獸醫(yī)臨床診斷學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)與應(yīng)用

1、.PAGE ：.；PAGE 6網(wǎng)絡(luò)課程建立與運用任曉明 王 靜北京農(nóng)學(xué)院動物科學(xué)技術(shù)系，北京102206 摘 要：本文經(jīng)過與傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)展比較，闡明了獸醫(yī)臨床診斷學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有突破教學(xué)的時空束縛，可以以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生可以共享網(wǎng)絡(luò)中的各種資源自主學(xué)習(xí)等優(yōu)勢。總結(jié)了獸醫(yī)臨床診斷學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的階段性教學(xué)成果，并在進(jìn)展獸醫(yī)臨床診斷學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中堅持專業(yè)特征，發(fā)揚專業(yè)專長，同時總結(jié)閱歷并提出兩點思索。 關(guān)鍵詞：獸醫(yī)臨床診斷學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 思索獸醫(yī)臨床診斷學(xué)新思緒網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺乏傳統(tǒng)教學(xué)以教師的教學(xué)思緒為指點，學(xué)生的自主思想不強。傳統(tǒng)教學(xué)方式單一化表如今課堂上

2、大多是教師講學(xué)生聽，教師寫學(xué)生記，教師問學(xué)生答，缺乏靈敏性和針對性。 多媒體教學(xué)是突破傳統(tǒng)教學(xué)的一種較新的教學(xué)方式，但在詳細(xì)的教學(xué)實際中還是存在一些亟待處理之問題。如教師只是用多媒體替代了黑板板書，現(xiàn)成的軟件和網(wǎng)絡(luò)下載的內(nèi)容替代了教師的教案。而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式、師生互動方式和教學(xué)內(nèi)容的多少并無大的改良。這只是穿新鞋走老路，片面追求方式，未能根據(jù)新的教學(xué)要求去更新教學(xué)方法和精心設(shè)計多媒體教學(xué)手段輔導(dǎo)下的教學(xué)方式。由此，教師在完成了“教的同時，學(xué)生的“學(xué)難以表達(dá)，致使學(xué)生從自動的“學(xué)變成了被動的接受，學(xué)生的思想失去了自在開展的空間。傳統(tǒng)教學(xué)活動的中心僅是教師和學(xué)生之間同時同地直接面對

3、面的交流，教學(xué)活動局限于校園內(nèi)， 而學(xué)生與教師的課后交流以及異地溝通那么成為傳統(tǒng)教學(xué)所面臨的最大問題。二獸醫(yī)臨床診斷學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的創(chuàng)新點中國高校的網(wǎng)絡(luò)教育曾經(jīng)構(gòu)成了一定規(guī)模，并且具有了大量的多媒體教學(xué)資源，逐漸構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與管理方式，同時吸引了大量社會資金投入網(wǎng)絡(luò)教育，促進(jìn)了高校信息化的建立。在這樣的背景下，獸醫(yī)臨床診斷學(xué)已不能獨立于信息革命之外，獸醫(yī)臨床診斷學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的建立是一項新的革新和挑戰(zhàn)，具有寬廣的運用前景。 1. 突破傳統(tǒng)學(xué)校課堂教育教學(xué)方式的時空束縛，構(gòu)成多元化的教育體系獸醫(yī)臨床診斷學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程既是一種新型的獸醫(yī)專業(yè)教育手段，也是一種學(xué)習(xí)獸醫(yī)相關(guān)技藝的學(xué)習(xí)方式，是在信

