月亮月光光教案

1、教學(xué)基本信息課題月亮月光光課型歌唱課學(xué)科音樂年級 四授課教師李瑩教材人民音樂出版社教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：月亮月光光是根據(jù)臺灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律進(jìn)行近似民歌的音調(diào)。八小節(jié)的音樂可分為四句，四句中除音調(diào)起伏多為級進(jìn)移位變化外，四句的節(jié)奏是完全相同的。在慢速度中，每句均為級進(jìn)弱起，創(chuàng)造了一個溫和、深情的氣氛，表達(dá)了兒童對家鄉(xiāng)的深厚感情。同節(jié)奏的二重唱，多為三度、四度音程，和聲效果融合、協(xié)調(diào)，好似在用家鄉(xiāng)的語言、甜美的歌聲，贊美可愛的家園。學(xué)生情況分析：學(xué)期已經(jīng)進(jìn)行了一半了，四年級的課程也進(jìn)行了一半，在上半期的學(xué)習(xí)中，我們共學(xué)唱了9首歌曲，欣賞了12首樂曲，學(xué)習(xí)

2、了音樂的相關(guān)理論知識，在視聽練習(xí)中又鞏固了音階的音準(zhǔn)，并且，每節(jié)課我們還有節(jié)奏練習(xí)?？偟膩碚f收獲多多。四年級的學(xué)生很乖，不但課堂紀(jì)律好，表現(xiàn)力也較三年級的學(xué)生強(qiáng)，而且學(xué)生們上音樂課的積極性較高， 尤其在表演唱環(huán)節(jié)，他們主動要求表演的同學(xué)占大多數(shù)，并且還有動作的設(shè)計(jì)及角色的分工。在這學(xué)期里，我還發(fā)現(xiàn)了很多音準(zhǔn)很好的同學(xué)并及時把他們吸納到了校合唱團(tuán)。這些都與他們的自信展示是分不開的。四年級的音樂課是很愉快的， 一個原因可能是因?yàn)樗麄兊娜藬?shù)較少，還有就是喜歡展示自我的人也很多，音準(zhǔn)的人也很多，種種原因讓四年級的音樂課上起來較輕松，也較流暢。希望繼續(xù)保持。 教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀: 感受歌曲特有的意境

3、和風(fēng)格，體會對家園的深厚感情和對生活的熱愛。過程與方法: 用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式演繹歌曲，演奏節(jié)奏合拍到位，富有音樂表現(xiàn)力。知識與技能: 能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲,聲音和諧統(tǒng)一.教學(xué)難點(diǎn)弱起小節(jié)的四拍子節(jié)奏、表現(xiàn)各樂句的強(qiáng)弱力度.教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖時間預(yù)設(shè)一、激趣導(dǎo)入節(jié)奏游戲（一）板書節(jié)奏型（課件）4/4X X X O | X X X O |請大家先聆聽后模仿師問：1、誰聽出來我們是第幾拍拍手，第幾拍休止？師問：2、是幾幾拍的節(jié)奏？3、師問：強(qiáng)弱關(guān)系是？（二）板書節(jié)奏型（課件）：4/4 X | X X X O | X

4、 X X |1、師：樂曲由拍子的弱部分（弱拍或后半拍）開始，叫做“弱起樂曲”或“弱起”。弱起樂曲的第一個小節(jié)線之前的部分叫“弱起小節(jié)”。 2、一名學(xué)生用木琴帶領(lǐng)大家拍打穩(wěn)定的四拍子節(jié)拍(教師伴隨節(jié)奏演奏旋律)1、生：在第一、二、三拍拍手，第四拍休止2、生：4/4拍3、生：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱1、生：弱起小節(jié)：一般來說，歌（樂）曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開始的，但我們也常見到部分歌（樂）曲是從弱拍或次強(qiáng)拍開始的。從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個完全小節(jié)。2、學(xué)生用手指音錘一起跟著打節(jié)奏激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后面歌曲的

5、學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備對歌曲旋律產(chǎn)生懸念，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5分二、學(xué)習(xí)歌曲月亮月光光剛才老師用鋼琴彈奏的是歌曲月亮月光光的主旋律?，F(xiàn)在請同學(xué)們完整地來欣賞一遍歌曲，仔細(xì)聽，歌曲的速度和情緒是怎樣的？1、欣賞第一遍（閩南語）師：同學(xué)們可以閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像一下歌曲的情景。師：歌曲的速度是怎樣的？師：歌曲所表達(dá)的情緒是什么？師：你們喜歡這首歌曲嗎？這是一首根據(jù)臺灣民謠整理、創(chuàng)作的童聲歌曲。歌詞充滿生活的氣息，讓人聯(lián)想到人們對家園的濃厚感情和對生活的熱愛。月亮月光光不但向我們展示了一幅恬靜的田園風(fēng)景畫，還寄托了臺灣同胞對祖國親人的思念。2、欣賞第二遍（普通話版）配樂詩（前奏）：夜深了，花兒睡了，

