實用的教學(xué)設(shè)計方案7篇

1、實用的教學(xué)設(shè)計方案7篇教學(xué)設(shè)計方案篇1【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情的朗讀詩歌，并體會其風(fēng)格。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀方法：進入角色，充分體會蘊涵的感情；可配樂朗讀，配樂朗讀資料：黃河大合唱。3、體會詩歌所表達的崇高的愛國主義情操?！窘虒W(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩詞?！菊n時安排】一課時。【課前準(zhǔn)備】1、學(xué)生習(xí)讀課文，自查工具書，解決生字詞。2、學(xué)生與黃河大合唱有關(guān)的資料，及與黃河有關(guān)的詩詞。3、教師準(zhǔn)備多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課多媒體播放黃河大合唱的影像資料，由此導(dǎo)入，并創(chuàng)設(shè)出情境, 以強烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。二、檢查預(yù)習(xí)試著用已學(xué)過的前三條節(jié)奏為歌曲伴奏五、課堂小結(jié)板書設(shè)計錢

2、XXX I X 0 | X X X I X 0 | （拍手）XXX | X I X X X X | X 0 II （錢）X 0 | X 0 | X 0 I _ X | （碰鈴）第三課時內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固歌曲欣賞新東北風(fēng)繼續(xù)拍拍敲敲一、組織教學(xué)二、欣賞新東北風(fēng)（一）理解歌詞出示掛圖問題：說說從服裝上、舞蹈上看出是哪個地方？表達一種怎樣的氣氛？揭題看圖，師朗誦出示歌詞生齊讀（二）初聽全曲提問：歌曲的情緒怎樣?表達了怎樣一種場面？了解：樂曲的風(fēng)格奔放，有一種北方人獨有的特點熱情奔放粗暴，不同于南方人的細膩（三）復(fù)聽提問：聽了這首樂曲有什么感覺？表達了人們一種怎樣的心情？歌曲表達了什么意思？（四）再復(fù)聽這

3、是哪一種人聲演唱的？演唱的聲音有什么特征？（學(xué)生討論，教師歸納女高音特點音色明亮、柔美、悅耳、高音區(qū)較多（五）再次復(fù)聽教師為歌曲編配幾個動作（秧歌步及甩手絹）隨著教師學(xué)生邊聽邊表演三、鞏固歌曲1、有感情地齊唱2、個別檢查，并糾正錯誤3、和伴奏演唱4、用已學(xué)過的打擊樂曲錢和碰鈴為歌曲伴奏師示范師生共同演奏請個別能力較好的學(xué)生來演奏大面積的參與，讓每位學(xué)生都來感受音樂親自動手四、課堂小結(jié)板書設(shè)計新東北風(fēng)（女聲獨唱）東北民歌女高音：音色明亮、柔美、悅耳、高音區(qū)較多教學(xué)設(shè)計方案篇3教學(xué)目標(biāo).使學(xué)生理解三步計算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，知道用分析法解答三 步計算應(yīng)用題，數(shù)學(xué)教案一三步計算應(yīng)用題。.能正確列式解答

4、，掌握檢驗方法，進行檢驗。.掌握解容許用題的步驟。.養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。靈活檢驗。課型、主要教學(xué)方法新授課講解法討論法練習(xí)法 縉云實驗小學(xué)陳耀紅操作過程板書設(shè)計：一般的三步計算計算的應(yīng)用題三年級：四年級：五年級：少8棵（1）四年級種樹多少棵？ 36X2=72 （棵）（2）三、四年級一共種樹多少棵？ 72 + 36=108 （棵）（3）五年級種樹多少棵？ 108 8=100 （棵）教師活動預(yù)計時間（18 ）分學(xué)生活動預(yù)計時間（22 ）分復(fù)習(xí)舊知.（大屏幕出示準(zhǔn)備題）：同學(xué)們種樹，三年級種了 36課，四年 級種的棵數(shù)三年級的2倍，三、四年級共種了多少棵？.指

