2022年大班社會(huì)教學(xué)反思

1、第 頁(yè)2022大班社會(huì)教學(xué)反思大班社會(huì)教學(xué)反思身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才適宜呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嗌鐣?huì)教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。大班社會(huì)教學(xué)反思1目標(biāo)：1、能說(shuō)出火炬上“祥云圖案的名稱，了解它在傳統(tǒng)文化中的運(yùn)用。2、認(rèn)識(shí)2022奧運(yùn)火炬的樣子，了解它具有中國(guó)特色的地方。3、了解火炬卷軸造型包含的意義，激起對(duì)傳遞火炬的向往。4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)那么。重點(diǎn)：引起幼兒了解2022奧運(yùn)火炬的興趣。難點(diǎn)：了解火炬上“祥

2、云圖案及卷軸造型的意義。準(zhǔn)備：課件“祥云圖及生活中的運(yùn)用、火炬照片、涂好紅色顏料的紙頭(供小組操作)、記號(hào)筆。過(guò)程：(一)出示“祥云圖，了解它在傳統(tǒng)文化中的運(yùn)用。1、今天老師帶來(lái)了一種很特別的圖案，看看是怎樣的?你覺(jué)得它看起來(lái)象什么?2、知道這種圖案叫什么名字嗎?(祥云)那么人們把它用在哪些地方呢?(官袍、窗戶、屋檐等)(二)認(rèn)識(shí)2022奧運(yùn)火炬的樣子，了解它具有中國(guó)特色的地方。1、2022年北京要開奧運(yùn)會(huì)了，開奧運(yùn)會(huì)時(shí)會(huì)有傳遞火炬活動(dòng)，人們?yōu)楸本┮_奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)了一個(gè)非常有中國(guó)特色的火炬，看看是什么樣子的?2、火炬上的花紋是怎樣的?(祥云圖案)為什么把火炬上的花紋設(shè)計(jì)成祥云圖案?小結(jié)：天上的祥

3、云在天空中飄來(lái)飄去，有時(shí)會(huì)從四面八方聚在一起，有時(shí)會(huì)散開。明年北京奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，全世界的人們就會(huì)像天上的云一樣從四面八方會(huì)聚到北京，所以聰明的中國(guó)人把祥云圖案運(yùn)用到了北京火炬上。3、2022火炬上還有哪些地方有中國(guó)特色?(下半局部的中國(guó)紅)(三)了解火炬卷軸造型包含的意義。1、除了祥云圖案、中國(guó)紅有我們中國(guó)的特色，現(xiàn)在我們看看火炬的反面是怎么樣的?想什么形狀?2、火炬反面是紙卷起來(lái)的形狀，它代表什么意思呢?小結(jié)：紙是我國(guó)古代的四大創(chuàng)造之一，因?yàn)橛辛思垼藗兛梢园阎R(shí)、文化互相傳播。2022年北京要開奧運(yùn)會(huì)了，人們希望奧運(yùn)會(huì)可以像紙一樣傳播文明，希望通過(guò)奧運(yùn)會(huì)讓世界各國(guó)的人們更多的了解中國(guó)文化。

4、所以把奧運(yùn)火炬的造型做成一張紙卷起來(lái)的樣子。為運(yùn)動(dòng)會(huì)做準(zhǔn)備：分組制作奧運(yùn)火炬。1、今天我們看了北京奧運(yùn)火炬的樣子，明年奧運(yùn)會(huì)開幕前會(huì)舉行火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)，或聚會(huì)一個(gè)個(gè)城市傳過(guò)去，傳遍世界的各個(gè)角落，還會(huì)傳到杭州呢!你們相當(dāng)火炬手嗎?2、現(xiàn)在我們分組也來(lái)做火炬吧。每組都有一張白色的紙，下半局部已經(jīng)涂上了中國(guó)紅，請(qǐng)你們把上半局部畫上祥云花紋，畫好后卷成火炬。3、幼兒分組操作。4、幼兒分組傳遞火炬游戲。教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。大班社會(huì)教學(xué)反思2在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言

5、的表達(dá)都是非常重要的。這次開展的社會(huì)活動(dòng)?有用的椅子?其中一條目標(biāo)就是“欣賞不同造型、不同用處的椅子，說(shuō)說(shuō)自己的想法。那在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、根據(jù)圖片大膽的進(jìn)行講述。讓幼兒講述，教師的提問(wèn)我認(rèn)為是影響教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)現(xiàn)象的一個(gè)很重要的因素?；貞浾麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)我的提問(wèn)為師幼之間的互動(dòng)起到了一個(gè)很好的推動(dòng)作用。1.教師的提問(wèn)應(yīng)具有導(dǎo)思性教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)接一個(gè)的、瑣碎的、“好不好、“對(duì)不對(duì)、“是不是，只會(huì)使孩子機(jī)械地去答復(fù)、去應(yīng)付，失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，在這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中我盡量防止這樣的提問(wèn)，特別是針對(duì)大班下學(xué)期的幼兒，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能更好的讓幼兒進(jìn)行思考性

6、的問(wèn)題，他們的積極性更高。例如：第二環(huán)節(jié)中關(guān)于輪椅的提問(wèn)：為什么要設(shè)計(jì)這樣的椅子?它與我們坐的椅子有什么不同?它為殘疾人提供了哪些方便?等等，都是有一定的針對(duì)性導(dǎo)思性。2.教師的提問(wèn)應(yīng)具有想象力在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，其中第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞獨(dú)特造型的椅子，這些椅子的造型幼兒是沒(méi)有看過(guò)的。當(dāng)孩子看到這些椅子的時(shí)候，他們馬上就興奮起來(lái)，趁這個(gè)時(shí)候，我就給孩子提出了有針對(duì)性的，能發(fā)揮想象的問(wèn)題。孩子雖然一開始不知道這些椅子是怎么使用，有什么特別的功能，但是當(dāng)老師提出問(wèn)題之后，他們就根據(jù)問(wèn)題觀察、想象。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)我所提出的問(wèn)題和幼兒給我的反響都是特別好的。3.教師的提問(wèn)應(yīng)具有靈活性靈活性這一點(diǎn)我認(rèn)為在

7、整個(gè)活動(dòng)中都有表達(dá)，因?yàn)榻處熖岢鲆粋€(gè)問(wèn)題之后，幼兒進(jìn)行答復(fù)了，他們答復(fù)完之后教師能夠接的的上，不會(huì)讓自己提出的問(wèn)題絆倒自己。4.提問(wèn)要注意抓住重點(diǎn)這是一節(jié)社會(huì)活動(dòng)，主要讓幼兒欣賞不同造型的椅子，觀察外形的不同，了解它們起到的作用也是不同的。那所有的問(wèn)題主要依據(jù)這方面這經(jīng)提問(wèn)，整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)教師就能夠很好的把握，時(shí)時(shí)刻刻引導(dǎo)幼兒，不偏離整個(gè)活動(dòng)的中心。我認(rèn)為這節(jié)教學(xué)活動(dòng)開展下來(lái)還是很不錯(cuò)，當(dāng)然活動(dòng)中教師給幼兒的回應(yīng)還可以在有針對(duì)性。大班社會(huì)教學(xué)反思3本次期中開課采用的方式跟以往有所不同，我拿到的教案是大班社會(huì)活動(dòng)?男孩女孩?，活動(dòng)目標(biāo)是：1.了解男孩和女孩不同的性格特征，會(huì)大膽表述自己的想法。2

