二年級上冊《口語交際有趣的動物》優(yōu)課教學(xué)設(shè)計有趣的動物教案_第1頁
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文檔簡介

1、本文格式為Word版,下載可任意編輯 二年級上冊口語交際有趣的動物優(yōu)課教學(xué)設(shè)計有趣的動物教案 口語交際:好玩的動物 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 聯(lián)系生活閱歷,領(lǐng)會地介紹一種動物,能講出好玩之處。 2能專心聽別人介紹好玩的動物,有不明白的地方,有禮貌地提問或補(bǔ)充。 【教學(xué)重難點】 1.聯(lián)系生活閱歷,領(lǐng)會地介紹一種動物,能講出好玩之處。 2.能專心聽別人介紹好玩的動物,有不明白的地方,有禮貌地提問或補(bǔ)充。 【教學(xué)打定】 1. 打定資料:多媒體課件; 學(xué)生打定自己最熱愛的小動物的頭飾。 2課前查看:課前引導(dǎo)學(xué)生通過直接查看(如查看家里飼養(yǎng)的小動物或游覽動物園)和查找資料(如閱讀有關(guān)動物的書籍、觀看動物節(jié)目、

2、上網(wǎng)查閱動物資料)等方式,去了解自己熱愛的動物,就感興趣的問題舉行探索,明確自己要說的內(nèi)容。 【教學(xué)課時】 1課時 【教學(xué)過程】 板塊一 開啟思路,感受“好玩” 1. 借助課文插圖,初步感受“好玩”。 (1)導(dǎo)入:同學(xué)們,森林學(xué)校開學(xué)啦!你們看,已經(jīng)有幾個同學(xué)早早地來到班級里了。它們每一個都有屬于自己的好玩的特點??炜?,這是誰?誰能說出它們身上好玩的特點?(依次出示蛇、變色龍、長頸鹿、小蝸牛的插圖) 學(xué)生交流。 (2)提示:蛇沒有腳,卻可以爬得很快; 變色龍能隨著環(huán)境的變更急速變更皮膚的顏色,這樣可以養(yǎng)護(hù)自己;長頸鹿可以站著睡覺;小蝸牛一邊爬一邊分泌黏液 過渡:是啊,這些小動物都有自己好玩的特

3、點,你們真是擅長察覺的孩子。同學(xué)們,經(jīng)過課前的打定,你們也了解了自己熱愛的好玩的動物,快戴上頭飾,我們來相互熟悉一下吧! 2開啟思路,自主選擇要介紹的動物。 (1)視頻播放動物世界剪輯片段,過渡:快看,都有誰來到森林學(xué)校啦? (2)學(xué)生自主選擇要介紹的動物。 啟發(fā)斟酌:你能用一兩句話簡樸說說這個動物好玩的地方嗎?(學(xué)生交流) (3)指導(dǎo)歸納:森林學(xué)校里太喧嚷啦!來了這么多好玩的動物,每一個都有自己好玩的特點,有的形狀很好玩,有的有著特殊的生活習(xí)性,還有的擁有獨特的才干。(板書:形狀、生活習(xí)性、獨特的才干)你們每個人都選擇了自己熱愛的好玩的動物,甚至能從同一個動物身上察覺幾個不同的好玩的特點,真

4、了不起! 【設(shè)計意圖】出示動物的圖片及視頻,由談話導(dǎo)入,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,自然過渡到口語交際中來。 板塊二示范引導(dǎo),明確要求 1教師示范引導(dǎo)。 (1)激趣談話:同學(xué)們,你們能猜出我最熱愛的動物是什么嗎?(教師戴上大熊貓的頭飾)我現(xiàn)在變成“大熊貓”老師啦,快來打個招呼吧! 師生結(jié)合扮演的角色,彼此打招呼。 (2)教師示范:同學(xué)們,我先給大家自我介紹一下吧!一邊聽一邊想一想:老師都介紹了哪些好玩的內(nèi)容?要是我有哪些地方?jīng)]有介紹領(lǐng)會,你們也可以提出來。 課件出示: 我是大熊貓老師,從出世以來一向在竹林里長大。媽媽說我從小就是一副有學(xué)問的樣子:圓圓的臉蛋,大大的黑眼圈,仿佛是戴著眼鏡的博士。我渾身胖

