湘教版八年級(jí)上冊(cè)地理教案

1、第一節(jié) 中國(guó)的疆域（兩課時(shí)）教學(xué)目的1、通過(guò)觀察地球儀及閱讀地圖，使學(xué)生說(shuō)出我國(guó)的緯度和海陸位置，并能正確表述我國(guó)地理位置的優(yōu)越性，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力。2、在中國(guó)政區(qū)圖上找出我國(guó)的四至點(diǎn)，并在圖上量算出我國(guó)的東西和南北之間的大致距離，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，3、使學(xué)生能在中國(guó)疆域圖上辨別及在中國(guó)疆域空白圖上填注出我國(guó)瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。4、通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)和建設(shè)祖國(guó)的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)的地理位置及優(yōu)越性。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)閱讀中國(guó)政區(qū)圖，形成對(duì)我國(guó)疆域的空間想像力。教學(xué)用具

2、：歌唱祖國(guó)歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)，中國(guó)在地球上的位置示意圖，中國(guó)政區(qū)復(fù)合投影片、地球儀、世界主要國(guó)家面積比較表，世界主要大陸海岸線比較表，世界政區(qū)掛圖。課時(shí)安排:二課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)第一章 中國(guó)的疆域和人口第一節(jié) 中國(guó)的疆域一、偉大的祖國(guó)1、位于東半球和北半球 2、亞洲東部，太平洋西岸二、遼闊的國(guó)土1、面積960萬(wàn)平方千米 2、跨近50個(gè)緯度教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入新課播放歌唱祖國(guó)歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生了解祖國(guó)的學(xué)習(xí)欲望。 聽(tīng)著這優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無(wú)限的遐想，我們偉大的祖國(guó)在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性？我國(guó)的國(guó)土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國(guó)有哪些陸

3、上鄰國(guó)？有多少個(gè)國(guó)家與我國(guó)隔海相望？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，深入地認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國(guó)-中華人民共和國(guó)-中國(guó)。板書(shū)第一章 中國(guó)的疆域和人口第一節(jié) 中國(guó)的疆域一、偉大的祖國(guó)投影中國(guó)在地球上的位置示意圖。 （活動(dòng)）讀中國(guó)在世界上的位置圖 我國(guó)在南北半球中在哪個(gè)半球、東西半球中在哪個(gè)半球？提問(wèn)劃分南北半球和東西半球的界限是什么、從圖上看出中國(guó)位于哪個(gè)半球？歸納南北半球的分界線是赤道，東西半球的界限為西經(jīng)20度和東經(jīng)160度。因此通過(guò)觀察地圖可知，從東西半球來(lái)看，我國(guó)正好位于東半球，從南北半球來(lái)看，我國(guó)正好位于北半球?；顒?dòng)指導(dǎo)學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20度和東經(jīng)160度，用黃色膠條貼在相應(yīng)的位置上；

4、找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)的位置上；在地球儀上找到中國(guó)，并用紅色的膠條剪成五角星，貼在我國(guó)首都北京的位置。（板書(shū)）1。位于東半球和北半球（提問(wèn)）觀察地球儀，說(shuō)出我國(guó)位于哪個(gè)大洲？與哪個(gè)大洋相鄰？與它們的相互位置如何？（歸納）我國(guó)位于亞洲的東部，太平洋的西岸。（板書(shū)）2。亞洲東部，太平洋西岸（提問(wèn)）觀察地球儀，將中國(guó)的面積與其它國(guó)家的面積比較，你認(rèn)為中國(guó)面積是大還是小？（投影）世界主要國(guó)家面積比較表。（提問(wèn)）讀圖并回答，我國(guó)領(lǐng)土面積有多大？居世界第幾位（歸納）960萬(wàn)平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個(gè)歐洲差不多，是世界領(lǐng)土面積最遼闊的國(guó)家之一。（板書(shū)）二、遼闊的疆域1.面積9

5、60萬(wàn)平方千米（活動(dòng)）我國(guó)的面積很大，我國(guó)領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？（練習(xí)）讀中國(guó)地圖冊(cè)中的中國(guó)行政區(qū)劃圖，找出我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并按要求完成練習(xí)1。練習(xí)1。對(duì)照中國(guó)地圖冊(cè)中的中國(guó)行政區(qū)劃圖，找出我國(guó)領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點(diǎn)，用紅筆將它們標(biāo)注在課本的中國(guó)疆域圖上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53N多。最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4N附近。最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135E多。最西：新疆帕米爾高原，經(jīng)度75E附近。學(xué)生練習(xí)，教師巡視?？偨Y(jié)：北頭頂黑龍江南腳踩曾母暗沙東嘴喝兩江匯合水西帕米爾上擺擺尾

6、 （讀圖）課本3頁(yè)中國(guó)的疆域圖（提問(wèn)）算一算我國(guó)最南端與最北端緯度約相差多少度？哪條重要的緯線穿越我國(guó)的南部？按五帶劃分，我國(guó)最南處于哪個(gè)熱量帶？最北接近哪個(gè)帶？大部分領(lǐng)土位于哪個(gè)帶？（歸納）我國(guó)領(lǐng)土南北相差約50個(gè)緯度，北回歸線穿越我國(guó)的南部。我國(guó)大部分領(lǐng)土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近寒帶。分組討論分析我國(guó)的緯度位置對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何益處。歸納我國(guó)領(lǐng)土南北跨越近50個(gè)緯度，這樣的緯度位置，使我國(guó)具備復(fù)雜多樣的氣候，為發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。板書(shū)2、跨近50個(gè)緯度南北氣候差異顯著適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)讀圖讀中國(guó)政區(qū)圖，算一算我國(guó)領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度，分屬

7、幾個(gè)時(shí)區(qū)。歸納我國(guó)東西跨越了60多個(gè)經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個(gè)時(shí)區(qū)，即最東和最西時(shí)間相差5個(gè)小時(shí)。讀圖讀教材中的我國(guó)領(lǐng)土東西部的晨昏差異圖。提問(wèn)夏季，當(dāng)北京時(shí)間為6點(diǎn)時(shí)，我國(guó)東部的烏蘇里江和西部的帕爾米高原各是什么景象，為什么？歸納我國(guó)東西跨越60多個(gè)經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時(shí)刻早，當(dāng)北京時(shí)間為清晨6點(diǎn)時(shí)，最東邊烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)左右，最西邊的帕爾米高原則還是星斗滿天的黑夜。練習(xí)1、閱讀地圖冊(cè)中國(guó)政區(qū)圖，利用圖中的比例尺，量算我國(guó)領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為多少千米。2、緯度相差1度，距離約為110千米，計(jì)算我國(guó)南北距離相差多少千米。歸納我國(guó)東西之間距離約為5000千米，

8、南北之間的間隔約5500千米，再加上我國(guó)擁有悠久的歷史，因此，人們常用縱橫一萬(wàn)里，上下五千年來(lái)表述我們偉大的祖國(guó)擁有遼闊的國(guó)土和悠久的歷史，這值得我們每一個(gè)中國(guó)人驕傲和自豪。第二課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)三、海洋和島嶼1、東臨四海一洋2、領(lǐng)海和內(nèi)海3、漫長(zhǎng)的海岸線和眾多的島嶼4、優(yōu)越的海陸位置四、陸上疆界、鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家復(fù)習(xí)提問(wèn)我國(guó)的四至點(diǎn)分別在什么地方？我國(guó)緯度位置的特點(diǎn)是什么？我國(guó)緯度位置的特點(diǎn)是什么？我國(guó)的緯度位置有何優(yōu)越性？新課導(dǎo)入我們偉大的祖國(guó)不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。板書(shū)三、海洋和島嶼活動(dòng)讀課本圖1-4提問(wèn)由北向南我國(guó)瀕海的海洋分別是哪些？講述我國(guó)所瀕臨的海洋，從南至北依次為渤

