《燈光》第2課時教學(xué)設(shè)計

1、2 課時教學(xué)設(shè)計潘湖小學(xué)吳鳳美陳阿娜教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)抓住三個“多好??！ ”進(jìn)行閱讀探究，揣摩人物內(nèi)心世界，體會郝副營長的無私奉獻(xiàn)精神。2繼續(xù)練習(xí)在理解人物時追問他是為了什么；體會首尾呼應(yīng)寫法的作用。課前互動、師：新的一天開始了，見到同學(xué)們可真是開心。同學(xué)們，你們高興嗎？帶著你的高興叫一叫老師吧。板書：老師好2、師：帶著的你的快樂讀一讀輕輕地叫一聲老師吧小結(jié)，準(zhǔn)備上課：師：簡單的三個字，同學(xué)卻讀出了這么多種滋味，真是會讀。今天我們也要美美地來讀讀這一課 燈光 （師板書課題）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 、復(fù)習(xí)詞語師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)過了課文，現(xiàn)在我們來比比，看誰學(xué)得最認(rèn)真。出示課件（生字詞）生讀，師評價，糾

2、錯2、選詞填空，讀詞組師：讀得真不錯，現(xiàn)在請同學(xué)們完成選詞填空，再讀一讀。3、用上以個詞組，把它們連成一句話，說說課文主要內(nèi)容。4、回顧寫作手法：師：課文是按什么順序來寫這些內(nèi)容的？生師：課文先寫現(xiàn)在，再寫作者的回憶，最后再回到現(xiàn)在，這樣的寫作方法叫倒敘；在開頭與結(jié)尾處都寫到了一樣?xùn)|西 （燈光） ，這樣的方法叫 前后照應(yīng)。師：是啊，倒敘和前后照應(yīng)都是寫好作文的方法。我們今后在寫作文的時候也可以用上。現(xiàn)在讓我們跟隨作者一起去天安門看看那美麗的燈光吧。二、學(xué)習(xí)第一部分，感悟讀書的方法讀第一段，感受燈光的美，體會現(xiàn)在的幸福生活1 、學(xué)生讀書思考：天安門的燈光給你留下了怎樣的感受？把自己的體會寫下來2

3、、學(xué)生匯報：光明，溫暖師：天安門前的燈光是如此美好，讓我們一起來欣賞欣賞3、欣賞圖片，感受燈光的美麗，體會生活的幸福出示圖片在這美麗的燈光下，你想做些什么，會做些什么？你仿佛看到了怎樣的畫面，你覺得這是什么樣的燈光？生：快樂，幸福 帶著你的（）讀讀課題燈光4、小結(jié)讀書的方法：雖然只是簡簡單單的兩個字，可是同學(xué)們聲情并茂的朗讀卻讓人回味無窮。你讀得快樂，這是你的感受，你讀得幸福，這是你的體會，看來啊，這有感情朗讀，就是要讀出自己的 感覺，體會，領(lǐng)悟 帶著你的感覺齊讀下課題這美麗的燈光，這幸福的生活，令人不由得發(fā)出一聲贊嘆 多好?。。ò鍟煟哼@句話贊美的是什么呢？生：燈光美麗、生活幸福、師引讀：

4、是啊，這美麗的燈光 生接讀：多好?。∈前?，這幸福的生活 生接讀：多好??！5、帶著你的感受齊讀這句話 生接讀：多好??！過度：這句話贊美了美麗的燈光，幸福的生活，也讓作者陷入了深深的回憶，郝副營長也曾經(jīng)說過這樣的話，他說了幾次？是在什么情況下說的？三、學(xué)習(xí)第二部分、請同學(xué)們默讀課文3-11 段，找出郝副營長說了幾次“該多好??！”，是在什么情況下說的？ 學(xué)生讀書，思考，2、學(xué)生交流匯報，體會兩次“多好啊”的情感。根據(jù)學(xué)生回答，出示語段1，隨機(jī)理解注視、沉思。ppt： 他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手夾著自制的煙卷，拿著火柴盒，一手輕輕地劃著火柴。他并沒有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書

