天津市十二校2021屆高三下學(xué)期聯(lián)考(一)語文試卷

1、語文試卷第 頁共9頁2021年天津市十二區(qū)縣重點學(xué)校高三畢業(yè)班聯(lián)考（一）語文試卷本試卷分第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分，共150分，考試時間150分鐘。請將I、II卷的答案填涂或?qū)懺诖痤}卡上。答題時請按題號位置，在規(guī)定區(qū)域作答?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。第I卷（選擇題每小題3分，共33分）一、（9分）閱讀下面文字，完成13題。中國的傳統(tǒng)節(jié)日大多是農(nóng)業(yè)文明的產(chǎn)物，（）了人們在與自然相處過程中的生產(chǎn)、生活智慧。很多節(jié)日都與特定的人物有著密切的聯(lián)系:有的是歷史上真實存在的，可被視為推動節(jié)日起源的“文化英雄”，如介子推之于寒食節(jié)，屈原、伍子胥、曹娥之于端午節(jié);有的則是人們浪漫瑰麗的神話想

2、象.如牛郎織女之于七夕節(jié).嫦娥之于中秋節(jié)等等。通過對節(jié)日的核心人物的了解.使人們找到了節(jié)日文化譜系的抓手并圍繞這個抓手為基礎(chǔ)進(jìn)行文化敘事。春節(jié)的核心人物是誰呢？（），就要從春節(jié)的原初意義說起。所謂春節(jié)，其基本含義是除舊迎新。這便（）中國人對于自然更替周期的認(rèn)識了，也就是說，春節(jié)作為一個歲時節(jié)令，是以歷法為基礎(chǔ)的。從夏、商、周到秦朝，每年的第一個月，即元月的日期并不一致:夏朝以孟春的元月為正月，商朝以臘月（十二月）為正月，秦朝以十月為正月，漢朝初期沿用秦歷。元月與春節(jié)并非同時。真正從歷法上規(guī)定“元月即春節(jié)”，將“迎接新年”與“迎接春天”直接聯(lián)系、統(tǒng)一起來的人，是漢武帝劉徹和天文學(xué)家落下閎，因此，

3、漢武帝被稱為“春節(jié)皇帝”落下閎被稱為“中國年爺爺”。（改編于游紅霞春節(jié)符號的文化譜系與文化敘事）1依次填入文中括號內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是反應(yīng)追本溯源涉足B.反映追本溯源涉及C.反映追根究底涉及D.反應(yīng)追根究底涉足文中畫線句子有語病，下列修改正確的一項是通過對節(jié)日的核心人物的了解，使人們找到了節(jié)日文化譜系的抓手，并圍繞這個抓手為基礎(chǔ)進(jìn)行文化敘事。通過對節(jié)日的核心人物的了解，人們找到了節(jié)日文化譜系的抓手，并圍繞這個抓手為基礎(chǔ)進(jìn)行文化敘事。通過對節(jié)日的核心人物的了解，人們找到了節(jié)日文化譜系的抓手，并以這個抓手為基礎(chǔ)進(jìn)行文化敘事。通過對節(jié)日的核心人物的了解，使人們找到了節(jié)日文化譜系的抓手，并以這個抓

4、手為基礎(chǔ)進(jìn)行文化敘事。下列詩詞中涉及的我國傳統(tǒng)節(jié)日，按時間先后順序排列正確的一項是此日六軍同駐馬，當(dāng)時七夕笑牽牛。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。但愿人長久，千里共嬋娟。B.C.D.二、（9分）閱讀下面的文字，完成46題。材料一今年的經(jīng)濟(jì)工作，應(yīng)當(dāng)以穩(wěn)住陣腳、守住底線、盡可能保護(hù)生產(chǎn)力為要。所謂“穩(wěn)住陣腳”，首先要確保疫情不大面積反復(fù)。為此，在國際疫情仍然嚴(yán)峻的形勢下，防控之弦還不能放松。與此同時，要按照中央要求，統(tǒng)籌做好疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展工作，特別是要按照常態(tài)化防控的要求，優(yōu)化各項防控舉措，提高防控的科學(xué)性、精