5、名讀題.板書綜合算式.還有其他解法嗎？新授.導(dǎo)入課題.出例如1：（把準(zhǔn)備題中的.三、四年級一共種樹多少棵?改成五年 級種的棵數(shù)比三、四年級種的棵數(shù)少8棵,五年級種樹多少棵?）一一引 入課題。.指導(dǎo)理解題意，小學(xué)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)教案一三步計算應(yīng)用題。(1)指名說條件和問題。(2)評議所畫的線段圖是否符合題意,修改。.指導(dǎo)探求解題思路。(1)、問：要求“五年級種多少棵”必須知道什么條件？(2)、指名回答。小結(jié)解題思路。(3)、出示解題步驟。4、指導(dǎo)嘗試解答。(根據(jù)回答板書)板書綜合算式.5、教學(xué)檢驗方法。問：你有什方法對這道題進行檢驗？小結(jié)：(1)把得數(shù)當(dāng)作數(shù)再算一遍.換一種方法解答.三.試一試.出示

6、(例1：缺少問題)要求：提出一個用不同方法解答的問題。.解題思路訓(xùn)練。.針對性練習(xí) 3、總結(jié).五、檢測練習(xí).讀題,畫出線段圖.說出解題思路.列式解答.可能有：36X (2+1).齊讀課題.仔細讀題.(1)說說題中的條件和問題.(2)根據(jù)條件在準(zhǔn)備題己畫的線段圖上進行修改。.探求解題方法.(1)、討論，回答。(2)、同桌互說解題思路，指名說。.嘗試解答。(1)分步列式(2)綜合列式(3)還有什么方法？.想一想:有那些方法可以進行檢驗？說出方法。嘗試練習(xí).(1)提出問題。(2)列式解答 (3)集體評議. 讀題并填空。（1）小明有12張郵票，小青的郵票張數(shù)是小明的3倍，小華的 郵票比小明和小青的總數(shù)

7、多8張，小華有幾張？想：要求小華有幾張郵 票，要知道（）和（）各有幾張郵票，（）,所以要先求出（）的郵票張數(shù)，再求出（），最后求（）。完成練一練lo.板演。.校對，集體講評。編應(yīng)用題。（三數(shù)學(xué)教案一三步計算應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計方案篇4【設(shè)計理念】激發(fā)學(xué)生表達欲望,注重表達的條理性,并將口語交際延伸到日常 生活中去。設(shè)計力求貼近生活，貼近實際，以學(xué)生的主體活動作為中心, 巧妙創(chuàng)設(shè)情境，注重雙向互動，盡量多的留給學(xué)生語言實踐的機會，讓 學(xué)生有話想說、有話會說，開展學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力?！窘滩姆治觥勘敬慰谡Z交際的教學(xué)設(shè)計，選擇了人教課標(biāo)版小學(xué)五年級上冊第六 單元父母的愛。這次“口語交際”訓(xùn)練

8、要求學(xué)生就課本中的三個小 故事發(fā)表對“父母的愛”的看法，同時還要求學(xué)生聯(lián)系生活，講述生活 中與文中三個小故事類似的事，再談?wù)勛约旱南敕?。文本中的三個小故 事簡單明了，在生活中容易找到類似情形，不但為學(xué)生“口語交際”有 感而發(fā)提供了情感的感觸點，而且為學(xué)生聯(lián)系生活講故事開拓了思路。 本次“口語交際”內(nèi)容“父母的愛”與學(xué)生現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，且仍然 是當(dāng)今社會備受關(guān)注的熱點問題，具有很強的現(xiàn)實性和教育意義?！緦W(xué)情分析】本次“口語交際”的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實生活很近，而且課本中也提 供了可感的材料，學(xué)生是有話可說的，但是學(xué)生要從不同角度深刻地理 解和感受“父母的愛”還是有一定的難度。學(xué)生要挖掘父母對愛的典

9、型 事例較為不容易。學(xué)生在“口語交際”中可能無法關(guān)注細節(jié)，進行細致 描述，容易說大話空話；也較難從各個角度回憶，講述故事，發(fā)表看法。 因此，針對五年級學(xué)生認(rèn)知特點，可讓他們課前參與和整理相關(guān)資 料，與父母交談，為口語交際做好鋪墊。本次活動意在激發(fā)學(xué)生從不同 角度深刻地理解和感受“父母的愛”。在“口語交際”進行中，要讓學(xué) 生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛，教師要注意從口語表達、 交際態(tài)度等方面加以指導(dǎo)，還要加強對學(xué)生傾聽習(xí)慣和能力的指導(dǎo)。以 到達本次口語交際的目標(biāo)要求。【教學(xué)準(zhǔn)備】.準(zhǔn)備多媒體課件；準(zhǔn)備學(xué)生場景劇表演用的父親、母親、孩子的 頭飾等物.邀請家長進課堂，準(zhǔn)備好交流的媒體資料（

