奧爾夫音樂(lè)教案范文集錦6篇

1、 奧爾夫音樂(lè)教案范文集錦6篇奧爾夫音樂(lè)教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲鮮亮的形象、內(nèi)容、情感，喜愛(ài)用動(dòng)作制造性的表現(xiàn)。 2、培育幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的愛(ài)好與力量。 3、使幼兒體驗(yàn)在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 磁帶、頭飾、積木 活動(dòng)流程： 嘗試感受創(chuàng)編重現(xiàn)觀賞溝通爭(zhēng)論聯(lián)想創(chuàng)作 一、活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程： 1、舞蹈歡樂(lè)恰恰恰，小伴侶一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。 2、老師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)入嬉戲。 二、觀賞活動(dòng)： （一）、嘗試創(chuàng)編活動(dòng)：1、幼兒建設(shè)花園：“蝴蝶仙子最喜愛(ài)去哪兒玩呢？”（花園）“那的花園在哪兒呢？你們快快來(lái)幫造個(gè)漂亮的大花園吧？”幼兒在音樂(lè)背景中造大花園。老師共同參加。 2、“這

2、么漂亮的花園，一只蝴蝶玩，真孤獨(dú)?！薄白寕冸S著音樂(lè)一起到花園里玩吧！”放音樂(lè)錄音，音樂(lè)中，幼兒隨音樂(lè)的性質(zhì)自由表演。 （二）重現(xiàn)觀賞：蝴蝶仙子給小伴侶預(yù)備了一首很好聽(tīng)的曲子，小伴侶一起來(lái)聽(tīng)。 （三）溝通爭(zhēng)論：1、了解：這首曲子名字叫化蝶，是中國(guó)的名曲，在世界上特別出名，外國(guó)人也都喜愛(ài)。一般都喜愛(ài)用小提琴、鋼琴演奏。 2、聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？ 3、音樂(lè)中講了一件什么事呢？幼兒爭(zhēng)論，放背景音樂(lè)。 （四）聯(lián)想創(chuàng)作1、幼兒編故事（春天的早晨，蝴蝶清醒了，她出門(mén)去找花姐姐們玩，突然發(fā)生了（），后面速度快了，聽(tīng)上去歡快地，她看她們成功了，歡快地在一起玩了。結(jié)尾部分又漸漸靜下來(lái)，好象太陽(yáng)下了，她們休息

3、了。） 2、分段聽(tīng)音樂(lè)表演 3、再次創(chuàng)編表演：幼兒依據(jù)故事安排角色，選頭飾聽(tīng)音樂(lè)表演。比比哪個(gè)小伴侶最會(huì)聽(tīng)音樂(lè)表演，要求依據(jù)音樂(lè)的故事進(jìn)展，動(dòng)作隨便，留意不碰總碰撞其他同伴。 三、歌表演蝴蝶找花花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽(tīng)音樂(lè)表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。 奧爾夫音樂(lè)教案 篇2 一音樂(lè)活動(dòng)名稱：粉刷匠 二音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)： 1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小伴侶開(kāi)心興奮的進(jìn)入音樂(lè)氛圍 2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受粉刷匠語(yǔ)詞節(jié)奏 3、培育幼兒親自參加音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅心情 三音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)： 1聲勢(shì)、樂(lè)器感受粉刷匠語(yǔ)詞節(jié)奏 四音樂(lè)教具預(yù)備： 1.CD：蛙蛙歡樂(lè)頌、粉刷匠、再見(jiàn)歌 2.樂(lè)器：節(jié)奏棒 3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好

4、的粉刷圖片、彩色貼紙 五音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容： A音樂(lè)熱身律動(dòng)：蛙蛙歡樂(lè)頌（5分） 1.主班老師請(qǐng)小伴侶站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記） 2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小伴侶隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng) 3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小伴侶坐在自己的位置上 4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)頭，小伴侶只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以 B音樂(lè)傾聽(tīng)嬉戲（10分） 1.唱名字 老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伴侶的名字，請(qǐng)小伴侶用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng) 例如：（老師） （幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手； 貝貝 貝貝 在哪里？ 或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng) 2.音樂(lè)問(wèn)候 老師和小伴侶拍手相互進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候 例如:（老師）唱：1 23 455 4

5、3 21 小伴侶們 好小伴侶們 好 （小伴侶）唱：1 23 455 43 21 老 師好老 師好 3.聽(tīng)粉刷匠伴奏音樂(lè) 師：老師的手真靈活，喜愛(ài)跟著音樂(lè)跳。小伴侶仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。 配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作 老師請(qǐng)小伴侶一起跟音樂(lè)仿照做手的動(dòng)作 老師鼓舞、表?yè)P(yáng)小伴侶們的表現(xiàn) 附手的律動(dòng)： 第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手 其次個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手 第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作 第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子 C音樂(lè)語(yǔ)言嬉戲（10分） 1.猜謎語(yǔ)： 師：喜愛(ài)猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，認(rèn)真聽(tīng)好了“兩棵