5、準(zhǔn)性，為復(fù)工復(fù)產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)社會生活的全面恢復(fù)創(chuàng)造更好條件。所謂“守住底線”，一是守住民生底線。為此，要在努力穩(wěn)定就業(yè)的同時，加大對低收入群體、困難群體、疫情影響嚴(yán)重地區(qū)和群體的救助力度。這項政策完全可以與促進(jìn)國內(nèi)消費和擴(kuò)大內(nèi)需政策相結(jié)合，取得“一石二鳥”的效果。二是守住一些重要物資（比如石油、重要礦產(chǎn)品等）的供應(yīng)鏈安全底線。三是要守住金融安全底線，確保不發(fā)生大的金融風(fēng)險。在守住這些底線的基礎(chǔ)上，增長率高一點低一點，在疫情嚴(yán)重沖擊背景下，大家都可以理解。所謂“保護(hù)生產(chǎn)力”,是針對現(xiàn)在一些專家提出的保企業(yè)而言的。能保住企業(yè)最好,因為保住了企業(yè)就保住了生產(chǎn)力，但在目前這樣的特殊困難時期，可能不是所有企業(yè)

6、都能保得住，或者都應(yīng)該保。從保護(hù)生產(chǎn)力的角度考慮和制定政策，可能更符合市場經(jīng)濟(jì)的要求，也更符合堅持以供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線的要求。有時，企業(yè)采取重組甚至破產(chǎn)等方式，反而能使生產(chǎn)力得以保全。在這樣特殊的困難時期，只要生產(chǎn)能力不遭受大的破壞，經(jīng)濟(jì)發(fā)展就可以在疫情形勢好轉(zhuǎn)時快速恢復(fù)。（取材于張軍擴(kuò)答好疫情下中國經(jīng)濟(jì)答卷）材料二2020年，面對突如其來的新冠肺炎疫情沖擊，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，各地區(qū)各部門統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展取得顯著成效，擴(kuò)大內(nèi)需戰(zhàn)略以及各項促進(jìn)消費政策顯效發(fā)力，市場銷售逐漸改善，社會消費品零售總額增速向好。如下圖：社會消費品零售總額增速（季度同比）疋右宰多23

7、Em邳虔a宰至社總消超主琴*超紅社噲消與品零會出型盤通（改編于董禮華消費市場經(jīng)受住疫情沖擊，消費結(jié)構(gòu)持續(xù)升級）材料三社會消費品零售總額與居民人均消費性支出水平是衡量一座城市消費力的重要參考指標(biāo)。其中，居民人均消費性支出在很大程度上反映居民的生活質(zhì)量和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。消費與收入是觀察一座城市經(jīng)濟(jì)活力的重要視角。中國進(jìn)入后工業(yè)化時代后，消費成為經(jīng)濟(jì)增長主動力，著力提高居民收入、擴(kuò)大消費需求，已經(jīng)成為國內(nèi)城市的發(fā)展關(guān)鍵。近幾年，天津積極探索關(guān)于消費領(lǐng)域供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的方法，積極順應(yīng)和把握消費升級大趨勢，出臺一系列有力措施，以體制機(jī)制創(chuàng)新激發(fā)新活力，以擴(kuò)大有效供給和品質(zhì)提升滿足新需求，以創(chuàng)新驅(qū)動