10、提前錄制好本班學(xué)生 父母對孩子教育的視頻如：最想對孩子說的話及對孩子的期望等視頻錄 像資料、書信、賀卡等）對學(xué)生課前要保密。意在激發(fā)學(xué)生好奇心和表 達欲，從而更加增進父母與子女的情感。【前置性作業(yè)】課前分小組自己或他人生活中與父母之間的小故事，也可以讀 讀關(guān)于“父母的愛”為主題的作文或其他文學(xué)作品為本次口語交際打下 基礎(chǔ)?；貞涀约荷钪懈改戈P(guān)愛自己的事例，小組內(nèi)排演生活場景劇， 在課堂交流表演?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛，建議父母 改進教育方法。.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，增強學(xué)生口語表達的自信心，讓學(xué)生 暢所欲言，廣開言路。.與人交流能尊重、理解對方，樂于參與

11、討論，敢于發(fā)表自己的意 見，表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)?！窘虒W(xué)重難點】在口語交際中理解什么是真正的愛。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和 聽、說、寫相結(jié)合的訓(xùn)練。【教學(xué)手段】：口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望。在本節(jié) 課中，我充分運用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中交際，在 雙方互動交流中進行聽說寫結(jié)合的訓(xùn)練，生生互動，師生與環(huán)境的互動, 生生合作，師生合作，家長與孩子合作等加強學(xué)習(xí)的合作性。在互動合 作中，通過學(xué)生的綜合評價、自我評價，讓其體會成功的愉悅，增強自 信心?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入，感受父母的愛師：親愛的同學(xué)們，我們在父母的愛中長大。父母的愛如涓涓細流, 父母的愛

12、如夏日濃蔭！每位父母都愛自己的孩子，可不同的愛卻給孩子 成長帶來了不同的結(jié)果。我想，大家一定有興趣和老師一起聊一聊“父母的愛”這 個話題！出示課件（板書：父母的愛）（設(shè)計意圖：以親切的語言激發(fā)學(xué)生交際的興趣與欲望，使學(xué)生明 確圍繞什么話題討論交流，調(diào)動學(xué)生參與交流的熱情。）二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗父母的愛場景表演，表現(xiàn)父母的愛.展示：選擇最有自信的小組，展示課前排演的生活場景劇。教師 請出小演員，將準(zhǔn)備好的頭飾幫他們戴好，進入“父母的愛”生活故事 表演環(huán)節(jié)。.評議：學(xué)生從不同角度交流評議，如語言、動作、神態(tài)、內(nèi)容等, 大膽發(fā)表看法。.小結(jié)：同學(xué)們真棒啊！能將生活中點點滴滴的父愛和母愛演繹成 這么精彩

13、的表演。其實，父母對我們的呵護真的很多。來，咱們一起看小組交流課前的有關(guān)黃河大合唱的資料，及與黃河有關(guān)的 詩詞；小組推薦代表，進行全班交流；激發(fā)學(xué)生對黃河的強烈情感。解題：的題目是黃河頌，中心詞是哪個？（抓住頌）1、師范讀：配樂朗讀，播放背景音樂黃河大合唱。2、學(xué)生自讀：教師指導(dǎo)朗讀方法，大屏幕出示：朗讀時，要注意情感的表達。3、學(xué)生試讀：體會詩歌所蘊涵的情感。4、大屏幕出示：詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借贊頌黃河表達了什 么感情？（引導(dǎo)學(xué)生從黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民 族的貢獻等去思考）明確第二個問題答案：詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大 中華兒女的民族自

