人教版pep英語五上 Unit 5 There is a big bed Part B 教案含教學反思

1、Unit 5 There is a big bed Part B第一課時 Lefs try & Lets talk 教學目標：.能聽、說、認、讀單詞 grandparents, their, house, lot, flower 和 詞組 lots ofo.掌握There be句型復數(shù)形式的運用。.能完成Let,s try局部的聽力任務。.能綜合運用方位介詞和There be句型描述房間物體的位置。.提高學生用英語進行交際的能力，激發(fā)學生參與課堂活動的熱 情。教學重點：.能聽、說、認、讀單詞 grandparents, their, house, lot, flower 和 詞組 lots o

2、fo.掌握There be句型的復數(shù)形式的運用。教學難點：There be句型復數(shù)形式的運用。教學準備：教學光盤，人物頭飾，單詞卡片。教學過程：Step 1: Warm up.拿出上節(jié)所學表示方位介詞的單詞卡片，學生開火車讀出單詞。本課時以讀和聽為主，旨在讓學生在日常生中能看懂關于描述 物體具體位置的表達，并能根據(jù)閱讀完成較為簡單的任務。通過閱讀 主要鞏固復習There be句型單復數(shù)的靈活運用，并能熟記表示方位的 介詞或介詞短語所表達的位置。.教師發(fā)出表示方位介詞的英語指令，學生快速做出動作，利用 橡皮和書做道具。.唱本單元歌曲“A photo of me”。Step 2: Presenta

3、tion.學習新單詞，教師出示父母的圖片，稱為parents,再用課件出 示父母的父母grandparents,出示grandparents的房子their house,出示 花園garden,出示花園里有許多花lots of flowers。.情景介紹Mike和Sarah參觀完了 Zhang Peng的臥室之后又來 參觀他的客廳：living room,聽聽九聽第一遍時，學生跟讀錄音，模 仿正確的語音語調(diào)。聽第二遍時，思考以下問題：Are there pictures in the living room?Who can draw very well?Are there plants in

4、the living room?Whose plants are they?Where is the garden ?聽第三遍時，翻譯對話的大概內(nèi)容。.三人一組練習對話，情景表演，并點評。.教師講解There be句型的復數(shù)現(xiàn)象，比照：There is a picture here.There are many pictures here.由此可知：當后面的名詞是單數(shù)或不可數(shù)名詞時用is；當后面的名詞是復數(shù)時要用are0.根據(jù)圖片，看看Zhang Peng的living room里面還有什么。 eg: There are two dogs in the picture.Step 3: Cons

5、olidation and extension.完成 Let,s try 局部的聽力，思考 Whats in the living room?.教師出示一副情景圖，圖中有 “bikesphotosplantswater bottles” “clocks” “chairs” “desks” “TVs” “windows” “cats” “dogs” 等等，要求學生將所看到的用There be句型的復數(shù)形式并結(jié)合方位介 詞描述。.課堂小練習：(1 )There are so many plants here, (be)(2)There is a TV on the desk, (be)(3)The

6、 TV is C the desk.A. between B. above C. on(4)There are lots of flowers in the garden.(許多)Step 4: Homework1 .跟讀Lef stalk局部對話，并背誦下來。2 .描述自己客廳里的物體和位置。板書設計:Unit 5 There is a big bedPart B: Let s try & Let s talk grandparents their house lots of flowers There is a picture here.There are many pictures he

7、re.教學反思：本課時旨在讓學生能夠明白There be句型復數(shù)形式的運用，要求 學生能綜合運用方位介詞和There be句型描述房間物體的位置。繼續(xù) 鞏固方位介詞 in front of, above, beside, behind, between, 并能靈活運 用于句子中。Unit 5 There is a big bed PartB第二課時 Lefs learn & Find and say 教學目標：.能聽、說、讀、寫表示位置關系的單詞front, between, above, beside, behind 和詞組 in front of。.能靈活運用句型“Where is？” “

8、Ks”談論物體的位置。.能完成Find and say局部的任務。.能簡單描述家具的擺設和位置。.鼓勵學生在日常生活中多用英語交流，提高口語交際能力。教學重點：.能聽、說、讀、寫表示位置關系的單詞front、between above beside behind 和詞組 in front of。.能靈活運用句型“Where is？” “I句”談論物體的位置。教學難點：.理清物體的位置關系。.介詞“on”和“above”都表示“在上面”，但兩者關系不一樣，要注意區(qū)分。教學準備：教學光盤，課件，單詞卡，橡皮，粉筆盒。教學過程：Step 1: Warm up.開火車復習上節(jié)課所學單詞：clock,