8、產(chǎn)品升級和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動消費和投資良性互動、產(chǎn)業(yè)升級和消費升級協(xié)同共進(jìn)、創(chuàng)新驅(qū)動和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型有效對接，消費市場供給體系持續(xù)改善，消費提質(zhì)擴(kuò)容效果逐步顯現(xiàn)。2015年以來，天津堅持新發(fā)展理念，堅持服務(wù)消費和商品消費并重，形成以基本消費為基礎(chǔ)、汽車消費為支撐、升級消費為方向的供給體系?；旧钌唐饭┙o平穩(wěn)增長。2018年，全市基本生活商品零售額67128億元，市場份額30.9%，較2014年提高8.4個百分點，年均提高2.1個百分點。食品供給領(lǐng)域，加工食品占到78.0%，較2014年提升43.7個百分點，超過糧油、肉禽蛋等原材料食品。穿著供給領(lǐng)域，服裝消費占到90.6%。較2014年提升119個百分

9、點。汽車、住房等耐用消費商品供給擴(kuò)大。房地產(chǎn)市場“去庫存”深入推進(jìn)，帶動住房消費市場增長（改編于劉振興供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革對天津消費品市場供需影響分析王剛以人為本提升天津城市經(jīng)濟(jì)活力的思考與對策）4根據(jù)材料一、材料二，下列理解不正確的一項是在當(dāng)前形勢下，我們應(yīng)該守住民生、一些重要物資供應(yīng)鏈安全、金融安全三大底線。從消費市場復(fù)蘇進(jìn)程看，2020年社會消費品零售總額月度增速由負(fù)轉(zhuǎn)正。C2020年第四季度，社會消費品零售總額同比增長4.6%，增速比第三季度加快3.7個百分點。D.消費市場復(fù)蘇態(tài)勢持續(xù)。2020年12月份，社會消費品零售總額繼續(xù)保持增長，市場銷售連續(xù)六個月同比正增長。5根據(jù)以上三則材料，下

10、列理解正確的一項是在疫情嚴(yán)重的大背景下，經(jīng)濟(jì)增長率高一點低一點，人們還是可以理解的。近些年來，天津堅持新發(fā)展理念，既堅持重視服務(wù)消費，又堅持重視商品消費，形成了以基本消費為基礎(chǔ)、汽車消費為支撐、升級消費為方向的供給體系。C目前，有的企業(yè)宣布重組或者破產(chǎn)，其目的就是保護(hù)生產(chǎn)力，以便在疫情形勢好轉(zhuǎn)后能快速恢復(fù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。對此做法，人們并無異議。D.看一座城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及該城市居民生活的質(zhì)量，唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是看社會消費品零售總額增速情況。增速越快，該城市越有活力。6下列不符合“守住民生底線”做法的一項是實施就業(yè)職業(yè)培訓(xùn)工程，面向企業(yè)職工、高校畢業(yè)生、農(nóng)民工等重點人群，開展職業(yè)培訓(xùn)。加強(qiáng)對重要民生商

11、品生產(chǎn)和市場價格異常波動的監(jiān)測和預(yù)警分析，提前預(yù)警并啟動多方聯(lián)動抑價機(jī)制。在疫情影響嚴(yán)重的地區(qū)，政府出資進(jìn)行全員免費核酸檢測。政府批示各大房地產(chǎn)商堅決貫徹“去庫存”政策，帶動住房消費市場增長。三、（15分）閱讀下面的文言文，完成711題。論梁元帝讀書江陵陷，元帝焚古今圖書十四萬卷。或問之，答曰：“讀書萬卷，猶有今日，故焚之。”有惡其不悔不仁而歸咎于讀書者，曰：“書何負(fù)于帝哉？”此非知讀書者之言也。帝之自取滅亡，非讀書之故，而抑未嘗非讀書之故也。取帝之所撰著而觀之，搜索駢麗，攢集影跡，以夸博記者，非破萬卷而不能。于其時也，君父懸命于逆賊，宗社垂絲于割裂；而晨覽夕披，疲役于此，義不能振，機(jī)不能乘，