14、豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強， 以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。5、生再讀詩歌：小組推薦代表，比比誰讀得最好；6、學(xué)生自評: 看課文中的小朋友，他們的父母是怎樣關(guān)愛孩子的呢？（設(shè)計意圖：真切的場景表演，演繹了生活中的點點滴滴的父愛和 母愛，既打動在座的家長，又為孩子們提供了展示自我，相互交流的平 臺。）三、閱讀故事，評說父母的愛多媒體展示課文中提供的三個小故事，學(xué)生可以自由選擇其中一個 故事閱讀交流，選擇同一個故事的同學(xué)編為同一個小組。1分小組讀故事，理解內(nèi)容。.小組內(nèi)交流，談?wù)勛约旱目捶ā?小組推選代表發(fā)言。學(xué)生發(fā)言例如：小組一：劉明明的媽媽太過溺愛孩子，劉明明什

15、么都不會做，做事 丟三落四，我們小組覺得這種母愛雖也是愛，但對孩子成長造成障礙。故事中的媽媽應(yīng)該讓孩子學(xué)會自立。（同組成員補充）小組二：馮剛的爸爸也太嚴(yán)厲了，考不好就挨訓(xùn)，馮剛都不敢考試 了，愛孩子，就應(yīng)該在孩子遇到困難的時候幫助他，而不僅僅是訓(xùn)斥。 負負責(zé)，這種愛是挺不負責(zé)任的。（同組成員補充）小組三：李路杰有位好爸爸，他懂得鼓勵孩子，給孩子信心，結(jié)果 李路杰在嘗試中取得了成功，這會使他在以后的成長中更有信心。（同 組成員補充）（設(shè)計意圖：雙向互動是口語交際的關(guān)鍵，分組交流為更多的孩子 提供了交流的機會。我讓孩子自主選擇閱讀內(nèi)容，自主組合小組，讓全 班學(xué)生充分“動口參與”，實現(xiàn)“口語交際”。

16、）四、結(jié)合實際，說說父母的愛拿出課前準(zhǔn)備的記錄或的資料，回憶一下你所了解到的故事。 然后同桌間互相說一說：我們到底需要怎樣的父愛或母愛？.小采訪活動：同學(xué)們生活中一定有很多類似課文中的事，當(dāng)一回 小記者，去采訪你的同學(xué)，了解了解好嗎？同學(xué)之間自由進行，可以直 接向同學(xué)提出問題。通過采訪，為自己的發(fā)言找到依據(jù)。.學(xué)生在采訪活動中互相說說生活中的小事，然后踴躍發(fā)言，參加 全班交流。.在同學(xué)們交流發(fā)言的時候，老師既要積極鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生廣開言 路，暢所欲言，又要逐一梳理問題，比擬集中的圍繞主題展開交流，適 時補充，發(fā)表見解，提供拓展閱讀材料，再次讓學(xué)生感知父母的愛。（設(shè)計意圖：教師創(chuàng)設(shè)“小記者采訪活動

17、”的情境，采用訪談的形 式調(diào)動學(xué)生多方感官的參與，激發(fā)學(xué)生情感與興趣，巧妙引導(dǎo)學(xué)生置身 “訪談”之中，從而積極主動地參與到口語交際訓(xùn)練中來。）五、親情溝通，交流美好的愛每個父母都愛自己的孩子，每個孩子也都愛自己的父母。父母對我 們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的，但有的方式有些不妥。今天， 我們的爸爸媽媽有的也來到了我們學(xué)習(xí)的現(xiàn)場，讓我們敞開心扉，做一 次愛的表白吧！.學(xué)生：心里話說給爸爸媽媽對于我們的父母，我們一定有感恩，也或許會有渴求，那就走到父 母跟前，把你想對父母說的話大膽的、用最富有愛的語言說出來吧！.家長：告訴孩子你會怎樣關(guān)愛他們親愛的家長們，孩子們愛的心聲一定打動了你們，相信你們

18、一定明 白了正確的愛是孩子走向成功人生的有力支撐。那就放下家長、長輩的 架子，走近您的孩子，和孩子做一次心與心的溝通吧！（設(shè)計意圖：這是一次愛的交流，家長和孩子共同參與其中，獲得 了愛的體驗，讓課堂到達的不僅僅是生生互動、師生互動，還有父母和 孩子的互動?？谡Z交際取得更大的的實效性。）六、教師總結(jié)，布置習(xí)作練習(xí)師總結(jié)：是的，父愛如山，母愛似海。在日常生活中，我們既要學(xué) 會與父母溝通，消除代溝；又要學(xué)會理解、體貼父母，感恩父母。最后, 讓我們把熱烈的掌聲送給今天相互理解愛的每一個人！作業(yè)：請同學(xué)們將今天的愛寫下來，寫好后讀給父母聽。題目自擬。（設(shè)計意圖：最后教師的總結(jié)是愛的宣言！成功的口語交際為

