關(guān)于遞鋪三小學(xué)生環(huán)境意識調(diào)查報告

1、Word - 6 -關(guān)于遞鋪三小學(xué)生環(huán)境意識調(diào)查報告一、樣本分析共發(fā)出問卷750份，收回有效問卷724份。其中四班級351份，五班級373份。二、調(diào)查結(jié)果及分析（一）同學(xué)們了解了肯定的環(huán)境學(xué)問，但水平并不高。1對于你知道自然資源是有限的嗎這個問題，結(jié)果如下：知道知道一點不知道不關(guān)我事469/724229/72421/7245/724表明大部分同學(xué)都知道自然資源是有限的，這對于樹立同學(xué)環(huán)境危機感教育方面是比較勝利的。2同學(xué)們對一些基本國策的了解是比較多的。在問到“是否了解愛護耕地，珍惜每一寸土地是我國的一項基本國策”時，有429/724的同學(xué)都了解這一點，還有267/724的同學(xué)對這項基本國策了

2、解一點；只有23/724的同學(xué)不知道這項基本國策。雖然大家都知道這一點，但在談話中了解到許多同學(xué)不了解現(xiàn)實生活中仍有許多地耕地被隨便侵占，而這種行為是不允許的。3對于“歷年來我國長江總要發(fā)生洪水災(zāi)難,這和長江上游人們盲目砍伐森林是否有直接關(guān)系”這個問題，有690/724的同學(xué)直接知道或者間接聽說過。這表明洪災(zāi)過后各類宣揚，各種有針對性教育是有效的。4有大部分同學(xué)都知道許多大中城市淡水資源缺乏：聽說有這回事知道不知道不關(guān)我事277/724350/72476/72421但在實際生活中，據(jù)觀看仍有許多同學(xué)鋪張水。這表明在教育上還應(yīng)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培育他們良好的生活習(xí)慣。5同學(xué)們對環(huán)境方面的一些專

3、出名詞了解不多。在列舉的十八個環(huán)境學(xué)問名詞中，同學(xué)們對方案生育、噪聲污染、溫室效應(yīng)這幾個詞了解較多，超過80%的同學(xué)都了解名詞的意思及名詞的背景意義。而對綠色消費、可持續(xù)戰(zhàn)略進展、厄爾尼諾現(xiàn)象了解較少，有50%左右的同學(xué)都不了解。用公式（N=nA5+nB4）對名詞的了解程度計分時發(fā)覺：對這些名詞了解較多的同學(xué)約25%，大部分同學(xué)了解不高。還有18%的同學(xué)的學(xué)問是比較缺乏。故此在以后環(huán)保教育中對環(huán)境學(xué)問的教育應(yīng)連續(xù)加強，由于環(huán)境學(xué)問了解越多，環(huán)保意識就會越強，對環(huán)保事業(yè)的參加程度就越高，環(huán)保行為越樂觀。（二）在生活中環(huán)境意識劇烈，但對大環(huán)境關(guān)懷不夠。1在你對環(huán)境問題很感愛好的問題中：很感愛好有點

4、愛好不知道不感愛好330/724336/7248/72412/724從上表中可知道同學(xué)們對環(huán)境問題都比較感愛好。2同學(xué)們的環(huán)保學(xué)問主要來源于學(xué)校課程，報刊雜志，電視廣播：學(xué)校課程報刊、雜志電視、廣播其他550/724451/724556/724135/724在700多位同學(xué)中有500多位認(rèn)為他們的環(huán)保學(xué)問來自于學(xué)校課堂，成為他們第一位的來源途徑。這有利地說明白學(xué)校的環(huán)境教育對提高青少年的環(huán)境意識具有重要的意義，應(yīng)充分利用。同時也表明白我校老師的環(huán)保滲透教育、環(huán)保專題講座、環(huán)保宣揚活動等起了重要的作用。3同學(xué)們談?wù)摥h(huán)境狀況并不常見，對環(huán)境大體趨勢熟悉不明確：常常有時候很少從不5944617617