12、則與六博投瓊、耽酒漁色也，又何以異哉？夫人心一有所倚.則圣賢之訓(xùn)典，足以錮志氣于尋行數(shù)墨之中.得纖曲而忘大義，迷影跡而失微言，且為大惑之資也，況百家小道，取青妃白之區(qū)區(qū)者乎？或曰：“讀先圣先儒之書，非雕蟲之比，固不失為君子也?！狈蛳仁ハ热逯畷M佛徒之言，書寫讀誦而有功德者乎？讀其書，察其跡，析其字句，遂自命為君子，無怪乎為良知之說者起而斥之也。夫讀書將以何為哉？辨其大義，以立修己治人之體也；察其微言,以善精義入神之用也。乃善讀者有得于心而正之以書者鮮矣，而如太子弘之讀春秋而不忍卒讀者鮮矣，而如穆姜之于易，能自反而知愧者鮮矣?？鬃釉唬骸拔崾形宥居趯W(xué)?！敝径ǘ鴮W(xué)乃益未聞無志而以學(xué)為志者也以學(xué)

13、而游移其志異端邪說流俗之傳聞淫曼之小惠大以蝕其心思而小以荒其日月，元帝所為至死而不悟者也，惡得不歸咎于萬卷之涉獵乎？儒者之徒，而效其卑陋，可勿警哉？（節(jié)選自清王夫之讀通鑒論）【注】影跡：這里指史實、典故或金石文獻(xiàn)。六博投瓊：古賭博游戲。取青妃白：比喻賣弄文字技巧。輪扁論讀書桓公讀書于堂上，輪扁斫輪于堂下，釋椎鑿而上，問桓公曰：“敢問公之所讀者何言邪？”公曰：“圣人之言也。”曰：“圣人在乎？”公曰：“已死矣?！痹唬骸叭粍t君之所讀者，古人語文試卷第4頁共9頁語文試卷第 頁共9頁之糟粕已夫！”桓公曰：“寡人讀書，輪人安得議乎？有說則可，無說則死。”輪扁曰：“臣也，以臣之事觀之。斫輪，徐則甘而不固，疾

14、則苦而不入；不徐不疾，得之于手而應(yīng)于心；口不能言.有數(shù)存焉于其間。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫輪。古之人與其不可傳也，死矣。然則君之所讀者，古人之糟粕已夫！”（節(jié)選自莊子天道）【注】徐：寬松。甘而不固：滑動而不牢固，指輪孔太大車輻條松動。甘，滑?？喽蝗耄簻y進(jìn)入。7下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.而晨覽夕披披：翻閱B.耽L酒漁色也耽：沉溺C.察其微言微：微小D.輪扁斫輪于堂下斫：砍削8下列各句中加點的虛詞意義和用法，相同的一項是A.書何負(fù)于帝哉州司臨門，急于星火B(yǎng).帝之自取滅亡哀吾生之須臾C.以夸博記者斧斤以.時入山林D.釋椎鑿而上君子博學(xué)而.日

15、參省乎己9.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是志定而學(xué)/乃益未聞/無志而以學(xué)為志者也/以學(xué)而游移其志/異端邪說/流俗之傳聞/淫曼之小惠大以蝕/其心思而小以荒其日月志定而學(xué)乃益/未聞無志而以學(xué)為志者也/以學(xué)而游移其志/異端邪說/流俗之傳聞/淫曼之小惠/大以蝕其心思/而小以荒其日月志定而學(xué)/乃益未聞/無志而以學(xué)為志者也/以學(xué)而游移/其志異端邪說/流俗之傳聞/淫曼之小惠大以蝕/其心思而小以荒其日月志定而學(xué)乃益/未聞無志而以學(xué)為志者也/以學(xué)而游移/其志異端邪說/流俗之傳聞/淫曼之小惠大以蝕/其心思而小以荒其日月以下六句話分編為四組，全都屬于王夫之反.對.的觀點或做法的一組是攢集影跡，以夸博記者得于