19、習(xí)作 打下了堅實基礎(chǔ)，因此，要求學(xué)生課后完成作文，提高聽說讀寫的綜合 能力。）教學(xué)設(shè)計方案篇5基本信息設(shè)計者：姓名，單位，職稱（可選） 學(xué)生：某某學(xué)校某年級某班教材：所使用的教材版本課時：所需課時，如果是多課時或多課時中的其中一個課時，需注 明二、教學(xué)內(nèi)容分析包括：所在單元的整體分析、某一節(jié)課的具體分析，包括教材設(shè)計 特點、教學(xué)內(nèi)容特點等。三、教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)與重難點先簡要描述所對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，再分條目詳細編寫教學(xué)（學(xué)習(xí)目標(biāo)），可以按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三 維目標(biāo)編寫，個別學(xué)科也可以按照其他維度編寫教學(xué)（學(xué)習(xí)）目標(biāo)。教學(xué)重點是構(gòu)本錢課程的知識能力體系中最重要和最本質(zhì)

20、的學(xué)習(xí) 內(nèi)容。教學(xué)難點主要指由于知識的深度和知識的模糊性造成學(xué)生在學(xué)習(xí) 過程中遇到的困難問題。說明學(xué)習(xí)者的思維水平、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點）以及學(xué)習(xí)風(fēng)格等， 注重將學(xué)情分析與信息技術(shù)的應(yīng)用結(jié)合起來，為教學(xué)策略的選擇、技術(shù) 的使用提供依據(jù)。如：學(xué)生有怎樣的特點，使得案例所設(shè)計的活動（如 游戲、角色扮演等）可行，學(xué)生具備哪些信息素養(yǎng)條件，使得所采用的 技術(shù)支持（如需要學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集資料、使用文字編輯工具處理信息 等）能夠得以順利實施，并到達更好的效果。說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比方說是通過平時的 觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計說明本課題設(shè)計的基本理念、

21、主要采用的教學(xué)策略。簡要說明這樣 設(shè)計的依據(jù)是什么，所設(shè)計的教學(xué)策略實施過程中需要注意哪些關(guān)鍵問 題等。六、教學(xué)資源與工具設(shè)計教具、學(xué)具及教學(xué)資源、學(xué)習(xí)資源的準(zhǔn)備。以信息化資源和工具為 主，包括支持教師教的資源和支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。例如學(xué)習(xí)環(huán)境（光 盤播放室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室等）、多媒體課件情況、特定的參考 資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體或教具、 學(xué)具等。如果是其他專題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程，可能還需要描述 需要的人力支持及可獲得情況。七、教學(xué)過程這一局部是該案例的關(guān)鍵所在，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的媒體資 源工具支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明

22、的教師引 導(dǎo)語。八、教學(xué)流程圖教學(xué)內(nèi)容與教師的活動媒體的運用學(xué)生的活動教師進行邏輯選擇九、教學(xué)評價設(shè)計無特殊要求的也可以不設(shè)此項。如需要評價量表、工具，可說明是如何設(shè)計并使用的。十、課后反思與自我評價案例設(shè)計的基本理念或依據(jù)，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的作用與效果，實 際教學(xué)中遇到的問題及原因，以及進一步完善的想法等。也就是：課前設(shè)計是怎么想的？教學(xué)過程展開過程中是怎么發(fā)生 的？遇到什么困難（或未預(yù)期事件）？現(xiàn)場是怎樣做出決策的？效果如 何？自己評價教學(xué)的優(yōu)點與缺乏，進一步改進的想法等。教學(xué)設(shè)計方案篇6一、活動背景為促進教師對課程、教材、教法的研究，提升教師專業(yè)開展水平， 結(jié)合縣教研室大集體備課活動宗旨