6、樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手) 師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么? 2.能干的小手： 師：下面看看老師的手能干什么? （拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷） 師：小伴侶真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干？ 3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏 師：小伴侶，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首悅耳的兒歌，你們認(rèn)真聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏) 我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。 我要把那新居子，刷的很美麗。 刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 （語(yǔ)詞節(jié)奏型） - 老師說(shuō)一句，小伴侶仿照說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏) 播放音樂(lè)，老師和小伴侶拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞 D

7、音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)（20分） 1.動(dòng)作節(jié)奏配音 (老師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作) 師：小伴侶，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長(zhǎng)，配上唰的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型： -） 唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰 請(qǐng)小伴侶一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音（還可以用嚓、沙沙替換） 老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小伴侶和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng)） 2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出留意事項(xiàng) 3.播放音樂(lè)，老師和小伴侶一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏（重復(fù)2遍） E音樂(lè)小舞曲（

8、10分） 1.音樂(lè)律動(dòng)表演（重復(fù)4遍） 第一個(gè)樂(lè)句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動(dòng)作 其次個(gè)樂(lè)句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動(dòng)動(dòng)作 第三個(gè)樂(lè)句：雙手叉腰，屁股左右扭動(dòng)動(dòng)作 第四個(gè)樂(lè)句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫(huà)圓式動(dòng)作；最終雙手于胸前攤開(kāi)（變呀變了樣時(shí)） 2.身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動(dòng) 師：“小伴侶，你們用什么粉刷啊？”（手） “大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂(lè)都試一試吧！“ 小伴侶仿照老師分別隨音樂(lè)做不同部位粉刷的動(dòng)作 F愛(ài)的吩咐（4分）：老師表?yè)P(yáng)每位小伴侶的表現(xiàn)，并親自為小伴侶貼上代表榮譽(yù)的 彩色貼紙 G再見(jiàn)歌（1分）： 1.音樂(lè)中老師和大家一起唱

9、再見(jiàn)歌. 2.送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小伴侶說(shuō)再見(jiàn) 六.幫幫寶提示： 1.音樂(lè)語(yǔ)言嬉戲環(huán)節(jié)老師要求小伴侶肯定要有節(jié)奏的朗誦兒歌 2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)留意節(jié)奏棒的演奏方法，避開(kāi)損害幼兒 奧爾夫音樂(lè)教案 篇3 1培育幼兒的聽(tīng)覺(jué)力量，奧爾夫音樂(lè)教案。 2培育幼兒的想象力量。 3培育幼兒的制造力量、和表達(dá)力量。 4培育幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。 奧爾夫音樂(lè)教案教學(xué)預(yù)備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒 沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫 奧爾夫音樂(lè)教案教學(xué)過(guò)程：、 1奧爾夫音樂(lè)教案老師引導(dǎo)幼兒：今日老師給大家?guī)?lái)一個(gè)奇妙的寶盒，里邊有好多的珍寶。奧爾夫音樂(lè)教案老師很仔細(xì)的聞

10、一聞，好香呀，里頭好象有很特殊的好東西 2奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂(lè)教案老師：老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道，小伴侶也確定吃過(guò)許多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)每位小伴侶到老師這里來(lái)，嘗一種味道，但是請(qǐng)大家靜靜的不要說(shuō)話，記住自己的味道。 3奧爾夫音樂(lè)教案老師請(qǐng)每位幼兒不說(shuō)話，用表情來(lái)表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小伴侶來(lái)猜，這位小伴侶嘗的是什么味道。 4奧爾夫音樂(lè)教案老師：剛才老師讓大用表情來(lái)表現(xiàn)味道。現(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來(lái)再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂(lè)器里選一件來(lái)演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺(jué)。其他小伴侶來(lái)猜他嘗的是什么味道。 5奧爾夫音樂(lè)教案老師可以請(qǐng)每位

11、幼兒到老師那自選一種樂(lè)器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請(qǐng)每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。 6奧爾夫音樂(lè)教案老師依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況來(lái)確定味道所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器的聲音，奧爾夫音樂(lè)教案老師說(shuō)那種味道，那種樂(lè)器發(fā)出聲音。 奧爾夫音樂(lè)教案 篇4 一、生活活動(dòng) 1. 午睡： 提示幼兒起床，穿好衣服，鼓舞幼兒主動(dòng)自己的床鋪。 提示幼兒喝水。 2.午操： 做徒手操時(shí)動(dòng)作到位、飽滿。 3.午點(diǎn)： 提示幼兒洗手，排好隊(duì)擦手。 要求幼兒吃點(diǎn)心保持寧?kù)o，盡量快點(diǎn)吃完自己的一份點(diǎn)心。 有特別飲食需要的孩子能主動(dòng)與老師溝通（換牙、身體不舒適的孩子）。 4.餐后活動(dòng)：學(xué)習(xí)玩寧?kù)o的嬉戲，會(huì)主動(dòng)找同伴下五子棋。 二、音樂(lè)活動(dòng)：