16、心而正之以書得纖曲而忘大義，迷影跡而失微言辨其大義，以修己治人也析其字句，遂自命為君子儒者之徒，而效其卑陋A.B.C.D.下列對文章的理解與分析，不.正.確.的一項是王夫之針對梁元帝一生沉迷書籍，危亡時盡行焚書，身死國滅卻不知醒悟之事，進(jìn)行了反思，表達(dá)了自己在讀書方面的見解。梁元帝把江陵的淪陷歸咎于自己讀書多的緣故，因此他將古今圖書十四萬卷焚燒，用實際行動以顯示他痛改前非的決心和意志。作者認(rèn)為梁元帝不知道讀書的目的，舍本逐末，片面追求形式，沉溺于書籍而置家事、國事于不顧，導(dǎo)致正義不能伸張，時機(jī)不能把握。兩篇文章都談到了讀書，前者是史論，層層深入，邏輯嚴(yán)密，思想性強(qiáng)；后者是寓言故事，看似平常，實

17、則有趣味，有深意，給我們有益的啟示。第II卷（非選擇題共117分）四、（25分）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）夫人心一有所倚，則圣賢之訓(xùn)典，足以錮志氣于尋行數(shù)墨之中。（4分）（2）臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫輪。（4分）13以上兩篇文章都談到了讀書的方法，分別持什么樣的看法？請用自己的話表述。（3分）閱讀下面這首詩，按要求作答。（8分）高齋視事謝朓余雪映青山，寒霧開白日。曖曖江村見，離離海樹出。披衣就清盥，憑軒方秉筆。列俎歸單味，連駕止容膝?？諡榇髧鴳n，紛詭諒非一。安得掃蓬徑，鎖吾愁與疾?！咀ⅰ恐x脁，南朝齊文學(xué)家。出任宣城太守時，曾于城關(guān)陵陽山頂

18、建造一室，取名“高齋”。連駕，這里指一間接著一間的高大房屋。紛詭，指官場混亂。非一，不能一致、難以治理。（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）前四句實寫詩人于高齋所見之景，為后面的敘事、抒情做鋪墊?！傲匈逇w單味，連駕止容膝”意思是美味佳肴只食一味，華堂廣廈只居一間?！翱諡榇髧鴳n”中的“空”字意蘊深厚，耐人尋味，與“塞上長城空自許”中“空”字表意不同。全詩分寫景、敘事、抒情三個層次。寫景，景中含情；敘事，事中寓志；抒情，深沉蘊藉。（2）“余雪映青山，寒霧開白日。曖曖江村見，離離海樹出”描繪了怎樣的畫面？（2分）（3）請指出全詩表達(dá)了詩人哪些情感。（3分）補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺

19、部分。（6分）（陶淵明歸園田居其一）（杜甫詠懷古跡其三）（蘇軾念奴嬌赤壁懷古）（毛澤東沁園春長沙）1），復(fù)得返自然。2）一去紫臺連朔漠，。3）亂石穿空，卷起千堆雪4）書生意氣，。5）紅樓夢中“豐年好大雪，珍珠如土金如鐵”，描寫出了薛家的豪富奢侈之氣。阿房宮賦中與之相近的句子是：“，。”五、（22分）閱讀下面的文章，完成1620題。七載云煙汪曾祺我在云南住過七年，一九三九九四六年。準(zhǔn)確地說，只能說在昆明住了七年。我們經(jīng)?；顒拥牡胤绞鞘袃?nèi)，我們到南屏大戲院去看電影；去逛書店，看一本書，一看兩三個小時；逛裱畫店，逛茶葉店我們每天經(jīng)過、隨時往來的地方，還是大西門一帶。街雖小，人卻多，氣味濃稠。我們在街

