新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文20《美麗的小興安嶺》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)美麗的小興安嶺

1、第 PAGE16 頁(yè) 共 NUMPAGES16 頁(yè)新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文20 美麗的小興安嶺優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)美麗的小興安嶺20美麗的小興安嶺 1.認(rèn)識(shí)“側(cè)、欣”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”，會(huì)寫“腦、袋”等13個(gè)字，會(huì)寫“東北、腦袋”等14個(gè)詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，能讀好文中的長(zhǎng)句子，初步體會(huì)“抽出”“浸”等詞語(yǔ)在表達(dá)上的好處。 3.能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)出喜歡小興安嶺的理由。 4.理解小興安嶺一年四季美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。 重點(diǎn) 理解小興安嶺一年四季美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。 難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。 1.識(shí)

2、記生字 本課生字比擬多，字形比擬復(fù)雜，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：“乳”“梢”“舍”是翹舌音，“融”“興”是后鼻音，“欣”“浸”“顯”“臨”是前鼻音，要注意讀準(zhǔn)。認(rèn)清字形：可用加偏旁的方法，如，“當(dāng)擋”“才材”；還可以用換偏旁的方法，如，“連庫(kù)”。 本課13個(gè)要求會(huì)寫的字，有8個(gè)都是左右構(gòu)造的字。可以先啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字，發(fā)現(xiàn)它們左右或上下大小的比例、上下和寬窄的不同，然后交流各自的發(fā)現(xiàn)。如“擋”和“刮”，一個(gè)是左窄右寬，一個(gè)是左寬右窄；“線”“材”“軟”在上下和寬窄上那么根本一樣；注意“舌”在作部首時(shí)和獨(dú)立成字時(shí)寫法的不同。 2.朗讀課文 要重視學(xué)生自學(xué)才能的培養(yǎng)。初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從課

3、文中找出詳細(xì)介紹小興安嶺一年四季美麗風(fēng)光的段落，仔細(xì)閱讀，體會(huì)作者有順序的描寫方法。這篇課文畫面感強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀，一邊想象畫面。 3.積累運(yùn)用 本課語(yǔ)言優(yōu)美，條理清楚，很合適有感情地朗讀。要以讀為主，以讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對(duì)小興安嶺喜歡、對(duì)祖國(guó)山河熱愛的情感表現(xiàn)出來(lái)。 1.預(yù)習(xí)提綱 1通過查閱字典，認(rèn)識(shí)本課生字，理解詞語(yǔ)意思。 2搜集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料,搜集紅松、白樺、櫟樹、榛子、紫貂和黑熊的資料及圖片，幫助自己認(rèn)識(shí)這些事物。 3初讀課文，自學(xué)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，學(xué)會(huì)利用識(shí)字方法記憶字形，嘗試對(duì)生字組詞，能對(duì)會(huì)寫字進(jìn)展歸類，可以自己總結(jié)易錯(cuò)字的易錯(cuò)之處

4、和同學(xué)交流。用聯(lián)絡(luò)上下文等自己常用的方法理解文中詞語(yǔ)的意思。 4再讀課文，能把課文讀通順。 2.多媒體課件 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)。 第1課時(shí) 課時(shí)目的： 1.認(rèn)識(shí)“側(cè)、欣”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”，會(huì)寫“腦、袋”等13個(gè)字，會(huì)寫“東北、腦袋”等14個(gè)詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，能讀好文中的長(zhǎng)句子。初步感受小興安嶺的美麗與富饒。 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 課件出示導(dǎo)語(yǔ)并配小興安嶺的圖片。 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了富饒的西沙群島，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安