5、嘟嘟的,走路時邁著八字步,一扭一扭的。我一生三分之二的時間都在吃東西,其余的時間幾乎都用來休息。我吃東西時,不像小摯友們吃飯時坐得端端正正,而是擺出各種模樣。每次吃完東西,我都得睡好一會兒呢!世界上有20多種竹子,都是我的美味佳肴。在夏季,我甚至可以爬到4000米高的山坡上覓食。 好啦,先介紹到這兒。同學(xué)們,你們知道了大熊貓身上哪些好玩的特點? (3)學(xué)生交流,針對介紹得不領(lǐng)會的地方提問。 預(yù)設(shè):大熊貓每次吃完東西后約莫要休息多長時間? 教師講解:前后兩次進(jìn)食之間睡24個小時,大熊貓真是個貪吃、貪睡的家伙。(評價:你真是個擅長提問的同學(xué)。) 預(yù)設(shè):老師,請問大熊貓吃東西時都會用什么模樣??? 教

6、師講解:它們并不在乎吃東西的地方,也不在乎用什么模樣吃東西,坐著、平躺、側(cè)臥都可以,它們只是不停地剝竹子、吃竹子。(評價:你在提問時還用上了“請”字,真好?。?2明確交際要求。 (1)圍繞“好玩”舉行指導(dǎo)。 提問:熊貓老師介紹了大熊貓哪些方面的內(nèi)容? 學(xué)生交流:走路時的模樣,還有貪吃、貪睡的特點。 小結(jié):介紹的時候,假設(shè)能抓住動物的一些好玩的特點,大家的印象就更深刻了。 (2)圍繞“吐字領(lǐng)會”舉行指導(dǎo)。 提問:大熊貓老師講得怎么樣? 學(xué)生交流:領(lǐng)會、不啰唆; 說話時眼睛是看著大家的;音量很適合 小結(jié):吐字要領(lǐng)會。每個字都要發(fā)音切實,說話的速度也不能太快,這樣才能讓人聽領(lǐng)會。 (3)圍繞“有禮貌

7、地提問”舉行指導(dǎo)。 評價:方才有的同學(xué)提問時,用上了“請、感謝”這樣有禮貌的詞,和我交流的時候面帶微笑,真好!這樣有禮貌地交流才會得到對方的認(rèn)可。 小結(jié):要做到有禮貌地提問,就要專心聽別人的介紹,當(dāng)遇到?jīng)]聽明白的地方時,可以舉手提問,提問時也要做到吐字領(lǐng)會,還可以用上“請”等禮貌用語,對方回復(fù)完問題后要說“感謝”等。 【設(shè)計意圖】出示交際范例,明確交際目標(biāo),做到有的放矢。創(chuàng)設(shè)符合兒童認(rèn)知特點的交際語境,激發(fā)學(xué)生參與活動的熱心和興趣,為學(xué)生掌管表達(dá)的方法及要點奠定根基。 板塊三自主練習(xí),補(bǔ)充提問 1學(xué)生自主練習(xí)。 (1)教師引導(dǎo):同學(xué)們,方才我們借助熊貓老師自我介紹時的例子,了解了表達(dá)的要求和技

8、巧,現(xiàn)在就請大家選擇最熱愛的動物來練習(xí)介紹一下吧! (2)學(xué)生練習(xí)。教師巡查,舉行有針對性的指導(dǎo)。 預(yù)設(shè):想要把動物好玩的特點介紹出來,可以抓住動物的形狀,譬如大象的體重、長頸鹿的身高; 可以抓住動物的生活習(xí)性,譬如猴子吃食、海豹走路的樣子;可以抓住動物的脾氣,譬如煩躁的老虎、溫柔的綿羊等;還可以說說動物身上與眾不同的才能,譬如海豚可以扶助人類、螞蟻用氣味傳遞信息等。 預(yù)設(shè):你知道用什么手段可以吐字領(lǐng)會嗎?聲音要洪量,尤其是在全班同學(xué)面前,更要提高音量。假設(shè)遇上不熟悉的字,發(fā)不準(zhǔn)字音,可以請教老師或是身邊的同學(xué),還可以查。 2小組內(nèi)交流。 (1)引導(dǎo):方才你們練習(xí)得更加投入,現(xiàn)在可以和同桌或小

