科學(xué)教學(xué)認(rèn)識(shí)小學(xué)生科學(xué)綜合能力的培養(yǎng)

1、Word - 5 -科學(xué)教學(xué)認(rèn)識(shí)，小學(xué)生科學(xué)綜合能力的培養(yǎng)：張行華 這一學(xué)年接了新一屆六班級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)兼職科學(xué)，沒(méi)想到的是教起這屆科學(xué)，比教數(shù)學(xué)都費(fèi)力。上起科學(xué)課一盤散沙，做起試驗(yàn)來(lái)，小組不知如何合作，不知如何完成深究其緣由，有學(xué)生說(shuō)，我們五班級(jí)的科學(xué)課從沒(méi)真正上過(guò)，都是教師劃一劃沒(méi)課的重點(diǎn)和一些重要結(jié)論，然后讓我們?nèi)ケ?，而試?yàn)是從沒(méi)做過(guò)的。更有學(xué)生笑稱：我們是從四班級(jí)直接穿越到了六班級(jí)聽著學(xué)生們看是搞笑的話，而我卻笑不出來(lái)。教師的這種教法和做法徹低與科學(xué)教導(dǎo)要求大相徑庭，這么做徹低會(huì)讓同學(xué)喪失了學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好、學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性，這種極端的應(yīng)試教導(dǎo)讓人心痛。我們的科學(xué)教導(dǎo)不能是讓同學(xué)背一背結(jié)

2、論性的東西來(lái)對(duì)付考試，我們的基礎(chǔ)教導(dǎo)，特殊是科學(xué)教導(dǎo)是來(lái)提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)熱烈和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)解決綜合問(wèn)題的能力，同時(shí)也是為初高中階段的物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)做預(yù)備，也是為科教興國(guó)、有作為、做貢獻(xiàn)打下基礎(chǔ)。試問(wèn)只是劃劃背背，長(zhǎng)此以往，社會(huì)的進(jìn)展何在？鑒于此，我結(jié)合自己幾年來(lái)的科學(xué)教學(xué)熟悉，談?wù)勛约旱闹饕夂妥龇ǎ阂?、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)愛(ài)好愛(ài)好是最好的教師。親其師、信其道，老師要培養(yǎng)同學(xué)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，首先老師要對(duì)科學(xué)有愛(ài)好，不能由于兼職科學(xué)而有厚此薄彼的思想，所以要求教師要熱愛(ài)科學(xué)、重視科學(xué)，多閱讀有關(guān)科學(xué)教導(dǎo)的書籍，多觀摩科學(xué)課堂教學(xué)

3、，多參與科學(xué)教學(xué)的研討，做親和幽默、學(xué)問(wèn)淵博的教師。固然科學(xué)課還要要求教師做足做細(xì)課前預(yù)備，預(yù)備好相關(guān)的教學(xué)器材，做足充分預(yù)設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)課堂情境。實(shí)踐、合作、探究、溝通等等各個(gè)環(huán)節(jié)做到位，不偷懶，讓課堂不單調(diào)，民主和睦?？傊茖W(xué)的課堂，摒棄枯燥乏味，讓生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、暢游在科學(xué)的海洋里樂(lè)此不疲。二、注意同學(xué)觀看力的培養(yǎng)課堂寬裕、民主同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好盎然，是上好科學(xué)課的前提。那么對(duì)于同學(xué)而言，科學(xué)的課堂離不開科學(xué)的觀看，所以課堂上老師要明確課堂觀看的目標(biāo)和目的，觀看試驗(yàn)的器材，觀看試驗(yàn)的過(guò)程，觀看試驗(yàn)的結(jié)果等，練出火眼金睛。比如在小燈泡亮了一課，課堂上首先讓同學(xué)知道這課的觀看目標(biāo)小燈泡亮了等等

4、。還要認(rèn)真觀看需要哪些器材，再如材料的沉浮、擺錘的運(yùn)動(dòng)快慢、顯微鏡的構(gòu)造等等。我認(rèn)為科學(xué)試驗(yàn)課上的勝利與否，應(yīng)當(dāng)是從細(xì)致的觀看試驗(yàn)的材料開頭，把試驗(yàn)的材料弄明了、搞清晰了，下面的試驗(yàn)環(huán)節(jié)才干得以勝利的開展。在執(zhí)教鐵生銹了一課中，由于同學(xué)要明了鐵生銹是一個(gè)緩慢的化學(xué)變化過(guò)程；鐵銹也是一種不同于鐵的新物質(zhì)；鐵生銹的緣由等學(xué)問(wèn)。因此課堂指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)觀看鐵銹、探索鐵生銹的緣由兩個(gè)試驗(yàn)活動(dòng)，讓同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)，觀看、對(duì)照比較驗(yàn)證自己的猜想，找出鐵生銹的真正緣由。同時(shí)課堂還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的觀看環(huán)境，引起同學(xué)觀看的熱烈，主動(dòng)去觀看。如在杠桿的科學(xué)一課中，老師要預(yù)備好相關(guān)工具，觀看哪些是費(fèi)勁杠桿？哪些是省力杠桿？哪些