12、Old MacDonald 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受Old MacDonald的樂(lè)曲曲式，了解樂(lè)曲形式為：A-A-B-A2、初步學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏的節(jié)奏型。 合奏的節(jié)奏型：XX XX X輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX XX輔導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒用沙錘左右手輪番打擊樂(lè)器。 3、開(kāi)心地與同伴玩音樂(lè)嬉戲帆船，體驗(yàn)與老師們共享嬉戲的歡樂(lè)。 教學(xué)預(yù)備： 1、已學(xué)習(xí)過(guò)Old MacDonald的歌曲。節(jié)奏圖譜掛在奧爾夫主墻。 2、音樂(lè)預(yù)備：Old MacDonald、帆船的音樂(lè)。 3、樂(lè)器預(yù)備：手鼓、單響筒、響棒、沙錘 教學(xué)過(guò)程： 一）、歌曲Old MacDonald：

13、1、幼兒觀賞音樂(lè)，啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)一起唱歌。 2、了解樂(lè)曲形式為：A-A-B-A分句感受Old MacDonald的樂(lè)曲曲式。 二）、學(xué)習(xí)合奏和輪奏的節(jié)奏型 1、合奏的節(jié)奏型：XX XX X 1、用身體樂(lè)器練習(xí)。 結(jié)合圖譜，練習(xí)打擊節(jié)奏。 2、輪奏的節(jié)奏型：XX X XX X XX XX XX X將歌曲中B段的節(jié)奏單獨(dú)用身體樂(lè)器練習(xí)。 三）學(xué)習(xí)Old MacDonald的輪奏與合奏。 將幼兒分成四種不同的小雞，用樂(lè)器協(xié)作音樂(lè)敲奏。 四）、音樂(lè)嬉戲帆船 1、傾聽(tīng)音樂(lè)。 2、隨音樂(lè)拍手，拍肩，踏腳。 3、圓圈嬉戲。 4、自由找同伴嬉戲。 5、鼓舞幼兒邀請(qǐng)老師參加。 三、體育活動(dòng)：圈圈樂(lè) 一）、教學(xué)目

14、標(biāo)： 1、通過(guò)探究、嘗試圈的不同玩法，進(jìn)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。 2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。 3、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好。 二）、教學(xué)預(yù)備： 幼兒人手一個(gè)圈；錄音機(jī)、磁帶；劃定池塘的場(chǎng)地。 三）、教學(xué)過(guò)程： 1、在音樂(lè)伴奏下，幼兒做預(yù)備活動(dòng)： 幼兒人手一個(gè)圈，聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏做圈操 2、初步探究圈的多種玩法： （1）老師以提問(wèn)的方式引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好：圈有許多玩法，你想不想和它做嬉戲？比比看誰(shuí)的方法最多。 （2）幼兒分散玩圈，老師觀看指導(dǎo)。 （3）共享玩法：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，把自己的好方法教給小伴侶？ 3、深化探究圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7-8分鐘） （1）老師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)

15、幼兒：請(qǐng)你試一試自己沒(méi)有玩到的方法，并且嘗試和小伴侶一起合作玩圈。 （2）幼兒深化探究、嘗試： 老師引導(dǎo)探究嘗試用多種方法跳圈。 （3）練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法： 一個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳并起來(lái)跳到一個(gè)圈中；兩個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳分開(kāi)，一個(gè)圈中跳入一只腳。 4、嬉戲：小魚(yú) （1）交待嬉戲規(guī)章：老師做漁翁，用圈做，小伴侶做小魚(yú)，在池塘里游，被漁翁住的小魚(yú)，站到池塘邊。 （2）師幼輪番做漁翁，進(jìn)行嬉戲。 5、放松活動(dòng)小魚(yú)游： 老師和幼兒做放松活動(dòng)，并聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。 四、離園。 1.提示幼兒入廁，喝水。 2.提示幼兒著裝、書(shū)包。 3.組織未回家幼兒玩自帶玩具、看書(shū)。 奧爾夫音樂(lè)教案 篇5 一、活動(dòng)目標(biāo)