9、海、黃海、東海和南海，以及臺(tái)灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界；黃海因海水呈黃褐色而得名，長(zhǎng)江口北岸為黃海和東海的分界線；臺(tái)灣海峽的南端為東海與南海的界限；南海是我國(guó)面積最大，海水最深的海區(qū)。板書(shū)1、東臨四海一洋2、領(lǐng)海和內(nèi)海承轉(zhuǎn)我國(guó)東臨遼闊的海洋，但這些海洋并不全部是我國(guó)的領(lǐng)海。提問(wèn)我國(guó)的領(lǐng)海寬度是多少海里？講述我國(guó)的領(lǐng)海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海洋，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國(guó)領(lǐng)海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環(huán)繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國(guó)的內(nèi)海，其全部海域均屬于我國(guó)行使主權(quán)的范圍。我國(guó)的領(lǐng)海面積大約有300萬(wàn)平方千

10、米。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D冊(cè)上找到我國(guó)的的臨海和內(nèi)海。練習(xí)在填充圖冊(cè)中國(guó)疆域圖上填注出我國(guó)的海域。提問(wèn)我國(guó)大陸海岸線有多長(zhǎng)，居世界第幾位？講述我國(guó)大陸海岸線漫長(zhǎng)曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個(gè)（如果加上島嶼的海岸線，我國(guó)海岸線總長(zhǎng)度在30000千米以上），沿海有許多優(yōu)良的港灣，便于船舶?？俊Ｗx圖在教師指導(dǎo)下，找出圖中的臺(tái)灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺(tái)灣海峽等。練習(xí)在填充圖冊(cè)中國(guó)疆域圖上填注出上述島嶼、半島和海峽。板書(shū)3、漫長(zhǎng)的海岸線和眾多的島嶼讀圖讀世界政區(qū)掛圖，請(qǐng)學(xué)生在圖上找出中國(guó)、英國(guó)、蒙古和美國(guó)。提問(wèn)從海陸位置來(lái)看，我國(guó)與英國(guó)、蒙古有何

11、不同；與美國(guó)有什么相同和不同的地方？歸納我國(guó)位于亞洲東部，太平洋的西岸，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家；英國(guó)為歐洲西部的一個(gè)島國(guó)；蒙古為歐亞大陸上的一個(gè)內(nèi)陸國(guó)家；美國(guó)雖然與我國(guó)一樣屬于海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，但是其東西臨海洋，這與我國(guó)東臨大洋，西靠大陸又有所不同?；顒?dòng)并討論分析我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性。歸納我國(guó)東邊瀕臨世界上最大的大洋太平洋，這使得我國(guó)東部廣大地區(qū)在夏季風(fēng)濕潤(rùn)氣流的影響下，雨量充沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事業(yè)，以及同海外各國(guó)的友好往來(lái)，西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國(guó)陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國(guó)家的邊貿(mào)往來(lái)，在這里，古代有著名的絲綢之路，現(xiàn)有橫貫歐亞大陸的鐵路線。板書(shū)

12、4、優(yōu)越的海陸位置承轉(zhuǎn)我國(guó)不僅海岸線漫長(zhǎng)曲折，而且還有20000千米的陸上疆界。板書(shū)四、陸上疆界與鄰國(guó)讀圖讀教材中的中國(guó)行政區(qū)劃簡(jiǎn)圖，按逆時(shí)針?lè)较颍詵|向西依次讀出我國(guó)陸上鄰國(guó)及隔海相望的國(guó)家。掛圖中國(guó)政區(qū)掛圖（中國(guó)的鄰國(guó)示意圖）。歸納我國(guó)陸上鄰國(guó)有15個(gè)，按逆時(shí)針?lè)较蛞来螢椋撼r、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。其中：東 亞蒙古、朝鮮 東南亞越南、老撾、緬甸 南 亞印度、巴基斯坦、布丹、錫金、尼泊爾 西 亞阿富汗 中 亞哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦 北 亞俄羅斯同我國(guó)隔海相望的國(guó)家有6個(gè)：韓國(guó)、日本、菲

13、律賓、馬來(lái)西亞、文萊和印度尼西亞?！窘虒W(xué)后記】該節(jié)知識(shí)覆蓋面廣，知識(shí)容量大，要求多組織學(xué)生多參與活動(dòng)。第二節(jié) 中國(guó)的行政區(qū)劃【一】教材分析本節(jié)教材由歷史上的行政區(qū)劃和現(xiàn)行行政區(qū)劃兩部分內(nèi)容組成。其中，省級(jí)行政區(qū)是我國(guó)行政管理的基本單位，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、交往有重要影響，是中學(xué)生未來(lái)工作和生活所必須具備的知識(shí)，也是今后學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基礎(chǔ)。因此，34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。本節(jié)教材內(nèi)容雖然比較單一，但涉及的地名眾多，而各?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）的邊界形態(tài)又各不相同，它們之間的相對(duì)位置也錯(cuò)綜復(fù)雜。這是本節(jié)課的難點(diǎn)。因此，教師在教學(xué)中須反復(fù)運(yùn)用地圖，讀圖、拼圖、填圖，使學(xué)生形成我國(guó)政區(qū)分

14、布的空間觀念，孩子們的工作就是游戲。孩子們從他們所做的每一件事情中獲得學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)的革命），讓學(xué)生在游戲中獲得新知，通過(guò)做游戲使學(xué)生熟記各省的名稱及其位置。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、位置、簡(jiǎn)稱及省府所在地。通過(guò)講述臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)大快人心等事實(shí)，向?qū)W生表明：維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，領(lǐng)土完整，維護(hù)民族利益，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。本節(jié)識(shí)記的知識(shí)有：34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心和位置。理解的知識(shí)有：三級(jí)行政區(qū)的劃分，特別行政區(qū)的設(shè)立。能力培養(yǎng)有：教會(huì)學(xué)生掌握和運(yùn)用中國(guó)政區(qū)圖是本節(jié)能力培養(yǎng)的主線?！径?/p>

15、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1、運(yùn)用材料，了解歷史上的行政區(qū)劃。2、結(jié)合地圖，通過(guò)活動(dòng)和競(jìng)賽，讓學(xué)生了解我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，記住全國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱、行政中心和位置。3、了解香港、澳門(mén)特別行政區(qū)的知識(shí)內(nèi)容。4、培養(yǎng)閱讀并使用中國(guó)行政地圖的能力和學(xué)生的地理記憶能力，能在中國(guó)行政地圖上填注我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。（二）過(guò)程與方法：1、運(yùn)用地圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較、探究，獲取新知。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、拼圖、填圖、分析、歸納的綜合能力。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己已有的知識(shí)和體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)拓學(xué)生思維。3、教學(xué)過(guò)程貫穿師生互動(dòng)為主的原則，利于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的形

16、成。4、教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，貫穿直觀性教學(xué)原則。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)有關(guān)內(nèi)容（如臺(tái)灣是我國(guó)一個(gè)省；香港和澳門(mén)已回歸祖國(guó)；北京是我國(guó)的首都等），對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。【三】教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱及分布。【四】教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱及省府所在地在地圖上的位置?！疚濉拷虒W(xué)準(zhǔn)備：1、課前學(xué)生了解自己戶口所在地，有關(guān)香港、澳門(mén)、臺(tái)灣的歷史，做一幅中國(guó)政區(qū)拼圖版并熟悉中國(guó)政區(qū)圖的形狀和方位。2、多媒體（輔助教學(xué)）、投影儀、投影片、用吹塑紙制成的中國(guó)政區(qū)演示拼圖等等?！玖拷虒W(xué)安排： 二節(jié)課【七】教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)【復(fù)習(xí)提問(wèn)】 (3分鐘

17、)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的疆域，請(qǐng)問(wèn)我國(guó)在世界上的位置是什么呢？我國(guó)的范圍又有多大呢？（學(xué)生回答）【導(dǎo)入新課】 (1分鐘)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明確了我國(guó)的位置和范圍，了解到我國(guó)是一個(gè)疆域十分遼闊的國(guó)家。為了便于國(guó)家對(duì)各地進(jìn)行行政管理和領(lǐng)導(dǎo)，利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)，我們要進(jìn)行行政區(qū)的劃分。這就是本節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容-中國(guó)的行政區(qū)劃【板書(shū)】 第二節(jié) 中國(guó)的行政區(qū)劃【講解】 (2分鐘) 什么是行政區(qū)劃呢？我們先來(lái)舉個(gè)例子，比如說(shuō)，我要在學(xué)校里找一位同學(xué)，你會(huì)告訴我他在某年級(jí)某班，甚至明確到第幾小組第幾個(gè)，之所以這樣分是為了學(xué)校方便管理。一個(gè)國(guó)家也是如此，為了便于管理，也會(huì)將國(guó)土分為若干個(gè)地區(qū)，并

