工作反思 科研工作的順利開展，離不開我園每

7、個教師的協(xié)同合作。在本學(xué)期，雖然每個人在科研方面都在進(jìn)步，但是，幼兒園教師隊伍中，青年教師的整體科研水平還是比較薄弱，許多教師們工作還不到一年，對幼兒教育科研工作的認(rèn)識還不夠的，缺乏科研理論知識，在下階段，應(yīng)加強(qiáng)對他們的培訓(xùn)工作。在各課題的實施過程中，教師們對課題中的有效經(jīng)驗和關(guān)鍵問題的總結(jié)和提升能力缺乏，需要專家進(jìn)一步引領(lǐng)。 豎新幼兒園科研室 2022、1 擴(kuò)展閱讀： 2022-2022幼兒園教科研工作總結(jié) 西蒿幼兒園教科研工作總結(jié) （20222022學(xué)年） 轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)年將要過去，展望過去的一年，我們幼兒園的教科研工作取得了喜人的成績，但也有不足之處?，F(xiàn)在總結(jié)如下：一、上學(xué)年教科研工作的

8、情況分析：優(yōu)勢： 1、上學(xué)期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)等各項工作，為迎接省優(yōu)質(zhì)園的檢查做出了盡心的準(zhǔn)備，特別是在過程中體現(xiàn)出互助互勵的精神，使教師們在實踐中對我園課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，也使教師間的合作關(guān)系更為融洽和諧。 2、通過開展形式多樣的教研活動拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學(xué)習(xí)時“面對面，難開口”的困境，使學(xué)習(xí)變得輕松和自由，教師能暢所欲言的發(fā)表個人的想法和觀點，也能使教研組更好的了解教師實踐過程中的真實想法，有針對性地開展研究。 3、教師的工作質(zhì)量不斷提高，特別是在爭創(chuàng)活動的實施過程中，教師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心，力求通過創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境、設(shè)計出能讓幼兒自主活動、

9、發(fā)展的教學(xué)方案。 4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，實施過程中有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項準(zhǔn)備工作（幼兒認(rèn)知經(jīng)驗、生活經(jīng)驗、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等）。不足： 1、對“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)行更為深入的研究，可結(jié)合本班實際情況使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。 2、教師們在組織教學(xué)活動時忽視“教具投放的使用價值”“幼兒座位安排”等細(xì)節(jié)問題，缺乏對幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)；忽視對幼兒即時地回應(yīng)和點撥過于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。 3、“聽課說課評課議課”的活動形式，促進(jìn)教師的自我反思，評課時教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題，對具

10、體情況的分析還不夠深入。 二、積極搞活科研，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展 作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識到自身的差異：一是師資的差距：二是教學(xué)觀念的差距：三是校園文化底蘊(yùn)的差距。如何縮小這些差距，我們認(rèn)為唯一的辦法就是走“科研興教，科研興園之路”，為此，本學(xué)年我園在認(rèn)真分析本園現(xiàn)狀和教師的教學(xué)實際，在原有實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)研究和設(shè)計，我們確定了節(jié)奏樂活動與幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)為我園的主攻課題，因為以前教師很少上節(jié)奏樂活動，對它也感到較為頭疼，因此我們選定了這個內(nèi)容作為教學(xué)改革的突破口。在我園，節(jié)奏樂相對于其他課程來說基礎(chǔ)比較薄弱，可以說搞科研前平時也很少上這類活動，現(xiàn)在作為科研活動全園教師感到了較大

11、的壓力，但是我們不再畏縮，我們認(rèn)真查找資料，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)真進(jìn)行試驗、探索，經(jīng)常在園內(nèi)展示課題研究課(每學(xué)期課題組成員人人進(jìn)行說課、人人展示一堂研究課)，肯定老師的成績，激勵教師將課題研究引向深入，積極探究節(jié)奏樂活動的教學(xué)方法，使幼兒主動地學(xué)習(xí)，而不是讓幼兒一遍一遍地機(jī)械化練習(xí)。研究之初，老師感到問題很多，一是對音樂的欣賞和理解，二是怎樣來教學(xué)才能發(fā)揮幼兒的主動能動性與創(chuàng)造性，而不是老師編排好節(jié)奏讓幼兒進(jìn)行練習(xí)？剛開始時，我們對上述2個問題較難把握，例如對音樂的欣賞，一是教師不怎么會上音樂欣賞課，二是由于教師的原因幼兒不會欣賞音樂。曾經(jīng)有一次，一位教師讓幼兒欣賞一首音樂，問：你覺得這首音樂怎么樣？幼兒說：很好聽，連問了幾個人都是一樣的回答，老師接著問：這首音樂是優(yōu)美的還是雄壯的？有幼兒回答是優(yōu)美的，也有幼兒說是雄壯的，好，接著聽第二遍，再提問幼兒，還是眾說紛紜，教師那個是心里急哪！這可怎么辦？在科研活動中，教師提出了這個苦惱的問題，大家紛紛出謀劃策，有位教師提議說：我們就來選擇優(yōu)美的和雄壯的2種對比明顯的音樂，讓幼兒聽著音樂進(jìn)行表演，看他是否能理解？后經(jīng)過驗證，這種方法行之有效