8、.能夠相互欣賞彼此的優(yōu)點(diǎn)。從活動(dòng)目標(biāo)上來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)要到達(dá)這樣的目標(biāo)，其實(shí)是很有難度的，特別是孩子們平時(shí)對(duì)男孩女孩的性格特征也沒(méi)有了解過(guò)，一下子要讓孩子們能夠講出來(lái)，是不可能的，因此，在活動(dòng)之前，要先讓孩子們了解自我，初步先了解男孩女孩的性格區(qū)別。整個(gè)活動(dòng)中，在心理測(cè)試的環(huán)節(jié)，孩子們都比擬興奮，紛紛作了自己的選擇，很明確的凸顯出男孩女孩不同的性格特征，但是在接下來(lái)的第二環(huán)節(jié)講述男孩女孩各自優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程中，就出現(xiàn)了一些問(wèn)題，大局部孩子都是停留在男孩比擬帥，女孩比擬漂亮等外表上，對(duì)于男孩子勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，大大咧咧，女孩子溫柔、細(xì)心、手巧的性格剖析的還不夠深入。這主要也是因?yàn)槲业囊龑?dǎo)還不夠，鼓勵(lì)也不夠，如

9、果我在當(dāng)男孩子說(shuō)出男孩比擬勇敢的時(shí)候，我能給出更明確的肯定，積極的鼓勵(lì)，再引導(dǎo)孩子往這方面講述，可能在主題上會(huì)更深入一些。這樣也就防止了第三環(huán)節(jié)里男孩女孩互相欣賞點(diǎn)評(píng)時(shí)，孩子們只會(huì)講我欣賞，因?yàn)樗L(zhǎng)得很帥漂亮。因此，我及時(shí)的在這個(gè)環(huán)節(jié)里參加了老師的舉例，我最欣賞易永輝小朋友，因?yàn)樗懿胶芸?，引?dǎo)幼兒往男孩女孩的性格特征上考慮。但旭旭講出來(lái)我最欣賞的男孩子是林子琪，因?yàn)樗綍r(shí)經(jīng)常會(huì)幫助我時(shí)，我雖然表示了肯定，但是態(tài)度還不夠夸張，沒(méi)有給孩子們表示出這就是老師所要的答案的樣子，所以孩子們也沒(méi)有很積極的往這方面來(lái)講述，這主要還是我的引導(dǎo)不夠。因此雖然教師的肯定很重要，但是對(duì)于孩子們不同的答案，教師所

10、要表現(xiàn)出來(lái)的肯定態(tài)度也要有所不同，特別是當(dāng)孩子答復(fù)出教師所要引導(dǎo)那方面的答案時(shí)，教師就要用比平時(shí)更夸張的態(tài)度來(lái)肯定他，鼓勵(lì)孩子們往這方面來(lái)發(fā)表。而不是平平淡淡的一句肯定，如果這樣子，就很難深入挖掘主題。大班社會(huì)教學(xué)反思4活動(dòng)在孩子們愉快的游戲中結(jié)束，從孩子們開心的笑容可以看出，他們是玩得開心，學(xué)的快樂(lè)的，本次活動(dòng)是圍繞合作這個(gè)概念而開展的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，縱觀整個(gè)活動(dòng)，整體感覺(jué)是自然流暢，輕松活波的，從活動(dòng)效果來(lái)看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是符合本班幼兒的.年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式的，活動(dòng)通過(guò)幾個(gè)亮點(diǎn)有效促成預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。首先是材料的準(zhǔn)備和利用，本著低本錢低結(jié)構(gòu)的原那么，我收集的材料是一些日常用品及玩具，如

11、：皮球、毛巾、筷子等，這些材料雖簡(jiǎn)單常見，可在活動(dòng)中卻被充分利用，孩子們易于操作，并在體驗(yàn)中獲得合作力量大的道理。自制的多媒體課件，畫面簡(jiǎn)單明了，既能提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒注意力，畫面故事中的道理，也讓幼兒很好地得到啟發(fā)，進(jìn)一步理解合作的道理。這個(gè)環(huán)節(jié)，教師無(wú)需作多的解釋，直觀教學(xué)法，讓幼兒較好地掌握了知識(shí)，到達(dá)預(yù)設(shè)目標(biāo)。其次，就是為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在活動(dòng)中，我始終以一個(gè)合作者的身份，參與幼兒活動(dòng)，與幼兒一起探索、學(xué)習(xí)。在一些過(guò)度環(huán)節(jié)，我也做了巧妙設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣、具有承上啟下的作用，使活動(dòng)流暢。如：在開始局部，讓幼兒幫老師搬桌子環(huán)節(jié)，就直接導(dǎo)入了活動(dòng)，而且直指活動(dòng)內(nèi)容，無(wú)

12、需過(guò)多的提示。多媒體課件“螞蟻搬豆,直觀易懂，讓幼兒進(jìn)一步了解團(tuán)結(jié)合作的意義。在討論活動(dòng)時(shí)，我讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)發(fā)生在生活中的一些事情，如：搬床、做值日等，用切身的體會(huì)，詮釋合作力量大的道理。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣主題，結(jié)束活動(dòng)，我讓幼兒在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的愉快心情。最后，本次活動(dòng)遵循了由淺到深的原那么，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，我運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開放式、遞進(jìn)式的提問(wèn)進(jìn)行處理，這種提問(wèn)方式有效促進(jìn)了師生互動(dòng)，也使活動(dòng)更活潑有趣。但是，教學(xué)是一門永遠(yuǎn)有遺憾的藝術(shù)，它很難十分完美。因?yàn)轭A(yù)設(shè)的教案與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)往往難以到達(dá)一致和同步，在實(shí)際教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的困惑，在這個(gè)活動(dòng)中，也有一些缺乏之處引