18、設(shè)立若干個(gè)級(jí)別，這就是行政區(qū)。我們先來(lái)了解我國(guó)歷史上的行政區(qū)劃：【板書(shū)】 一、歷史上的行政區(qū)劃 (5分鐘)【組織學(xué)生閱讀】 讓學(xué)生閱讀(省與縣的由來(lái))這一段話，然后叫一位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)他的由來(lái)?！纠蠋熖釂?wèn)】 我國(guó)歷史上的行政區(qū)劃，對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的行政區(qū)劃有何影響呢？下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的現(xiàn)行行政區(qū)劃：【板書(shū)】 二、現(xiàn)行行政區(qū)劃【板書(shū)】 1、三級(jí)行政區(qū)劃： (8分鐘)【啟發(fā)引導(dǎo)】 請(qǐng)同學(xué)們看教科書(shū)第6頁(yè)，填寫(xiě)自己的戶口所在地。按照以下格式填寫(xiě)。（找?guī)孜粚W(xué)生將填寫(xiě)的結(jié)果念給全班同學(xué)聽(tīng)）【出示投影片】【總結(jié)歸納】我國(guó)采用的是省、縣、鎮(zhèn)三級(jí)行政區(qū)劃，就像我們學(xué)校的年級(jí)、班級(jí)、小組一樣。上一級(jí)區(qū)劃包含若干

19、個(gè)下一級(jí)區(qū)劃。直轄市和較大的市分為區(qū)、縣。我國(guó)行政區(qū)的劃分，有些地方比較復(fù)雜，在填寫(xiě)自己的戶口所在地時(shí)，要從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，例如：家住大城市的就沒(méi)有縣、鎮(zhèn)兩級(jí)，而是區(qū)、街道；在有自治州的地方，行政區(qū)劃是四級(jí)，即省(自治區(qū))、自治州、縣(自治縣、縣級(jí)市)、鎮(zhèn)(鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng))；在市管理縣的地方，行政區(qū)劃也是四級(jí)，即省(自治區(qū))、市、縣、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))。除此以外，國(guó)家根據(jù)特殊需要，還可以設(shè)立特別行政區(qū)?！景鍟?shū)】 2、特別行政區(qū)的設(shè)立：(5分鐘)【教師提問(wèn)】 同學(xué)們知道我國(guó)政府何時(shí)收回了香港和澳門(mén)的嗎？(學(xué)生回答)【教師講解】 遵照鄧小平同志提出的一國(guó)兩制的偉大構(gòu)想，1997年7月1日，我國(guó)政府對(duì)香港恢復(fù)行使

20、主權(quán)，設(shè)立香港特別行政區(qū)；1999年12月20日，澳門(mén)回歸祖國(guó)，并設(shè)立澳門(mén)特別行政區(qū)?！巨D(zhuǎn)折過(guò)渡】 行政區(qū)劃對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會(huì)應(yīng)用到，更是我們學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。在三級(jí)行政區(qū)劃中，最重要的是省一級(jí)的行政區(qū)，在今后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置：【板書(shū)】 3、34個(gè)省級(jí)行政單位： (20分鐘)【拼圖講解】 教師按照課本第7頁(yè)的順序，用吹塑紙制成的中國(guó)政區(qū)演示拼圖，完成中國(guó)政區(qū)圖。（學(xué)生在教師拼出某個(gè)省的同時(shí)，在課本的中國(guó)行政區(qū)簡(jiǎn)圖上找出這個(gè)省的名稱及位置）【組織拼圖游戲】 學(xué)生在課前按教師所布置的作業(yè)做一幅中國(guó)政區(qū)拼圖版，并熟悉各

21、省級(jí)行政區(qū)的形狀和方位，課堂上以小組為單位做拼圖游戲，使學(xué)生能夠在盡量短的時(shí)間內(nèi)完成中國(guó)政區(qū)圖的拼圖游戲，然后進(jìn)行評(píng)比以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。按所用時(shí)間的多少及正確率評(píng)出優(yōu)勝者。(全班分六小組，每小組八位同學(xué))【教師提問(wèn)】 你認(rèn)為我國(guó)的省級(jí)行政單位可分為幾種呢？每一種的數(shù)量是多少呢？（學(xué)生討論、回答）【教師總結(jié)】 我國(guó)共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、香港、澳門(mén)兩個(gè)特別行政區(qū)，總計(jì)34個(gè)省級(jí)行政單位，北京是我們偉大祖國(guó)的首都。臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土?！窘處熖釂?wèn)】 同學(xué)們能不能想辦法來(lái)記住這些名稱呢？（學(xué)生討論、回答）【教師總結(jié)】 中國(guó)省級(jí)行政區(qū)順口溜： 兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安

22、； 云貴川內(nèi)青藏新，陜甘兩寧加海南； 港澳是我好河山，臺(tái)歸之日盼團(tuán)圓。A、 對(duì)照中國(guó)政區(qū)圖，找出中國(guó)的34個(gè)省級(jí)行政單位B、 按照地理方位，熟悉34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置及行政中心名稱?！巨D(zhuǎn)折過(guò)渡】 下面我們就通過(guò)一組競(jìng)賽游戲來(lái)記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置，先給同學(xué)們幾分鐘的時(shí)間來(lái)熟悉這些省區(qū)。(可以圍繞著這幾個(gè)區(qū)域去記東北三省 北部邊疆 西北地區(qū) 黃河中下游 長(zhǎng)江中下游大致以長(zhǎng)江為界 南部沿海 西南地區(qū))【組織學(xué)生競(jìng)賽】 競(jìng)賽以小組為單位計(jì)分，前四輪各小組派一名代表回答問(wèn)題，答對(duì)者加十分，答錯(cuò)不扣分。最后一輪為搶答題，答對(duì)者加十分，答錯(cuò)者扣十分。最后，得分高者勝出。(用多媒體投影中國(guó)政區(qū)區(qū)劃

23、拼圖版拼圖游戲)第一輪：教師在中國(guó)政區(qū)區(qū)劃拼圖游戲上，任意點(diǎn)鍵四個(gè)省區(qū)，請(qǐng)學(xué)生回答它們的名稱。第二輪：教師任意說(shuō)出四個(gè)省區(qū)的名稱，請(qǐng)學(xué)生將相應(yīng)的省區(qū)圖塊從政區(qū)圖上取下來(lái)。第三輪：教師任意點(diǎn)鍵四個(gè)省區(qū)圖塊，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖塊的形狀和大小判斷各是哪一個(gè)省區(qū)。第四輪：教師任意說(shuō)出四個(gè)省區(qū)的名稱，請(qǐng)學(xué)生將圖塊拖回政區(qū)圖上相應(yīng)的位置上。第五輪：教師利用省區(qū)的特點(diǎn)提問(wèn)：如：與廣東省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的入?？谖挥谀膫€(gè)省區(qū)？長(zhǎng)江發(fā)源于哪個(gè)省區(qū)？與俄羅斯相鄰的省區(qū)有哪些？等等附：位置最東、最西、最南、最北的省區(qū)：黑龍江、新疆、海南、黑龍江鄰國(guó)最多的省區(qū)：新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、 印)相鄰省區(qū)最多的省區(qū)