4、息社會影響下萌生的一種創(chuàng)新性教育理念，同時還是一種具有適用性的教學(xué)組織方式。2、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，一切從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)獸醫(yī)臨床診斷學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為寬廣的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)提供了便利，從而實現(xiàn)了以學(xué)生個體教育為本的教學(xué)組織方式。3、獸醫(yī)臨床診斷學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)加強了學(xué)生的學(xué)習(xí)順應(yīng)性獸醫(yī)臨床診斷學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)方式，無時無刻不在以工具、環(huán)境、文化的方式影響著學(xué)生，也無形中以手段、方式、理念的方式影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)順應(yīng)性。在今天日新月異開展著的信息技術(shù)中蘊涵著我們需求去領(lǐng)悟的教育新理念，也為我們提供了新的教育理念并激發(fā)我們的教育想象力。 4、學(xué)生在濃重的學(xué)習(xí)氣氛中實際聯(lián)絡(luò)實踐，發(fā)揚個性特點，掌握所學(xué)同

5、時我校本專業(yè)也在不同程度上起到了社會實際，國情教育、行業(yè)教育基地的重要作用。5、提高教師教學(xué)質(zhì)量和實際教學(xué)程度教師們要靈敏掌握多種先進(jìn)的教學(xué)手段，讓獸醫(yī)臨床診斷學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)起到校內(nèi)課堂教育的延伸和補充作用。6、為北京培育更多的都市型、運用型、復(fù)合型高級獸醫(yī)專業(yè)人才建立了新的教學(xué)方式，更好地效力于北京畜牧獸醫(yī)事業(yè)和新鄉(xiāng)村建立三 獸醫(yī)臨床診斷學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的建立戰(zhàn)略1. 總體規(guī)劃，分步實施，逐漸推行從我校的實踐需求和長久開展出發(fā)，進(jìn)展總體規(guī)劃，分步實施，逐漸推行，有方案、分階段、科學(xué)合理地構(gòu)建獸醫(yī)臨床診斷學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程。2. 內(nèi)合外聯(lián)，資源共享，優(yōu)化配置引進(jìn)與開發(fā)相結(jié)合，優(yōu)化利用資源，合理運用資金，防止

6、低程度的反復(fù)性開發(fā)和呵斥人力物力的大量浪費。3. 改革創(chuàng)新，勇于探求，構(gòu)成特征我校各學(xué)科都有其長期積累下來的教育優(yōu)勢和文化傳統(tǒng)，在新的教育情勢和技術(shù)條件下，我們經(jīng)過改革和創(chuàng)新，構(gòu)本錢人的教育特征。4. 重點突破，加大投入，構(gòu)成優(yōu)勢在那些特別有利于發(fā)揚獸醫(yī)臨床診斷學(xué)教育專長的重點方面和教學(xué)活動，應(yīng)該加大人力物力的投入力度，加快開展速度，迅速構(gòu)成優(yōu)勢。四獸醫(yī)臨床診斷學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的建立原那么1. 設(shè)備建立是根底獸醫(yī)臨床診斷學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建立不但要做到需求驅(qū)動，設(shè)計合理，先進(jìn)適用，還要留有余地，便于今后擴(kuò)展和更新。2. 資源開發(fā)是重點獸醫(yī)臨床診斷學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建立包括方式多樣的多媒體課堂教育，圖片、影像資料網(wǎng)絡(luò)

7、資源的建立與共享，與各大農(nóng)業(yè)院校建立友好協(xié)作關(guān)系，實現(xiàn)資源共享，建立科研及消費單位實際教學(xué)基地等，應(yīng)該作為重點建立工程。3. 師資培訓(xùn)是關(guān)鍵獸醫(yī)臨床診斷學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的功能能否得到充分發(fā)揚，取決于師資隊伍的信息化素質(zhì)，因此要采取措施對他們進(jìn)展強化培訓(xùn)，使他們不但可以掌握運用信息技術(shù)的普通技藝，還要懂得如何有效地利用網(wǎng)上信息資源和開展網(wǎng)上教學(xué)活動。4. 政策配套是保證在學(xué)校中開展網(wǎng)上教育，必需求有相應(yīng)的配套政策，包括運用收費政策、績效獎勵政策等，對于積極投入信息化教育的人員，應(yīng)該有較大力度的政策傾斜。五獸醫(yī)臨床診斷學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的階段性成果1. 真實提高了獸醫(yī)臨床診斷的教學(xué)、實際及運用程度我們運用校