13、起了我的思考，有些環(huán)節(jié)還有待去調(diào)整和改良。主要有以下幾個(gè)方面：1.因我班孩子比擬活潑，在課前我強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，在討論活動(dòng)時(shí)，孩子們有點(diǎn)約束，這種限制束縛了孩子們參與活動(dòng)的熱情，使幼兒討論時(shí)不夠積極主動(dòng)，氣氛不夠熱。2.幼兒操作環(huán)節(jié)，應(yīng)先讓幼兒自己探索，讓幼兒有一個(gè)人完成任務(wù)和兩人、多人完成任務(wù)的比照情況，讓幼兒自己從中領(lǐng)悟到，要完成這些任務(wù)，做好這些事情，必須團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成好，兒不要直接讓幼兒兩兩合作演示。3.在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是游戲，孩子們玩的太快樂(lè)，有些鬧，應(yīng)該要求幼兒遵守游戲規(guī)那么，對(duì)個(gè)別喜歡人來(lái)瘋的活潑孩子，要有及時(shí)提醒，讓孩子懂得無(wú)論在哪兒、做什么都應(yīng)守規(guī)那么，讓孩子時(shí)刻有規(guī)那么

14、意識(shí)，這樣活動(dòng)的內(nèi)容也就更豐富。一次有意義的活動(dòng)，除了有許多的亮點(diǎn)局部，還應(yīng)該是有一些待進(jìn)一步完善的地方，正因有了這些缺憾，才能使我們的教學(xué)充滿了活力。大班社會(huì)教學(xué)反思5本次活動(dòng)是上個(gè)學(xué)期學(xué)科組活動(dòng)時(shí)的研討課，當(dāng)時(shí)研討后也發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題，但是沒(méi)有形成定稿。本學(xué)期，本著研究的態(tài)度，我們繼續(xù)對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行了跟蹤教學(xué)和研究。大班幼兒，根據(jù)其年齡特點(diǎn)，社會(huì)交往能力日益增強(qiáng)。在個(gè)體完成任務(wù)和合作學(xué)習(xí)的交互中，孩子們?cè)絹?lái)越趨向于合作完成任務(wù)。本次活動(dòng)就旨在讓孩子通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，從進(jìn)入課堂前的不知如何完成任務(wù)到學(xué)會(huì)合作，協(xié)商，分工，完成任務(wù)。讓孩子走出課堂的時(shí)候能夠?qū)W有所得，學(xué)有所用。因此，如何讓孩子學(xué)

15、會(huì)協(xié)商，分工，合作，是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。通過(guò)執(zhí)教老師的幾次教學(xué)，在過(guò)程中主要出現(xiàn)一些現(xiàn)象，把握，貫穿，才能讓孩子真正學(xué)會(huì)合作。1、關(guān)注習(xí)慣培養(yǎng)，注重長(zhǎng)程開展。大班幼兒，各方面能力開展比擬快，語(yǔ)言能力較強(qiáng)，愿意發(fā)表自己的見解，對(duì)于不同于自己的意見會(huì)反駁。那么，在課堂中就會(huì)出現(xiàn)一種現(xiàn)象：教師的任務(wù)要求還沒(méi)有講解清楚，幼兒就會(huì)開始行動(dòng)；一名幼兒交流的內(nèi)容還沒(méi)說(shuō)完，不同意見的孩子就已經(jīng)開始講自己的反駁意見了那么，對(duì)于這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該怎樣做呢？教師要及時(shí)關(guān)注幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成，如何傾聽，如何表達(dá)自己的想法，如何讓幼兒的習(xí)慣變成一種自然，這是教師需要關(guān)注的。點(diǎn)滴的積累將會(huì)為以后的開展奠定良好的根底。2

16、、問(wèn)題清晰明確，確保幼兒理解。雖然作為大班的幼兒能力越來(lái)越強(qiáng)，但是面對(duì)新的問(wèn)題，新的任務(wù)，還是不知所措。那么教師在布置任務(wù)的時(shí)候，應(yīng)該如何介紹呢？一定要根據(jù)幼兒的水平，用幼兒能夠聽得懂的語(yǔ)言進(jìn)行介紹講解。提問(wèn)指向性明確，簡(jiǎn)單明了，讓孩子知道我要干什么，怎么干。而不是教師明白任務(wù)，但是講解要求的時(shí)候含混不清，這樣，孩子的操作就不會(huì)到達(dá)預(yù)設(shè)的效果。3、組織形式多樣化，情境引導(dǎo)才明朗。在一節(jié)課中，孩子們從單一完成任務(wù)到分組合作的過(guò)程中，協(xié)商，分工是最重要的，那么，教師在這個(gè)過(guò)程中要起到什么作用？引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分工，組織幼兒進(jìn)行分組合作，從而達(dá)成目標(biāo)。那么教師的組織能力就是需要被關(guān)注的。如何用語(yǔ)言讓混亂

17、的場(chǎng)面有序？如何引導(dǎo)幼兒分工協(xié)商合作，這些都是教師應(yīng)該思考的。大班社會(huì)教學(xué)反思6活動(dòng)目標(biāo)1.使幼兒初步了解改變物體形狀可以使物體的載重力發(fā)生變化的現(xiàn)象。2.愿意和同伴合作、探索、設(shè)計(jì)更鞏固的紙橋。3.激發(fā)幼兒的探索欲望，表達(dá)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：愿意和同伴合作、探索、設(shè)計(jì)更鞏固的紙橋。難點(diǎn)：幼兒初步了解改變物體形狀可以使物體的載重力發(fā)生變化的現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.普通 A4 打印紙假設(shè)干；2.A4 打印紙制作的圓柱體，長(zhǎng)方體和三棱柱假設(shè)干；3.書本假設(shè)干；活動(dòng)過(guò)程一、引出故事，吸引孩子的興趣教師：今天老師要和你們玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“好玩的紙橋游戲。在玩這個(gè)游戲之前，我想給小朋友說(shuō)一個(gè)關(guān)于圓

18、柱體，長(zhǎng)方體和三棱柱的故事。“負(fù)責(zé)建造大橋的工程師正準(zhǔn)備舉行一個(gè)“橋墩選拔賽，從中選取最鞏固的橋墩。圓柱體，長(zhǎng)方體和三棱柱聽說(shuō)后都要來(lái)參加比賽，他們都說(shuō)自己最鞏固，最結(jié)實(shí)，最適合做橋墩。因此，他們還特意邀請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)評(píng)理，驗(yàn)證一下誰(shuí)最適合做橋墩。二、交流討論，第一次探索，誰(shuí)的力氣大1提出問(wèn)題：怎樣驗(yàn)證哪種的橋墩“力氣最大教師：小朋友，你們覺(jué)得哪種形狀的最適合做橋墩呢?我們又有什么方法比擬一下哪個(gè)力氣最大呢？老師想到一個(gè)方法，就是把相同重量的書壓到它們身上，看誰(shuí)先倒，誰(shuí)的力氣就是最小，誰(shuí)最后倒，誰(shuí)的力氣就是最大，那就是大力士了。2幼兒分組嘗試：分別往本組的橋墩壓相同重量的書，看誰(shuí)先倒。小結(jié)：經(jīng)過(guò)