16、： 1、通過(guò)觀賞，體驗(yàn)樂(lè)曲葡萄牙舞曲歡快跳動(dòng)的心情。 2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)潔了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。 3、讓幼兒感受友情的歡樂(lè)。 二、活動(dòng)預(yù)備： 音樂(lè)葡萄牙舞曲、故事圖片、圖形譜 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。 2、感受音樂(lè)。（放主旋律音樂(lè)一次） 3、聽(tīng)故事導(dǎo)入。 丫丫和哈哈是一對(duì)好伴侶，可是由于一些緣由，哈哈在去年搬家了。丫丫特別惦念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫打算去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物動(dòng)身了。在動(dòng)身之前啊，好伴侶哈哈還給丫丫畫(huà)了一副路線圖，可是小模糊丫丫看不太懂，讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線圖，幫她找到哈哈家好不好?。?四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)

17、編舞蹈動(dòng)作。 1、出示丫丫走過(guò)路地全程圖片，并開(kāi)頭放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成協(xié)作。 2、丫丫是怎樣走路的？請(qǐng)小伴侶創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。 聽(tīng)音樂(lè)小伴侶和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè)） 3、出示兩座山的圖片。 老師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。 4、啟發(fā)小伴侶創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。 請(qǐng)小伴侶到前面來(lái)表演動(dòng)作（鉆山洞望一望鉆山洞望一望），老師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。 5、聽(tīng)音樂(lè)小伴侶和老師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的其次部分音樂(lè)） 6、丫丫最終到了哈哈家，好伴侶見(jiàn)了格外興奮，他們興奮的轉(zhuǎn)

18、起圈來(lái)，并說(shuō)丫 丫歡迎你。老師引導(dǎo)小伴侶一起說(shuō)：“丫丫歡迎你”，教小伴侶打節(jié)奏。 五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。 1、請(qǐng)小伴侶聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次） 2、小伴侶跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）。 六、活動(dòng)延長(zhǎng) 引導(dǎo)小伴侶跟著音樂(lè)一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。 奧爾夫音樂(lè)教案 篇6 教學(xué)設(shè)想： 聲音的長(zhǎng)短是通過(guò)一些音樂(lè)活動(dòng)感受二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短。我認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到：音樂(lè)與律動(dòng)的結(jié)合、音樂(lè)與生活實(shí)際的結(jié)合，不僅有利于音樂(lè)教學(xué)的完成，提高兒童的學(xué)習(xí)愛(ài)好，熬煉兒童的表演力量，也是全面提高兒童的音樂(lè)素養(yǎng)和審美力

19、量的好方法。 在教學(xué)本課時(shí)，先播放動(dòng)物玩耍的錄象，讓兒童通過(guò)看、聽(tīng)、仿照他們的聲音和動(dòng)作，初步感受聲音是有長(zhǎng)有短的。在此基礎(chǔ)上，讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí)，體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓兒童用“ 、 、”這三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話，培育兒童制造節(jié)奏的力量。最終播放一段2/4拍音樂(lè)，讓兒童用打擊樂(lè)器或肢體語(yǔ)言表現(xiàn)本歌曲中的“ 、 、”。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。 2.會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，及肢體語(yǔ)言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。 3.讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培育兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。 4.培育兒童仿照和制造

20、節(jié)奏的力量。 教學(xué)過(guò)程： 一、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、仿一仿 1.課件呈現(xiàn)動(dòng)物玩耍的錄象。 要求：觀賞完后，讓兒童說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？并仿照一下。 【通過(guò)觀賞兒童喜愛(ài)的各種小動(dòng)物，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)愛(ài)好】 2.讓兒童仿照自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。 （1）指聲表演。 （2）集體表演。 【給兒童仿照的空間，是讓他們參加學(xué)習(xí)的過(guò)程。首先，調(diào)動(dòng)了兒童自主探究的欲望，其次，讓兒童了解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長(zhǎng)短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】 3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如： 小鴨：嘎 嘎 小貓；喵 小狗：汪 汪汪 小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 小羊：咩 咩 4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰(shuí)表現(xiàn)的方式多。 【在活動(dòng)中，兒童的表現(xiàn)方式有許多，如：仿照叫聲拍手、拍腿、拍肩跺腳體態(tài)律動(dòng)（跳動(dòng)、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等）捻指嘴打梆子“嗒”式讀譜法】 二、談一談、議一議、仿一仿 1.讓兒童收集并仿照生活中的聲音和動(dòng)作。 2.兒童溝通自己所收集到的聲音和動(dòng)作： 泉水：叮 咚 火車(chē)：?jiǎn)鑶杩ㄠ?卡嚓 大鐘：當(dāng) 汽車(chē)：嘀 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒 牛 ：哞 老鼠：吱吱 吱吱 心臟跳動(dòng)：咚 咚 釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng) 獅子：吼 小兔：