豎新幼兒園2022學年第一學期教科研工作總結

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁豎新幼兒園2022學年第一學期教科研工作總結 豎新幼兒園2022學年第一學期教科研工作總結 豎新幼兒園2022學年第一學期科研工作總結 本學期，根據(jù)縣科研室的工作會議精神和我園科研發(fā)展規(guī)劃，我們以科研為先導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論學習，注重課題研究的有效開展，進一步加強了幼兒園科研管理，增強了教師的科研意識和科研能力，現(xiàn)就我園一個學期來開展的教科研工作做一下簡單總結。一、加強理論學習，提升教師的科研能力 加強教師的理論學習，是提升教師科研能力的有效途徑。因此，本學期，我們通過以下途徑促進了教師的自我發(fā)展和提高。 1、鼓勵教師運用網(wǎng)絡

2、、雜志，圍繞課題，充實理論功底 2、有計劃地組織教師到姐妹幼兒園參觀學習，定期開展園本培訓，形成良好的科研氛圍 3、不定期地向老師印發(fā)或推薦有價值的文章和資料，通過案例分析、課題匯報、撰寫論文等多種方法，促進教師教科研能力的提高 這些途徑具有開放性和選擇性，極大地調動了教師科研積極性，教師科研能力不斷提升。 二、有序推進各課題的開展，提高教師的科研能力 本學期，在縣教研室的幫助下，我們有序地推進了各課題的開展：1、做好縣級一般課題鄉(xiāng)土特色園本課程融入新課程的再研究的開題工作 為了全園教師了解并明確縣級一般課題鄉(xiāng)土特色園本課程融入新課程的再研究的研究方向和不同分工，在幼兒園內，我們特意為此課題向

3、全園教師進行了別具一格的開題工作，使得課題的實施得到了有力的保障。 2、為確保青年教師市級課題運用問題引領方式指導中班幼兒開展角色游戲的實踐研究的正常開展，我們在崇明縣教科室主任的指導下，勝利的開題并明確了下一步研究的重點，研究注意點，研究實效等問題。我們與課題負責人開展了不定期的互動，督促課題負責人隨時做好相關記錄、檢查和小結，確保了課題的有效開展。 3、根據(jù)永興幼兒園生源實際，我們指導了該園青年教師根據(jù)實際需要進行了與外來民工子弟家長建立良好關系的溝通方式研究課題，一學期下來，老師們積極交流，撰寫心得，相互啟發(fā)，或多或少地積累了一些開展家長工作有效經驗。 三、打造主動有效課堂，提高教師的活

4、動組織能力 本學期，為了使本園教師能夠達到主動有效課堂的要求，我們實施了以下有效措施，提高了教師的專業(yè)素質。 1、以教研組為單位，對有效課堂提問進行了研究與實踐 本學期，我們每個教研組對有效課堂提問進行了深入研究，研究側重根據(jù)孩子的年齡不同而不一樣。小班側重提問的趣味性，大班則側重提問的啟發(fā)性。我們以教研組為單位，相同的問題，不同的質疑，不一樣的啟發(fā)，使得研究更有針對性，有效地提高了教師的研究能力和活動組織能力。 2、大組教研，豐富教師對主動有效課堂的理論知識 本學期，圍繞教育教學工作的需求，我們定期開展大組教研，加強了對園內教師的理論培訓與指導工作。在大組教研中，教師們一起交流工作，談自己的

5、經驗收獲，提工作中的困難與困惑，然后大家集思廣益，共同解決提高。這樣的教研，豐富了教師有效課堂的理論知識，拓寬教師的工作思路，不斷武裝了教師的理論素養(yǎng)。 3、立足課堂教學，積累科研素材 本學期，我們鼓勵教師立足課堂教學，積極參與片“主動有效”課堂比武活動，采取寫教學隨筆、教學案例、教學反思等方式，積極撰寫科研案例、經驗小結、論文等，為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了有利的支持，也進一步增強教師的教科研意識，不斷提高了她們的科研能力。四、完善科研制度，加強課題管理 為讓全園教師積極地并有效得投身于課題研究，我們不斷建立和完善了科研制度： 1、建立和完善每月一次科研會議制度 為確保各項課題的順利進行，我們建

6、立和完善了每月一次的科研會議制度，會議的內容有事先計劃的，也有根據(jù)教師的需要進行調整的。教師們根據(jù)需要暢所欲言，解決實際的需要，使科研會議更具實效性。 2、認真做好已有課題的管理，不定期組織課題交流會。對已有課題，我們要求各課題負責人認真務實地帶領課題組教師進行研究，并根據(jù)自己的實際，從簡單的經驗總結、專題研究交流開始，達到不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，最后解決問題的目的。 3、加大激勵機制，并把科研工作列入教師的考核范疇。 學校教科研室以承擔課題作為園先進教師評選的基本條件，以教師教科研工作作為年終考核獎勵的重要內容，來激發(fā)教師參與教育科研的興趣。五、科研工作反思 科研工作的順利開展，離不開我園每

