國培助我成長熱亞

1、“國培”助我成長心得體會伊寧市第十七中學 熱亞。伊力買斯2014年12月4日12月23日我有幸參加了 “國培計劃”新疆農(nóng)村中小學教師脫產(chǎn)置業(yè)培訓（初中漢語），在培訓學習中，聆聽了多位專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步認識到了不斷更新自己知識結(jié)構(gòu)的必要性。通過這次培訓，感受頗深，收獲頗豐，對教育教學工作又增加了許多新的認識。下面將我的學習過程中所見所聞所感總結(jié)如下：一、國培使我對教師的角色有了全新的認識通過這

2、次培訓，潘世祥教授的教師校本研修的流程和基本方法，汪曉東博士的遇到好課堂微課，給我了極大的反思，確實是在以前包括現(xiàn)在的教學中，很多教師只負責教，學生負責學，所有的教學活動都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn)，“一切以教學為中心”。教師是知識的擁有者和傳授者，同時也是課堂的主宰者。學生只是被動地接受教師傳授的知識、信息、符號。通過這次培訓使我真正認識到了“授人以魚，不如授人以漁”。學生掌握知識的多少已不是重點，學生學習能力的提高才是重點，因此教師已不是單純的知識傳授者，更重要的是學法指導者。在實際的問題解決過程中，教師作為引導者、參與者，應(yīng)當引領(lǐng)并配合學生去積極探討和學習，真正達到促進學生學習方式改變的目的

3、。隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，學生也要由傳統(tǒng)的被動的“添鴨式”學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥厝ヌ骄颗c思考。過去的教學模式重點在于讓學生掌握知識而非提高學生的學習能力。因此，必須要改變這種教學模式，在教學中應(yīng)多通過問題引導學生思考，激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用。二、國培使我對漢語課程標準和漢語教材有了更全面的認識新課程為何特別注重研究創(chuàng)新？新課程新在哪？課堂中如何以學生為中心通過學生活動培養(yǎng)學生的技能的培養(yǎng)？在我以往的教學中我并不完全明白諸如此類的問題，聽了烏魯木齊市教研員申輝老師的 初中漢語課程解讀、讓我深刻認識到漢語課程標準不再是過去漢語教學大綱那樣重在對具體知識點的掌握，而在知識、能力、情感態(tài)度與價值

4、觀方面已做了具體的規(guī)定。在知識上應(yīng)該使學生運用漢語，培養(yǎng)學生的自主學習和合作探究能力的培養(yǎng)在能力方面，做了詳細的解釋，如何貫徹課標，落實課標要求，有一本好教材是第一步，直接的落實者就是我們的一線教師了。三、國培豐富了我的教學策略和教學設(shè)計備好一節(jié)課是我們每位老師的心愿。對教學內(nèi)容進行文本分析和學情分析，確定教學目標，選擇合適的教學策略，這些步驟相信我們都已經(jīng)很清楚了，但是具體做起來往往又覺得無從下手。烏魯木齊市天山區(qū)優(yōu)秀教員員古麗米拉老師的的培訓不僅教我們?nèi)绾稳ピO(shè)計一堂課，設(shè)計一堂課要注意哪些內(nèi)容，還在教學策略上給了我們一些理論和方法。教學策略有很多種，老師們在教學中可以結(jié)合具體的教學內(nèi)容和學

5、生的實際情況選擇使用。概念圖、合作學習給我們解決了學生不參與互動學習的難題；這些教學策略結(jié)合我們農(nóng)村實際，將漢語教學與生活實際相結(jié)合結(jié)合。教學有法教無定法，有了豐富的教學策略我們才能因材施教，用我們豐富的教學經(jīng)驗吸引學生，用我們的人格魅力來感化學生，相信我們的課堂將魅力無限。四、國培培養(yǎng)了我在教學中的小組合作能力在課改后采取了小組合作學習的方式，學生分組后不討論教師提出的問題，而是說無關(guān)課堂的話，新疆教育學院雙語學院院長吳宏嶺老師建議我們是否可以把小組合作的任務(wù)提出得更明確、具體些，讓學生有話說。另外合作小組選定一名得力的學生作為組長，其他同學的分工要輪換，這樣人人有任務(wù)，組長幫助管理，可能效

6、果會好些。針對這個普遍存在的問題，吳院長、利用同課一構(gòu)我為你愿意拆一座亭子將我們國培學員進行評課，在這堂課中，吳院長通過評課的方式讓我們感受在課堂中如何培養(yǎng)學生的小組合作及小組探究，真真切切的體會到了小組合作的重要性。所以這一堂課下來，我們不僅學會了課堂中教學設(shè)計和教學行為的注意事項和方法，還與各個學員間進行了很好的溝通，解決了自己很多教學中困惑的問題，教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂，還提高了自身解決實際問題的技能。 五、國培使我有機會觀摩優(yōu)秀教師的課堂，向優(yōu)秀教師學習在國培的過程中我們先后去了烏魯木齊市第38中學聽了阿依古麗

7、和米也沙爾老師的課堂觀摩，這些課堂給了我們?nèi)碌母惺埽瑥母魑唤處煹纳砩衔覀儼l(fā)現(xiàn)了一些不足，實際上她們的這些不足同時也是我們需要改進的地方；重要的是我們看到的更多是她們的閃光點，從她們的教學中我們看到了我們課堂教學應(yīng)該努力的方向。在這些課中，米也沙爾老師的小青石的教學設(shè)計給我留下了深刻的印象，在她設(shè)計的這節(jié)課堂上，學生學習是輕松的，增加了學生的學習興趣，充分體現(xiàn)了教師主導，學生主題的作用讓我很受啟發(fā)。阿依古里麗老師的歐洲到處靜悄悄這節(jié)課，從阿依古麗老師身上看到了扎實的基本功,具備了一個雙語教師應(yīng)該具備的素養(yǎng).該老師的新穎的小組合作學習課堂，又是一種全新的感覺，整節(jié)課思路清晰，循循善誘，還培養(yǎng)了學

8、生的自主學習能力。其他的老師也有各自的亮點。這次的觀摩課，讓我有了很深刻的認識，沒有認真的思考，刻苦的努力，沒有精心的準備，沒有教學的熱情，沒有執(zhí)著的精神，是不會有一節(jié)好課，是不會成為一名優(yōu)秀教師的。希望我真正成為這樣的一個以事業(yè)為己任，以愛為根本的優(yōu)秀教師。可以用一句話來總結(jié)：善思者必善言，善言者必善學，善學者必善用。六、國培增加了我與同行間的交流學習有這樣有句話：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換后，還是一人一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，我們交換后，就有了兩個思想！在新課改背景下，同行之間的交流溝通顯得尤為重要。來自于天山南北的的60名學員家將近一個月來一起學習，一起生活，增進了了解，建立了感情。集體活動時大家同心同德，積極踴躍，互幫互助；話題討論上爭先恐后，各抒己見；課堂上如饑似渴，奮筆疾書；聽課、上課、評課全神貫注，客觀中肯；QQ群里成果互享，其樂融融而這個群體本身就是一個極具價值的寶貴資源，同學們可謂各有特長，從大家身上更加感受到自己要不斷努力。這次國培的時間雖然短暫，但我會永遠記住專家教授們的教誨，借鑒專家好的教學方法，讓自己在學習中獲得成長，不斷更新自己，努力提高業(yè)務(wù)水平和管理水平，努力