23、，開展語文組教師教學(xué)設(shè)計評比活 動。二、活動目標(biāo)加強教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，鉆研 課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，積極探索教法改革，促進教師業(yè)務(wù)水平提高。三、參賽對象一年級語文全體老師參賽要求1、選題要求：結(jié)合縣教研室大集體備課空白課時進行比賽，本次 比賽課題定為一年級語文上冊第三單元第10課比尾巴。2、內(nèi)容要求一般應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：第一、教材分析。所選教材的基本情況和基本特點；選擇該教材的 依據(jù)和實際教學(xué)效果；教材的重點難點、結(jié)構(gòu)體系；本課時所講授內(nèi)容 在教材中的地位等。第二、本課時教學(xué)目標(biāo)。表達知識與技能，過程與方法，情感與態(tài) 度三個維度。第三、本課時教學(xué)的重點與難點。確定、分

24、析本課時教學(xué)的重點、 難點并說明依據(jù)。第四、教法和學(xué)法。說明選擇的教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生的學(xué) 習(xí)方法及依據(jù)。第五、教學(xué)過程安排。第六、板書設(shè)計。3、其他要求(1)在教學(xué)過程設(shè)計時，要說明所設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖及理論依 據(jù)。(2)教學(xué)設(shè)計中盡量表達先進的現(xiàn)代教育理念和思想，表達教師 本人的教學(xué)理念和觀點。4、截止時間11月6日。方案二：教學(xué)設(shè)計評比活動方案一、主題課堂教學(xué)特色教案（教學(xué)設(shè)計）要求：充分表達學(xué)科教學(xué)特點，充 分表達新課程的理念，充分表達教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的有效結(jié)合，具有 可操作性和說服力。二、具體要求課堂教學(xué)特色教案（教學(xué)設(shè)計），必須是本人認(rèn)真設(shè)計的真實成果。 在設(shè)計中要求做到標(biāo)準(zhǔn)

25、、課程教學(xué)內(nèi)容的有機整合，符合學(xué)生及小 學(xué)學(xué)科教學(xué)實際，符合新課程改革精神，突出提升學(xué)生綜合素質(zhì)的特色。.特色教學(xué)設(shè)計應(yīng)以課堂活動事實為基礎(chǔ)，貼近學(xué)生，具有可行 性。.特色教學(xué)設(shè)計應(yīng)對課堂活動作出具體表達，能夠表達出教學(xué)思 想、教學(xué)觀點、教學(xué)原那么和有特色的教育技能。.所有報送的課堂教學(xué)特色教學(xué)設(shè)計，稿件文責(zé)自負，嚴(yán)禁抄襲, 一經(jīng)舉報或被發(fā)現(xiàn)抄襲者，將取消其參評資格并進行通報。.教學(xué)設(shè)計封面頁請?zhí)峁┮韵滦畔ⅲ赫n題、年級、作者姓名、工 作單位、.內(nèi)容格式不作統(tǒng)一規(guī)定，但一般應(yīng)包括（1）教材分析（2）教 學(xué)目標(biāo)（3）教學(xué)準(zhǔn)備（4）教學(xué)過程與設(shè)計意圖等。教學(xué)設(shè)計方案篇7教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識除蔽納諫在當(dāng)時的

26、積極作用和在今天的借鑒意義。.了解戰(zhàn)國策這部國別體史書的基本情況及其在中國文學(xué)和史 學(xué)上的地位。.理解和掌握文種重點文言詞語的意義和用法。.提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。.背誦全文。教學(xué)重點.理解“修、窺、美、私、映、蔽、刺”等詞語的意義。.歸納“朝、孰、誠、方、善、間”的意義和用法。教學(xué)難點反復(fù)誦讀中對的寫作特色和勸諫技巧的領(lǐng)悟教具準(zhǔn)備錄音機、鄒忌諷齊王納諫教學(xué)磁帶、投影儀、投影卡片。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)要點1.了解戰(zhàn)國策這部國別體史書的基本情況。2.反復(fù)朗讀課文，疏通文意，理清思路。教學(xué)步驟一、導(dǎo)語唐朝名臣魏征云：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，