19、一場(chǎng)劇烈的“舉重比賽，圓柱體最終贏得了比賽，工程師最后就用圓柱體來(lái)造橋墩了。三、第二次探索：橋面選拔賽1提出問(wèn)題，幼兒分組討論，探索嘗試。教師:選好橋墩，接下來(lái)我們就要制作橋面了，請(qǐng)小朋友想想方法用紙?jiān)鯓幼鲆粋€(gè)結(jié)實(shí)的橋面吧。2教師示范操作教師：老師想到一種方法，就是把紙重復(fù)對(duì)折來(lái)做橋面。你們的想法和我一樣嗎？我們現(xiàn)在把重復(fù)對(duì)折后的紙當(dāng)做橋面，放上書本，會(huì)發(fā)生怎樣的變化。書本和紙沒(méi)有掉下去除了老師這種方法，你們還有更好的方法嗎？3幼兒分小組嘗試，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小朋友嘗試自己動(dòng)手操作，并對(duì)橋面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。二、活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)通過(guò)這次游戲我們知道，普通的白紙放上一個(gè)物品就會(huì)被壓垮，而重復(fù)對(duì)折后的紙更結(jié)實(shí)，

20、放上物品都沒(méi)有被壓垮。重復(fù)對(duì)折后的紙我們可以把它叫做波紋紙。所以最后我們可以選波紋紙作為橋面。原來(lái)改變一下紙的形狀，紙就能承受更大的重量，如果形狀不同，物體的承載力就不同。聰明的人們把原來(lái)普通的物品改變一下形狀，就能解決很多問(wèn)題，比方圓柱體的橋墩更結(jié)實(shí)；紙箱里面做成波紋狀，能讓紙箱更結(jié)實(shí)，更耐用?；顒?dòng)反思本次科學(xué)活動(dòng)我主要讓幼兒愿意和同伴合作、探索、設(shè)計(jì)更鞏固的紙橋。并將探索到的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果，與同伴一起分享，應(yīng)用到生活實(shí)際中。存在的問(wèn)題與改良措施：1、活動(dòng)流程用時(shí)過(guò)長(zhǎng)。整節(jié)科學(xué)活動(dòng)課中，在驗(yàn)證“橋墩哪個(gè)力氣最大的過(guò)程中，用的時(shí)間比擬多，導(dǎo)致制作橋面那局部時(shí)間相對(duì)較少。2、系統(tǒng)性的總結(jié)不夠。孩子們

21、對(duì)探索活動(dòng)很感興趣，也能根據(jù)已經(jīng)有的生活經(jīng)驗(yàn)去推敲，但孩子們的經(jīng)驗(yàn)是散亂的，這時(shí)教師的系統(tǒng)性的概括是非常必要的。在探索的時(shí)候要給孩子充分的時(shí)間去探索，在孩子需要知道和幫助的時(shí)候就是以一個(gè)指導(dǎo)者的身份來(lái)幫助他們。在活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，滿足孩子們的好奇心，鼓勵(lì)孩子們相互完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)而更愿意進(jìn)行下一次的科學(xué)探索活動(dòng)。大班社會(huì)教學(xué)反思7因課程的安排，星期五上午我執(zhí)教了一節(jié)社會(huì)活動(dòng)課?我是誰(shuí)?。一開始我以為只要幼兒會(huì)念這首兒歌，課堂效果應(yīng)該就會(huì)還好，但是在本次社會(huì)活動(dòng)中，我無(wú)視了很重要的一點(diǎn)，那就是讓幼兒了解“我在別人眼中是不一樣的。因?yàn)槲业倪@個(gè)不小的

22、疏忽，所以課堂上幼兒的活潑度不太高，有些幼兒沒(méi)有用心去念，這從他們困惑的眼神中我能覺(jué)察的到。我并沒(méi)有完全按照教材上的思路走，而是以我自己的方式、想法來(lái)上這堂課的。一開始的導(dǎo)入局部我就發(fā)現(xiàn)自己存在很大的缺點(diǎn)，顯得很直白。我想導(dǎo)入時(shí)更應(yīng)該讓幼兒產(chǎn)生懸念，激發(fā)他們對(duì)這堂課的好奇心理，從而讓幼兒產(chǎn)生一種我要學(xué)、我想學(xué)的求知心態(tài)。課堂上少數(shù)幾個(gè)幼兒在座位上竊竊私語(yǔ)，我并沒(méi)有直接去打斷她們說(shuō)悄悄話，而是用面部表情來(lái)告訴她們要好好聽老師上課，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)。她們好似意識(shí)到了，小手自然而然地放在小腿上了。通過(guò)總結(jié)、反思這次的社會(huì)活動(dòng)課，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將努力解讀幼兒的心靈，走進(jìn)孩子的世界，同時(shí)還要反復(fù)

23、琢磨教材，為幼兒創(chuàng)造良好的教育氣氛。幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，而教師是幼兒學(xué)習(xí)的引路人，因此，教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒的探索興趣。像本次活動(dòng)一樣，平時(shí)我們往往較多的考慮怎樣保持課堂紀(jì)律，怎樣去教會(huì)幼兒，因此，雖然教學(xué)活動(dòng)中的每句話，每個(gè)要求都交代的清楚準(zhǔn)確，但幼兒始終處于非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，自然學(xué)習(xí)效率就有不高。而我們真正應(yīng)該考慮的是怎樣激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒感到寬松，自由，敢于積極發(fā)言，因此，教師不必提出過(guò)多的要求和限制，重要的是在幼兒求知探索的學(xué)習(xí)中，多觀察，多給幼兒一些挑戰(zhàn)和鼓勵(lì)，并進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥讓幼兒真正理解語(yǔ)言課程的本質(zhì)內(nèi)容。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我還要多讀、多學(xué)、

24、多問(wèn)，以此來(lái)改良和完善自己的教學(xué)水平，在按時(shí)、按質(zhì)、按量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓自己一步步走向優(yōu)秀。大班社會(huì)教學(xué)反思8有幸參加社會(huì)學(xué)科組的園本培訓(xùn)社會(huì)學(xué)科組教學(xué)研討活動(dòng);此次研討的主題是“教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)，根據(jù)這一要求，我進(jìn)行了選材，也看了很多社會(huì)課。最終發(fā)現(xiàn)繪本?勇氣?比擬分合我們的研討主題，并且它講述的就是孩子在生活中遇見的一些小事，源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是當(dāng)下孩子們也比擬缺乏勇氣，一次最終確定這一活動(dòng)。此次活動(dòng)主要包含四個(gè)環(huán)節(jié)：一、談話導(dǎo)入引出勇氣。二、勇氣的多種形式。1、傾聽故事了解勇氣的多種形式。2、回憶勇氣，加深印象3、歸納提升，理解勇氣(這里我第一次試上不分主次都進(jìn)行了拓展，