5、。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著?！霸摱嗪冒?！ ”他在自言自語。突然， 他湊到我的耳邊輕輕地問：“記者同志，你見過電燈嗎？”a、指名讀本段話“注視 ”是什么意思？他看到了什么？郝副營長為什么這么專注？師：用換詞的方式理解詞語是個好方法，簡稱同義換詞法。跟注視相近的詞還有哪些？“沉思 ”是什么意思？郝副營長可能想什么？師：先把詞語拆過分別理解，然后再綜合起來確定整個詞語的意思，這種理解詞語的方法經(jīng)常用，老師給它取名叫分析綜合法。d、從郝副營長這一聲“多好啊 ”，你體會到什么？生：羨慕師： 郝副營長22 歲了， 還沒見過電燈，他多

6、么羨慕能在電燈下讀書??！現(xiàn)在你就是郝副營長，請你帶著羨慕讀 生 1：多好??！你也羨慕地讀一讀 生2：多好??！大家都來羨慕地讀一讀 生2：多好??！過度： 對于燈光郝副營長不僅僅是羨慕，郝副營長還充滿了 生： 憧憬或者是 “多好啊！ ”第二次出現(xiàn)在哪里，是在什么情況下說的？根據(jù)學(xué)生回答，出示語段2， 隨機(jī)理解憧憬，體會營長對美好生活的渴望ppt：趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學(xué)習(xí)，該多好??！他把頭靠在漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。a、什么是“憧憬 ”？用同義換詞法想想。郝副營長憧憬什么??？生 1：他會想，我們一定要獲得這次戰(zhàn)斗的勝利。生2：他還會想，我們一定會勝

7、利的，也一定會有電燈的，我一定能夠看到電燈。師：你們的想法就是郝副營長會的想法。那就趕快讓我們一起把郝副營長美好的憧憬讀出來吧！b、小結(jié)：師：能用上電燈，對于我們來說是這樣的簡單，可是郝副營長卻飽含深情地說“多好??！ ”我們分明感受到了他對燈光的渴望，對幸福生活的渴望！現(xiàn)在你就是郝副營長，請你向往地讀讀郝副營長的話。生1，生 2，齊讀c、用“趕明兒勝利了，我就可以，那該多好啊；”句式說一句話！用 “趕明兒勝利了，就可以，那該多好??！”句式寫一句話！學(xué)生交流，指導(dǎo)讀出向往。（順著學(xué)生的發(fā)言來小結(jié)過度）師： 農(nóng)民向往著糧食豐收，吃上飽飯；建筑工人向往著能住上自己建設(shè)的房子，郝副營長向往著用上電燈。

8、3、學(xué)習(xí)郝副營長犧牲部分，感受郝副營長的崇高品質(zhì)過度：師：“多好啊 ”在文中出現(xiàn)三次，為了“多好啊 ”的幸福生活，郝副營長是怎么做的，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀8-11 自然段，畫一畫讀一讀有關(guān)句子，說說你從中體會到什么？把你的體會寫下來。（今天的幸福生活來之不易）a、生讀，做批注。b、匯報交流。預(yù)設(shè)：生：在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊指了路。（ ppt 出示）師：千鈞一發(fā)是什么意思？文中的“千鈞一發(fā) ”指的是什么時刻？生：突擊連已經(jīng)炸開守敵圍墻的一個缺口，沖了進(jìn)去；后續(xù)部隊卻遇到敵人炮火猛烈的阻擊，和突擊連失去了聯(lián)系。師：聯(lián)系上下文理解詞語是學(xué)