27、可以明得失?！蔽赫髡翘铺诘囊幻骁R子，他敢觸龍 顏，一針見血地指出皇帝的過失；唐太宗納諫如流，及時改正自己地錯 誤。圣君、賢臣，使唐王朝的政治穩(wěn)定，國泰民安。戰(zhàn)國時期的鄒忌也 是齊威王的一面鏡子，而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫 絕。今天，我們就欣賞選自戰(zhàn)國策的歷史散文鄒忌諷齊王納諫。（放錄音，學(xué)生整體感知課文）自學(xué)指導(dǎo)一、提供有關(guān)戰(zhàn)國策與戰(zhàn)國的資料戰(zhàn)國策原名國事短長事語長書等，由于書中 主要記載的是戰(zhàn)國時策士們的言論和行動，所以傳到西漢末時，由劉向 整理校正后定名為戰(zhàn)國策，至于這部書的作者，已不可考。戰(zhàn)國策所記史實從東周貞定王十七年（公元前452年），到秦 始皇三十一年（公元前2

28、16年）共245年的歷史。全書共三十三篇，分 國別編輯。依次是西周一篇，東周一篇，秦五篇，齊六篇，楚四篇，趙 四篇，魏四篇，韓三篇，燕三篇，宋衛(wèi)合一篇，中山一篇。戰(zhàn)國時代，七雄并立，兼并戰(zhàn)爭比春秋時代更為頻繁激烈，各諸侯 王紛紛招攬謀臣策士為自己出謀劃策，于是作為“士”的這一階層人物 在當(dāng)時的政治舞臺上活躍起來，有的主張連橫，有的主張合縱，所以， 史稱這些人為策士或縱橫家，他們提出一定的政治主張或斗爭策略，為 某些統(tǒng)治集團服務(wù)，并且往往利用當(dāng)時錯綜復(fù)雜的斗爭形勢游說諸侯采 納。戰(zhàn)國策就是著重記述這些策士們的言行的。戰(zhàn)國策語言活潑流暢，粗中有細，刻畫人物栩栩如生，如善于教師進行指導(dǎo)性評價;7、學(xué)

29、生全體齊讀：要求讀出氣勢和感情；8、學(xué)生談一談：你認(rèn)為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過的詩歌 中再舉出一兩例嗎？明確：本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑 造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以啊，黃河這樣的句式 直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。王之渙的登鸛雀樓、 蘇軾的念奴嬌赤壁懷古等。U!1、學(xué)生根據(jù)詩歌的內(nèi)容展開豐富的聯(lián)想。（如：五千年的古國文化，從你這發(fā)源；多少英雄的故事，在你的 身邊扮演！由此聯(lián)想到古今英雄；及黃河身邊發(fā)生了許多的感人故事， 由此展開聯(lián)想延伸）2、朗讀展示：學(xué)生分為四個大組，自行編排，進行朗誦比賽。五、布置作業(yè)1、課下繼續(xù)

30、進行朗讀訓(xùn)練，準(zhǔn)備朗讀比賽。2、完成探究。諷諫的謀臣鄒忌，任性頑固的貴族老婦人趙太后，追逐功名富貴的策士 蘇秦。另外，還特別善于運用一些諷喻性的小故事作比，如“畫蛇添足” “狐假虎威”“南轅北轍”等。戰(zhàn)國策不愧史先秦歷史散文中的一 枝奇葩，它對后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠。二、解題標(biāo)題“鄒忌諷齊王納諫”巧妙地用一個兼語句式點明了內(nèi)容地兩 個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善 辯著稱。據(jù)史載，一次鄒忌聽齊威王彈琴，他就籍談?wù)搹椙?，闡述治國 安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當(dāng)時的謀士淳于髡 不服，就用隱語向鄒忌提了關(guān)于修身、處世、安

31、民、用賢、治國五個難 題，鄒忌都能對答如流。辯論結(jié)束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個 人破格重用的日子不會遠了。時過一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌 不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠見的政治家。齊威王，是一個很有作為的君王，據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂， 不理政事，結(jié)果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮?！饼R威 王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三 年不飛不鳴，王知此鳥何也？ ”齊威王聽后頓悟日：“此鳥不飛那么已， 一飛沖天；不鳴那么已，一鳴驚人?！睆拇撕螅R威王勵精圖治，修明政 治，齊國大治。三、閱讀課文，理解文意（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音（再放錄音，