25、延伸到生活中。經(jīng)過(guò)研討，我們組的成員一致認(rèn)為，過(guò)于啰嗦，因此，這次錄像中我就勇敢、主動(dòng)進(jìn)行了適當(dāng)延伸，其他一帶而過(guò)。)三、遷移經(jīng)驗(yàn)，分享勇氣。1、記錄繪畫。2、幼兒交流繪畫內(nèi)容。3、教師總結(jié)。四、結(jié)束局部。教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我主要采取了情境教學(xué)法，活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)了一些缺乏：課堂教學(xué)中，當(dāng)談到某一話題，很多孩子就延伸到其他方面去;課堂比擬混亂。這是我應(yīng)該及時(shí)的停止，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，告訴幼兒認(rèn)真傾聽，關(guān)注幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)開展，但是這方面，我做的還不夠。二、教師的教態(tài)語(yǔ)言不夠精煉。如：教學(xué)過(guò)程中平凡使用“是呀，恩等詞。三、教師關(guān)注全體的意識(shí)不強(qiáng)，在教學(xué)活動(dòng)中，有些幼兒目光游離，教師沒(méi)能很好的關(guān)注全體。社會(huì)活動(dòng)很

26、重要的一點(diǎn)是情感的體驗(yàn)，并且我們想讓大家看到通過(guò)這節(jié)課孩子們學(xué)到了什么。因此在試上錄像后，我們組的成員，建議把第四局部“結(jié)束局部改為拓展延伸，即設(shè)計(jì)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓孩子真正的去體驗(yàn)勇氣。設(shè)想為：一、孩子們我們知道什么是勇氣了，想不想去體驗(yàn)一下?二、在操場(chǎng)把很多的輪胎、平衡木擺放好，并含有一定的難度，讓孩子一個(gè)個(gè)攀爬過(guò)去。三、帶著幼兒回到教室，問(wèn)他們你們覺(jué)得自己怎么樣?在玩的過(guò)程中，你覺(jué)得哪點(diǎn)表現(xiàn)你有勇氣?是哪一種勇氣呢?大班社會(huì)教學(xué)反思9去年，我跟大班的孩子們共同生活了一年。這一年的生活至今讓我記憶猶新，我跟孩子們一起玩的送信活動(dòng)印象最為深刻。當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)這節(jié)課源于孩子們平時(shí)對(duì)送信這個(gè)游戲最感興趣，

27、每天都玩，卻百感不厭。原本送信這個(gè)游戲主要是讓孩子們能夠多了解一些地名，而我設(shè)計(jì)的?送信?這節(jié)課是一節(jié)社會(huì)課，主要目標(biāo)是讓孩子們能夠知道自己家的門牌號(hào)，尋找門牌號(hào)排列的規(guī)律，并從中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。上完這節(jié)課，我的主要感受有以下幾點(diǎn)：1、在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)是以一封信為中心線，貫穿整堂活動(dòng)，所以幼兒活動(dòng)的積極性較高。尤其是最后的送信比賽，既符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣。2、在設(shè)計(jì)送信時(shí)第一次是比擬簡(jiǎn)單的，讓孩子們直接去找，第二次就增加些難度，讓孩子們從多方面進(jìn)行思考，然后把信送到正確的地方。且小房子設(shè)計(jì)時(shí)結(jié)合了翻蓋樂(lè)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)很巧妙。3、在活動(dòng)中，我原來(lái)設(shè)計(jì)第一次是一次成功都

28、能把信送到的，但是實(shí)踐下來(lái)卻發(fā)生了以外，于是臨時(shí)調(diào)整了思路，讓送對(duì)的孩子進(jìn)行講述，并讓幼兒們進(jìn)行第二次的送信，這樣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也加深了印象。4、在每次的操作活動(dòng)前，可提一定的要求，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察和操作；在操作后及時(shí)提升，共同總結(jié)門牌號(hào)排列的規(guī)律，這樣活動(dòng)目標(biāo)就更易達(dá)成。大班社會(huì)教學(xué)反思10活動(dòng)意圖：語(yǔ)言開展既非純粹天賦遺傳，也不是后天的機(jī)械模仿所得，幼兒是在與人和環(huán)境的交互作用中創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)語(yǔ)言的。在生活中讓大家認(rèn)識(shí)自己，自我介紹是向別人展示你自己的一個(gè)重要手段。幼兒階段，是孩子開展語(yǔ)言的黃金階段。提高口頭表達(dá)能力，讓他們靈活而富有創(chuàng)造性的說(shuō)，是語(yǔ)言教學(xué)的工作重點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒

29、有禮貌的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)幼兒的自我認(rèn)識(shí)及口頭表達(dá)能力。3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小熊布絨玩具一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：集中活動(dòng)寶寶們把你們的小手伸出來(lái)和老師一起來(lái)拍拍手?；顒?dòng)流程：今天我要和大家一起做五個(gè)親子游戲，社會(huì)活動(dòng)?自我介紹?，語(yǔ)言幾款?兩只小象?，音樂(lè)活動(dòng)?好孩子?，美術(shù)活動(dòng)?月亮姐姐的女朋友?體能活動(dòng)?小兔拔蘿卜?。1、導(dǎo)入活動(dòng)拿出玩具小熊和小朋友打招呼：。2、展開活動(dòng)請(qǐng)這位小朋友過(guò)來(lái)介紹自己介紹過(guò)程，很棒，媽媽們鼓勵(lì)下，歡送你，依次介紹到最后小朋友都相互知道了名字，下面請(qǐng)媽媽帶自己的孩子相互認(rèn)識(shí)一下，握

30、個(gè)手交個(gè)朋友認(rèn)識(shí)過(guò)程，老師巡回指導(dǎo)3、結(jié)束活動(dòng)現(xiàn)在請(qǐng)媽媽和小朋友回到自己的位子上，我們的這個(gè)社會(huì)活動(dòng)主要是教小朋友要有禮貌，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力?；顒?dòng)延伸：鼓勵(lì)孩子多交朋友，提高社會(huì)交往能力?；顒?dòng)反思：幼兒語(yǔ)言能力是在運(yùn)用中開展起來(lái)的，單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語(yǔ)言開展的，因此，要千方百計(jì)地激發(fā)他們說(shuō)話的興趣，為他們創(chuàng)造說(shuō)話的環(huán)境，使他們敢說(shuō)、想說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)，要給他們自由表達(dá)的時(shí)機(jī)。讓幼兒觀察新奇的東西，最能調(diào)動(dòng)他們說(shuō)話的積極性。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，有著不可無(wú)視的意義大班社會(huì)教學(xué)反思11活動(dòng)目標(biāo)：1、了解超市的根本結(jié)構(gòu)及人員配置。2、根據(jù)購(gòu)置方案獨(dú)立完成購(gòu)置流程。3、