20、上閑看。看賣木柴的，賣木炭的，賣粗瓷碗、砂鍋的，并且常常為一點細(xì)節(jié)感動不已。但是我生活得最久，接受影響最深，使我成為這樣一個人，這樣一個作家，不是另一種作家的地方，是西南聯(lián)大。日寇侵華，平津淪陷，北大、清華、南開被迫南遷，組成一個大學(xué)，在長沙暫住，名為“臨時大學(xué)”。后遷云南，改名“國立西南聯(lián)合大學(xué)”，簡稱“西南聯(lián)大”。這是一座戰(zhàn)時的、臨時性的大學(xué)，但卻是一個產(chǎn)生天才，影響深遠(yuǎn)，可以彪炳于世界大學(xué)之林，與牛津、劍橋、哈佛、耶魯平列而無愧色的，窳陋而輝煌的，奇跡一樣的，“空前絕后”的大學(xué)。喔，我的母校，我的西南聯(lián)大！西南聯(lián)大的校舍很分散，很多處是借用昆明原有的房屋，學(xué)校、祠堂。西邊是學(xué)生宿舍。土墻

21、，草頂。土墻上開了幾個方洞，方洞上豎了幾根不去皮的樹棍，便是窗戶。挨著土墻排了一列雙人木床，一邊十張，一間宿舍可住四十人，桌椅是沒有的。兩個裝肥皂的大箱摞起來。既是書桌，也是衣柜。有的同學(xué)在同一宿舍中一住四年不挪窩。有些同學(xué)成天在一起，樂數(shù)晨夕，堪稱知己。也有老死不相往來，幾乎等于不認(rèn)識的。我和一位姓劉的歷史系同學(xué)就是這樣，我們倆同睡一張木床，他住上鋪，我住下鋪，卻很少見面。他是個很守規(guī)矩，很用功的人，每天按時作息。我是個夜貓子，每天在系圖書館看一夜書，即天亮才回宿舍。等我回屋就寢時，他已經(jīng)在校園樹下苦讀英文了。大路的東側(cè)，是大圖書館。這是新校舍惟一的一座瓦頂?shù)慕ㄖ?。每天一早，就有人等在門外“

22、搶圖書館”搶位置，搶指定參考書。大圖書館藏書不少，但指定參考書總是不夠用的。更東，是教室區(qū)。土墻，鐵皮屋頂（涂了綠漆）。下起雨來，鐵皮屋頂被雨點打得乒乒乓乓地響，讓人想起王禹偁的黃岡竹樓記。這些教室里面放的木椅，都是本色，不漆油漆。這種椅子的好處是不固定，可以從這個教室到那個教室任意搬來搬去。吳宓先生講紅樓夢一看下面有女生還站著.就放下手杖.到別的教室去搬椅子。于是一些男同學(xué)就也趕緊到別的教室去搬椅子。到寶姐姐、林妹妹都坐下了，吳先生才開始講。聯(lián)大師生服裝各異，但似乎又有一種比較一致的風(fēng)格。女生的衣著是比較整潔的，上課時軍閥商人家的小姐也不會穿得花里胡哨。男同學(xué)絕大多數(shù)是藍(lán)布衫，長褲。幾年下來

23、，衣服破舊，就想各種辦法“彌補(bǔ)”，如貼一張橡皮膏之類。有人褲子破了洞，不會補(bǔ)，也無針線，就找一根麻筋，把破洞結(jié)了一個疙瘩，這樣的疙瘩名士不止一人。教授的衣服也多殘破了。聞一多先生有一個時期穿了一件一個親戚送給他的灰色夾袍，式樣早就過時，領(lǐng)子很高，袖子很窄。朱自清先生的大衣破得不能再穿，就買了一件云南趕馬人穿的深藍(lán)氆氌的一口鐘（大概就是彝族察爾瓦）披在身上，遠(yuǎn)看有點像一個俠客。有一個女生從南院（女生宿舍）到新校舍去，天已經(jīng)黑了，路上沒有人，她聽到后面有梯里突魯?shù)哪_步聲，以為是壞人追了上來，很緊張。回頭一看，是化學(xué)教授曾昭倫。他穿了一雙空前（露著腳趾）絕后鞋（后跟爛了，提不起來，只能半趿著），因此

