三年級(jí)體育下冊(cè)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級(jí)體育下冊(cè)教案 新的學(xué)期，新的籌劃，如何制定三年級(jí)體育下冊(cè)教學(xué)籌劃？下面是我收集整理的三年級(jí)體育下冊(cè)教學(xué)籌劃，接待閱讀。 三年級(jí)體育下冊(cè)教學(xué)籌劃篇一 一、學(xué)生處境分析： 兩個(gè)三年級(jí)班級(jí)的學(xué)生比以前上課進(jìn)步多了，紀(jì)律也很好，根本上能夠很好的掌管技能和技巧，學(xué)生學(xué)的也很帶勁。上課第一聲鈴聲響起來(lái)之后，學(xué)生已經(jīng)把隊(duì)伍排的很整齊，給我上課一個(gè)好的開(kāi)頭的感覺(jué)。學(xué)生們都對(duì)比熱愛(ài)做嬉戲，更加是熱愛(ài)玩球類，可能是去年上球類的課多了，學(xué)的也很不錯(cuò)，而且也滿熱愛(ài)自己動(dòng)手，自己創(chuàng)造新學(xué)識(shí)，新嬉戲，譬如用空的礦泉水瓶打保齡球，而且熱愛(ài)獨(dú)特的嬉戲，更加是大家都沒(méi)有做過(guò)的嬉戲。今

2、年我想還是多安置一些球類的課讓學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好的提高球類技能水平。 個(gè)別學(xué)生上課愛(ài)開(kāi)小差，更加是愛(ài)說(shuō)話，有時(shí)往往打攪教師上課，經(jīng)過(guò)批評(píng)指導(dǎo)后稍微有進(jìn)步。 上課學(xué)習(xí)的勁頭對(duì)比好，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)，掌管才能也逐步提高，對(duì)一些韻律操掌管得也很好，而且也很感興趣。 在跑，跳方面的才能也逐步見(jiàn)好，就是投擲方面還有待提高和挖掘。同學(xué)間彼此照應(yīng)，共同抑制困難，班級(jí)凝結(jié)力對(duì)比強(qiáng)。 二：全冊(cè)教材根本分析： 學(xué)識(shí)從跑,跳過(guò)度到投擲，由下肢進(jìn)展到對(duì)上肢的進(jìn)展，以及上下肢之間的協(xié)調(diào)進(jìn)展，學(xué)識(shí)難度逐步提高，以及中間結(jié)合體操，武術(shù)學(xué)識(shí),要求全面培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì). 在這冊(cè)教材中,提高學(xué)習(xí)跳上,跳下才能,以及俯臥挺身的

3、才能,加大學(xué)習(xí)難度,學(xué)識(shí)向多方面進(jìn)展,延遲,更加是向更深的一層進(jìn)展練習(xí)，使學(xué)生多接觸挑戰(zhàn),假設(shè)敢于挑戰(zhàn)，那么學(xué)生在挑戰(zhàn)過(guò)后達(dá)成真正磨練身體的目的，反之，那么達(dá)成不好的效果，形成畏懼的心理，因此教師要做好這方面的工作。對(duì)下肢要求更加高了,要學(xué)習(xí)向更高更遠(yuǎn)的進(jìn)展,而且在后來(lái)的學(xué)習(xí)中又轉(zhuǎn)到對(duì)上身的練習(xí),譬如俯臥挺身等,加大了學(xué)習(xí)的難度和寬度. 體操方面增加了仰臥挺起成橋,以及前滾翻到縱叉,武術(shù)方面教到少年拳等，對(duì)技能學(xué)習(xí)提出了新的要求,從這可以看出:體育逐漸地深入到我們身心,察覺(jué)體育，真的可以使身心健康,提高體育綜合素質(zhì)。 三：教學(xué)的重點(diǎn)：對(duì)柔韌性的練習(xí)，以及武術(shù)的套路學(xué)習(xí)，投擲類的工程如何投擲的更