31、享受超市購(gòu)物的樂(lè)趣。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解超市的根本結(jié)構(gòu)及人員配置。難點(diǎn)：根據(jù)購(gòu)物清單獨(dú)立完成購(gòu)置方案?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幻燈片 購(gòu)物流程圖 價(jià)格標(biāo)簽 購(gòu)物完成情況統(tǒng)計(jì)表 錢幣購(gòu)物籃 收銀臺(tái)、超市入口、分區(qū)支架 各類商品記號(hào)筆8個(gè) 幼兒圍裙 工作人員胸牌活動(dòng)過(guò)程：1、入場(chǎng)老師帶著幼兒跟隨音樂(lè)?我愛(ài)我的幼兒園?入場(chǎng)。幼兒兩排請(qǐng)小朋友找一個(gè)位置坐下來(lái)。2、出示幻燈片了解超市購(gòu)物的根本流程老師：小朋友，今天你們開心嗎？我們一起舉辦一個(gè)party來(lái)慶祝一下，好不好？可是老師這里什么都沒(méi)有了，該怎么辦呢？幼兒：去商店或超市買老師：超市里都有哪些物品？幼兒：糖果、洗衣液等等老師：超市里的物品真多呀！那么這么多的物品是

32、如何擺放的？這樣擺放有什么好處？幼兒：分類擺放，原來(lái)這樣擺放便于顧客快速尋找物品，也能讓超市自查貨物是否齊全老師：你們來(lái)看看超市里這件商品上的標(biāo)簽，它又有什么用處？幼兒：標(biāo)簽上寫著價(jià)格，可以讓顧客看到價(jià)格，了解商品的根本情況教師：你見過(guò)超市里的哪些工作人員？他們都做些什么？幼兒：理貨員，收銀員，保潔員，導(dǎo)購(gòu)員，保安收銀員接收顧客購(gòu)物所付的款，導(dǎo)購(gòu)員負(fù)責(zé)整理貨物，向顧客推薦商品。教師：大家對(duì)超市了解了這么多！現(xiàn)在老師考考大家，去超市購(gòu)物的流程是什么？幼兒自主發(fā)言。教師：哦，你說(shuō)的真好，那么我們一起來(lái)看看這位小朋友的購(gòu)物流程：進(jìn)入超市取購(gòu)物筐選擇物品收銀臺(tái)結(jié)賬，提著購(gòu)置的物品回家。邊講解邊貼圖我們

33、看圖一起來(lái)說(shuō)說(shuō)超市購(gòu)物的流程，首先，其次，接下來(lái)，最后。3、超市游戲老師：大家對(duì)超市了解的真不少。瞧，幼兒園旁邊的洋洋超市開業(yè)了，老師可以去這里購(gòu)置我們party上需要的物品嗎？可以呀，這里還沒(méi)有招聘到收銀員，導(dǎo)購(gòu)員呢，有沒(méi)有小朋友愿意來(lái)？請(qǐng)舉手的小朋友來(lái)，讓趙老師幫你們戴上工作牌穿上工作服。老師列了一份購(gòu)物清單，大家一起來(lái)看一下，我需要買到party上用到的#，洋洋超市小小導(dǎo)購(gòu)員和收銀員都上班了，老師現(xiàn)在就出發(fā)。小朋友看著購(gòu)物流程圖告訴老師應(yīng)該先做什么？進(jìn)入超市再做什么？取購(gòu)物筐接下來(lái)我就要選取商品了，你好，導(dǎo)購(gòu)員，我想要去買洋蔥，應(yīng)該去哪里？蔬菜區(qū)好，謝謝。你好，我買顆洋蔥，在哪里稱重？這

34、里謝謝，這個(gè)超市真大，還有水果區(qū)、熟食區(qū)、家電區(qū)、生活用品區(qū)、餐具區(qū)、圖書區(qū)，最后我應(yīng)該做什么？收銀臺(tái)結(jié)賬！您好，結(jié)賬，給你錢，這是我的購(gòu)物小票，謝謝！啊，老師買到了party上需要的#，可是舉辦party上要準(zhǔn)備很多東西，需要小朋友們的幫助，請(qǐng)小朋友看著購(gòu)物流程圖去洋洋超市購(gòu)置清單上的物品你們?cè)敢鈫?？愿意好，出發(fā)之前我們?cè)傧胂脒€需要什么？錢老師為每位小朋友準(zhǔn)備了五元錢，現(xiàn)在跟老師去洋洋超市購(gòu)物吧！音樂(lè)起，教師巡回指導(dǎo)。4、檢驗(yàn)老師：回到了幼兒園的小朋友自己來(lái)檢查是否完成了購(gòu)物清單。對(duì)照購(gòu)物清單檢驗(yàn)購(gòu)物方案的完成情況活動(dòng)拓展：小朋友們都特別棒，根據(jù)購(gòu)物流程圖幫老師買到了這么多party上要用到

35、的物品，有沒(méi)有感覺(jué)到超市讓我們的生活變得真的很方便，對(duì)，超市可以買到很多種生活用品，讓人們的生活變得更加快捷方便?，F(xiàn)在你們能獨(dú)立去超市購(gòu)物嗎？一會(huì)兒區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，我們小朋友可以再次去超市幫老師選購(gòu)party上送給客人的禮物。接下來(lái)我們要一起布置我們的party了，跟后面的客人老師說(shuō)聲再見吧！?熱鬧的超市?教后反思本節(jié)課根據(jù)社會(huì)活動(dòng)的特點(diǎn)，從認(rèn)知上讓幼兒對(duì)超市的根本結(jié)構(gòu)和人員配置有根本了解，通過(guò)角色體驗(yàn)的活動(dòng)形式讓幼兒完成購(gòu)置方案，以幼兒為活動(dòng)主體與嘗試教育為原那么，到達(dá)訓(xùn)練幼兒社會(huì)生活技能的目的。最后通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)體驗(yàn)相結(jié)合，從中培養(yǎng)幼兒享受生活樂(lè)趣，熱愛(ài)生活的美好感情。課堂上幼兒是快樂(lè)

36、的，我想快樂(lè)源于他們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)成人世界的向往，教學(xué)過(guò)程中不斷獲得成功的體驗(yàn)。而我為他們的快樂(lè)而快樂(lè)著，看著他們?cè)谛⌒〕欣镉稳杏杏嗟倪x購(gòu)商品并購(gòu)置回來(lái)。我真為他們的執(zhí)著感動(dòng)，聽著他們率真的答復(fù)，我被孩子們的出色表現(xiàn)征服了。這節(jié)課已經(jīng)成功的讓他們接觸生活，了解生活，融入生活，社會(huì)交往能力得到了極大的開展。大班社會(huì)教學(xué)反思12(一)從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)孩子們的情緒熱烈、狀態(tài)良好、參與積極幾個(gè)方面來(lái)看，這個(gè)教育內(nèi)容的選擇是恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)橐诤⒆拥慕?jīng)驗(yàn)，因此他們能十分真實(shí)地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與看法，而且內(nèi)容又具有一定的挑戰(zhàn)性。如制訂用錢方案對(duì)他們來(lái)講是全部的要求，此外，面隊(duì)眾多的物品及玩樂(lè)場(chǎng)所，他們需要全面觀

