部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第28課《有的人-紀(jì)念魯迅有感》精美課件

1、有的人28*紀(jì)念魯迅有感有一個(gè)人，他一生筆耕不輟，用文學(xué)作品帶領(lǐng)中國(guó)人民前進(jìn)；他橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。大家還記得他是誰(shuí)嗎?能有感情地朗讀詩(shī)歌。能借助本單元的課文和相關(guān)資料，感受魯迅的人物形象。聽 范 讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求： 圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù) 習(xí) 讀偉 大俯 下不 朽情 愿火 燒摔 垮偉大不朽情愿火燒摔垮俯下挑戰(zhàn)一下 在地?cái)偵腺I東西時(shí)要當(dāng) 心，以免上當(dāng) 受騙。原文示例當(dāng)（當(dāng)心）（上當(dāng)） 有的人俯下身子給人民當(dāng)（ ）牛馬。注意紅色字的讀音多 音 字低下 俯下 仰起老人俯下身子，

2、在壁爐格柵上敲出煙斗里的煙灰。老人低下身子，在壁爐格柵上敲出煙斗里的煙灰。我仰起臉，閉著眼睛，感受著春雨的濕柔。俯下低下仰起一起讀一讀近 反 義 詞品格崇高；才識(shí)卓越；氣象雄偉；規(guī)模宏大；超出尋常，令人景仰欽佩的。比喻為生活所迫供人驅(qū)使從事艱苦勞動(dòng)的人。文中指為人民默默奉獻(xiàn)，勤勤懇懇的人。永不磨滅，形容某種精神或某個(gè)事物千古流傳。文中指人民要推翻反動(dòng)派，打倒反動(dòng)派。不朽：摔垮：偉大：牛馬：詞 語(yǔ) 解 釋探 究 讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：作者在詩(shī)中以鮮明的態(tài)度寫了哪兩種人？朗讀課文時(shí)要注意語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)換，如在朗讀前半句時(shí)，語(yǔ)調(diào)要高，讀出驕橫的、不可一世的丑態(tài)；而后半句則用低沉的、懇切的

3、語(yǔ)氣，要符合詩(shī)句中人物形象。朗 讀 指 導(dǎo)活著已經(jīng)死了死了卻還活著騎在人民頭上：“啊，我多偉大!”俯下身子給人民當(dāng)牛馬。把名字刻入石頭，想“不朽”；情愿作野草，等著地下的火燒。他活著別人就不能活；他活著為了多數(shù)人更好地活。作者在詩(shī)中以鮮明的態(tài)度寫了哪兩種人？齊讀第1節(jié)：感受作者的態(tài)度。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。對(duì)比雖生猶死雖死猶生有的人又分別指的誰(shuí)？這兩種人又是怎樣對(duì)待人民的？讀第2-4小節(jié)，找出答案。有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。像魯迅先生一樣為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的人反動(dòng)派騎俯本節(jié)詩(shī)中的“騎、俯”分別寫出了什么？一個(gè)“騎”字刻畫出反動(dòng)派的外強(qiáng)

4、中干、自我吹噓的丑態(tài)，對(duì)反動(dòng)派進(jìn)行了有力的諷刺。一個(gè)“俯”字寫出了魯迅先生為人民幸福而犧牲自我的精神。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。活著為自己，死后想留名。為人民而戰(zhàn)斗，為革命愿獻(xiàn)身。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益在上面三節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人引用了魯迅先生的哪些言語(yǔ)？請(qǐng)?jiān)囍页鰜?lái)。有的人 俯下身子給人民當(dāng)牛馬。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛 自嘲有的人 情愿作野草，等著地下的火燒。我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔襲；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以至喬木，于是并且無(wú)可朽腐。野草