5、既不省力也不費(fèi)勁杠桿？固然在觀看的過(guò)程中，老師還要準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)、指導(dǎo)觀看，以免同學(xué)無(wú)序觀看、無(wú)目的觀看、盲目觀看，抓住實(shí)質(zhì)特點(diǎn)，抓住邏輯，熟悉相關(guān)事物，解決相關(guān)科知識(shí)題。三、加強(qiáng)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)前一段時(shí)光參與了科學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感慨頗多，深刻明了同學(xué)的動(dòng)手能力是科學(xué)素養(yǎng)教導(dǎo)中最重要的方面。做中學(xué)的理念在各位教學(xué)專家的課堂上得到更好的詮釋，首先就是要培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，把握科學(xué)學(xué)問(wèn)，教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)手腦并用，動(dòng)手又動(dòng)腦。魏欣教師在八個(gè)重視教學(xué)思想中，把重視實(shí)踐排在其次，并且魏教師在她的教學(xué)討論過(guò)程中、在她的教學(xué)實(shí)錄中都對(duì)教學(xué)實(shí)踐有了很好的詮釋和實(shí)施。眾所周知科學(xué)課是一門

6、以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)，舉行創(chuàng)新，培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)愛(ài)好、科學(xué)素質(zhì)，提升同學(xué)解決科知識(shí)題能力的重要途徑。利用魏教師八個(gè)重視思想的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)到實(shí)踐的重要性、力求在教學(xué)中堅(jiān)決重視實(shí)踐的理念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)愛(ài)好，用試驗(yàn)探究為主要教學(xué)辦法，讓同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦，體悟科學(xué)試驗(yàn)探索的過(guò)程，培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)素質(zhì)，獲得初步科學(xué)探索能力。如執(zhí)教容易的電路時(shí),我先讓同學(xué)舉行研究激活學(xué)習(xí)愛(ài)好,試著用一個(gè)燈泡、一個(gè)小燈座、2根導(dǎo)線、1個(gè)電池盒和1節(jié)電池來(lái)組成電路。讓同學(xué)先說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程,研究補(bǔ)充，接著利用小組實(shí)踐，動(dòng)手動(dòng)腦完成實(shí)踐。四、加強(qiáng)同學(xué)的探索能力的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探索向來(lái)是科學(xué)教學(xué)的主線。課堂上創(chuàng)設(shè)讓同學(xué)自

7、主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供合作探究的契機(jī)，是一位科學(xué)教導(dǎo)工能力的體現(xiàn)。所以課堂上，老師的任務(wù)就是要千方百計(jì)的指導(dǎo)同學(xué)舉行制造性的學(xué)習(xí)，細(xì)心打造教學(xué)各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)去樂(lè)觀的探索。教學(xué)中老師要明了自己的身份和定位，師者是合、參加者和引導(dǎo)者，同學(xué)才是學(xué)習(xí)探究的仆人。老師不能當(dāng)個(gè)全職保姆全程包辦，也不能當(dāng)個(gè)甩手掌柜不顧不問(wèn)。課堂上要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，試驗(yàn)的過(guò)程、問(wèn)題的解決等要讓同學(xué)去經(jīng)受、去探究、去完成，以期達(dá)到同學(xué)探索能力的提高。在電和磁 教學(xué)過(guò)程中，組織同學(xué)重走科學(xué)史上聞名的發(fā)覺(jué)電磁現(xiàn)象的過(guò)程，讓同學(xué)利用實(shí)踐發(fā)覺(jué)通電導(dǎo)線能使小磁針偏轉(zhuǎn)，從而熟悉電可以產(chǎn)生磁，增加同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的探索性、趣味性。例如在教學(xué)使用工具一課時(shí)，讓小組合作去探索美麗的窗花剪紙是用什么工具制作出來(lái)的？剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？那么錘子能協(xié)助我們做哪些事情？你還知道哪些工具？他們能協(xié)助我們做什么事？請(qǐng)大家在小組內(nèi)研究一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本表格內(nèi)。比一比，哪些學(xué)生想地更多。然后讓同學(xué)利用小組合作探索去發(fā)覺(jué)油桶利用斜面推上車，比較省力；大石頭用撬棍當(dāng)杠桿去撬動(dòng)比較省力；通過(guò)繩子和滑輪組成定滑輪可以很方面地將國(guó)旗掛到旗