8、內(nèi)的專項經(jīng)費資金投入，利用先進(jìn)的教學(xué)手段以及學(xué)?，F(xiàn)有的資源，建立了獸醫(yī)臨床診斷學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺，制造了多種影像資料課件。進(jìn)展了3年14個班的動物醫(yī)學(xué)專業(yè)450名學(xué)生的教學(xué)實際活動，獲得了良好的教學(xué)效果。突出表如今根底實際知識扎實，動手才干強。比如在我們錄取的研討生當(dāng)中，我校的動物醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的動手才干明顯好于其他院校的畢業(yè)生。我們以更加直觀、更具親和力的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、實際的自動性和積極性。注重對學(xué)生動物臨床診斷實踐操作的考核與評價，提高了學(xué)生實踐臨床診斷的程度和質(zhì)量。我們還經(jīng)過鏈接國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)圖片、視頻、教學(xué)影像等多種手段來有效地將籠統(tǒng)的實際概念與生動的授課方式有機(jī)結(jié)合，提高了

9、學(xué)生的知識層次和整體素質(zhì)，拓寬知識面，提高了學(xué)生動手操作才干，保證明踐教學(xué)落到實處。同時也有利于獸醫(yī)臨床診斷教育的國際化，對推進(jìn)中國獸醫(yī)事業(yè)的提高與開展發(fā)揚了重要的作用。2. 動物醫(yī)學(xué)是一門運用科學(xué)它不但要求學(xué)生有扎實的動物醫(yī)學(xué)實際根底，更要求學(xué)生具有實踐操作的動手才干。我們充分利用校內(nèi)建立的北京農(nóng)學(xué)院動物醫(yī)院、大動物診療場、實驗動物設(shè)備等有效的教學(xué)資源，運用照相機(jī)、DV攝像機(jī)等器材，拍攝及攝制了與教學(xué)相關(guān)的照片、視頻以及教學(xué)片等學(xué)習(xí)資源，盡能夠為寬廣學(xué)生發(fā)明良好的學(xué)習(xí)條件，為動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生實際聯(lián)絡(luò)實踐打下了比較堅實的根底，從而提高了學(xué)生的臨床操作技藝。3. 加強實習(xí)基地建立 近年來我系在已

10、有的校外實習(xí)基地根底上，對部分校外實習(xí)基地進(jìn)展了調(diào)整和完善，先后與多個條件較好的畜牧獸醫(yī)科研、消費單位建立了良好的協(xié)作關(guān)系，每年有方案、有組織地組織學(xué)生前往各實習(xí)地點實習(xí)，逐漸建立起關(guān)系親密，方式穩(wěn)定的教學(xué)、科研、消費三結(jié)合基地。 并搜集整理了一些教學(xué)、消費、實習(xí)、科研的珍貴圖片及影像資料供本專業(yè)學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。4. 多方協(xié)作，廣泛銜接經(jīng)過多年的建立和努力，我系與農(nóng)大等各大農(nóng)業(yè)院校建立了網(wǎng)絡(luò)鏈接，共享網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)成了良好融洽的信息交換及互助協(xié)作的友好關(guān)系。我們不僅將所授專業(yè)課件傳到校園網(wǎng)上與學(xué)生共享，同時還本人拍攝、錄制與教學(xué)相關(guān)的影像資料傳到網(wǎng)上供寬廣學(xué)生們學(xué)習(xí)運用。學(xué)生可以經(jīng)過點擊觀看校園網(wǎng)