5、一二這兩句詩(shī)表達(dá)出了魯迅先生愿意把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)的心愿。作者借此來(lái)表現(xiàn)魯迅先生的高尚品質(zhì)。作者引用魯迅先生的言語(yǔ)有什么好處？你們知道“有的人”“有的人”具體指哪些人了嗎？試著結(jié)合魯迅先生生活的時(shí)代背景說(shuō)一下。前者指壓迫人民的反動(dòng)統(tǒng)治者，生命毫無(wú)價(jià)值，后者指像魯迅先生一樣為革命事業(yè)奉獻(xiàn)全部的人，精神永駐人間。那人民又是怎樣對(duì)待這兩種人的呢？這兩種人的結(jié)果又是怎樣的？仔細(xì)閱讀詩(shī)的第5-7節(jié)，在課文中找出答案。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！反映了人民群眾對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者的無(wú)比仇恨，對(duì)革命者的無(wú)比愛戴和永久懷念！把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到

6、處是青青的野草。想不朽的人名字比尸首爛得早。情愿做野草的人精神永駐。本節(jié)詩(shī)中的“爛、春風(fēng)、到處、青青”寫出了什么？“爛”字既寫出了反動(dòng)派的惡貫滿盈，又顯示了人民的心愿和力量?！按猴L(fēng)、到處、青青”是作者對(duì)為人民奮斗一生的革命戰(zhàn)士蓬勃生命力和不朽精神的熱烈歌頌。他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人；群眾把他抬舉得很高，很高。文中通過哪些方面的對(duì)比，突出了魯迅的什么精神？對(duì)人民的態(tài)度作威作福 橫行霸道全心全意為人民服務(wù)對(duì)人生的目的活著為自己，死后想留名為人民而戰(zhàn)斗，為革命愿獻(xiàn)身對(duì)社會(huì)的影響侵害別人利益捍衛(wèi)別人利益突出了魯迅為人民服務(wù)的精神批判了那些騎在人民頭上的反動(dòng)

7、派和壓迫者，熱情贊頌了魯迅先生為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神。作者通篇運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，表達(dá)了他怎樣的思想感情？再次朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“活”與“死”的理解，并舉例證明。肉體和生命精神和價(jià)值“活”“死”雖生實(shí)死雖死猶生雖生實(shí)死雖死猶生碌碌無(wú)為者賣國(guó)求榮者拼搏進(jìn)取者精忠報(bào)國(guó)者清正廉潔者這篇課文對(duì)你有著怎樣的啟示？我們要做一個(gè)對(duì)人民、對(duì)社會(huì)，勤勤懇懇、樂于奉獻(xiàn)的人，這樣的人生才會(huì)有價(jià)值。前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。詩(shī)歌為紀(jì)念“有的人”魯迅先生所寫，但為什么要寫“有的人”（反動(dòng)統(tǒng)治者）。這樣寫用意是什么？形成強(qiáng)烈的對(duì)比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)

8、治者。熱情歌頌了魯迅先生為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正有價(jià)值的人。詩(shī)歌為紀(jì)念“有的人”魯迅先生所寫，但為什么要寫“有的人”（反動(dòng)統(tǒng)治者）。這樣寫用意是什么？你還知道哪些和魯迅先生一樣樂于奉獻(xiàn)的人嗎？和大家介紹一下！本詩(shī)通過對(duì)魯迅及與他截然相反的“有的人”的對(duì)比，批判了那些騎在人民頭上的反動(dòng)派和壓迫者，熱情贊頌了魯迅 的可貴精神。為人民無(wú)私奉獻(xiàn)前：指“肉體的生存”“活”前：指“精神死亡”“死”后：指“精神的永存”有的人敢于奉獻(xiàn)精神永駐后：指“生命結(jié)束” 欣賞魯迅寫的詩(shī)自 嘲 魯 迅運(yùn)交華蓋欲何求？未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成