6、月光在水面微微的蕩漾?；▓@、月亮、房屋、花兒，整個美麗的月夜倒映在水面上，就像一個水上花園。此時的月夜，是那么和諧，那樣寧靜，吸引了一群可愛的孩子們圍在樹下賞月呢。師：請你描述一下，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？3、學(xué)習(xí)歌譜師：是什么給了我們豐富的想象呢？讓我們再次走進(jìn)濃濃的月色，在歌曲的旋律和歌詞中尋找答案。用“嚕”隨著老師的琴聲一起來哼唱和感受一下歌曲。師：旋律帶給你怎樣的感受？師：你們看，樂譜中最多出現(xiàn)的是什么音樂符號？4、感受情境，解讀歌曲。師：這首歌曲不僅旋律優(yōu)美，它的歌詞也充滿了鄉(xiāng)土氣息。請同學(xué)們打開課本，自己先輕聲地讀一讀歌詞。5、加入歌詞演唱。同學(xué)們念得很美，讓我們帶著歌詞，

7、來輕聲地唱一唱吧。老師帶唱歌曲第一段。6、分析樂句師：剛才一共唱了幾句？這4句有什么地方是相同的？（旋律還是節(jié)奏？）師：這首歌曲節(jié)奏短小，句式工整，利于傳唱，優(yōu)美流暢的旋律勾勒出了一幅月夜美景。那在這樣的美好夜晚，你可能聽到那些聲音呢？生：稍慢的生：優(yōu)美深情的生：喜歡，就是歌詞有點(diǎn)聽不清生： B.請1-2名學(xué)生來描述自己想象的畫面生：旋律優(yōu)美、抒情、寧靜生：像彎彎的眉毛，叫連音隨教師的指導(dǎo)來唱一唱。請學(xué)生將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：起厝田中央在田中間蓋房子。親像水花園好像美麗的花園。生：4句。生：節(jié)奏基本相同，都是弱起樂句，每個樂句的第一個字，都是在第4拍。生：蟲鳴風(fēng)聲知了聲蛙

8、鳴聲媽媽的搖籃曲聆聽音樂是學(xué)習(xí)音樂的前提，帶著問題去聽更能有效提高聽賞音樂的能力。通過欣賞來熟悉、了解音樂通過再次聆聽，來感受歌曲的畫面和意境。讓學(xué)生在音樂課堂創(chuàng)設(shè)的優(yōu)美情景中感受歌曲的美。體驗(yàn)、熟悉、學(xué)習(xí)旋律的優(yōu)美了解歌詞從而理解歌曲輕聲演唱才能更好地感受意境為多形式演繹歌曲作鋪墊25分三、多形式演繹作品嘗試用不同樂器表現(xiàn)夜色中的聲音。風(fēng)聲：師：請拿出凳子下面的小紙條，你們想用小紙條表現(xiàn)出夜晚的哪些聲音？：對折后搓一搓風(fēng)有大小嗎，怎樣表現(xiàn)微風(fēng)和狂風(fēng)的不同？月亮出來：三角鐵蛙鳴：蛙鳴器（木頭青蛙）七彩音階：小溪流水請同學(xué)們嘗試各種方法并表現(xiàn)力度的不同力度符號P-f-p在每一小節(jié)的強(qiáng)拍變換。風(fēng)吹

9、云散，月亮更加明亮，在每一小節(jié)的第一拍加入每一小節(jié)的一、二拍讓學(xué)生充分動起來去感受伴奏帶來的樂趣，從而豐富歌曲，豐富音樂課堂。10分四、課堂小結(jié)同學(xué)們這節(jié)課玩的開心嗎？好，李老師有一個提議：你們可以在課后去找找一些廢舊材料，比如餅干盒、牛奶罐、豆子、小木棍等等，來自己制作環(huán)保樂器，來為歌曲伴奏，好嗎？讓同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，自制樂器，尋找伴奏的樂趣。教學(xué)反思這首歌的情緒是深情的，營造意境，感受意境是本節(jié)課的難點(diǎn)。我首先讓學(xué)生欣賞，以聽領(lǐng)先。做為音樂老師不能剝奪學(xué)生聆聽音樂的權(quán)力，一首樂曲要讓學(xué)生通過自己的聆聽去充分體會音樂中美和豐富的情感。重視“聽”的教學(xué)，強(qiáng)化“聽”的功能，先是閩南語，再是普通話，在歌曲節(jié)奏導(dǎo)入時，我就彈奏該歌曲旋律，讓學(xué)生有個無意識印象，但這種欣賞教師是有意指導(dǎo)，學(xué)生卻在無意中學(xué)會傾聽。我又安排了兩次有意欣賞，這屬于誘導(dǎo)性的欣賞，啟發(fā)學(xué)生:“剛才你們聽到歌曲是什么情緒的?你聽了有什么感受?.”誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生聆聽，從而對本課歌曲的情緒、意境、表現(xiàn)的內(nèi)容等有初步了解，同時旋律、節(jié)奏，在學(xué)生腦中有一定印象，起來了熟悉旋律等作用。在欣賞月亮月光光時我說：“此時的月夜，是那么和諧，那樣寧靜。吸引了一群可愛的孩子們圍在樹下賞月呢”