9、組成員一起來交流一下。假設(shè)有不明白的地方,可以相互提問; 要是有好的建議,可以把動物好玩的地方舉行更加介紹,也可以相互補(bǔ)充。一會兒,我們要在班級內(nèi)交流。 (2)學(xué)生在組內(nèi)交流。 板塊四表示交流,自主評價 1創(chuàng)設(shè)采訪情境,表示交流。 (1)明確要求:同學(xué)們,我們現(xiàn)在要開展一次現(xiàn)場采訪活動,采訪的主題是:誰是最好玩的動物?看看誰能把自己熱愛的動物的好玩之處介紹領(lǐng)會。老師也是“記者”,遇到不明白的地方也會提問,誰容許來挑戰(zhàn)呢? (2)班級交流,預(yù)設(shè)采訪。 教師示范:同學(xué),你在介紹時說袋鼠的媽媽會把自己的孩子放在胸前的袋子里,那請問它的孩子多大以后才會離開媽媽獨立生活呢?(被采訪學(xué)生回復(fù)問題)感謝!其

10、他同學(xué)也可以像老師一樣在專心傾聽的根基上,大膽采訪,提出自己不明白的地方。 學(xué)生采訪提問,教師引導(dǎo):同學(xué),請問你認(rèn)為方才哪個同學(xué)的問題最好?表現(xiàn)得最有禮貌? 教師補(bǔ)充:你們還有什么可以補(bǔ)充的嗎?在傾聽的同時,假設(shè)有好的想法也可以協(xié)助補(bǔ)充,讓他的表達(dá)更完善。 2總結(jié)交流。 (1)引導(dǎo):聽了同學(xué)們的介紹,你覺得自己最大的收獲是什么? 學(xué)生交流。 (2)教師小結(jié):同學(xué)們表現(xiàn)得真好,不但能夠在表達(dá)時做到聲音嘹亮、吐字領(lǐng)會,還能有禮貌地提問。只有這樣,人與人之間的交流才更和諧,我們才能交到更多的摯友。 3課堂總結(jié):在這節(jié)口語交際課中,我們熟悉了這么多好玩的小動物,我們還可以利用課外閱讀或戶外活動的時間進(jìn)

11、一步了解它們。我們也知道了向別人介紹事物時要做到吐字領(lǐng)會,聽的時候要專心斟酌,有問題時可以有禮貌地提出來。在今后的生活中,我們要不斷運用這些方法,提高我們的表達(dá)才能。 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生將表示交流與自主評議相結(jié)合,也是引導(dǎo)學(xué)生舉行語言內(nèi)化和自主構(gòu)建語言體系的過程。 【板書設(shè)計】 口語交際:好玩的動物 好玩的形狀特殊的習(xí)性 獨特的才干 【作業(yè)設(shè)計】回家給爸爸媽媽介紹一種你熱愛的小動物。 【教學(xué)反思】 口語交際才能是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì),它既是一個人聰慧的反映,也是一個人隨身攜帶的永不過時的魅力。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的口語實際,我想一節(jié)好的口語交際課,理應(yīng)達(dá)成讓學(xué)生敢說、會說、樂說的目標(biāo)。 本著這樣

12、的理念,我設(shè)計了這次口語交際課的教學(xué)方案,教學(xué)過程中大片面學(xué)生都積極參與課堂,容許與別人交流,并能專心聽別人說,然后給出評價。這節(jié)課也讓我收獲了好多,我覺得口語交際不再那么遙遠(yuǎn)、那么神秘,也能讓老師和學(xué)生熱愛。綜合自己整節(jié)課的教學(xué),我覺得以下幾點對比告成: 1課堂上情境的創(chuàng)設(shè)。 這一節(jié)口語交際課上,我為學(xué)生的交流創(chuàng)設(shè)了情境,把教室變成森林學(xué)校,讓學(xué)生們扮演自己熱愛的動物,我那么扮演大熊貓老師,并向身邊的“小動物”打招呼問好。通過大熊貓老師的自我介紹,引導(dǎo)學(xué)生圍繞“好玩”,從形狀、習(xí)性、才干等方面介紹動物。然后進(jìn)入小組交流,結(jié)果創(chuàng)設(shè)采訪情境。在生動的情境中開展交際,大大激發(fā)了學(xué)生們的表達(dá)欲望,學(xué)生們能暢所欲言。 2引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。 在口語交際中,傾聽是一項分外重要的技巧。在本節(jié)課上,我更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生“聽”的要求。在我示范自我介紹的時候,我先對學(xué)生的聽提出明確的要求:專心聽,邊聽邊斟酌老師介紹了哪些好玩的內(nèi)容。要是覺得有不明白的地方,可以提問。學(xué)生們都很專心地傾聽,并有禮貌地質(zhì)疑,你一言,我一語,把課堂推向高潮。學(xué)生們都聽得很專心,在評價他人時也能從語言和介

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