在家教服務(wù)站啟動(dòng)儀式上講話兒童服務(wù)站啟動(dòng)儀式

1、第 PAGE5 頁(yè) 共 NUMPAGES5 頁(yè)在家教效勞站啟動(dòng)儀式上講話兒童效勞站啟動(dòng)儀式文課件在家教效勞站啟動(dòng)儀式上的講話各位家長(zhǎng)、老師們、同志們：下午好！今天我們相聚，共商家教效勞站工作的有關(guān)事宜。參加今天會(huì)議的，有優(yōu)秀家長(zhǎng)代表、有學(xué)校的校委會(huì)成員、現(xiàn)職班主任、學(xué)校的骨干老師。今天我們要研究的問(wèn)題，其實(shí)我們天天都在做，并且這一生都要做。做家長(zhǎng)的，教育子女是一生要做的一篇永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)尾的文章，當(dāng)老師的，研究教育的方法與策略，也是一生也不會(huì)終結(jié)的課題。成立家教效勞站，將家庭教育與學(xué)校教育聯(lián)手，一起討論教育孩子的良策，營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，共同促進(jìn)孩子安康快樂(lè)地成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)我們美妙的共同的心愿，這是是

2、思索了許久的一種想法。借此時(shí)機(jī)，我跟大家交流以下三點(diǎn)意見(jiàn)：一、家教效勞站要做什么工作效勞于家長(zhǎng)，效勞于家庭教育，幫助家長(zhǎng)全方位理解學(xué)生的開(kāi)展?fàn)顩r、共同研究教育孩子的對(duì)策，從而更加有效地效勞于學(xué)生的成長(zhǎng)。由于多種客觀因素的影響，家長(zhǎng)學(xué)校缺少對(duì)家庭與學(xué)生個(gè)體的充分關(guān)注，缺少教育的針對(duì)性和實(shí)效性。它面向全體而不能面面俱到，它講究方法而不能因材施教，它注重協(xié)作而不能滿足家庭的現(xiàn)實(shí)需要。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體，在生命成長(zhǎng)的歷程中，因其遺傳素質(zhì)、家庭環(huán)境、個(gè)性特征、成長(zhǎng)過(guò)程的不同而呈現(xiàn)出千差成別的差異。要有效地促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)，就要運(yùn)用合適于學(xué)生個(gè)體特征的千差萬(wàn)別的方法。這千差萬(wàn)別的方法，還必須

3、隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)、環(huán)境的變化而不斷地完善。在座的有家長(zhǎng)代表，老師代表中的大多數(shù)其實(shí)也是家長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我們不妨靜下心來(lái)想幾個(gè)家庭教育中需要我們面對(duì)的幾個(gè)亟待解決的問(wèn)題：你理解自己的孩子嗎？家長(zhǎng)對(duì)子女，用心良苦，奉獻(xiàn)無(wú)私。孩子是否體驗(yàn)我們的心思？我們教育子女講究過(guò)方法和策略嗎？我們的教育到底能起到多大的作用？有人將現(xiàn)代家長(zhǎng)分為十種類型，看看我們根本屬于哪一種：1、模具制造型。2、溫室培育型。3、竭力壓榨型。4、經(jīng)濟(jì)刺激型。5、原始放牧型。6、自家蘿卜型。7、崇尚暴力型。8、唐僧型。9、百依百順型。10、理想型。成立家教效勞站，就是要讓老師與家長(zhǎng)面對(duì)面地解決家庭教育中的實(shí)際問(wèn)題，努力讓每一位家長(zhǎng)

4、轉(zhuǎn)變理想型的家長(zhǎng)。二、家庭教育的潛力很大。假設(shè)人生是一艘航船，那么事業(yè)就是風(fēng)帆，社會(huì)就是大海，家庭就是港灣。家庭，是生命的起始點(diǎn)，是心靈的維護(hù)所，是道德的保障線，是行動(dòng)的加油站。家庭教育最樸素、最持久、最深入的無(wú)可替代的教育。我們?cè)u(píng)論一個(gè)家族，經(jīng)常說(shuō)是“門風(fēng)”。這是一個(gè)比擬普通的現(xiàn)象。什么是“門風(fēng)”？門風(fēng)就是家庭的影響，就是家庭教育的長(zhǎng)期積累。可能我們對(duì)孩子的成長(zhǎng)付出的太多，但考慮得太少，所以我們還有更多的教育空間。家教效勞站，就是要幫助家長(zhǎng)優(yōu)化家庭教育，開(kāi)掘家庭教育的潛力。三、家教效勞站如何為家長(zhǎng)效勞家教效勞站由校長(zhǎng)任站長(zhǎng)，分為三個(gè)科，五個(gè)室。調(diào)度科，接收家長(zhǎng)的預(yù)約，根據(jù)家長(zhǎng)提供的情況，選擇

5、調(diào)配效勞科效勞人員。負(fù)責(zé)家教效勞站的日常建立、檔案材料整理，并協(xié)助搞好其他各科室的協(xié)調(diào)工作。業(yè)務(wù)科，負(fù)責(zé)效勞科工作人員的培訓(xùn)，效勞過(guò)程的監(jiān)視與管理，相關(guān)材料的整理與積累，效勞質(zhì)量的評(píng)估等。效勞科，全面做好對(duì)家長(zhǎng)、家教的效勞工作。效勞科下設(shè)五個(gè)室，即包括行為研究室、心理研究室、學(xué)習(xí)研究室、信息研究室和就業(yè)研究室。行為研究室職責(zé)：研究并幫助家長(zhǎng)解決學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待學(xué)生的人際交往、早戀、上網(wǎng)、人生理想選擇、學(xué)習(xí)態(tài)度、離家出走等實(shí)際問(wèn)題。各成員要熟知青島市中小學(xué)生管理的有關(guān)規(guī)定、校規(guī)校紀(jì)以及校方責(zé)任險(xiǎn)等必備常識(shí)，以便更好的為家長(zhǎng)效勞。心理研究室職責(zé)：研究學(xué)生的多動(dòng)癥、早戀、考試焦慮、厭學(xué)、自我封閉等常見(jiàn)心理問(wèn)題，指導(dǎo)并協(xié)助家長(zhǎng)做好相關(guān)方面的家庭教育工作。學(xué)習(xí)研究室職責(zé)：研究學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、方法、過(guò)程，研究如何轉(zhuǎn)差補(bǔ)弱、如何培養(yǎng)優(yōu)等生、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生以及學(xué)習(xí)互助等問(wèn)題，幫助家長(zhǎng)解決這些實(shí)際問(wèn)題。就業(yè)研究室職責(zé)：負(fù)責(zé)研究學(xué)生的升學(xué)理想和職業(yè)理想以及就業(yè)困惑，各成員要熟知有關(guān)政策，掌握必備的理論知識(shí)和一定數(shù)量的真實(shí)案例，指導(dǎo)家長(zhǎng)當(dāng)好學(xué)生的參謀。希望效勞站的同志們可以認(rèn)真研究、積極探究、熱情效勞，讓更多的家長(zhǎng)受益，讓更多的學(xué)生受益。成立家教效勞站，是一種探究和嘗試，成