位置與方向【例2】

1、PAGE PAGE 3位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)課題位置與方向課型新授具體內(nèi)容P19例2、第 課時(shí)2教學(xué)目標(biāo) 1.進(jìn)一步掌握根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。 2.知道如何根據(jù)方向和距離在圖上標(biāo)出物體的位置。3，能靈活選擇繪制物體位置的方法，培養(yǎng)創(chuàng)作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn).理解在圖上標(biāo)出物體位置需要知道物體位置在參照點(diǎn)的哪個(gè)方向和距離教學(xué)難點(diǎn)通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖教學(xué)方法根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置的靈活應(yīng)用教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師行為教學(xué)素材學(xué)生行為一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，感知新知。1、談話導(dǎo)入：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)方向與位置，你能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，說一說我

2、們學(xué)校的各個(gè)建筑物的位置嗎？2、如果我們學(xué)校要開展一次大型的教學(xué)研討活動(dòng)，各個(gè)學(xué)校的老師要到我們學(xué)校來(lái)參加活動(dòng)，可是這些老師對(duì)我們學(xué)校有不太熟悉怎么辦呢？揭示：這節(jié)課我們就來(lái)為他們繪制一張學(xué)校的平面圖。課件出示學(xué)校位置圖。1、學(xué)生回答。二、提供相關(guān)信息，明確繪圖步驟。出示教材例2.幫助學(xué)生自學(xué)分析：要繪制學(xué)校的平面圖，你認(rèn)為要考慮那幾個(gè)方面？定方向，定距離。板書：定方向、定距離學(xué)生閱讀相關(guān)資料思考要考慮的方面。三、自主操作，獨(dú)立繪制平面圖。1、課件出示操作提示，學(xué)生獨(dú)立操作。2、小組交流訂正。3、小組全班展示。1、學(xué)生閱讀操作提示，獨(dú)立在書上繪制。2、學(xué)生在小組內(nèi)相互訂正。3、小組展示。四，實(shí)

3、踐應(yīng)用，鞏固拓展?；顒?dòng)一：第21頁(yè)第3題首先完成教科書第21頁(yè)第3題。學(xué)生先觀察，提出自己不理解的地方。經(jīng)過交流，接著學(xué)生獨(dú)立完成書中練習(xí)，投影展示學(xué)生作業(yè)并講解。首先完成教科書第21頁(yè)第3題。學(xué)生先觀察，提出自己不理解的地方。經(jīng)過交流，接著學(xué)生獨(dú)立完成書中練習(xí)，投影展示學(xué)生作業(yè)并講解?；顒?dòng)二：第21頁(yè)第4題課件展示確定位置在生活中的運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖：引入了幾何畫板，結(jié)合家鄉(xiāng)地圖和中國(guó)地圖，運(yùn)用幾何畫板的漫游、縮放、標(biāo)注功能找地圖上幾個(gè)熟悉的地點(diǎn)來(lái)確定位置，進(jìn)一步感悟到要確定位置，離不開方向和距離這兩個(gè)必要條件，巧妙的溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體。課件中的數(shù)學(xué)問題獨(dú)立思考解答問題1、獨(dú)立思考2、提出問題3、同伴交流4、展示成果教學(xué)過程三、總結(jié)提升請(qǐng)學(xué)生說說自己在本節(jié)課中的收獲。通過學(xué)生自我小結(jié)，再次對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，并通過對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感。學(xué)生談收獲，教師全面評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì) 位置與方向教學(xué)隨筆 學(xué)生理解了在圖上標(biāo)出物體位置需要知道物體位置在參照點(diǎn)的哪個(gè)