漁夫的故事詳案

1、漁夫的故事 西店鎮(zhèn)中心小學(xué) 俞快教學(xué)目標(biāo)：1概括文章主要內(nèi)容，通過人物的外貌、語言、心理的相關(guān)句子，分析人物形象，增強(qiáng)民間故事語言的賞析能力。2簡要講述故事，體會(huì)故事揭示的道理。3激發(fā)讀故事的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：感受人物形象，簡單復(fù)述故事情節(jié)。游戲?qū)耄何覀儊碜鰝€(gè)小游戲，老師說一句話，你猜猜出自哪個(gè)故事？（阿里巴巴和四十大盜、阿拉丁和神燈的故事）這兩個(gè)故事都是出自阿拉伯民間故事集（板書）一千零一夜，關(guān)于這本書還有個(gè)故事，請大家自己讀一讀（PPT）從這里可以看出會(huì)講故事很重要，可以救自己的命，也可以救很多無辜少女的命，會(huì)講故事的人肯定會(huì)交到更多的朋友，你會(huì)講故事嗎？老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在講故事時(shí)，會(huì)出

2、現(xiàn)講不下去的情況，有嗎？有什么好的辦法可以避免這種情況呢?(生自由交流)今天，老師給大家推薦一種方法我們可以把故事想成幾個(gè)畫面，根據(jù)畫面來回憶。這節(jié)課，我們就來學(xué)著講講一個(gè)一千零一夜里的故事漁夫的故事（板書）初讀故事，了解主要內(nèi)容：課文都預(yù)習(xí)過了嗎？老師給這個(gè)故事找到了幾幅插圖（PPT圖片），我們來看看，這些圖分別畫著什么內(nèi)容？再請大家來默讀課文，找一找這些圖分別對(duì)應(yīng)哪個(gè)自然段呢？（撈膽瓶：1-2，放魔鬼：3-4，要?dú)O夫：5-15，戰(zhàn)勝魔鬼：16-25）把這些內(nèi)容連起來就是我們這個(gè)故事的主要內(nèi)容了，誰來說一說？ 把這些圖片記到你的心里，這樣就不會(huì)出現(xiàn)講故事時(shí)講不下去的情況。（PPT去掉圖片）

3、誰已經(jīng)把這些圖記到你的腦海中了，你能來說一說這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎？走進(jìn)故事，感知人物形象（一）感受魔鬼的人物形象1、在描寫人物時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)通過外貌、語言、心理、動(dòng)作等方面進(jìn)行描寫，來體現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。在這篇課文中有一處關(guān)于魔鬼的外貌（板書），描寫得特別生動(dòng)，請同學(xué)們來找一找，從中我們能體會(huì)到什么呢？(PPT:魔鬼外貌的句子)請你自己讀讀這個(gè)句子，有什么特點(diǎn)？（運(yùn)用了大量的比喻）是啊，這段話把魔鬼身體的各個(gè)部位都比作了其他事物，把它比喻的東西圈出來（堡壘、桅桿、鐵叉）這里把頭比作了大大的城堡，不僅用了比喻的修辭手法，還有（夸張），這是我們民間故事的特點(diǎn)語言夸張，充滿想象（板書），我們在講魔鬼的

4、外貌時(shí)，要把這些詞講清楚了，這樣才能讓人感受到魔鬼的兇惡，誰來說說？他剛才是看著大屏幕說的，講故事的時(shí)候可不能看著書，有沒有好辦法把這段外貌描寫快速地記下來呢？（提示：頭-手-腿：從上到下 口-牙齒鼻孔眼睛：從下到上）誰再來試試？2、除了魔鬼的外貌，他的語言（板書）更是課文中描寫魔鬼時(shí)運(yùn)用最多的一種方法，請同學(xué)們來找一找魔鬼的語言，你覺得這是個(gè)怎樣的魔鬼？（結(jié)合學(xué)生交流，隨機(jī)出示句子）魔鬼聽了漁夫的話，就說：“漁夫，剛才我是跟你開玩笑的?！币宦犓_門死了，魔鬼立刻兇惡地說：“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！” （魔鬼很狡猾、愛騙人）（結(jié)合學(xué)生交流來板書）你已經(jīng)把魔鬼給看穿