24、：內(nèi)蒙古(黑、吉、遼、冀、晉、陜、寧、甘)面積最大和最小的直轄市：重慶、上海人口最多和最少的省區(qū)：河南、西藏人口最多和最少的直轄市：重慶、天津人口密度最大和最小的省區(qū)：江蘇、西藏民族最多的省區(qū)：云南經(jīng)濟(jì)特區(qū)最多的省區(qū)：廣東(深圳、珠海、汕頭)【教師簡(jiǎn)評(píng)競(jìng)賽結(jié)果】 略。得分高者勝出?！窘處熆偨Y(jié)歸納】 中國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的全稱、簡(jiǎn)稱、行政中心，位置輪廓是本章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。這一問(wèn)題涉及的知識(shí)點(diǎn)很多，涉及地名很多，記憶非常困難，為此大家在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要采取多種記憶方法來(lái)強(qiáng)化記憶。 比如：1）劃區(qū)記憶，把34個(gè)省級(jí)行政單位劃分為幾個(gè)區(qū)來(lái)記憶。我們一般把它們分為七

25、個(gè)大區(qū)。 可以圍繞著這七個(gè)區(qū)域去記： 東北三?。汉邶埥⒓?、遼寧； 北部邊疆：內(nèi)蒙古自治區(qū)；西北地區(qū)：陜西、甘肅、寧夏回族自治區(qū)、青海、新疆維吾爾自治區(qū)； 黃河中下游：山東對(duì)山西、河北對(duì)河南、北京對(duì)天津； 長(zhǎng)江中下游大致以長(zhǎng)江為界，可以有下圖幫助記憶：南部沿海：福建對(duì)臺(tái)灣、廣東對(duì)海南、香港對(duì)澳門(mén)、廣西壯族自治區(qū)； 西南地區(qū)：四川、重慶、云南、貴州、西藏自治區(qū)。2)分類記憶：如四個(gè)直轄市的名稱、五個(gè)自治區(qū)的名稱、領(lǐng)土四端的省區(qū)3)按照一定的線索、方位記憶。如自北向南的臨海省區(qū)、逆時(shí)針?lè)较蛴嘘懮相弴?guó)的省區(qū)、北回歸線穿過(guò)的省區(qū)、100oE經(jīng)線穿過(guò)的省區(qū)等等 4)形象記憶、歌訣記憶等等【課堂小結(jié)】

26、(1分鐘) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的行政區(qū)劃，了解了中國(guó)三級(jí)行政區(qū)劃的設(shè)立。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱和位置分布，希望同學(xué)們下課以后對(duì)照地圖記住這些內(nèi)容。【轉(zhuǎn)折過(guò)渡】 我們有的同學(xué)除了有自己的大名之外，還有一個(gè)小名。各個(gè)省區(qū)也有自己的小名，我們稱為省區(qū)的簡(jiǎn)稱。這是我們下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容-各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱和行政中心。課后，你們?nèi)タ匆豢唇炭茣?shū)中省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心表，思考這些簡(jiǎn)稱是怎么得出來(lái)的，是否可以找到記憶方法呢？下節(jié)課我們一起去探究?！景恕俊鍟?shū)設(shè)計(jì)：第二節(jié) 中國(guó)的行政區(qū)劃(一) 歷史上的行政區(qū)劃：(二) 現(xiàn)行的行政區(qū)劃：1、三級(jí)行政區(qū)劃：三級(jí)行政區(qū)：省(自治區(qū)、直

27、轄市)、縣(自治縣、縣級(jí)市)、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))2、特別行政區(qū)的設(shè)立：香港：1997.7.1 澳門(mén):1999.12.203、34個(gè)省級(jí)行政單位：(23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、香港、澳門(mén)兩個(gè)特別行政區(qū)，北京市是祖國(guó)的首都。)【九】、教學(xué)后記：本節(jié)知識(shí)容量大，識(shí)記內(nèi)容較多，學(xué)生記憶有一定的難度。所以在充分運(yùn)用中國(guó)政區(qū)圖的基礎(chǔ)上，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，如通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)做讀圖、填圖和拼圖的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師演示拼圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖、填圖，使死圖變活圖，吸引學(xué)生的注意。感知，然后組織學(xué)生拼圖競(jìng)賽，學(xué)生在游戲中獲得學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)愉快教學(xué)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)于形成我國(guó)政區(qū)分布的空間觀念有了一

28、定的認(rèn)識(shí)，了解了我國(guó)現(xiàn)行的三級(jí)行政區(qū)劃，基本上記住了全國(guó)34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱和位置分布。閱讀和使用中國(guó)地圖的能力也有了一定的提高。成功的方面是：在課堂插入了一些游戲活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的興趣方面有了很大的提高，讓學(xué)生知道在游戲中也可以學(xué)到知識(shí)。該堂課要記的知識(shí)點(diǎn)太多，所以應(yīng)該反復(fù)讀圖、拼圖、填圖，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中就記住了這些知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這種啟發(fā)式和游戲法的教學(xué)，學(xué)生的課堂氣氛比較活躍，學(xué)生也感興趣。但對(duì)于初中地理在中學(xué)的地位，也有極小部分同學(xué)對(duì)地理的認(rèn)識(shí)不夠，一堂課下來(lái)很難記住。所以在以后的教學(xué)中，應(yīng)該多參入一些與學(xué)生有興趣方面的知識(shí)以及教學(xué)方法。比如：分組討論、做游戲、競(jìng)賽等等方面的方法，有

29、利于學(xué)生的興趣方面的提高。【十】、作業(yè)：【基礎(chǔ)題】 填充圖冊(cè)【例1】 在我國(guó)23個(gè)省中，與三個(gè)自治區(qū)接壤的是：( ) A、陜西省 B、四川省 C、青海省 D、甘肅省 【例2】 中國(guó)臨海的省級(jí)行政單位一共有：( ) A、9個(gè) B、14個(gè) C、12個(gè) D、13個(gè)【分析題】 請(qǐng)你談?wù)勎覈?guó)歷史上的行政區(qū)劃，對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的行政區(qū)劃有何影響？【探究題】 轉(zhuǎn)動(dòng)你的大腦，結(jié)合你原有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：為什么我們?cè)谙愀酆桶拈T(mén)設(shè)立特別行政區(qū)呢？?jī)珊蓮V兩河山是指哪幾個(gè)省和自治區(qū)？這句話中的湖、河、山各指什么地方？(兩湖兩廣兩河山是指湖北、湖南、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西。湖即洞庭湖、河即黃河、山

30、即太行山。)【實(shí)踐題】 在中國(guó)地圖上，找出臺(tái)灣、香港、澳門(mén)，并分別計(jì)算一下與你家鄉(xiāng)的實(shí)際距離是多少？它們分別位于你家鄉(xiāng)的什么方向？第三節(jié) 中國(guó)的人口（兩課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道我國(guó)人口的數(shù)量、分布與增長(zhǎng)，理解我國(guó)人口問(wèn)題產(chǎn)生的原因及為此制定的基本國(guó)策。2、使學(xué)生了解有關(guān)華僑及華人的知識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生使用人口分布圖和人口增長(zhǎng)曲線圖等地理圖表的能力，以及計(jì)算能力和分析問(wèn)題的能力、繪制曲線圖的能力等。4、使學(xué)生養(yǎng)成正確的對(duì)待人口問(wèn)題的態(tài)度和價(jià)值觀，樹(shù)立科學(xué)的人口觀。教學(xué)重點(diǎn)我國(guó)人口在世界上的地位及其分布待。教學(xué)難點(diǎn)人口發(fā)展要同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源、環(huán)境的承載量相協(xié)調(diào)的科學(xué)人口觀的樹(shù)立。教學(xué)方法談話

31、法，小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)媒體掛圖中國(guó)人口分布圖、中國(guó)人口增長(zhǎng)曲線圖 、課本插圖、有關(guān)圖表。課時(shí)安排二課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì) 第三節(jié) 中國(guó)的人口一、人口基數(shù)大、數(shù)量世界第一二、人口增長(zhǎng)速度快三、人口分布疏密不均四、我國(guó)的人口政策教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（板書(shū)） 第三節(jié) 中國(guó)的人口（引入新課）世界上有多少億人口？我國(guó)有多少人口？中國(guó)人口占世界人口的百分比是多少？2000年世界人口已達(dá)60億，我國(guó)人口總數(shù)2000年我國(guó)第五次人口普查為12.95億，我國(guó)人口占世界人口的21.2， 世界每5個(gè)人中就有一個(gè)多中國(guó)人。板書(shū)一、人口基數(shù)大、數(shù)量世界第一學(xué)生活動(dòng)閱讀課本中2000年世界人口構(gòu)成圖（見(jiàn)下頁(yè)），提出問(wèn)題：人口居世界前

