案例教學法在開放教育工商管理教學中的具體應用

1、案例教學法在開放教育工商管理教學中的具體應用近年來，關于案例教學法在各學科教學中的應用的文章 層出不窮，可是各類文章都是單一針對課堂案例教學，或者 是單一針對網(wǎng)絡案例教學進行的。但是，在開放教育這種教 學模式上，我們應該將課堂案例教學和網(wǎng)絡案例教學結合進 行，使工商管理學科教學到達事半功倍的效果。具體實施步 驟我們可以從以下幾個方面進行：（一）課堂案例教學的設計課堂案例教學最常用的是討論法，也有只把案例作為理 論的例證使用的。這里我們只對討論法的實施操作規(guī)程作一 概括討論，以便自如地運用案例教學。具體實施案例教學, 大致可按如下四個階段進行。.閱讀分析案例。案例教學首先是下發(fā)或指定案例材料,

2、并根據(jù)該案例教學指導書指導學習者對指定學習的案例材 料進行閱讀，分析案例的具體內(nèi)容，思考案例所提出的供學 習者思考的問題。.小組討論。為了最大限度地發(fā)揮小組討論的效益，小 組的規(guī)模以8-10人為最正確，討論中要求小組中每個成員都 要簡單地說出自己所作的分析及對問題的看法，供大家討論、 切磋、補充，具體做法不拘一格，可按案例問題及討論問題 的順序逐一發(fā)表各自的高見，也可將幾個有關的問題合起來 系統(tǒng)地發(fā)表自己的獨到見解供大家討論，還可將自己分析案 例過程中遇到的特殊難題提出來讓大家集思廣益共同解決。 在分析討論階段成員自行做一些簡單筆記是有益的，把討論 中出現(xiàn)的不同見解、合理建議記錄下來，對于有紛

3、爭的問題 記錄下來以便提交到下一階段進一步討論。.全班討論。全班討論是在教師指導下進行的全班所有 學生積極參與的討論，是小組討論的繼續(xù)。它一方面討論解 決小組討論階段各小組遺留的有爭議的問題，另一方面討論 為到達教學目標而有意引導的討論問題。為了使全班討論有效地開展，教師要作好充分的課前準 備。要認真學習研究案例后給出的教學指南，具體擬定出課 堂教學計劃，在討論掌握上，教師要力保討論沿預期的軌道 進行，把討論引導到問題的解決上去，并引導出與論題相關 的理論知識，力爭班上每個學生都至少有一次發(fā)言的機會， 切實做到有效參與。.總結評述。案例教學的最后環(huán)節(jié)是總結評述。在案例 討論結束后，教師應作全面

4、總結。對討論中出現(xiàn)的好的分析 思路與獨特見解加以肯定，同時指出存在的缺點與缺乏。最 后要求學生寫一個案例學習報告，對自己在案例閱讀、分析、 討論中取得了哪些收獲、解決了哪些問題、還有哪些問題尚 待釋疑等作一總結，并通過反思進一步加深對案例的認識。（二）網(wǎng)絡案例教學的設計實施基于網(wǎng)絡的案例教學的實現(xiàn)途徑，網(wǎng)絡環(huán)境下的案例教 學模式可表述為“發(fā)布案例-創(chuàng)設情景-提出問題-自主探索 或網(wǎng)上協(xié)作案例小結-評價”六個環(huán)節(jié)。.案例發(fā)布。實施案例教學，需要運用大量的教學案例， 選好案例是案例教學的首要條件。在案例的選取與制作中， 我們強調(diào)以下幾個原那么：一是實踐性；二是啟發(fā)性；三是典 型性；四是目的性；五是篇幅適中。.創(chuàng)設情景、提出問題。案例發(fā)布之后，根據(jù)授課的進 展程度，教師要引導學生對案例進行討論。教師應該利用多 媒體技術與網(wǎng)絡技術，收集各種與案例分析有關的資料素材, 并在網(wǎng)上設立教師資料區(qū)、留言版、公共討論區(qū)、小組專用討論區(qū)、答疑室等不同形式的交互區(qū)，以此設計學習情境。.在線討論。可以通過師生交流、小組交流和總結交流 進行。.撰寫案例分析報告。撰