5、嶺去走一走、看一看。老師板書：美麗的小興安嶺 1.齊讀課題。課件出示解題 2.引讀“什么的小興安嶺？”生讀“美麗的小興安嶺”。 3.這個(gè)“興”字在題目中讀一聲，同學(xué)們齊讀一遍。這個(gè)“興”字還有一個(gè)讀音是四聲，可以組什么詞？快樂 同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？課件出示地圖看老師的資料和你們課前搜集的是不是一樣。 課件出示： 小興安嶺在黑龍江省中北部，山勢(shì)平緩，長(zhǎng)約400千米，是我國(guó)重要的林區(qū)之一。林中主要的針葉樹種有紅松、沙松等，落葉闊葉樹種有白樺、水曲柳、色木槭等。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動(dòng)物。林地上生長(zhǎng)著人參及其他珍貴的藥材。 設(shè)計(jì)意圖： 談話導(dǎo)入，拉近了小學(xué)生與小興安嶺

6、的間隔 ，使學(xué)生對(duì)小興安嶺有一個(gè)大致的理解。老師出示地圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的情感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做鋪墊。 二、初讀課文，識(shí)記生字。 課件出示自學(xué)要求和老師指導(dǎo)。 1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。 2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。老師指導(dǎo)：“乳”“梢”“舍”是翹舌音，“融”“興”是后鼻音，“欣”“浸”“顯”“臨”是前鼻音，要注意讀準(zhǔn)?！芭d”是多音字，在“興奮”中讀_ng，在“快樂”中讀_ng；多音字“舍”在“宿舍”中讀sh，在“舍棄”中讀sh。 課件出示： 小練筆： 天下興 亡，匹夫有責(zé)。 老師聲情并茂的講解,吸引了同學(xué)們

7、的興 趣。 3.指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否讀正確了，句子是否讀通順了。 4.分類寫字。 1課件分類出示本課生字： 腦 擋 視 線 壇 材 軟 刮 袋 實(shí) 顯 嚴(yán) 庫(kù) 2仔細(xì)觀察這些生字的構(gòu)造，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3指導(dǎo)書寫。 左窄右寬：腦 擋 視 壇 上寬下窄：實(shí) 左右等寬：線 材 軟 獨(dú)體字：嚴(yán) 半包圍：庫(kù) 4老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)。 指導(dǎo)易錯(cuò)字：上下構(gòu)造的字“袋”，左右構(gòu)造的字“線、軟”?！按毕逻吘植俊耙碌纳喜看┎逶凇按钡闹虚g，因此“代”的斜鉤要寫得平緩舒展，為“衣”騰出空間；“線”右邊局部的兩橫稍斜，撇要穿插到左邊絞絲旁的下面，托穩(wěn)整個(gè)字；“軟”字中“欠”的長(zhǎng)撇穿插到“車”的提下面

8、，使整個(gè)字構(gòu)造緊湊。 學(xué)生練寫,老師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，互相借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。 5理解詞語(yǔ)意思。 利用或聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解有關(guān)詞語(yǔ)。 欣賞：享受美妙的事物，領(lǐng)略其中的情趣。 蔥蔥蘢蘢：草木青翠茂盛。 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：事物之間結(jié)合得緊，沒有空隙。 名貴：著名而且珍貴。 降臨：來(lái)到；到來(lái)。 誘人：吸引人的。 5.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課詞語(yǔ)。 6.師小結(jié)：本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，并掌握了識(shí)字的方法。 設(shè)計(jì)意圖： 在整體感知文本的同時(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)難讀字詞進(jìn)展檢查與指導(dǎo)，掃除字詞障礙，落實(shí)讀通讀順這一根本的閱讀要求。閱讀是學(xué)生的

9、個(gè)性化行為，在讀中讓學(xué)生理解抓住文章的重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容是一種很好的閱讀方法。此環(huán)節(jié)，老師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓讀順這一根本的閱讀要求。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，在讀中讓學(xué)生理解抓住文章的重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容是一種很好的閱讀方法。此環(huán)節(jié)，老師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)課文,學(xué)生既掌握了學(xué)習(xí)方法，又學(xué)得輕松愉快。 三、再讀課文，整體感知。 1.指名讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 課件出示： 1課文是按什么順序介紹小興安嶺的？把表示時(shí)間的詞畫出來(lái)。 2這篇課文有幾個(gè)自然段？主要告訴了我們什么？ 3課文的第1自然段和第6自然段分別講了什么？ 學(xué)生讀文后交流匯報(bào)。是按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序介紹的。課文一共