37、察思考，做出選擇。同時(shí)，錢款又是必須限制在10元錢以內(nèi)。這是一次整合現(xiàn)有才智的考驗(yàn)，此外，在小組合作中又必須要統(tǒng)一意見，這對(duì)正在學(xué)習(xí)合作進(jìn)程中的孩子來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。完成以后，他們明顯的又前進(jìn)了一步。(二)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖是希望孩子通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，這是符合“教育者是活動(dòng)的引領(lǐng)者，受教育者那么是活動(dòng)的體驗(yàn)者的原那么。我們相信，這是二期課改新理念指引下的重要教育原那么。本活動(dòng)的情景設(shè)計(jì)，大大激發(fā)了孩子們參與的動(dòng)機(jī)，他們不僅在活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的興趣，還體悟到與人合作的快樂(lè)，而且在自主體驗(yàn)之后，把所獲的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自身的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。(三)活動(dòng)的每一段落都是精彩的，因此，哪一段也舍不得刪去，以致

38、整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，雖然孩子始終十分投入，但畢竟這是遺憾的地方。說(shuō)明教師在設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)計(jì)缺乏，特別是當(dāng)最后，小組沒(méi)有用足10元錢，這是意料之外的。于是對(duì)多余的“錢款怎么辦又展開了新一輪的討論，當(dāng)然是可以把它列入延伸局部。問(wèn)題是此題、此情、此景是容不得“適可而止的，因?yàn)闄C(jī)不可失、時(shí)不再來(lái)，幼兒的情緒一旦冷卻以后，可能很難再次重振。大班社會(huì)教學(xué)反思13設(shè)計(jì)意圖孩子在咿呀學(xué)語(yǔ)的期間便對(duì)汽車產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情，汽車能發(fā)聲，能行駛，能將人或物從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方，幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛(ài)觀察車輛，特別是大班的幼兒已能識(shí)別出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是，我就設(shè)計(jì)

39、了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、穩(wěn)固對(duì)特殊車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)1、了解幾種特殊車輛各有不同的本領(lǐng)和相應(yīng)的呼叫 ，體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。2、知道這些多功能的車與人們之間的密不可分的生活關(guān)系。3、簡(jiǎn)單了解緊急 的用途4、激發(fā)幼兒表述的愿望，能大膽的正確的表述自己的見解?；顒?dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒可以積極主動(dòng)的去觀察各類汽車，并且了解每種車的特殊功能和用途，認(rèn)真比擬各種特殊車之間的外型與功能的不同。難點(diǎn)：幼兒可以用完整，明了的語(yǔ)言，說(shuō)出各種車的特殊用途，并能說(shuō)出在人們

40、日常生活中遇到什么事情，要用什么樣的車！活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒對(duì)消防車、灑水車、救護(hù)車警車特殊車輛有初步的認(rèn)識(shí)。2、制作多媒體課件。3、準(zhǔn)備玩具汽車一輛。4、汽車貼畫。5、幼兒操作卡活動(dòng)方法謎語(yǔ)導(dǎo)入法、聽音區(qū)分法、提問(wèn)啟發(fā)法、游戲教學(xué)法、操作講解法、情境創(chuàng)設(shè)法。活動(dòng)過(guò)程一、開始局部：引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、猜謎語(yǔ)引入“小小一座房，有門又有窗，馬路當(dāng)中跑，行人退兩旁。汽車2、老師出示一玩具汽車，提問(wèn)：“你們見過(guò)這種車嗎？它有什么用？二、根本局部：一辨聽車的聲音，引出特殊車輛。1、今天電腦小博士為小朋友帶來(lái)了一個(gè)漂亮的汽車城。里面呢有許多不同的汽車，你們想認(rèn)識(shí)嗎？2、聽聲音猜汽車。幼兒猜對(duì)了，出示車輛。

41、操作課件二操作課件：老師提問(wèn)：1、剛剛我們看到的是什么車？它有什么特殊本領(lǐng)？2、它是什么顏色的？它身上的梯子有什么用處？小朋友們真厲害！那你們仔細(xì)聽好了，第二輛開來(lái)的會(huì)是什么車呢？喇叭聲三操作課件：老師提問(wèn)：1、救護(hù)車有什么本領(lǐng)？2、為什么救護(hù)車上的燈會(huì)閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音？因?yàn)榫茸o(hù)車?yán)锏牟∪瞬〉煤車?yán)重，所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣救護(hù)車開得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好病3、你們知道救護(hù)車?yán)锩嬗惺裁磫?？它們有什么用？因?yàn)榫茸o(hù)車根本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個(gè)床，讓生病的人可以躺下來(lái)小朋友們真棒！那我們一起來(lái)聽聽下面要出場(chǎng)的是哪一位？喇叭聲四操作課件：老師提問(wèn)：1、小朋友你們見

42、過(guò)警車嗎？2、警車是什么顏色的，它的頭上有什么？3、那什么時(shí)候警察就會(huì)開著它出來(lái)？小朋友真的是太厲害了，下面開來(lái)的這輛車它沒(méi)有聲音，我們一起看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？五操作課件：1、為什么馬路上需要灑水車？什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車？因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候，馬路上的溫度很高，灑水可以讓馬路降溫，保護(hù)馬路2、為什么灑水車可以灑水？水藏在哪里？因?yàn)闉⑺囉袃筛衽艢夤芤粯拥男】?，這里面可以灑水，灑水車的水就藏在車上的桶里3、灑水車為什么會(huì)有音樂(lè)要唱歌？如果灑水車沒(méi)有音樂(lè)，人家就不知道了，水噴出來(lái)就會(huì)灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂(lè)，別人就不會(huì)灑到水了六兒歌搶答游戲：給答復(fù)對(duì)的小朋友貼貼畫1、下雨車，下雨車，邊下雨來(lái)邊唱

43、歌。請(qǐng)問(wèn)這是什么車？灑水車2、失火，救人時(shí)，都要它來(lái)幫。消防車3、抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開著它出來(lái)。警車4、家有病人時(shí)，趕快給他打 。救護(hù)車5、提問(wèn)：小朋友你們記住這些車的名字和用途嗎？那你們知道它們的 號(hào)碼嗎？老師總結(jié)七穩(wěn)固以上學(xué)到的知識(shí)、幼兒完成操作卡。人手一份消防車是用來(lái)救火時(shí)執(zhí)行任務(wù)用的灑水車是用來(lái)美化城市環(huán)境的救護(hù)車是用來(lái)?yè)尵炔∪说木囀怯脕?lái)抓壞人的以上這些車都是在有特殊任務(wù)時(shí)使用的，所以我們叫這些車為特種車。八學(xué)習(xí)兒歌：警車頭上長(zhǎng)喇叭，嗚嗚嗚嗚叫聲大。大家快快把路閃，它要去把壞人抓消防車，穿紅衣，噴水滅火搭云梯，火警 “119，應(yīng)急搶險(xiǎn)數(shù)第一。灑水車，唱著歌，走一路，噴水珠，洗街道