32、六位的國(guó)家的人口居世界的百分比各是多少？面積居世界前六位的國(guó)家的面積和人口比較表俄羅斯加拿大中 國(guó)美 國(guó)面積（萬(wàn)立方米）1700997960936人口（億）1.480.2612.362.6結(jié)論中國(guó)國(guó)土面積居世界第三位，但人口超過(guò)其它三個(gè)國(guó)家人口總數(shù)的2倍，與面積相差不多的加拿大、美國(guó)相比，我國(guó)人口是加拿大的47倍，是美國(guó)的4.7倍，可見(jiàn)我國(guó)是世界人口大國(guó)。（學(xué)生活動(dòng)）全國(guó)各省級(jí)行政單位人口數(shù)量柱狀圖回答：我國(guó)人口最多的省級(jí)行政單位是哪個(gè)、最少的是哪個(gè)？我國(guó)人口數(shù)超過(guò)5000萬(wàn)的省級(jí)行政單位有哪些？它們各分布在哪里？湖南省人口數(shù)有多少？要求學(xué)生自己活動(dòng)得出結(jié)論。二、人口增長(zhǎng)速度快根據(jù)下表提供的我

33、國(guó)人口增長(zhǎng)數(shù)據(jù)，要求學(xué)生繪出1949年以來(lái)我國(guó)的人口增長(zhǎng)曲線圖，并觀察我國(guó)的人口增長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？年份人口（億）19495.419535.919566.31964 7.119749.1198210.3198811.1199011.4199512.1200013.0通過(guò)觀察，由學(xué)生分析自己得出結(jié)論：（1） 我國(guó)人口基數(shù)過(guò)大。1949年為5.4億，2000年時(shí)就達(dá)到13億。增長(zhǎng)速度過(guò)快。由繪圖可知，我國(guó)人口呈直線上升的趨勢(shì)，僅用了51年時(shí)間，人口就增長(zhǎng)了1.4倍，達(dá)到13億。根據(jù)該曲線我國(guó)從1949到1964和1964到1974及1982到2000年每增加一億人口各要多少年并簡(jiǎn)單地分析其變化的原因。

34、根據(jù)這個(gè)增長(zhǎng)趨勢(shì)我國(guó)到2010、2020年人口各為多少？板書(shū)二、人口分布不均（學(xué)生活動(dòng)）觀察課本中的中國(guó)人口密度分布圖，找到江蘇、廣西、青海、西藏的人口密度并按其大小排隊(duì)，找到黑河和騰沖兩地并畫(huà)一直線分析我過(guò)人口分布的特點(diǎn)并解釋其原因。找出我過(guò)人口密度在400人以上和100人以下的省級(jí)行政單位和湖南省的人口密度。根據(jù)全省和有關(guān)省的人口資料完成課本13頁(yè)的表格。學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，全班評(píng)議，由學(xué)生歸納：黑河-騰沖一線東南部人口密度大于200人每平方千米，主要集中在東部的河北、山東、河南、安徽、浙江、江蘇、四川東部等省，這些地區(qū)多為平原區(qū)，適宜人們生產(chǎn)和生活。而西北部人口密度小于10人每平方千

35、米，主要集中在西北部的內(nèi)蒙古、新疆、青海和西藏等省區(qū)，這些地區(qū)多為高原和沙漠，不利于人們的生產(chǎn)和生活。教師小結(jié)可見(jiàn)我國(guó)人口密度東部大于西部，平原大于高原和山區(qū)。這是由自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及開(kāi)發(fā)事件的長(zhǎng)短而決定的。過(guò)渡人口密度東西部存在差異，農(nóng)村與城鎮(zhèn)也存在差異，而且隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市建設(shè)的擴(kuò)大，這種差異也在變化。板書(shū)四、我國(guó)的人口政策我國(guó)政府將計(jì)劃生育作為基本國(guó)策之一。實(shí)行控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量的人口政策。提倡晚婚、晚育、少生、優(yōu)生，這是控制人口的關(guān)鍵，也是提高人口素質(zhì)的前提。我們要積極地宣傳這一基本國(guó)策，使我國(guó)的人口得以控制?？偨Y(jié)這節(jié)課我們對(duì)我國(guó)的人口特點(diǎn)及人口政策的學(xué)習(xí)。努力控制

36、人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，這是解決我國(guó)人口問(wèn)題的有效措施。與此同時(shí)還應(yīng)積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高人民的生活水平與文化素質(zhì)，改變?nèi)藗兊纳^，人口問(wèn)題才能最終得到解決。【教學(xué)后記】我國(guó)的人口一節(jié)主要講了兩個(gè)問(wèn)題，一是我國(guó)人口的特點(diǎn)，二是我國(guó)的人口政策。第四節(jié) 中國(guó)的民族 一、教材分析我國(guó)是個(gè)由56個(gè)民族組成的團(tuán)結(jié)和睦的、統(tǒng)一的大家庭。本節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的很好素材。我國(guó)的民族是中國(guó)地理的人文地理的基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)好分區(qū)地理知識(shí)的打下基礎(chǔ)。本節(jié)教材主要介紹我國(guó)的民族構(gòu)成，民族分布特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)少數(shù)民族與漢族的差異、主要少數(shù)民族特征以及各民族獨(dú)特的風(fēng)土人情等知識(shí)。讀圖分析歸納我國(guó)民族的分布特點(diǎn)，將地理空間分布

37、的知識(shí)落實(shí)到地圖上是本節(jié)的重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)和生活實(shí)際聯(lián)系密切，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的感性知識(shí)體系，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材提供中國(guó)民族分布圖和填表活動(dòng)，以圖析文，圖文結(jié)合，對(duì)學(xué)生思考分析問(wèn)題起到非常重要的作用，學(xué)生通過(guò)這些活動(dòng)就可得出各民族分布特征是大雜居、小聚居等。教材通過(guò)大量的生動(dòng)有趣的閱讀材料讓學(xué)生了解祖國(guó)豐富多彩的民族文化，我國(guó)和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感。二、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能： 1、知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況。2、運(yùn)用民族分布圖和表格分析歸納我國(guó)民族分布特

38、征。（二）、過(guò)程與方法：1、通過(guò)舉行小型少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理資料和口頭表達(dá)能力。2、通過(guò)繪制中國(guó)的民族構(gòu)成扇形圖培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算、繪圖和讀圖分析能力2、通過(guò)讀民族分布圖、貼圖活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和獲取信息的能力。4、結(jié)合熱點(diǎn)新聞，培養(yǎng)學(xué)生正確觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。5、教學(xué)過(guò)程以學(xué)生活動(dòng)為主，小組合作學(xué)習(xí)。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、提高學(xué)生對(duì)我國(guó)民族政策的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的民族觀。2、了解祖國(guó)豐富多彩的民族文化，我國(guó)和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感。3、通過(guò)收集、分析民族資料與課堂活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教

39、學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)民族的分布及其特點(diǎn)。四、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)。我國(guó)民族的分布及其特點(diǎn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前分組收集有關(guān)各民族的風(fēng)土民情習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、圖片資料、物品等。2、調(diào)查生活周圍的少數(shù)民族。3、教師收集民歌，音像視頻資料等六、教學(xué)安排： 1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：播放歌曲：掀起你的蓋頭來(lái)。設(shè)置情境：請(qǐng)你猜一猜：你能猜出它是哪個(gè)民族的民歌嗎？播放碟片：欣賞民族舞蹈，猜一猜這是哪個(gè)民族舞蹈？說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)民族？在生活周圍見(jiàn)過(guò)哪些民族？民族名稱知多少接力賽。（學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)）。我國(guó)一共有多少個(gè)民族？生：56個(gè)民族揭題：中國(guó)的民族。欣賞多民族的大家庭圖片。在祖國(guó)這

