植樹造林做踐行綠色理念的中學(xué)生

1、植樹造林，做踐行綠色理念的中學(xué)生尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家早上好。我是高二（15） 班的韓子宣，今天我國(guó)旗下講話的題目是植樹造林，做踐行綠色理 念的中學(xué)生。中華民族自古就有“愛(ài)樹、育樹”的傳統(tǒng)，有著源遠(yuǎn) 流長(zhǎng)的植樹造林史。古往今來(lái)，不少名人還親自植樹，清代文學(xué)家袁 牧對(duì)花草樹木懷有深厚的感情，正如他在秋夜雜詩(shī)中所回憶的“吾 少也貧賤，所志在梨棗?！痹翆?duì)植樹栽花帶來(lái)的好處深有體會(huì)，寫 道：“栽花一千枝，枝枝有色香。”不僅如此，他還倡導(dǎo)保護(hù)樹木, 曾寫下悼松一詩(shī)，痛斥濫伐林木的行為。中國(guó)植樹造林的歷史，可以追溯到2600年前。我國(guó) 古代在清明時(shí)節(jié)就有插柳植樹的傳統(tǒng)。而植樹造林、開展林業(yè)真

2、正成 為國(guó)家建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，卻是在新中國(guó)成立之后，而成為公民的一項(xiàng) 法定義務(wù)那么始于改革開放之初。1979年2月，第五屆全國(guó)人大常委 會(huì)第六次會(huì)議根據(jù)國(guó)務(wù)院的提議，通過(guò)了將3月12日定為中國(guó)植樹 節(jié)的決議，這項(xiàng)決議的意義在于發(fā)動(dòng)全國(guó)各族人民積極植樹造林，加 快綠化祖國(guó)和各項(xiàng)林業(yè)建設(shè)的步伐。植樹節(jié)是為了保護(hù)倡導(dǎo)人民種植樹木，鼓勵(lì)人民保護(hù)樹木，提醒 人民重視樹木。樹木對(duì)于人類的生存，對(duì)于地球的生態(tài)環(huán)境，都起著 非常重要的作用。印度加爾各答農(nóng)業(yè)大學(xué)德斯教授曾對(duì)一棵樹的生態(tài)價(jià)值進(jìn)行了 計(jì)算： 一棵50年樹齡的樹，以累計(jì)計(jì)算，產(chǎn)生氧氣的價(jià)值約3萬(wàn) 1200美元；吸收有毒氣體、防止大氣污染價(jià)值約6萬(wàn)250

3、0美元；增加 土壤肥力價(jià)值約3萬(wàn)1200美元；涵養(yǎng)水源價(jià)值3萬(wàn)7500美元；為鳥類 及其他動(dòng)物提供繁衍場(chǎng)所價(jià)值3萬(wàn)1250美元；產(chǎn)生蛋白質(zhì)價(jià)值2500 美元。除去花、果實(shí)和木材價(jià)值，總計(jì)創(chuàng)值約19萬(wàn)6000美元。而植 樹的作用更是不可忽視、不可替代。樹木可以防風(fēng)固沙，防止水土流 失，凈化空氣，抵擋噪音，美化環(huán)境。然而，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛開展的今天，物質(zhì)追求已成為人們力爭(zhēng)的 首要目標(biāo)。著名作家歐亨利在小說(shuō)最后一片葉子中寫道：“當(dāng) 最后一片葉子落下時(shí)，生命就都結(jié)束了，我也得離開這個(gè)世界而去了?！?綠色銳減，吞噬綠色的，正是人類自己，是人類開展模式中那種對(duì)自 然資源的掠奪性、破壞性開采。人類對(duì)綠色的無(wú)盡

4、索取仍在威脅著生 態(tài)平衡，破壞著生態(tài)的結(jié)構(gòu)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每年有2000萬(wàn)公頃森 林橫遭盲目砍伐，這相當(dāng)于5700個(gè)昆明市的面積。并且已經(jīng)造成了 全球性的“溫室效應(yīng)”，與之相連，全世界每年有近5萬(wàn)個(gè)物種瀕臨 滅絕，有近2700萬(wàn)公頃的農(nóng)田蒙受沙漠化之災(zāi)，就連海底也日趨沙 漠化。如此盲目的行動(dòng)如果得不到有效的制止和改變，勢(shì)必爆發(fā)可怕 的生態(tài)危機(jī)，而一旦它的爆發(fā)起出了人類控制的極限，其后果不堪想 象。那時(shí)，我們都會(huì)明白，最后一片落葉將帶走人類的命運(yùn)，也決不 是危言聳聽。常言說(shuō)的好，人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。作為中學(xué)生，校園環(huán)境建設(shè) 是我們必須直面的問(wèn)題，校園綠化程度直接作用于我們的生活環(huán)境, 決定著校園生活的幾多色彩。主動(dòng)學(xué)習(xí)了解低碳環(huán)保方面的知識(shí)，增 強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，節(jié)能意識(shí)；少用一次性制品，進(jìn)行垃圾分類，回收資源。 重復(fù)使用紙張，雙面打印，保護(hù)森林。成為低碳生活的踐行者，積極 營(yíng)造低碳校園，我們更是任重道遠(yuǎn)。當(dāng)然，綠色校園不只是環(huán)境綠化 與垃圾處理問(wèn)題，其涵義應(yīng)更廣更深，更是一種健康向上的生活態(tài)度 和生活方式，比方，嚴(yán)肅活潑的學(xué)習(xí)氣氛，積極進(jìn)取的班級(jí)精神風(fēng)貌 等。創(chuàng)立綠色校園，不僅僅是要有優(yōu)美的硬件環(huán)境，更應(yīng)該提高我們 自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，這也是我們的責(zé)任和義務(wù)?！岸啾M一份心，多出一份力?！霸鴰缀螘r(shí)，自己的 心里不斷想著是否有棵偉岸的樹支撐著我們，那樣綠意蓊蓊地罩住生 命的天空。年年載載