44、，沖馬路，干干凈凈真舒服。救護(hù)車，熱心腸，戴著十字紅徽章。走大街，穿小巷，忙著救死又扶傷。九游戲 ?我是小司機(jī)?1、以每位幼兒身上貼的圖為準(zhǔn)，來(lái)當(dāng)小司機(jī)。2、聽從命令執(zhí)行任務(wù)。教師提出假設(shè)任務(wù)，請(qǐng)小司機(jī)分析、判斷，哪個(gè)任務(wù)自己的車能夠完成。例：1有位病人需要馬上住院，哪種車去最適宜？2遠(yuǎn)處一座樓房著火了，什么車去最適宜？3馬路上很枯燥，需要灑水用什么車？4有一家人被偷了，哪輛車去最適宜？教師根據(jù)幼兒的答復(fù)給以具體的指導(dǎo)，使幼兒明確各種車的用途。三、結(jié)束局部幼兒模仿小司機(jī)聽著音樂(lè)走出教室。?特殊車輛?活動(dòng)反思：孩子在咿呀學(xué)語(yǔ)的期間便對(duì)汽車產(chǎn)生濃厚興趣和特殊的感情，汽車能發(fā)聲，能行駛，能將人或物從

45、一個(gè)地方送到另一個(gè)地方，幼兒每天都能看見各種不同的汽車。他們愛(ài)觀察車輛，特別是大班的幼兒已能識(shí)別出一些常見的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是，我就設(shè)計(jì)了這節(jié)“關(guān)于特殊功能車的教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、穩(wěn)固對(duì)特殊車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在上完大班常識(shí)活動(dòng)?特殊車輛?后，我做了認(rèn)真的反思，反思后得出本節(jié)課既有成功之處，也有缺乏的地方?，F(xiàn)將本節(jié)課的教學(xué)反思如下：一、成功之處：1。教學(xué)準(zhǔn)備較充分，目標(biāo)明確。通過(guò)圖片，認(rèn)知特種車的外形及名稱。通過(guò)交流，使幼兒可以用完整簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出車的特殊功能。

46、通過(guò)觀察，比擬、感知各種車的外型不同。通過(guò)游戲，穩(wěn)固加深了幼兒對(duì)各種車特殊功能的理解。 2。內(nèi)容生動(dòng)有趣，目的根本到達(dá)。讓幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、穩(wěn)固對(duì)各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)各種汽車的名稱和用途，增強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性常識(shí)，揭開了幼兒的在生活對(duì)各種車的好奇與困惑！順利完成了活動(dòng)目標(biāo)。3。課堂紀(jì)律好，幼兒踴躍答復(fù)下列問(wèn)題。二、缺乏之處：1。車子模型擺放不夠明顯后排幼兒看不見，準(zhǔn)備的交通標(biāo)志不明顯太小，顏色不明顯準(zhǔn)確性不夠。2。幼兒答復(fù)下列問(wèn)題不夠完整，教師引導(dǎo)不夠。3。在教學(xué)過(guò)程中比擬汽車模型時(shí)介紹不夠全面。活動(dòng)可多增加一些交通車，可用一些交通工具所特有的聲

47、音提示幼兒這是什么車。另外：各位老師給我提出的建議，對(duì)我有很大的啟發(fā)，感謝各位老師的指導(dǎo)和幫助，相信今后在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)處理的更加合理的，會(huì)讓自己的教學(xué)更上一層樓。活動(dòng)中有三名幼兒參與不積極，主要是在日常生活中沒(méi)有多觀察、留意，因而在活動(dòng)中感覺(jué)有些跟不上，需要在今后多加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。大班社會(huì)教學(xué)反思14設(shè)計(jì)思路：“數(shù)學(xué)是在孩子的生活中，數(shù)學(xué)是有用的，作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主旨是激發(fā)幼兒對(duì)“數(shù)的興趣，引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。認(rèn)識(shí)貨幣后，結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣，我們決定以“超市購(gòu)物這一實(shí)踐活動(dòng)為主線，組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論活動(dòng)前的準(zhǔn)備超市中的交流購(gòu)物

48、時(shí)的合作快樂(lè)的分享活動(dòng)后的感受，使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性。2、使幼兒在嘗試交流、選擇購(gòu)物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問(wèn)題，并在購(gòu)物過(guò)程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前一天組織討論，選擇購(gòu)物區(qū)域。2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定?；顒?dòng)進(jìn)程：一活動(dòng)前的討論1選擇購(gòu)物區(qū)域：師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購(gòu)物，因?yàn)榈胤酱?，而我們的時(shí)間有限，只能選擇超市中的一個(gè)區(qū)域，下面請(qǐng)大家講一講，超市里有哪些區(qū)域？幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點(diǎn)區(qū)，蔬菜區(qū)師：選擇那個(gè)區(qū)域

49、呢？請(qǐng)小朋友決定。教師貼區(qū)域名稱，準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一下作出準(zhǔn)備的理由。2選擇路線：師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過(guò)，另一條是從城中菜場(chǎng)穿過(guò)；距離差不多，小朋友愿意走那條路呢？師：請(qǐng)小朋友說(shuō)出理由。大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原那么，最后決定步行街到超市。二活動(dòng)前的準(zhǔn)備：師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購(gòu)物，需要準(zhǔn)備什么呢？幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準(zhǔn)備錢。師：準(zhǔn)備多少錢？結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運(yùn)算，經(jīng)過(guò)協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。三超市中的交流：1 認(rèn)標(biāo)簽認(rèn)識(shí)價(jià)格：幼：

50、老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠？幼：老師，我想要這個(gè)魔方，我的錢夠不夠？面對(duì)琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問(wèn)題：小朋友大多數(shù)不認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽。師：不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格，是嗎？那么你們想一下，除了問(wèn)老師還可以去請(qǐng)教誰(shuí)呢？幼：我知道了，我去問(wèn)問(wèn)售貨員阿姨吧，請(qǐng)他教我。幼：我可以問(wèn)問(wèn)買東西的顧客。日常生活中，購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏，然而，很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽，在老師的引導(dǎo)下，他們會(huì)嘗試與周圍的顧客、效勞員去交流，并注意到使用了“謝謝、請(qǐng)、再見等文明用語(yǔ)。2同伴間的合作：選擇購(gòu)物時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦？師：那你們想想有沒(méi)有別的方法？幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實(shí)挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還方案好了怎樣比擬公平的分享。這一過(guò)程，是一個(gè)合作意識(shí)到合作行動(dòng)的嘗試，他們能從嘗試中體會(huì)合作的快樂(lè)。四美食大家分享：師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干！這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