9、一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。27 有的人 紀(jì)念魯迅有感* 臧克家（19052004），山東濰坊市諸城人。中國(guó)近代杰出詩(shī)人，著名作家，忠誠(chéng)的愛國(guó)主義者，中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義新詩(shī)的開山者之一。被譽(yù)為“農(nóng)民詩(shī)人”。 主要作品：詩(shī)集烙印罪惡的黑手泥土的歌生命的零度等。作者簡(jiǎn)介 1949年，臧克家來(lái)到了北京。10月19日是魯迅先生逝世13周年紀(jì)念日，勝利了的人民在全國(guó)各地第一次公開地隆重紀(jì)念偉大的文學(xué)家、思想家和革命家魯迅先生。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動(dòng)，并去瞻仰了魯迅故居，睹物思人，百感交集，心中充滿了對(duì)魯迅的懷念和崇敬，故寫下有的人這首短詩(shī)。寫作背景品格崇高；才識(shí)卓越；氣象雄偉；規(guī)模宏大；超出尋常，令人景仰欽

10、佩的。（ ）文中指為人民默默奉獻(xiàn)，勤勤懇懇的人。（ ）形容某種精神或某個(gè)事物千古流傳。（ ）文中指人民要推翻反動(dòng)派，打倒反動(dòng)派。（ ）A.摔垮 B.不朽 C.偉大 D.牛馬CDBA初讀課文初讀課文 自由讀詩(shī)歌，關(guān)注詩(shī)歌標(biāo)點(diǎn)的停頓，關(guān)注詩(shī)行與詩(shī)節(jié)之間的停頓，讀出詩(shī)歌語(yǔ)言的節(jié)奏感。初讀課文初讀課文1234567|哪兩種人不同人生觀不同結(jié)局死了卻還活著活著已經(jīng)死了讀讀詩(shī)歌第1小節(jié)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫了哪兩種人。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。品讀課文有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。反動(dòng)派像魯迅先生一樣為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的人活：肉體還在死：精神已亡死：肉體不在活：精神永存對(duì)比品讀課文品

11、讀課文對(duì)比閱讀詩(shī)歌第27節(jié)，說(shuō)說(shuō)這兩種人的人生觀和結(jié)局有什么不同。有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！對(duì)比學(xué)習(xí)詩(shī)歌第2和第5小節(jié)作威作福 橫行霸道全心全意為人民服務(wù)品讀課文有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。對(duì)比學(xué)習(xí)詩(shī)歌第3和第6小節(jié)把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。為人民而戰(zhàn)斗 為革命愿獻(xiàn)身活著為自己 死后想留名xi品讀課文有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。對(duì)比學(xué)習(xí)詩(shī)歌第4和第7小節(jié)他活著別人就不能活的人，他的下

12、場(chǎng)可以看到；他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益品讀課文 詩(shī)歌是從哪些方面對(duì)比表現(xiàn)出兩種人不同的價(jià)值觀的？對(duì)人民的態(tài)度作威作福 橫行霸道全心全意為人民服務(wù)品讀課文對(duì)人生的目的活著為自己死后想留名為人民而戰(zhàn)斗為革命愿獻(xiàn)身品讀課文對(duì)社會(huì)的影響侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益品讀課文 人民對(duì)這兩種人的態(tài)度是怎樣的呢？這兩種人的結(jié)局有什么不同？騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！品讀課文找一找品讀課文1.文中寫魯迅為人民服務(wù)的詩(shī)句：“俯下身子給人民當(dāng)牛馬?！迸c魯迅的哪句詩(shī)相對(duì)應(yīng)？橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。2.比喻魯迅愿把自己獻(xiàn)給革命的詩(shī)句：“情愿作野草，等著地下的火燒?！?.你認(rèn)為最富有哲理的詩(shī)句是哪一句？“有的人活著，他已經(jīng)死了； 有的人死了，他還活著?！逼纷x課文根據(jù)你對(duì)詩(shī)句的理解，把對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)用箭頭連接起來(lái)。有的人活著， 他已經(jīng)死了。有的人死了， 他還活著。他活著為了多 數(shù)人更好地活。我為人人 鞠躬盡瘁雖生猶死 行尸走肉雖