32、學(xué)生邊聽邊在生字、多音字、通假字下作記號，借助 注釋、詞典自行解決）（二）再讀課文，讀準(zhǔn)句讀，理解第一自然段誦讀指導(dǎo)（學(xué)生齊讀）此段從鄒忌與徐公比美寫起，三問三答，非常精彩，他們身份不同, 想法不同，語氣也各不相同：其妻由衷的愛戀之情；其妾畏懼拘謹(jǐn)之情; 其客的阿諛奉承之情都要讀出來?！拔沂肱c城北徐公美？ ”“吾孰與徐公美？ ”“我與徐公孰美？ ” 三個問句，一問其妻，二問其妾，三問其客。要讀出鄒忌窺鏡后的自得 又不自信?！熬郎?，徐公何能及君也！ ”妻之答，要讀出融融的愛戀之情； “徐公何能及君也！ 妾之答，要讀出怯怯的拘謹(jǐn)之意；“徐公不假設(shè)君 之美也”客之答，要讀出阿諛奉承之情。（指名一學(xué)

33、生讀第一自然段）文意簡析提問：此段所寫的主要內(nèi)容是什么？明確：三問三答提問：在妻、妾、客的三答中，鄒忌領(lǐng)悟到什么？用文中語句回答。明確：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我 者，欲有求于我也。”此道理為諷諫齊王埋下了伏筆。第二自然段誦讀指導(dǎo)：本段是鄒忌用現(xiàn)身說法、親身體驗諷勸齊王。讀來要娓娓動聽，如 與人細語敘家常?！俺贾匏匠?，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”與“宮婦左 右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”一一相對應(yīng), 兩兩相比。三比之中，道理自然而出，節(jié)奏感很強，讀時要注意。“今齊/地/方千里”中的“地”是“土地”，方是“方圓”， 因此在“今齊”之后一大停頓后，

34、“地” “方”之間作小停頓。文意簡析：提問：請同學(xué)們用簡練的語言概括此段大意。明確：鄒忌以切身體驗通過三比諷勸齊王。第三、四自然段誦讀指導(dǎo)：(1)“善”要讀出齊威王的心悅誠服。“此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷”句中“此所謂”后要略作停頓。文意簡析：提問：第三、四自然段所寫的主要內(nèi)容是什么？明確：寫齊王納諫的三賞，懸賞求諫之后的三變，及取得的成果。 即“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”。(指名一學(xué)生讀三、四自然段，然后齊讀課文)資料顯示(投影或多媒體)三問緣起三答鄒忌進諫內(nèi)容三比教學(xué)設(shè)計方案篇2第一課新社會一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、熱情的歌聲歌唱社會主義的幸福生活。（接 受）2、認(rèn)識民族打擊樂

35、器“錢”，學(xué)習(xí)演奏方法。（掌握、初步學(xué)會）3、復(fù)習(xí)四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名稱及時值。（掌握）技能目標(biāo)：通過欣賞，感受東北民歌風(fēng)格及女聲的音色特點。（接 受）情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義的情感二、教學(xué)內(nèi)容1、欣賞歌曲新東北風(fēng)（女聲獨唱）2、學(xué)唱歌曲小朋友愛唱社會主義好3、民族打擊樂器一一錢的持法與演奏方法4、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)音符，休止符的名稱與時值。（想想劃劃）三、教學(xué)重難點重點：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、熱情的歌聲歌唱社會主義的幸福生活。難點：1、附點節(jié)奏的正確演唱2、前三局開頭兩小節(jié)的演唱要準(zhǔn)確，不混淆U!、教學(xué)時間：三課時第一課時：目標(biāo)：學(xué)唱小朋友愛唱社會主義好的曲調(diào)鞏固四分、八分、二分音符四分、八分休止符的時值及連音線一、組織教學(xué)，師生問好二、復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期學(xué)過的歌曲1、小小牽?；?、夏3、黨是太陽我是花4、鼓上的小米粒5、井底的小青蛙6、朗朗朗朗馬來了7、張大也把工人當(dāng)三、發(fā)聲練習(xí)2/4 54 32 | 1 IIm（哼鳴練習(xí)：要求放松，用上氣息，連貫自然的演唱）四、想想劃劃1、復(fù)習(xí)四分、八分、二分音符及四分、八分休止符2、做幾個魚的頭飾分別在魚上寫上四分、八分、二分音符及四分、