4、遠(yuǎn)，球類方面的操縱球的才能，通過(guò)跳高等進(jìn)展學(xué)生的彈跳才能，前滾翻到縱叉，直跑屈腿跳高等運(yùn)動(dòng)工程的根本學(xué)識(shí)，根本技術(shù)，根本技能。 教學(xué)的難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)的才能是造成學(xué)習(xí)技術(shù)的難點(diǎn)的重要理由之一。在球類嬉戲中，把球操縱在自己手中，以及身體的先天因素也是造成學(xué)習(xí)技能的難度的理由之一，譬如有個(gè)別學(xué)生身體先天因素的理由，要使他們?cè)隗w育課中也能磨練身體，這是更難的，所以我安置了一些簡(jiǎn)樸的跑跳動(dòng)作，因此教師輔佐是學(xué)生能否很好的練習(xí)到位的最大理由。除此之外，柔韌性，彈跳才能等對(duì)學(xué)習(xí)技術(shù)的影響，身體的平衡才能，上下肢對(duì)運(yùn)動(dòng)工程的影響都是使得學(xué)生能否學(xué)習(xí)好技巧的制約因素。 四：教材總體目標(biāo)： 1、鞏固體能，掌管和應(yīng)

5、用根本的體育與健康學(xué)識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能： 2、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持磨練的習(xí)慣： 3、提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式： 4、發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。 5、學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康學(xué)識(shí)的方法。 6、通過(guò)練習(xí)，可以進(jìn)展身體的柔韌性，平衡感覺(jué)和協(xié)調(diào)靈敏等素質(zhì)。 7、培養(yǎng)學(xué)生在嬉戲中磨練保持平衡的才能。 8、學(xué)生能夠在音樂(lè)聲中創(chuàng)編簡(jiǎn)樸的舞蹈動(dòng)作，并能夠模仿教師做練習(xí); 9、學(xué)生對(duì)體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣，將樂(lè)于加入各種嬉戲活動(dòng); 10、學(xué)生在身體健康方面能夠努力改正不正確的身體模樣; 11、在心理健康方面學(xué)生能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)樸描述進(jìn)步或告成的心情; 12、在

6、社會(huì)適應(yīng)方面，學(xué)生應(yīng)具有良好的合作精神，在活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)他人的尊 重和關(guān)切 五：教學(xué)的概括措施和輔佐手段： 由于新課標(biāo)的下達(dá)，今年的教學(xué)主要措施主要是讓學(xué)生自己在課堂中創(chuàng)造，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，使自己的課堂中成為仆人，學(xué)到老師教不到的學(xué)識(shí)。其他的一般是把教學(xué)內(nèi)容融入到嬉戲中，以嬉戲的方式貫穿全課程，在嬉戲中結(jié)合比賽，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。有些對(duì)比抽象的動(dòng)作或者很難做到的動(dòng)作，先在教室舉行講解，配以掛圖或者電腦或者幻燈機(jī)的生動(dòng)的演示，使學(xué)生看到正確的連續(xù)的動(dòng)作。在課堂中結(jié)合舞蹈和模仿操、棍棒操等的教學(xué)，陶冶學(xué)生的情操。在課上盡量讓學(xué)生自主動(dòng)手，自己想象，制造體育課上需要的工具，讓學(xué)生去收集、制作。下雨天

7、在室內(nèi)做室內(nèi)嬉戲和教些一般體育常識(shí)， 三年級(jí)體育下冊(cè)教學(xué)籌劃篇二 一、對(duì)體育新課程的熟悉與分析 1.指導(dǎo)思想 在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生舉行體育衛(wèi)生保健教導(dǎo)，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面進(jìn)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定根基。 2.教學(xué)目標(biāo) (1)進(jìn)一步了解上體育課和磨練身體的好處，知道一些養(yǎng)護(hù)身體健康的簡(jiǎn)樸常識(shí)和方法。 (2)進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些根本運(yùn)動(dòng)，嬉戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法進(jìn)展身體素質(zhì)和根本活動(dòng)才能。 (3)體驗(yàn)加入體育活動(dòng)的樂(lè)趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作 3.新課程體育教學(xué)具有健康第一的指導(dǎo)思想。學(xué)校體育是以鞏固體質(zhì)為中心，對(duì)比忽略心理健康