5、只有59/724的同學(xué)常和家人，伴侶談?wù)摥h(huán)境狀況。不過也有446/724的同學(xué)有時候和家人、伴侶談?wù)摥h(huán)境的狀況。從總體看來大家對環(huán)境問題看得不是很重要，沒有熟悉到環(huán)境問題對我們生存的重要性。接下來第4題“你知道我國環(huán)境總體仍連續(xù)惡化嗎？”只有160/724的同學(xué)認(rèn)為我國環(huán)境問題特別嚴(yán)峻，這充分反應(yīng)大家對我國環(huán)境的變化重視不夠，對環(huán)境問題的關(guān)注程度不高。（三）參加環(huán)?；顒拥臉酚^性高。1有良好的環(huán)保意識。在第5題的答案中：80100分6080分60分以下352/724331/72442/724從上可看到在日常生活中，同學(xué)們都做得比較好，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，各位老師在日常教學(xué)中加強了環(huán)保教育，同學(xué)們能遵

6、守日常行為規(guī)范，有較高的環(huán)保意識。但從問卷中，以及私下談話中我們也可以了解到同學(xué)在環(huán)保行為的自覺性不夠，有待加強。2熱心做有益于環(huán)境的事。在問及“是否喜愛收集廢舊物品做自己寵愛的玩具，或自己需要的用具”時。有458/724的同學(xué)表示曾經(jīng)試過或喜愛這樣做。在問及“有沒有嘗試過用不著破布做抹布等到家庭日常用具”時，有558/724的同學(xué)表示做過，也有104/724的同學(xué)表示雖然沒做過但想過。這些都表明同學(xué)們在日常生活中也無意識或有意識地學(xué)會利用廢物，變廢為寶。3關(guān)懷校內(nèi)、家鄉(xiāng)環(huán)境，紛紛提出自己的看法。如：對學(xué)校環(huán)境教育的看法。學(xué)校足球場能鋪上更好的草坪就好?？砷L期貼些有環(huán)保教育性的照片和圖片。多組

7、織一些大型的環(huán)保宣揚活動。對遞鋪環(huán)境建設(shè)的看法：某些地區(qū)空氣污濁，垃圾遍地，綠化不夠，且被人破壞嚴(yán)峻。如拆遷房屋的舊屋基地；遞鋪下街有衛(wèi)生死角等。街上的小販，占據(jù)人行道擺攤，有損市容。三、四班級、五班級同學(xué)的環(huán)境學(xué)問、環(huán)境意識和環(huán)保行為三方面的比較。1.五班級同學(xué)的環(huán)境學(xué)問水平明顯比四班級高，就環(huán)境學(xué)問的十八個名詞來分析。75-90分50-75分50分以下四班級75/360202/36083/364五班級108/364223/36446/364從分?jǐn)?shù)段計算來講，處于高分?jǐn)?shù)段（75-90分）的同學(xué)，五班級的百分比明顯高于四班級級的同學(xué)，處于最低分?jǐn)?shù)段的也明顯少于四班級級的同學(xué)。從各個名詞的理解程

8、度來講，選理解的五班級同學(xué)比例也明顯高于四班級級的同學(xué)。這說明在進李中的一年里，同學(xué)們經(jīng)過環(huán)境滲透教育課、環(huán)境專題講座、環(huán)境學(xué)問宣揚等各項活動，對環(huán)境學(xué)問的理解的確加深了。2五班級同學(xué)在日常生活中的環(huán)境意識比四班級同學(xué)強。8090分60-80分60分以下四班級178/360156/36026/360五班級224/364138/36416/364從上可知五班級整體上比四班級的同學(xué)環(huán)保意識強。但整體形勢不容樂觀，在有些選項中，如：節(jié)省用水、不亂丟垃圾、不隨便踐踏草地、不在公共場所高聲喧嘩等方面做比四班級同學(xué)差些，雖然這符合青少年心理進展的某些特性，但不能縱容他們，應(yīng)當(dāng)更嚴(yán)格地要求他們。四、調(diào)查后的建議和反思針對對四班級、五班級大部分同學(xué)的問卷調(diào)查，以及對一部分同學(xué)的日常行為觀看，日常談話和以上的分析，提出以下建議：1對全校的同學(xué)分班級制定系列、系統(tǒng)的環(huán)境教育方案，使環(huán)境教育制度化、規(guī)范化。2加強環(huán)境教育的社區(qū)活動，如向市民宣揚環(huán)保學(xué)問、派發(fā)環(huán)保