40、個(gè)百花園里有五十六個(gè)兄弟姐妹，我國(guó)是個(gè)多民族的大家庭。今天，我們一起學(xué)習(xí)中國(guó)的民族。講授新課：板書(shū)：第四節(jié) 中國(guó)的民族一、多民族的大家庭 1、民族的構(gòu)成展示：中國(guó)民族分布圖及各民族人口統(tǒng)計(jì)表。讀圖提問(wèn)：1、分布最廣、人口最多的是哪個(gè)民族？2、計(jì)算漢族人口占全國(guó)人口的比例。3、根據(jù)這些數(shù)據(jù)畫(huà)出漢族和其它少數(shù)民族所占比重的扇形圖。從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？歸納：漢族人數(shù)最多，占全國(guó)人口總數(shù)的92%，其他55個(gè)民族占8%。據(jù)此，我們習(xí)慣上把其他55個(gè)民族稱為什么？（少數(shù)民族）過(guò)渡：在55個(gè)少數(shù)民族中，不同的民族人口數(shù)目不同，分布區(qū)域也有所不同。讀圖搶答：人口超過(guò)400萬(wàn)的少數(shù)民族是哪幾個(gè)民族？找出人口最多

41、和最少的少數(shù)民族。哪個(gè)少數(shù)民族散居各地？少數(shù)民族最多的省區(qū)？福建的主要的少數(shù)民族有哪些？臺(tái)灣、海南呢？你知道廈門(mén)有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？（43個(gè)）歌謠總結(jié)：壯滿回苗維，彝土家蒙藏。壯族人最多，珞巴人最少。散居各地者，唯獨(dú)數(shù)回族。民族數(shù)最多，云南獨(dú)占鰲。過(guò)渡：我國(guó)的民族分布情況如何？板書(shū)：二、民族的分布展示：中國(guó)民族分布圖、回顧看圖的步驟。課堂活動(dòng)：學(xué)生小組合作分析歸納我國(guó)民族分布的特點(diǎn)。1、漢族主要分布在哪里？（東部和中部）2、讀圖在表中填出主要少數(shù)民族的主要分布地區(qū)。民族名稱主要分布地區(qū)民族名稱主要分布地區(qū)壯族彝族滿族傣族回族蒙古族維吾爾族藏族學(xué)生活動(dòng)：在中國(guó)政區(qū)圖上進(jìn)行貼圖活動(dòng)1、 把寫(xiě)有九個(gè)

42、人口超過(guò)400萬(wàn)的少數(shù)民族名稱的小圖片粘貼到他們主要的分布區(qū)。（把少數(shù)民族送回家）2、按地理方位說(shuō)出少數(shù)民族的主要聚居地區(qū)？（東北、西北和西南）3、在漢族集中的地區(qū)有無(wú)少數(shù)民族？是否存在沒(méi)有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？4、少數(shù)民族與漢族在分布上有什么關(guān)系？（交錯(cuò)分布）5、這體現(xiàn)了我國(guó)民族分布具有什么特點(diǎn)？（大雜居，小聚居）6、這種分布特點(diǎn)有哪些有利的方面？歸納：各民族大雜居、小聚居，漢族的分布遍及全國(guó)，主要集中在我國(guó)東部和中部，各少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北邊疆地區(qū)。過(guò)渡：一方水土養(yǎng)一方人，長(zhǎng)期生活在不同的地域環(huán)境，形成了不同的民族文化。各個(gè)民族都有自己的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣，有些民族還有自己

43、的語(yǔ)言、文字，形成了獨(dú)特的民族風(fēng)情，正如譫語(yǔ)所說(shuō)：十里不同風(fēng)，百里不同俗。閱讀：那達(dá)慕大會(huì)、潑水節(jié)、賽龍舟。板書(shū)：三、獨(dú)特的民族風(fēng)情學(xué)生活動(dòng)：舉行小型少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì)。各小組整理資料，選派代表上臺(tái)。第一組：展示他們收集到的圖片和物品并進(jìn)行介紹生：五十六個(gè)民族模型、獻(xiàn)哈達(dá)、樂(lè)器圖片、照片、服飾.學(xué)生組織競(jìng)賽：分別猜猜他們是什么民族？（藏族、維吾爾族.）第二組：介紹少數(shù)民族的風(fēng)土人情。生：俄羅斯族接人待客，講究禮節(jié)，最隆重的傳統(tǒng)禮節(jié)是用面包和鹽迎接客人，象征著友誼和善意。壯族喜歡唱山歌。侗族的鼓樓和風(fēng)雨樓、打油茶。畬族男女互嫁的婚俗和風(fēng)格獨(dú)特的鳳凰裝。維吾爾族的小花帽、滿族不吃狗肉，回族等民民族

44、不吃豬肉、藏族的糌粑.第三組：補(bǔ)充介紹少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。生：傈僳族奇特的刀桿節(jié) 、侗族斗牛節(jié)、傣族的潑水節(jié)及其來(lái)歷。 學(xué)生自編的小品表演。每一組介紹完，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。最后從中選出最佳小組。過(guò)渡：三個(gè)小組的精彩表演和介紹讓我們大開(kāi)眼界，也增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，了解祖國(guó)豐富多彩燦爛的民族文化，一起分享了中華文明的迷人魅力。各民族有自己的語(yǔ)言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣，我們必須了解尊重他們，共同締造一個(gè)前途似錦的強(qiáng)國(guó)。提問(wèn)：假如有一個(gè)由少數(shù)民族組成的學(xué)生參觀團(tuán)到我們學(xué)校參觀，你該怎么做？生：.擴(kuò)展討論：民族問(wèn)題對(duì)世界局勢(shì)有何影響？ 簡(jiǎn)介前南斯拉夫的解體、前蘇聯(lián)的解體。投影資料： 蘇聯(lián)是在俄羅斯帝國(guó)的廢墟

45、上建立起來(lái)的各民族國(guó)家共同體，一些民族地域是沙皇俄國(guó)以武力兼并的。1922年蘇聯(lián)建國(guó)后，實(shí)行聯(lián)邦制，全國(guó)包括15個(gè)民族加盟共和國(guó)，下面還有自治共和國(guó)、自治州、自治區(qū)等民族自治實(shí)體，但是聯(lián)邦制理論并不完善，而且長(zhǎng)期與實(shí)踐脫離。3040年代，聯(lián)盟政府搞階級(jí)斗爭(zhēng)擴(kuò)大化沖擊到民族問(wèn)題，甚至對(duì)十幾個(gè)民族包括車臣人、卡爾梅克人、韃靼人、 日耳曼人等采取集體性強(qiáng)制流放措施，剝奪他們基本的公民權(quán)和人身自由。此外，在國(guó)家建設(shè)和民族工作中強(qiáng)調(diào)社會(huì)發(fā)展過(guò)程，忽視民族過(guò)程，甚至混淆二者的區(qū)別，對(duì)民族融合理論有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，大俄羅斯主義泛濫，這些都是后來(lái)民族危機(jī)的致因。1986年12月，哈薩克共和國(guó)首都阿拉木圖爆發(fā)的民族騷

46、亂拉開(kāi)了蘇聯(lián)民族危機(jī)的序幕。19901991年，各加盟共和國(guó)相繼獨(dú)立，1991年12月，前蘇聯(lián)11個(gè)加盟共和國(guó)在阿拉木圖簽署成立獨(dú)立國(guó)家聯(lián)合體協(xié)議，蘇聯(lián)最終瓦解。民族問(wèn)題是蘇聯(lián)解體的重要原因，蘇聯(lián)解體對(duì)整個(gè)世界格局及民族關(guān)系狀況影響巨大。二戰(zhàn)后確立的雅爾塔體制崩潰了，列寧建立的世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家消失了，東歐社會(huì)主義陣營(yíng)解散了，世界性民族主義思潮高漲。歸納：因不同民族文化差異的存在，容易造成民族間的尖銳對(duì)立和矛盾激化，在一定程度上會(huì)危及到國(guó)家的統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和政局的穩(wěn)定。有時(shí)民族矛盾和民族沖突不僅影響國(guó)家間的關(guān)系，還會(huì)導(dǎo)致外部干預(yù)勢(shì)力的介入，使地區(qū)局勢(shì)更加動(dòng)蕩不穩(wěn)。過(guò)渡：而中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