8、和社會(huì)適應(yīng)這兩個(gè)健康維度，而新課程是一門綜合性的學(xué)科，是以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)才能整體健康水平的提高為目標(biāo)，健康不僅是沒(méi)有病或不虛弱，而且是生理、心理和社會(huì)等方面都處于良好的狀態(tài)。而體育與健康新課程的全面實(shí)施將加快學(xué)校向健康育人的終身體育觀念轉(zhuǎn)變的步伐，明確指出了健康第一的指導(dǎo)思想，著眼于普遍提高全體學(xué)生的體質(zhì)水平、促進(jìn)身心的和諧進(jìn)展與提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)才能，完善以動(dòng)為主的課程體系和身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)才能三維健康的課程目標(biāo)指向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和實(shí)踐才能，更好的推動(dòng)素質(zhì)教導(dǎo)在學(xué)校全面實(shí)施。 4.主體地位真正確立，被動(dòng)學(xué)習(xí)方式逐步裁減。在體育教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)已不是

9、現(xiàn)代教學(xué)的模式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式更受重視，因而教師要摒棄就教而教的觀念，使學(xué)生由被動(dòng)的、靜態(tài)的學(xué)習(xí);轉(zhuǎn)變到主動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神、自方法識(shí)，表達(dá)學(xué)生的主體作用，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生的主體作用才能得以發(fā)揮。而學(xué)生的主體意識(shí)經(jīng)常會(huì)處于不穩(wěn)定階段，有的學(xué)生由于缺少學(xué)習(xí)體育的良策及刻苦精神，往往屢遭挫折，使自已的心緒低落，進(jìn)取心減弱，甚至自暴自棄，不想學(xué)習(xí)，這時(shí)教師應(yīng)努力從教的角度去喚起，譬如說(shuō)可以教材簡(jiǎn)樸化、輕微化，鞏固學(xué)生學(xué)的意識(shí)，使學(xué)生由潛在的進(jìn)展主體轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的進(jìn)展主體，教師應(yīng)總結(jié)教學(xué)閱歷，讓學(xué)生知曉體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并制定適于學(xué)生各種特點(diǎn)的學(xué)習(xí)

10、策略，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)抑制困難、主動(dòng)參與磨練，在練習(xí)中察覺(jué)自己的潛能，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力，使自己成為體育教學(xué)的主體。當(dāng)然，體育教學(xué)中教師的教，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)并不是不行的，而應(yīng)是傳授式的教學(xué)方式在裁減，即使存在被動(dòng)的學(xué)習(xí)也是為將來(lái)更主動(dòng)學(xué)習(xí)。 二、學(xué)生處境分析 1.學(xué)生通過(guò)兩年的上課根本了解上課的要求，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。根據(jù)學(xué)生生理特點(diǎn)來(lái)看，靈敏和柔韌性是這段時(shí)期重點(diǎn)進(jìn)展的工程，同時(shí)有必要輔佐速度練習(xí)。 2.三年級(jí)的測(cè)試工程是身高體重和坐位體前屈，這就要求在課堂上提防學(xué)生全面進(jìn)展，側(cè)重學(xué)生的柔韌練習(xí)。 3.根據(jù)前一學(xué)期學(xué)生的處境來(lái)看，學(xué)生的柔韌勞績(jī)還可以，學(xué)生的體形練習(xí)需要進(jìn)一步提高。同時(shí)為更好的服務(wù)于四年級(jí)，要多做些速度練習(xí)。 三、教學(xué)措施 1.根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前打定和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具。 2.在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視三基教學(xué)同時(shí)要留神對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。 3.教學(xué)原那么、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從鞏固學(xué)生體質(zhì)啟程，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際處境，科學(xué)地安置好、密度和運(yùn)動(dòng)量。 4.專心做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育勞績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并且定期舉行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和提升教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中要充分