24、發(fā)出梯里突魯?shù)穆曇?。?lián)大師生破衣爛衫，卻每天孜孜不倦地做學(xué)問，真是窮且益堅，不墜青云之志，這種精神，人天可感。大學(xué)生大都愛吃，食欲很旺，有兩個錢都吃掉了。初到昆明，帶來的盤纏尚未用盡，有些同學(xué)一到星期天就出去到處吃館子。錢逐漸用完了，吃不了大館子，就只能到米線店里吃米線、餌塊。到連吃米線、餌塊的錢也沒有的時侯，便只有老老實實到新校舍吃大食堂的“伙食”。飯是“八寶飯”，通紅的糙米，里面有砂子、木屑、老鼠屎。菜，常備的是鹽水煮蕓豆，還有一種叫“魔芋豆腐”，為紫灰色的，爛糊糊的淡而無味的奇怪東西。有一位姓鄭的同學(xué)告誡同學(xué)：飯后不可張嘴恐怕飛出只鳥來！云南人對聯(lián)大學(xué)生很好，我們對云南、對昆明也很有感情

25、。比較明顯的、普遍的影響是在教育方面。有些聯(lián)大師生為云南做了一些有益的實事。聯(lián)大學(xué)生在中學(xué)兼課的很多，這對昆明中學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高，是有很大作用的。更重要的是使昆明學(xué)生接受了民主思想，呼吸到獨立思考、學(xué)術(shù)自由的空氣，使他們?yōu)閷W(xué)為人都比較開放，比較新鮮活潑。這是精神方面的東西，是抽象的，是一種氣質(zhì)，一種格調(diào)，難于確指，但是這種影響確實存在。如云如水，水流云在。（一九九四年載于中國作家有刪改）【注】窳陋：粗劣簡陋。下列對文章的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検恰尽俊尽浚?分）文章開頭部分回憶豐富多彩的市內(nèi)生活，一方面交代西南聯(lián)大周邊濃郁的人文氣息和生活氣息，另一方面襯托出西南聯(lián)大對作者的影響更大。第五段寫

26、劉姓同學(xué)與“我”同睡一張木床“卻很少見面”，表明“道不同，不相為謀”的道理，也從側(cè)面體現(xiàn)了“我”對友情的渴望。文章采用大量筆墨刻畫教授們“殘破”的衣著，而描寫聯(lián)大學(xué)子讀書的細(xì)節(jié)甚少，可見年輕時的汪曾祺跟讀書相比更在意著裝，對美有著執(zhí)著的追求。第六段三個“搶”字形象寫出了學(xué)生們求知若渴的心理，表現(xiàn)了聯(lián)大學(xué)子勤勉刻苦的精神，也從側(cè)面表現(xiàn)了西南聯(lián)大學(xué)習(xí)條件之艱苦。文章結(jié)尾“如云如水，水流云在”雖化用杜甫詩句“水流心不競，云在意俱遲，但意在表明西南聯(lián)大精神是一種氣質(zhì)，一種格調(diào)，難于確指，但是這種影響確實存在。17本文第五、六自然段中西南聯(lián)大的“窳陋”體現(xiàn)在哪些方面？請加以概括。作者這樣寫的用意是什么？（4分）18賞析劃線的句子。（4分）19本文標(biāo)題為“七載云煙”，有人認(rèn)為也能以“在西南聯(lián)大的日子”為標(biāo)題，你認(rèn)為哪一個更好？請闡明理由。（4分）20文章第三段寫道“但是我生活得最久，接受影響最深，使我成為這樣一個人，這樣一個作家，不是另一種作家的地方，是西南聯(lián)大”，請結(jié)合全文，概括并分析西南聯(lián)大及師生們的哪些特點對“我”影響深遠(yuǎn)。（6分）六、（10分）21在閱讀經(jīng)典的過程中，總有一些精彩畫面讓我們印象深刻，難以忘懷。下面是復(fù)興中學(xué)一位同學(xué)讀完三國演義紅樓夢論語之后，在學(xué)校舉辦的“我為名著配插圖”活動中，根