10、有6個(gè)自然段，主要講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)。第1自然段概括地表達(dá)了小興安嶺的特點(diǎn)樹木多、森林面積大；第6自然段是對(duì)全文的總結(jié)。 2指導(dǎo)學(xué)生在讀不懂的地方做上記號(hào)。 設(shè)計(jì)意圖： 有意識(shí)地讓學(xué)生抓住文章的特點(diǎn)，理清文章的寫作順序，在讀中感悟文章的有條理性的安排。 第2課時(shí) 課時(shí)目的： 1.有感情地朗讀課文，能讀好文中的長(zhǎng)句子，初步體會(huì)“抽出”“浸”等詞語(yǔ)在表達(dá)上的好處。 2.能結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)出喜歡小興安嶺的理由。 3.理解小興安嶺一年四季美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課美麗的小興安嶺。上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字、新詞，理

11、解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季風(fēng)光美麗、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座宏大的寶庫(kù)呢？讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！ 通過對(duì)舊知識(shí)的回憶，喚醒學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的欲望。 二、精讀課文，品讀賞析。 1.學(xué)習(xí)第1自然段。 課件出示： 我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋。 1自讀這一自然段。 考慮：第1自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來(lái)的？你又是怎么理解的？ 2小組交流匯報(bào)。 告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語(yǔ)來(lái)理解，突出小興安嶺森

12、林廣闊無(wú)垠、非常美麗的特點(diǎn)。 3課件出示：林海的圖片引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，并進(jìn)展描繪。 生：小興安嶺的樹木非常多，而且很綠，仿佛就是綠色的海洋。 4練習(xí)有感情地朗讀第1自然段。 課件出示朗讀指導(dǎo)，建議用卡通學(xué)生的泡泡語(yǔ)呈現(xiàn)并配小興安嶺的圖片。 指導(dǎo)朗讀：抓住“數(shù)不清、綠色的海洋”等詞語(yǔ)帶著贊美的感情讀一讀。 2.學(xué)習(xí)第2自然段。 課件出示： 春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊漫步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。 1指名讀這一自然段。 考慮：在春天的小興安嶺這個(gè)美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢

13、？用“”畫出這些景物。老師板書：樹木積雪小溪小鹿 2在這些景物中，你最喜歡哪種景物？說(shuō)說(shuō)你的理由。老師相機(jī)指導(dǎo) 預(yù)設(shè)1：學(xué)生說(shuō)樹木時(shí)，老師適時(shí)引入：春天到了，樹木抽出新的枝條“抽出”是什么意思？長(zhǎng)出那么課文為什么不用“長(zhǎng)出”，而用“抽出”呢？你從中感受到了什么？ 學(xué)生考慮、自由答復(fù)?！俺槌觥迸c“長(zhǎng)出”相比，用在這里更準(zhǔn)確，“抽出”雖然也是長(zhǎng)出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫出來(lái)了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”，非常貼切。 課件出示朗讀指導(dǎo)指導(dǎo)朗讀：帶著歡喜的感受讀一讀，把握句子的重音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，讀出小興安嶺的美麗。 預(yù)設(shè)2：學(xué)生說(shuō)積雪

14、和小溪時(shí)，老師適時(shí)引入： 從“淙淙”這個(gè)詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？溪水歡快的歌聲，生可自由答復(fù) 假如能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺得更有滋味，讀讀看。學(xué)生讀相關(guān)句子 誰(shuí)想一個(gè)人讀？指導(dǎo)朗讀 你聽出了什么？說(shuō)說(shuō)你的感受。 全班跟著讀一讀。 預(yù)設(shè)3：學(xué)生說(shuō)小鹿時(shí)： 老師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來(lái)看自己的影子的？快樂 你是從哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到的呢？欣賞 每個(gè)詞語(yǔ)都是有感情的，假如把詞語(yǔ)放到課文的句子當(dāng)中就更有滋味了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀學(xué)生找句子自讀。 老師給你們一點(diǎn)兒提示：俯下身子喝水，側(cè)著腦袋，大家應(yīng)該都找到了這個(gè)句子吧？會(huì)讀嗎？指名讀 聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只