11、上本人感興趣的圖片、視頻、教學(xué)片進(jìn)展學(xué)習(xí)，從而到達(dá)以學(xué)生為本的個體教育的教學(xué)目的。5. 組織學(xué)生積極參與社會實際對于優(yōu)秀的實際團(tuán)隊，將他們實際的全過程錄制下來，制形成教學(xué)及交流網(wǎng)絡(luò)課件，這不僅激發(fā)了學(xué)生實際的積極性，也為我們今后的教學(xué)研討提供了珍貴的影像資料。6. 制造臨床診斷專題我們在保證動物醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)、實驗、實習(xí)和學(xué)生畢業(yè)論文順利進(jìn)展的根底上，還不斷提高我們教師的教學(xué)質(zhì)量和實際教學(xué)程度，構(gòu)成獸醫(yī)臨床診斷學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的獨特特征。我們根據(jù)不同的動物做相應(yīng)的臨床診斷學(xué)專題，包括馬屬動物、牛、犬、貓等。以后根據(jù)開展的情況，我們還要適當(dāng)添加其他動物的專題。我們根據(jù)不同病例的診斷程序制造各種檢查方

12、法的專題報道，包括問診、視診、觸診、叩診、聽診、嗅診以及生化檢驗、X光檢驗和其他必要的輔助診斷檢驗，直至確診。根據(jù)以后的開展情況，我們還會添加一些常見病例的全程診療過程以及手術(shù)和預(yù)后的全程跟蹤報道。獸醫(yī)臨床診斷學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)過與其他各農(nóng)業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)鏈接，充分利用網(wǎng)上技術(shù)在開放遠(yuǎn)程教育中可以獲得本錢效益，建立一個網(wǎng)上獸醫(yī)臨床診斷課程資料庫。各個學(xué)校鏈接在一同，學(xué)生不僅可以經(jīng)過協(xié)作的方式進(jìn)展交流，并且可以直接向教師討教和運用課程資源。同時，教師也可以分享彼此開發(fā)的教育資源，在需求時還可修訂相關(guān)的課程信息。經(jīng)過建立同伴關(guān)系，可以與其他協(xié)作同伴分擔(dān)費用，從而減輕有關(guān)的負(fù)擔(dān)。院校之間進(jìn)展協(xié)作，既可實現(xiàn)技術(shù)

13、和人才的交流，也可以共同運用教材，各方都會從中受害。我們還可以開發(fā)具有學(xué)科優(yōu)勢的臨床診斷學(xué)網(wǎng)上課程，與其同伴交換其他院校具有優(yōu)勢的學(xué)科。另外，我們還與適宜的企業(yè)建立同伴關(guān)系，實現(xiàn)高效、適用的低本錢的網(wǎng)絡(luò)教育。除此以外，我們正在與國外的院校和企業(yè)建立同伴關(guān)系。關(guān)于獸醫(yī)臨床診斷學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的幾點思索經(jīng)過幾次教學(xué)嘗試，本人對獸醫(yī)臨床診斷學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點有了一些較為深化的認(rèn)識，我們都知道網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點是：信息量大，拓展面寬，課內(nèi)外能有機(jī)結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)自在度大大添加。但假設(shè)設(shè)計不好也很容易出現(xiàn)諸多問題。教師假設(shè)想讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，還要在以下兩個方面做好充分的預(yù)備。一做好學(xué)生的學(xué)情分析學(xué)生的學(xué)習(xí)是經(jīng)過教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動完成的。教師創(chuàng)設(shè)的活動離不開對學(xué)生學(xué)情的詳細(xì)分析，學(xué)情分析不但要了解學(xué)生相關(guān)的根底知識，更重要的是要培育學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與交流協(xié)作的才干，而且應(yīng)對學(xué)生自立自強方面有較強的要求。教師一定要在小組協(xié)作上強化指點，對不同班級的學(xué)生依詳細(xì)情況調(diào)整學(xué)生的學(xué)案與指點方式，特別是生生互動的組織與落實。只需教師教學(xué)的條理明晰，素材豐富，圖文視頻合理搭配，才有助于學(xué)生自動求知，才干調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。