大學生戀愛觀案例探析

1、大學生戀愛觀案例探析當前，戀愛已經(jīng)成為當今大學生活里的普遍現(xiàn)象。在校大學生的年齡平均在20 歲左右，已經(jīng)是合法的公民、成年人， 受到法律的保護和約束；在心理和生理上都趨于成熟的時期，他們渴望愛情。而且，中國高校的條例、條規(guī)上明確規(guī)定，在校大學生可以結婚。因此，大學生談戀愛本是無庸質(zhì)疑的。但戀愛后隨之而來的是思想觀念上的排他、波動，因情所困，荒廢學業(yè)，甚至出現(xiàn)令人心痛的失戀自殺事件等等，都讓社會不斷地置疑大學生的戀情。高等院校作為培養(yǎng)肩負未來建設使命的大學生的搖籃教育工作尤顯重要。而對學生接觸最多、了解最多的輔導員在指導、教育學生樹立正確的戀愛觀，形成健全品格上起了重要作用。以下即為筆者在大學輔

2、導員工作中的工作案例。 案例背景陳某，女，21 歲，藝術設計專業(yè)學生。陳某入校前文化課成績比較突出，專業(yè)課成績一般。入學時比較內(nèi)向，除了與宿舍同學及個別同學外，較少與他人交流；平時遇到不開心的事情均是用哭來發(fā)泄。大二時，陳某交有一男友，對他用情專一且付出很多，后因男友用情不一，最終分手。失戀給陳某帶來極大的傷害，為此陳某經(jīng)?？奁Ｍ嗟耐瑢W感覺到了她的變化，幾位關系較好的同學開導陳某，但見效不大；陳某不穩(wěn)定的情緒給宿舍的同學帶來了困擾，舍友表示每次愉快情緒經(jīng)常因陳某的哭泣而被破壞；此時，陳某與宿舍間的人際關系已相對緊張，成績也出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象。作為輔導員，筆者更是注意到了她的改變，主動找陳某談心，

3、了解到陳某現(xiàn)在有大量的情緒和認知困擾。愛情上雖失意，卻不由常沉浸在過去的戀愛時光，心里極度矛盾與痛苦，不知如何從失戀中走出來；失戀也導致了學業(yè)上的荒廢，不知如何進入學習狀態(tài)，心里非常著急；陳某自身也認識到自己心理承受能力較差，性格導致與班上同學，甚至是舍友的關系越來越差。陳某還告知，自己從小與爺爺奶奶一起居住，由他們撫養(yǎng)長大，父母經(jīng)常在外打工，對她的關心相對較少。尤其是母親一直強烈要求她不要與男生交往，造成她不與父母交流在校的感情生活，也導致她與母親之間存在一定的矛盾。 案例過程第一，積極與陳某談心，多給予陳某關懷。筆者經(jīng)常通過宿舍走訪、面談、網(wǎng)絡聊天方式與陳某談心，耐心與她交流，傾聽她的心事

4、。在談話過程中，陳某說喜歡和筆者談心。這有利于建立起融洽的師生關系，展開對陳某的開導工作。筆者發(fā)現(xiàn)，陳某沒有拘束感，比較開朗，能夠自己主動打開話匣與筆者交談。因此談話重在傾聽，適時引導陳某不要主觀認為失戀是自身原因造成的而使自己過分消極壓抑，幫助陳某從失戀中重新認識自己，增強其信心。在生活上，筆者從身邊的每一件小事關心陳某，如經(jīng)常詢問向班主任、班上同學咨詢其學習、生活情況。第二，加強宿舍間交流，緩解人際關系。筆者與陳某舍友談話了解到他們是關心陳某的，只是陳某的固執(zhí)和不良情緒對宿舍的氣氛非常不利。筆者邀請舍友和班上同學一起幫助陳某：在平時，遇到陳某熱情地打招呼；在宿舍，多主動與陳某聊天，談談生活

5、和學習方面的事情。同學有時會通過自己身邊朋友的案例，有意無意間的點撥和建議有助于陳某正視現(xiàn)實，戰(zhàn)勝逆境，理性處理失戀所帶來的傷害。同學的幫助和關心有利于陳某控制激動的情緒，調(diào)節(jié)自身心態(tài)。同時，筆者提醒陳某也要看到自己的缺點，應該多積極主動和同學交流，多參與班級、院系的各項活動。在陳某生日的當天，大家為陳某在宿舍舉行了一個小小的慶祝，陳某收到這個意外的驚喜，感動萬分。這個小小的舉措進一步拉近了陳某與老師、同學之間的距離，加深師生間的情感交流，讓陳某感受到集體的溫暖，學會珍惜老師、 同學間的感情并把它當作學習生活的原動力。第三，建議轉移注意力，尋找精神寄托。在情緒低落、煩悶的時候，尋找適合自己的解

6、壓方式，及時消除內(nèi)心不愉快的情緒。筆者空閑時常叫上陳某，一起出去唱歌或運動，發(fā)現(xiàn)這種轉移注意力的方式雖然不能使其在短時間內(nèi)擺脫困境，但隨著時間推移卻行之有效。筆者還幫助陳某調(diào)整失戀前脫軌的生活重心，重新找到生活價值與目標，教導陳某把精力放在學習上，鉆研專業(yè)知識，提高自身素質(zhì)，獲得新的精神滿足。第四，幫助陳某樹立信心，端正學習態(tài)度。筆者積極關注陳某的學習情況，安排班上專業(yè)成績較好的學生主動與她接觸，帶動她一起去畫室畫畫和學習英語，不讓其沉溺于往事中；同時，加強與專業(yè)課教師的溝通交流，請專業(yè)課教師經(jīng)常對陳某的作業(yè)進行點評，并給予一定的肯定和鼓勵，重建她學習的信心。第五， 家庭支持系統(tǒng)的改善。筆者積