47、，有著燦爛的文化，有的是民族團(tuán)結(jié)。在長(zhǎng)期的對(duì)外交往中，同周邊國(guó)家有和睦友好的關(guān)系。祖國(guó)這種和睦統(tǒng)一的局面與我們實(shí)行什么政策密切相關(guān)？（正確的民族政策）提問(wèn)：你知道我國(guó)民族政策的內(nèi)容嗎？例舉生活中的例子說(shuō)明。（各民族政治上一律平等、實(shí)行民族區(qū)域自治、尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰自由。）判斷正誤：班上有個(gè)同學(xué)是少數(shù)民族,同學(xué)經(jīng)常因他與眾不同的習(xí)俗取笑他，對(duì)不對(duì)？歸納：為加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和促進(jìn)民族進(jìn)步，黨和政府針對(duì)各民族和民族地區(qū)的實(shí)際情況，制訂和實(shí)施了一系列民族政策以及與之相配套的其他方面的各種優(yōu)惠政策。 歸納總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道中國(guó)是個(gè)多民族的大家庭，有56個(gè)兄弟姐妹，。（結(jié)合民族分布圖

48、引導(dǎo)學(xué)生回顧本堂課知識(shí)）歌謠： 中華民族五十六，人口最多是漢族。少數(shù)民族五十五，人口最多是壯族。漢族分布遍全國(guó)，集中東部和中部。西南西北和東北，少數(shù)民族廣分布。各族雜居或聚居，平等團(tuán)結(jié)又互助。結(jié)束語(yǔ)：讓歌聲在祖國(guó)大地自由飛翔，民族團(tuán)結(jié)的煙火到處綻放，愿祖國(guó)的明天更加輝煌燦爛。播放歌曲愛(ài)我中華。課后后記：本節(jié)課以學(xué)生為主，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的地理能力是關(guān)鍵。在教學(xué)中通過(guò)讀圖分析、開(kāi)展競(jìng)賽、趣味游戲等多種活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中收獲自己的勞動(dòng)成果，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變乏味為有趣。根據(jù)教材內(nèi)容，又不拘泥于教材，設(shè)計(jì)一系列具有思考價(jià)值的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思維，激起學(xué)生的

49、學(xué)習(xí)興趣。讓他們以小組合作形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)協(xié)作精神，形成互相幫助的良好品質(zhì)，發(fā)揮群體和個(gè)體的功效，自主學(xué)習(xí)并能掌握學(xué)習(xí)方法。通過(guò)學(xué)生調(diào)查研究，收集整理各民族的資料，舉行小型少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì)，給學(xué)生一個(gè)廣闊的活動(dòng)空間和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)成功的喜悅，使學(xué)生獲得自信。最后聯(lián)系實(shí)際師生共同探討民族問(wèn)題對(duì)當(dāng)今世界局勢(shì)的影響，學(xué)生的思維十分活躍，認(rèn)識(shí)也頗為令人稱道，激起他們的愛(ài)國(guó)精神。讓學(xué)生從各角度認(rèn)知社會(huì)，錘煉了學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)了學(xué)生各種地理能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二章 中國(guó)的自然環(huán)境教學(xué)目標(biāo)1.舉例說(shuō)明我國(guó)多種多樣的地形及其對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。2.運(yùn)用中國(guó)地形圖說(shuō)出我

50、國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的分布和特點(diǎn)，掌握閱讀并運(yùn)用分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖等各類地形圖的技能。3.運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及其影響因素。4.了解我國(guó)季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的范圍以及主要的災(zāi)害性天氣。5.舉例說(shuō)明我國(guó)的主要?dú)夂蝾愋图捌鋵?duì)生產(chǎn)生活的影響。6.了解我國(guó)主要的河流和湖泊，以及長(zhǎng)江和黃河的開(kāi)發(fā)利用和治理情況。教學(xué)重點(diǎn)1、中國(guó)地勢(shì)西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)以及地勢(shì)對(duì)中國(guó)地理環(huán)境的影響。2、中國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn)，對(duì)不同地形區(qū)應(yīng)該合理開(kāi)發(fā)和利用。教學(xué)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生分析地勢(shì)對(duì)地理環(huán)境的影響。2、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立因地制宜的觀點(diǎn)。教學(xué)媒體投影儀、投影片、中國(guó)地形圖掛圖、板圖。課時(shí)安排四課時(shí)板書(shū)設(shè)

51、計(jì)第一節(jié) 中國(guó)的地形一、地勢(shì)西高東低二、地形復(fù)雜多樣教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課當(dāng)我們了解了我國(guó)疆域和行政區(qū)劃之后，下面要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們的祖國(guó)。復(fù)習(xí)提問(wèn)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些國(guó)家的地理，請(qǐng)同學(xué)們思考自然地理環(huán)境都包括哪些要素呢？學(xué)生回答地形、氣候、河流、動(dòng)植物等。我國(guó)的地形情況也是中國(guó)自然地理環(huán)境的主要內(nèi)容之一，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū) 第一節(jié) 中國(guó)的地形中國(guó)地形的第一個(gè)特點(diǎn)是從地勢(shì)的角度描述的，所以地勢(shì)是指地表高低起伏的總趨勢(shì)，換句話說(shuō)也就是中國(guó)那邊高，那邊低的問(wèn)題。指圖提問(wèn)這是一張分層設(shè)色的中國(guó)地形圖，圖上不同的顏色代表的海拔高度大約是多少，請(qǐng)同學(xué)們讀圖分析中國(guó)地勢(shì)那邊高那邊低？談?wù)勀闶侨绾畏治龅摹Ｓ纱四隳?/p>

52、得出什么結(jié)論？請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)。學(xué)生讀圖、討論、回答：西部棕黃色的區(qū)域代表海拔4000米以上，中部淺黃色的區(qū)域代表海拔10002000米，東部綠色的區(qū)域代表海拔500米以下。教師總結(jié)西高東低就是我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)的第一部分。同學(xué)們可以想像一下（教師用手勢(shì)來(lái)說(shuō)明西部高東部低）。板書(shū)一、 地勢(shì)西高東低轉(zhuǎn)折過(guò)渡如何用圖更好的表現(xiàn)我國(guó)地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)呢？下面我要給同學(xué)們介紹一種特殊的地圖地形剖面圖。分析講解什么是剖面圖呢？我們來(lái)舉一個(gè)例子：假設(shè)在我的講臺(tái)上放著一個(gè)窩頭，豎著，沿窩頭中部切開(kāi)，同學(xué)們將看到的形狀，就是一個(gè)窩頭的剖面圖。地形剖面圖的原理也是如此。只不過(guò)這一刀不是切在窩頭上，而是切在地形上。思考

53、一個(gè)問(wèn)題，如果將窩頭畫(huà)一幅俯視圖，畫(huà)出的是什么圖？（分層設(shè)色地形圖）讀圖提問(wèn)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教科書(shū)看沿北緯36度線所做的中國(guó)地形剖面圖，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這幅剖面圖在筆記本上畫(huà)一幅簡(jiǎn)略示意圖。學(xué)生在筆記本上繪圖，請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫(huà)。啟發(fā)提問(wèn)觀察這幅圖高低起伏的趨勢(shì)，說(shuō)出我國(guó)地勢(shì)起伏變化有什么特點(diǎn)。學(xué)生討論、回答：西高東低，大致呈三級(jí)階梯狀分布。板書(shū)總結(jié)一、地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布轉(zhuǎn)折過(guò)渡我們知道了中國(guó)地勢(shì)大致呈三級(jí)階梯，那每一級(jí)階梯上都有什么主要地形區(qū)呢？階梯的界限又在何處呢？板書(shū)1、三級(jí)階梯概況讀圖提問(wèn)請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照教科書(shū)第24頁(yè)的地圖思考以下兩個(gè)問(wèn)題。教師繪制中國(guó)輪廓板圖教師在板圖上填繪階梯分界處

