認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)案例

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)案例納雍縣維新中心校王媚設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在比一比、說(shuō)一說(shuō)、議一議的活動(dòng)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義構(gòu)建。本課教學(xué)案例充分關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義建構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第100、101頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教

2、學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程:學(xué)習(xí)好資料歡迎下載一、情境導(dǎo)入，初識(shí)小數(shù)師：小朋友，喜歡逛超市嗎？生：（齊）喜歡！師：是啊，超市里不僅貨品齊全，價(jià)格也實(shí)惠。這里有一些標(biāo)了價(jià)格的商品，請(qǐng)仔細(xì)觀察這些數(shù)，發(fā)現(xiàn)了什么？多媒體展示：貨架上面包、火腿腸、牛奶。師：發(fā)現(xiàn)了什么嗎？5生：（懂）知道買(mǎi)這些東西需要付多少錢(qián)。（角、8角、1元9角）師：是呀，但這些商品標(biāo)的價(jià)格是以元為單位

3、的。（0.5元0.8元1.9元）多媒體展示：0.5、0.8和1.9這三個(gè)數(shù)師：和我們以前學(xué)的數(shù)有什么不一樣生：數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。師:對(duì),像（0.50.81.9）這樣的數(shù)，我們叫做（小數(shù)）師：這些小數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？多媒體展示：小數(shù)點(diǎn)變紅師：“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就一起來(lái)研究關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。課件出示：認(rèn)識(shí)小數(shù)【分析：在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我充分考慮到教師應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，提供給學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐和交流的機(jī)會(huì)。于是，我利用三年級(jí)學(xué)生都有了一些購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，對(duì)商品的標(biāo)價(jià)并不陌生，讓他們?cè)囍x出小數(shù)，并在讀的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)小數(shù)特有的讀法。而后，再以報(bào)商品價(jià)格的形式加以鞏固。

4、這樣一來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：（課件演示例1情境）最近，小明搬了新家，他想買(mǎi)一張課桌，左挑右選，挑中了這一張課桌，合不合適呢？得先量一量!師：你們先幫小明估計(jì)一下，課桌面的長(zhǎng)有1米嗎？生：不滿(mǎn)1米師：沒(méi)有1米，用什么作單位比較合適？生：分米作單位師：那么如果把1米平均分成10份，其中的一份就是？生：就是1分米。（板書(shū)：1分米）師：1分米，用米作單位，你們會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)表示嗎？生：1/10米（板書(shū)：1/10米）師：是的，把1米平均分成10份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是1/10米，還可以用

5、小數(shù)來(lái)表示：0.1米師：先寫(xiě)0，再寫(xiě)一個(gè)小圓點(diǎn)，再寫(xiě)1。0.1讀作：零點(diǎn)一（板書(shū)）（指名讀）師：下面我們來(lái)看看小明測(cè)量的結(jié)果吧，課桌的長(zhǎng)是5分米，寬是4分米師：照這樣，5分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少米呢？（5/10米）用小數(shù)表示呢？（板書(shū)：0.5米）師：你是怎么想的？生1：5分米是5/10米，（板書(shū)5/10米）寫(xiě)成小數(shù)就是0.5米學(xué)習(xí)好資料歡迎下載生2：5個(gè)0.1就是0.5米。師：你真棒！那4分米用小數(shù)表示是多少米呢？你是怎么知道的？（學(xué)生回答后，板書(shū)：0.4米）師：你真棒!如果現(xiàn)在王老師告訴你課桌的高度是7分米，用小數(shù)表示是多少米？生：0.7米師：好的！請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下這些分?jǐn)?shù)和小數(shù)，比一比，你