7、極聯(lián)系家長，與家長交流陳某的在校情況，希望家長多主動與陳某交流，但應對陳某的態(tài)度要溫和，特別是涉及情感方面更要注意方式，不能只是批評和強制。這樣，陳某才能在滿足被父母關愛的同時，明白父母是關心她的，家庭的管束也是愛的表現(xiàn)。經(jīng)過兩個多月的耐心輔導，陳某的情緒有所緩解，對戀愛觀也有所改變；學習方面有較大的起色，學期末無出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，并通過國家英語等級考試；擁有比較知心的朋友，與班中同學關系有所緩解，宿舍間的交流增加，與父母間的交流相對較多。 案例思考通過本次的案例，筆者深有感觸。目前，大學生因戀愛而分手后導致的心理問題已日益嚴重。多數(shù)大學生沒有失戀的經(jīng)驗，面對失戀根本不知所措，無所適從。要做好大

8、學生的戀愛交友工作，特別是對于遭受戀愛失意后的學生心理輔導工作，更是輔導員工作的重中之重。筆者認為，對做好大學生的戀愛交友工作有以下幾點看法：第一， 幫助學生樹立正確的戀愛觀。青春期的大學生，心理上還尚未成熟。他們認為愛情就是一切，心中渴望愛情、追求愛情，卻沒有做好戀愛的準備。因此，輔導員應引導學生樹立正確的戀愛觀，愛情不是人生的全部，不能因為愛情而失去學習方向；學會處理好戀愛與學習、戀愛與集體、戀愛與同學間的關系，協(xié)調(diào)好兩者之間的關系，相互促進，才是積極向上的愛情。建議把戀愛心理學及相關的課程作為學生的必修課程，有利于大學生培養(yǎng)良好的性格特征和心理承受能力，使大學生懂得尊重他人，關愛他人，寬

9、容他人及正確認識自我等等。對于處于戀愛中的學生，引導建立純潔的戀愛關系。 “一腳踩兩船”之類的戀愛關系，必將導致自己情感上的煩惱和學業(yè)上失意。女學生應學會自尊、自愛、自強，應把身體、學習放在首位。幫助失戀的學生走出困境，正確對待失戀的問題。現(xiàn)多數(shù)大學生都是獨生子女，情緒控制能力和心理承受能力較差，而自尊心較強，遇到困難常因難為情而不易向他人傾訴，這易使當事人無法正確面對失戀，導致鉆牛角尖，做傻事。作為輔導員，應該注重傾聽學生的聲音，引導他們把煩惱發(fā)泄出來，緩解心中的壓力和情緒，使生活進入正常狀態(tài)。同時也要教育學生認識到自身的問題，知錯能改，才是有效的做法。第二，對學生的輔導應有“三心” 。 “

10、三心”即耐心、愛心和責任心。因為心理輔導過程是漫長的，并非一兩次的溝通就能解決問題。要切實、深入了解學生存在的問題，就必須有一定的耐心；耐心不夠，不能及時有效地了解到問題的根源。溝通過程中，要讓學生感受到你是真心實意為她著想，只有用一顆真誠的心才能打開學生的心扉，實現(xiàn)與學生的交流溝通。交流的方式要緩和，態(tài)度要真誠，采用適合的激勵教育，會使學生對你產(chǎn)生信任，愿意向你傾訴。反之，采用激烈的方式對他們進行教育，不但解決不了問題，還會激化與學生的矛盾，使問題復雜化，解決難度加大。第三，提高輔導員自身素質(zhì)，加強心理知識學習和培訓。輔導員自身的素質(zhì)高低對于工作的成敗起著關鍵的作用， “要給學生一碗水，自己

11、要有一桶水”。如果輔導員自身素質(zhì)不高，認識不全面的話，幫助學生的身心健康發(fā)展就無從做起。而現(xiàn)階段，大多數(shù)的案例都是由于學生壓力過大造成。輔導員在對案主進行教育輔導時，必須運用到系統(tǒng)、科學的心理知識和觀點來解決問題，這就對輔導員自身提出了要求。我們只有不斷的通過加強學習才能給予學生正確的指導。高校應多組織輔導員參加心理知識的培訓，系統(tǒng)地進行學習才有利于構建、完善輔導員的知識框架。第四，注重與家長的交流和溝通。輔導員常在強調(diào)對學生進行輔導，多與學生聯(lián)系的時候，卻忽略了家長對教育工作的重要作用。學生的性格、為人處世之道，都受到家長極大的影響。良好的家庭教育，對學生的身心健康起到正面作用，而如果從小 就生活在教育方式失控的家庭中，其身心的發(fā)展必定受到負 面的影響。因此，輔導員與家長互動、溝通的時候，讓家長 了解自己子女在校的情況，也了解到學生在家的具體情況和 教育方式。這種交流有利于對學生情況的把握和教