15、小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動(dòng)作給老師看。 3小結(jié)：是??！春天來(lái)了，樹木發(fā)芽，積雪融化作者寫得有聲有色，誰(shuí)能繪聲繪色地讀一讀？全班學(xué)生都舉手原來(lái)大家都想讀，那我們就一起讀吧，注意要一邊讀，一邊做動(dòng)作。學(xué)生讀，老師在旁邊引導(dǎo)做動(dòng)作 4練習(xí)有感情地朗讀第2自然段。 5指導(dǎo)讀出愉快的語(yǔ)氣。 3.學(xué)習(xí)第3自然段。 1自由讀課文，自己考慮并理解以下問題： 課件出示： 小興安嶺夏天的風(fēng)光怎樣？ 作者抓住了哪些景物來(lái)寫？你是從哪些詞句看出來(lái)的？談?wù)勀愕睦斫狻?2小組交流匯報(bào)。 小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住了樹木、晨霧、太陽(yáng)、草地、野花這些景物來(lái)寫。 抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“

16、封”“擋”“遮”等重點(diǎn)字詞感受小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住“浸、穿”來(lái)理解晨霧、陽(yáng)光、野花的美麗。 3“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的?！薄罢麄€(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”帶點(diǎn)的詞還可以換成哪些詞？哪個(gè)詞用得準(zhǔn)確？為什么？ 老師指導(dǎo)：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。“浸”說(shuō)明小興安嶺的霧很多很濃，水汽很大，范圍跟森林一樣廣，使整個(gè)森林都浸染在霧中。一個(gè)“浸”字使人感到森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動(dòng)。 4練習(xí)有感情地朗讀第3自然段。 5小結(jié)讀書方法。 自讀課文，整體感知小興安嶺夏天的美麗。 抓住作者所描寫的詞句進(jìn)展理解。 通過有感情地朗讀，讀出小興安

17、嶺夏天的美麗。 4.自學(xué)課文第4、5自然段。 1小興安嶺春天活力勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢。請(qǐng)同學(xué)們自讀下面的自然段，用橫線畫出描寫秋天和冬天特點(diǎn)的句子，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流，好嗎？ 2學(xué)生讀、畫，老師巡視指導(dǎo)。 課件出示： 秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。 冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。 3學(xué)生交流，指名答復(fù)。 秋天讓你感受到老師板書：松柏蒼翠落葉飛舞 4這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？“飄落”只表示樹葉往下落的動(dòng)態(tài)，“飛舞”那么表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動(dòng)形象。 5落

18、葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？彩蝶紛飛 6你知道嗎，同一個(gè)“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了一次呢，請(qǐng)讀：“冬天，雪花在空中飛舞?！?7從這兩句中，你感受到了什么？生交流，師相機(jī)板書：雪花飛舞厚雪沒膝 雪下得可真厚呀！來(lái)，我們一起用讀來(lái)感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧！師生齊讀：冬天沒過膝蓋 5.學(xué)習(xí)第6自然段。 1齊讀第6自然段。 2想一想：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座宏大的寶庫(kù)呢？ 老師指導(dǎo)：因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季風(fēng)光美麗，所以說(shuō)小興安嶺是一座宏大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園。 設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生在讀文的同時(shí)，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容，在讀中理解，在讀中感悟。在理解和感悟中體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。同時(shí)向?qū)W生浸透“抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容”的學(xué)習(xí)方法，從而領(lǐng)悟作者的寫作手法。 三、總結(jié)全文。 1.今天老師帶著同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽(yáng)、草地、野花，以