9、習(xí)語文的重要方法，同學(xué)們懂得運(yùn)用，一定會提高你的閱讀水平。ppt 出示）師：是啊，在突擊連與后續(xù)部隊失去聯(lián)系的時刻，如果找不到突破口，突擊連的戰(zhàn)友就會（），如果再找不到突破口，我們所精心部署的計劃就會（）；如果還找不到突破口，這場戰(zhàn)役就會（）。師：這真是生死攸關(guān)的時刻，這真是千鈞一發(fā)的時刻。就在這千鈞一發(fā)的時刻，突然黑暗里出現(xiàn)了一星火光，這是郝副營長 點(diǎn)燃了手中的書，舉得高高的。就是這星星之火照亮了夜空，照亮了戰(zhàn)士們前進(jìn)的道路，也照亮了通往理想的道路。師：可是，郝副營長你知道這樣做意味著什么嗎？戰(zhàn)友們，來勸勸他吧：郝副營長，你知道嗎，這樣做會挽救更多戰(zhàn)友的生命，但是（你劃著火柴，點(diǎn)燃那本書，舉

10、得高高的，為后續(xù)部隊指了路?；鸸鈺┞赌?TOC o 1-5 h z 自己，你會被敵人打中的?。?；親愛的媽媽，你來勸勸他吧，孩子，你知道嗎，你這樣做可以讓戰(zhàn)斗勝利，但是（你劃著火柴，點(diǎn)燃那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊指了路?；鸸鈺┞赌阕约?，你會被敵人打中的！） ；師：可愛的孩子，你來勸勸他吧郝副營長，你知道嗎，這樣做我們還有機(jī)會見到電燈，但是（你劃著火柴，點(diǎn)燃那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊指了路?；鸸鈺┞赌阕约?，你會被敵人打中的?。?；對比閱讀師：我把這段話稍微改動了一下，（出示：在這千鈞一發(fā)的時刻，是你劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊指了路。可是，火光暴露了你自己，你，

11、被敵人的機(jī)槍打中了。）請同學(xué)們讀一讀，并 TOC o 1-5 h z 說說你又體會到什么？（學(xué)生自由讀句子。）生 1：我感受到把“他 ”改成了 “你 ”，感覺好像不一樣了。（師問：有什么不一樣呢？生1 有點(diǎn)猶豫的樣子，而生2 此時高高舉起手。）生2：我感覺到這樣就像在和郝副營長面對面地說話一樣，很親切， 也很感動。師：你體會得太好了，就讓我們一起向這位可敬的戰(zhàn)士傾訴吧?。◣熒R讀句子。）師小結(jié)：是啊，我們年輕的戰(zhàn)斗英雄的壯舉令人欽佩不已。他用壯烈地犧牲換來了圍殲戰(zhàn)的勝利，自始至終沒有考慮個人的安危。他認(rèn)為自己為革命的勝利而犧牲是毫無遺憾的。郝副營長的死重于泰山，此時，你從中感受到了什么？（引導(dǎo)

12、學(xué)生感悟：郝副營長及千千萬萬革命先烈為了戰(zhàn)斗的勝利，為了孩子們能有一個幸福的明天，而舍生忘死的崇高品質(zhì)。）學(xué)生如果說不好就采用探問方式，架設(shè)以下問題：師：郝副營長知道這個危險嗎？但他為了什么還要這樣做？說說你的體會。生匯報。生：郝副營長是一位著名的戰(zhàn)斗英雄，打過不少仗，他一定知道這樣做的危險；師：但他為了什么還要這樣做？ 生；郝副營長為了讓孩子們能在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，為了讓下一代孩子們能過上幸福生活，為了建立一個光明、和平、富強(qiáng)的新中國而戰(zhàn)斗。師：你們能走進(jìn)人物的內(nèi)心世界去體會，真是會讀書的孩子。這就是郝副營長憧憬的生活，這就是郝副營長崇高的理想。這崇高的精神化作了巨大的勇氣，化作了強(qiáng)大的力量，使郝副營長在關(guān)鍵時刻表現(xiàn)出奮不顧身，舍生忘死，視死如歸的革命英雄主義精神。4、課文最后一段跟第一部分似乎重復(fù)，可以刪去嗎？為什么四、拓展升華：（配樂為了誰旋律） 師：在泱泱歷史長河中，像郝副營長這樣為了崇高理想，拋頭顱灑熱血，不惜犧牲自己寶貴的生命，用鮮血用生命換來人民的幸福生活的英雄不計其數(shù)。我們生活在幸福的今天，我們沒有理由忘記，我們也不能忘記、不會忘記