9、photo, plant, water bottle, bikeo.找一個學生背誦Lefs talk局部對話。.聽本單元的歌曲“A photo of me”。Step 2: Presentation1.教師拿出橡皮問學生:Whats this?學生回答：It*s an eraser.T: Wheres the eraser?（橡皮放在粉筆盒里）Ss: Its in the box.T: Wheres the eraser?（橡皮放在粉筆盒上面）Ss: Its on the box.T: Wheres the eraser?（橡皮放在粉筆盒旁邊）Ss: Its near the box.T: W

10、heres the eraser?（橡皮放在粉筆盒下面）Ss: Its under the box.教師將橡皮放在粉筆盒前面，學生不知，教師拿出單詞卡in front ofo 同樣的方式：引出單詞 “beside, between, behind, above”。.結(jié)合單詞卡片，教授單詞和詞組，學生記的時候要理清位置關系和對應的單詞。讀的時候，跟著錄音讀，在讀的過程中要注意模仿 正確的語音語調(diào)。.同桌之間二人一組用橡皮和書做道具，練習方位介詞和句型 WheresIfs教師找小組上臺拿橡皮和書做操練表演。Step 3: Consolidation and extension.觀察Find and

11、 say圖片，模仿Amy所說的句子，說一說，運用 There be句型+方位介詞來具體描述物體的準確位置。小組合作，比一比，哪個小組能說得最多，并給予表揚。. Do as I say.全班同學拿出橡皮和書，教師用英語發(fā)指令或描述 物體的位置學生快速做出相應的動作。3.課堂小練習：翻譯。(1)在書之間between the book(2)在書旁邊beside the book(3)在書前面in front of the book(4)在書上面(無接觸)above the book(5)在書后面behind the bookStep 4: Homework.將本節(jié)課學習的新單詞抄寫在四線三格里。.

12、聽錄音，跟讀Lets learn局部的單詞和句子。板書設計：Unit 5 There is a big bed Part B : Let s learn & Find and say in front of behind above beside| between Where is the ball? It s in front of the dog.教學反思：本課時以學習方位介詞為重點，同時要求學生會運用所學方位介 詞來介紹物體的具體位置。能夠掌握句型Where is？ Ifs,并能 主動描述某處什么位置有什么“There be物體+方位+物體”。本課時 學習的介詞方位較多，要理清位置關系。

13、Unit 5 There is a big bed PartB第三課時 Read and write & Lets check & Lets wrap it up 教學目標：.能讀懂Read and write局部，并完成相關練習和寫作任務。.能聽懂Lets check局部的錄音并完成判斷和填空。.能聽、說、認、讀單詞 move, dirty, everywhere 和 mouse.完成Lets wrap it up局部的連線和填空任務。掌握There be句型中be動詞單復數(shù)的運用。.提高學生英語綜合知識能力。教學重點：.能讀懂Read and write局部，并完成閱讀練習和寫作任務。.能

14、聽懂Lets check局部聽力，并完成聽力練習。.能聽、 說、 認、 讀單詞 move, dirty, everywhere, mouse。教學難點：提高學生聽、說、讀、寫能力。教學過程：Step 1: Warm upSing the song “A photo of me”。Greetings. 口語練習，復習所學句型There is/are+方位介詞 短語以及 Where is/are ,? Its/They are+方位介詞。Step 2: Presentation.教師出示一張到處都是一片狼藉的房間并說：“The mouse moves in a dirty room where t

15、he rubbish is every where.”弓 | 出單詞 mouse, dirty, everywhere,教師教讀，學生跟讀。.介紹背景： Wu Yifans art teacher writes an email to ask Robin to help him.讓我們一起閱讀,Whats in the Mr Jones room?閱讀的時候自 己的腦海中想象房間什么樣，并回答判斷。Mr Jones is Wu Yifan!s art teacher. ( V)The rooms in the old house are clean. (X)There are pencils

16、and crayons on the table. (X)There is a mouse in front of the computer, (x)生小練筆。描寫自己的房間里所有的物體及物體所處的位置。成Lets check局部的聽力任務，聽第一遍時思考內(nèi)容，跟讀 錄音，第二遍時判斷正誤，注意there be句型，聽第三遍完成句子，復 習鞏固there be句型的單復數(shù)。Step 3: Consolidation and extension.完成Lets wrap it up局部的練習，學生觀察圖片，根據(jù)圖片上 物體的數(shù)量決定連There is還是There are,如果物體數(shù)量超過一，就 選there are,再根據(jù)方位介詞的漢語意思來連用什么介詞。.將連出來的句子自己寫出