7、個教師的協(xié)同合作。在本學期，雖然每個人在科研方面都在進步，但是，幼兒園教師隊伍中，青年教師的整體科研水平還是比較薄弱，許多教師們工作還不到一年，對幼兒教育科研工作的認識還不夠的，缺乏科研理論知識，在下階段，應加強對他們的培訓工作。在各課題的實施過程中，教師們對課題中的有效經驗和關鍵問題的總結和提升能力缺乏，需要專家進一步引領。 豎新幼兒園科研室 2022、1 擴展閱讀： 2022-2022幼兒園教科研工作總結 西蒿幼兒園教科研工作總結 （20222022學年） 轉眼之間，一學年將要過去，展望過去的一年，我們幼兒園的教科研工作取得了喜人的成績，但也有不足之處。現(xiàn)在總結如下：一、上學年教科研工作的

8、情況分析：優(yōu)勢： 1、上學期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設、教育教學等各項工作，為迎接省優(yōu)質園的檢查做出了盡心的準備，特別是在過程中體現(xiàn)出互助互勵的精神，使教師們在實踐中對我園課程有了更進一步的認識和理解，也使教師間的合作關系更為融洽和諧。 2、通過開展形式多樣的教研活動拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學習時“面對面，難開口”的困境，使學習變得輕松和自由，教師能暢所欲言的發(fā)表個人的想法和觀點，也能使教研組更好的了解教師實踐過程中的真實想法，有針對性地開展研究。 3、教師的工作質量不斷提高，特別是在爭創(chuàng)活動的實施過程中，教師們凸現(xiàn)出極強的責任心，力求通過創(chuàng)設整體環(huán)境、設計出能讓幼兒自主活動、

9、發(fā)展的教學方案。 4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉化為自身的教育行為，實施過程中有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項準備工作（幼兒認知經驗、生活經驗、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設等）。不足： 1、對“主題環(huán)境的創(chuàng)設”可以進行更為深入的研究，可結合本班實際情況使環(huán)境在主題活動中能更好的突顯其隱含的教育價值，讓幼兒在互動的過程中獲得更多能力的提升。 2、教師們在組織教學活動時忽視“教具投放的使用價值”“幼兒座位安排”等細節(jié)問題，缺乏對幼兒進行全面素質的培養(yǎng)；忽視對幼兒即時地回應和點撥過于強調預設內容。 3、“聽課說課評課議課”的活動形式，促進教師的自我反思，評課時教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問題，對具

10、體情況的分析還不夠深入。 二、積極搞活科研，促進教學的發(fā)展 作為地處農村的幼兒園，我們充分認識到自身的差異：一是師資的差距：二是教學觀念的差距：三是校園文化底蘊的差距。如何縮小這些差距，我們認為唯一的辦法就是走“科研興教，科研興園之路”，為此，本學年我園在認真分析本園現(xiàn)狀和教師的教學實際，在原有實踐經驗的基礎上，經過反復研究和設計，我們確定了節(jié)奏樂活動與幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)為我園的主攻課題，因為以前教師很少上節(jié)奏樂活動，對它也感到較為頭疼，因此我們選定了這個內容作為教學改革的突破口。在我園，節(jié)奏樂相對于其他課程來說基礎比較薄弱，可以說搞科研前平時也很少上這類活動，現(xiàn)在作為科研活動全園教師感到了較大

11、的壓力，但是我們不再畏縮，我們認真查找資料，學習相關的教育教學理論和先進的教育教學經驗，認真進行試驗、探索，經常在園內展示課題研究課(每學期課題組成員人人進行說課、人人展示一堂研究課)，肯定老師的成績，激勵教師將課題研究引向深入，積極探究節(jié)奏樂活動的教學方法，使幼兒主動地學習，而不是讓幼兒一遍一遍地機械化練習。研究之初，老師感到問題很多，一是對音樂的欣賞和理解，二是怎樣來教學才能發(fā)揮幼兒的主動能動性與創(chuàng)造性，而不是老師編排好節(jié)奏讓幼兒進行練習？剛開始時，我們對上述2個問題較難把握，例如對音樂的欣賞，一是教師不怎么會上音樂欣賞課，二是由于教師的原因幼兒不會欣賞音樂。曾經有一次，一位教師讓幼兒欣賞一首音樂，問：你覺得這首音樂怎么樣？幼兒說：很好聽，連問了幾個人都是一樣的回答，老師接著問：這首音樂是優(yōu)美的還是雄壯的？有幼兒回答是優(yōu)美的，也有幼兒說是雄壯的，好，接著聽第二遍，再提問幼兒，還是眾說紛紜，教師那個是心里急哪！這可怎么辦？在科研活動中，教師提出了這個苦惱的問題，大家紛紛出謀劃策，有位教師提議說：我們就來選擇優(yōu)美的和雄壯的2種對比明顯的音樂，讓幼兒聽著音樂進行表演，看他是否能理解？后經過驗證，這種方法行之有效