6、發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌討論）師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：我發(fā)現(xiàn)了十分之幾米就是零點(diǎn)幾米，零點(diǎn)幾米表示十分之幾【分析：從測(cè)量課桌中引出對(duì)米尺的研究，讓學(xué)生在思考交流中分別用整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示米尺上的刻度表示的長(zhǎng)度。在交流中，使學(xué)生能正確的運(yùn)用米作單位的小數(shù)表示幾分米的數(shù)并正確的讀出小數(shù)。在引導(dǎo)學(xué)生觀察比較每組三個(gè)名數(shù)的過(guò)程中，弄清三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。】（二）探究整數(shù)部分不是0的一位小數(shù)師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了十分之幾米就是零點(diǎn)幾米，那十分之幾元呢？生：十分之幾元就是零點(diǎn)幾元師：2/10元用小數(shù)表示是多少元呢？（0.2元）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載追問(wèn)：那你知道2/10元表示多少嗎？（2角）生：你

7、能舉個(gè)這樣的例子嗎？（學(xué)生舉例，說(shuō)理由，師生共同驗(yàn)證）師：從這些例子中我們發(fā)現(xiàn)：幾角是十分之幾元，也就是零點(diǎn)幾元師：小明選好了書(shū)桌后，來(lái)到了文具柜，又買(mǎi)了些文具用品，他買(mǎi)了一只圓珠筆和一本筆記本。你們會(huì)把圓珠筆和筆記本的價(jià)格用小數(shù)表示出來(lái)嗎？生：同桌討論一下，開(kāi)始！師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？你們是怎么想的？生：從“先分再合“的角度感悟1.2元和3.5元的含義師：把幾元幾角寫(xiě)成小數(shù)時(shí)，可以怎么想？生：小結(jié)：幾角是零點(diǎn)幾元，幾元幾角就是幾點(diǎn)幾元【分析：在學(xué)生能正確的讀出整數(shù)部分是0的小數(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用小數(shù)的眼光去觀察我們周?chē)氖挛?，從而引出?duì)生活情境中的小數(shù)的研究。運(yùn)用媒體出示圓珠筆和筆記本的價(jià)格，啟發(fā)學(xué)

8、生用小數(shù)表示出來(lái)嗎？前一個(gè)不滿(mǎn)1元，后一個(gè)超過(guò)1元，讓學(xué)生讀一讀小數(shù)，并說(shuō)說(shuō)各是多少錢(qián)。很自然的讓學(xué)生理解和掌握幾點(diǎn)幾元就是表示幾元幾角。在這一過(guò)程的學(xué)習(xí)中，突出小數(shù)與生活的聯(lián)系。】三、鞏固練習(xí)應(yīng)用實(shí)踐1：出示：“想想做做”的第1題、第2題（做完后校對(duì)，做對(duì)的舉手表示）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載2：出示“想想做做”的第3題讓學(xué)生做完后思考：你覺(jué)得今天學(xué)習(xí)的小數(shù)跟什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)系？）生：上面都是幾分之幾的分?jǐn)?shù)。師：分母都是幾呢？生：分母都是10。師：老師再說(shuō)幾個(gè)十分之幾的分?jǐn)?shù)，你能說(shuō)出相應(yīng)的小數(shù)嗎？（師生之間，同桌之間進(jìn)行練習(xí)。）3：出示想想做做第4題（先同桌互相說(shuō)，全班交流）【分析：接下來(lái)的新課鞏固練習(xí)，圍繞剛剛建構(gòu)的“零點(diǎn)幾就是十分之幾”的分?jǐn)?shù)意義，運(yùn)用線(xiàn)段圖和正方形平分為10份的分?jǐn)?shù)示意圖，讓學(xué)生由形象到抽象，由分?jǐn)?shù)表達(dá)到小數(shù)表達(dá)，由看圖寫(xiě)數(shù)到筆填口述，遞層推進(jìn)且富有變化地鞏固所獲得的小數(shù)意義認(rèn)知。練習(xí)安排中，呼應(yīng)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，一題多變多用，既使備課量經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)煉，又使學(xué)生進(jìn)一步溝通了分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系?！克摹⒖偨Y(jié)延伸師：今天我們認(rèn)識(shí)了小數(shù)，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？生：知道什么是小數(shù)，還知道小數(shù)讀和寫(xiě)及生活中運(yùn)的用。師：是的，關(guān)于小數(shù)還有很多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，讓我們?cè)谏钪卸?/p>