5、了，這就是魔鬼，它說的話雖然好聽，天花亂墜，其實(shí)都是他的謊言?！拔沂莻€(gè)無惡不作的兇神，曾經(jīng)跟所羅門作對(duì)，漁夫，現(xiàn)在你解救了我，所以我叫你選擇你的死法?！边@個(gè)漁夫可真倒霉，他要是早點(diǎn)救了魔鬼，豈不是有享不盡的榮華富貴了嘛，是這樣嗎？這只不過是魔鬼的（一個(gè)借口）（如果沒有找到這個(gè)句子，提示：是啊，這么狡猾的魔鬼，怪不得他連殺死漁夫都要找冠冕堂皇的理由，他找了什么理由？）我們在講故事時(shí)，要把魔鬼的這些話給說清楚了，這樣才能體現(xiàn)出魔鬼的狡猾。但是魔鬼的話比較啰嗦，我們怎么記住呢？（提示：他的話主要就4層意思，誰在第一世紀(jì)解救他，他就怎樣；第二世紀(jì)解救他，就怎樣；第三世紀(jì)解救他，又會(huì)如何；400年之后解

6、救他，就要讓那個(gè)人死，不過可以選擇死法）（PPT：我是個(gè)無惡不作的兇神，被所羅門關(guān)在海里，我常常想：第一個(gè)世紀(jì)_。第二個(gè)世紀(jì)_，第三個(gè)世紀(jì)_，過了400年 我_，不過_。）誰來說一說？去掉提示詞，誰還能說？（二）感受漁夫的人物形象最能體現(xiàn)漁夫人物形象的就是戰(zhàn)勝魔鬼的部分了，這是故事的高潮，請同學(xué)們默讀1625，你覺得這是個(gè)怎樣的漁夫？（結(jié)合學(xué)生交流，隨機(jī)出示句子）“你不是住在這個(gè)膽瓶里嗎？照道理說，這個(gè)膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀？”這是漁夫的語言（板書），他明知魔鬼是從膽瓶里出來的，卻還這樣問，能夠看出他非常聰明（板書）。這里的一只手和一條腿能換嗎

7、？（腿比手粗，不能換），如此危急的情況，漁夫說話還是這么有條理，思路還是這么清晰，真是臨危不懼，看出他的冷靜、沉著（板書）。從漁夫的這些話中，我們能感受到這是個(gè)聰明、鎮(zhèn)定的漁夫，那我們在講故事時(shí)也要把這些話說清楚了，誰來試試？這時(shí)候，漁夫想到：“他是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人，我的智慧一定能壓制住他的妖氣?！庇谑菍?duì)魔鬼說：“你決心要?dú)⑽覇?？”（心理）（如果沒有學(xué)生找到這個(gè)句子，提示：雖然漁夫一開始看到魔鬼時(shí)嚇呆了，可他一聽說魔鬼要?dú)⒘怂ⅠR表現(xiàn)出了他的鎮(zhèn)定，是哪個(gè)句子？）（三）了解結(jié)尾，體會(huì)其中的道理1、魔鬼聽了漁夫的話，信以為真，又（鉆回膽瓶），漁夫立刻（把膽瓶封?。藭r(shí)魔鬼又對(duì)漁夫說（我是

8、開玩笑的），可漁夫不再相信，要把膽瓶（扔回大海）。2、課文到這兒就結(jié)束了，你從中明白了什么道理呢？(魔鬼時(shí)邪惡的代表，漁夫是正義的化身，漁夫是用自己的智慧戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的魔鬼，可見智慧的力量是無窮的)。四、復(fù)述故事1、收復(fù)了魔鬼的漁夫拖著漁網(wǎng)回到了家，妻子見他空手而歸，就問：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚都沒打上來？”漁夫說：“你聽我慢慢跟你講講海邊的故事吧?！睗O夫會(huì)怎么和他的妻子講這個(gè)故事呢？老師給你一些提示詞，再把剛才我們說過要講清楚的地方說得詳細(xì)些就行了，自己先試試吧。（PPT“我今天去捕魚時(shí)，撈到” 提示詞：膽瓶、青煙、魔鬼、魔鬼以為、找借口、漁夫心想、 明知故問、重回膽瓶、扔回大海）2、還記得剛才記在腦海里的四幅圖嗎？現(xiàn)在我要把這些提示詞去掉，請同學(xué)們想象著這些畫面再來試著講講這個(gè)故事吧。（在學(xué)生講述后，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）3、今天回去把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