54、的山脈，請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)出山脈的名稱，其他學(xué)生將山脈名稱在書(shū)上畫(huà)出。組織學(xué)生完成第20頁(yè)的活動(dòng)轉(zhuǎn)折過(guò)渡我們明確了階梯的界限，再來(lái)分析一下階梯內(nèi)部的狀況。讀圖提問(wèn)請(qǐng)同學(xué)們讀我國(guó)的地勢(shì)階梯分布示意圖，結(jié)合中國(guó)地形圖說(shuō)出各階梯內(nèi)部的主要地形種類和海拔高度。 （轉(zhuǎn)折過(guò)渡）以上我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的地勢(shì)的基本特征，西高東低呈階梯狀分布，這樣一個(gè)特點(diǎn)對(duì)我國(guó)自然地理環(huán)境的其它要素有沒(méi)有影響？分組討論。將全班分為三組，分別從氣候、水利和交通三個(gè)方面討論地勢(shì)特征的影響。各組學(xué)生代表發(fā)言。（教師歸納總結(jié)）俗話說(shuō)人往高處走，水往低處流，我國(guó)西高東低的地勢(shì)特點(diǎn)使得我國(guó)的江河大多自西向東流淌，古詩(shī)云大江東去浪濤盡，又有一江春水向

55、東流。這些大江大河溝通了我國(guó)東西的交通，加強(qiáng)了內(nèi)地與沿海的聯(lián)系。在階梯的交界處河流落差較大，水能資源豐富，我國(guó)的大型水電站大多建設(shè)在這些地帶。此外，西高東低的地勢(shì)還有利于海洋上的濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)地，形成降水?？梢哉f(shuō)西高東低的地勢(shì)是我國(guó)自然地理環(huán)境的一大優(yōu)勢(shì)。（轉(zhuǎn)折過(guò)渡）前面我們從總統(tǒng)上分析了我國(guó)地勢(shì)的總體趨勢(shì)，下面我們來(lái)具體分析一下我國(guó)地形的特點(diǎn)。（復(fù)習(xí)提問(wèn)）地形有哪些主要類型？（學(xué)生回答：平原、高原、山地、丘陵、盆地）（讀圖提問(wèn)）請(qǐng)同學(xué)們讀中國(guó)地形圖，找出中國(guó)分別有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地。（教師總結(jié)）五種地形類型在我國(guó)都有分布。（板書(shū)）二、地形多種多樣（轉(zhuǎn)折過(guò)渡）我國(guó)地形種類齊全，哪

56、種地形所占面積最大？哪種最小呢？請(qǐng)看分層設(shè)色地形圖。（讀圖提問(wèn)）請(qǐng)同學(xué)們讀教科書(shū)23頁(yè)中國(guó)地形圖。（教師講解）人們習(xí)慣上把山地、丘陵連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。這樣算起來(lái)我國(guó)山區(qū)面積約占總面積的2/3，這說(shuō)明我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家。（板書(shū)）二、地形復(fù)雜多樣（轉(zhuǎn)折過(guò)渡）地形種類齊全和山區(qū)面積廣大是我國(guó)地形的主要特點(diǎn)，這種地形特點(diǎn)對(duì)我國(guó)人民的生產(chǎn)生活有什么樣的影響呢？學(xué)生分組討論，各組選代表發(fā)言，相互補(bǔ)充。（教師歸納總結(jié)）多種多樣的地形，為我國(guó)發(fā)展農(nóng)、林、牧、副等多種經(jīng)營(yíng)形式提供了條件，但不利于大型機(jī)械作業(yè)。山區(qū)面積廣大為發(fā)展林業(yè)、旅游業(yè)和采礦業(yè)等提供了有利條件，但山區(qū)地面崎嶇，交通不便，同時(shí)由于

57、平原面積少，我國(guó)的耕地資源相對(duì)不足。（一）主要山脈的走向和分布出示掛圖中國(guó)主要山脈分布圖。（自制，為排除干擾，僅包含東北西南、東西走向的山脈，且底圖為政區(qū)圖）讓學(xué)生找出與陰山走向相同的山脈，并說(shuō)出名稱。讓學(xué)生觀察山脈的標(biāo)注有什么規(guī)律。教師概括注記文字應(yīng)與山脈走向一致，由上至下，或由左至右，均勻分布于山體上。引導(dǎo)學(xué)生找出東西走向的所有山脈，每找出一條，教師都要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出其所在的行政區(qū)位置，并將其在投影片上重繪一次，同時(shí)讓學(xué)生在已準(zhǔn)備好的中國(guó)政區(qū)空白圖上繪出該山脈。用同樣方法學(xué)習(xí)東北西南走向的山脈。概括板書(shū)（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)表格）教師概括東西走向的三列好像三道緯向長(zhǎng)城，稱三橫；東北西南走向的三列山脈好

58、像三條瀕海峻嶺稱三縱。教師引導(dǎo)欣賞歌曲珠穆朗瑪，讓學(xué)生思考珠穆朗瑪峰的位置。引導(dǎo)學(xué)生看課文中關(guān)于喜馬拉雅山的介紹，并思考：（1） 喜馬拉雅山的走向？（2） 喜馬拉雅山最高峰的位置、名稱、海拔？（3） 找同學(xué)到板圖上畫(huà)出喜馬拉雅山，并標(biāo)注珠穆朗瑪峰。（教師概括）喜馬拉雅山是弧形山脈，其最高峰珠穆朗瑪峰位于中、尼邊境，海拔8848.13米，是世界最高峰。其雄壯、神奇吸引了無(wú)數(shù)登山健兒。結(jié)合珠峰探險(xiǎn)的課文，激發(fā)學(xué)生勇于探險(xiǎn)，不向困難低頭的精神（但又要引導(dǎo)學(xué)生正確看待探險(xiǎn)活動(dòng)）。（板圖）中國(guó)輪廓圖。復(fù)習(xí)、概括，深入探討。教師在繪中國(guó)輪廓圖的同時(shí)讓學(xué)生描繪一張課本中的中國(guó)輪廓圖。繪好后，教師提出一些要求

59、，用接力賽的形式讓學(xué)生按照要求挑選寫(xiě)有山脈名稱的吹塑紙條，粘貼在板圖的正確位置上。沒(méi)到黑板前做練習(xí)的同學(xué)按要求在自己描繪的圖上寫(xiě)上山脈名稱。如：（1）位于內(nèi)蒙古自治區(qū)東北部呈東北西南走向的山脈。（2）位于山西、河北兩省交界上的山脈等。讓學(xué)生將前面學(xué)過(guò)的山脈全部粘貼在板圖上。（教師承轉(zhuǎn)）我國(guó)山脈很多，除了以上山脈以外，還有一些山脈也很重要。如：（1）在中俄邊境上畫(huà)出西北東南走向的山脈阿爾泰山，與其走向相同的還有甘肅、青海兩省邊境上的祁連山。（2）在西南有一組南北走向的山脈，橫斷山脈。（教師引導(dǎo)）學(xué)生用鉛筆在自拓的圖上，將走向一致的山脈首尾相連。教師在黑板上演示畫(huà)圖。整個(gè)中國(guó)就好像被一張網(wǎng)所覆蓋，

60、這張網(wǎng)有什么奇妙之處嗎？（教師引導(dǎo)講述）（1）指出昆侖山、祁連山、橫斷山、喜馬拉雅山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。（2）指出昆侖山、祁連山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。（3）指出昆侖山、天山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。（4）指出祁連山、秦嶺、太行山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。（5）指出阿爾泰山、天山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。（6）指出大興安嶺、小興安嶺長(zhǎng)白山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。每指一個(gè)網(wǎng)格，學(xué)生都可能會(huì)說(shuō)出一個(gè)地形名稱，若有問(wèn)題，教師給以補(bǔ)充。使學(xué)生明白每個(gè)網(wǎng)格中都有一個(gè)地形區(qū)。引導(dǎo)學(xué)生討論山脈在其中所起的作用。【知識(shí)】五岳名山（板書(shū)）二、山脈構(gòu)成地形骨架1山脈構(gòu)成地形骨架山脈縱橫交織，