《跨文化交流學(xué)》課程考核大綱

1、跨文化交流學(xué)課程考核大綱【考核目的】 檢查學(xué)生對(duì)本課程的基礎(chǔ)理論知識(shí)及交際技能的掌握情況，考核學(xué)生對(duì)跨文化交流及其相關(guān)問(wèn)題的分析能力，以提高與來(lái)自不同文化背景的人進(jìn)行跨文化交流的技能?！究己朔秶靠缥幕涣鲗W(xué)的考核范圍和基本內(nèi)容為上面所確定的教學(xué)內(nèi)容?！究己朔椒ā?跨文化交流學(xué)課程考核包括過(guò)程考核和期末考核兩部分。過(guò)程性考核成績(jī)占總成績(jī)的40%，包括學(xué)生出勤情況（10%）、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度及回答問(wèn)題、討論發(fā)言情況（10%）、課堂筆記及課堂作業(yè)完成情況（10%）、課后作業(yè)、網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)等的完成情況（10%）。期末考核成績(jī)占總成績(jī)的60%，包括理論知識(shí)與應(yīng)用能力兩大方面。即考查學(xué)生基本理論和基本知識(shí)的

2、掌握情況及其實(shí)際運(yùn)用能力，同是兼及考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、文學(xué)鑒賞能力、分析概括能力及專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)?！酒谀┛己诵问健?期末開(kāi)卷筆試。【期末考核對(duì)試題的要求】 主客觀試題的比例：主觀性試題占100%。 題型比例：分析論述題100%。難度等級(jí)：難度適中?！酒谀┛己说木唧w內(nèi)容】第一章 跨文化交流與跨文化交流學(xué)知識(shí)點(diǎn)：1文化、交流、跨文化交流、跨文化交流學(xué)的概念 2跨文化交流的特征及其復(fù)雜性 3跨文化交流研究的方法與步驟 4文化在跨文化交流中的地位 5跨文化交流學(xué)的學(xué)科性質(zhì)考核目標(biāo)：了解：（1）文化的定義 （2）交流的定義 （3）跨文化交流的定義 （4）跨文化交流學(xué)的概念 （5）文化的特征和傳播的種類(lèi)

3、理解：（1）跨文化交流的特征及其復(fù)雜性 （2）跨文化交流研究的方法與步驟（3）文化在跨文化交流中的地位 （4）跨文化交流學(xué)的學(xué)科性質(zhì)3. 掌握：（1）跨文化交流的概念內(nèi)涵 （2）跨文化交流學(xué)的概念內(nèi)涵 （3）交流與文化具有怎樣的關(guān)系運(yùn)用：（1）跨文化交流研究的方法第二章 跨文化交流的核心知識(shí)點(diǎn)： 1世界觀的定義，不同文化中人們世界觀的差異 2人生觀的定義、主要內(nèi)容、階級(jí)烙印和文化烙印 3價(jià)值觀的定義、特點(diǎn)、分類(lèi)，不同文化中人們價(jià)值觀的差異 4世界觀、人生觀、價(jià)值觀與跨文化交際 5. 民族性格與刻板印象 6. 東方人（中、日、韓）人與英美人思維方式的差異 7思維方式與跨文化交流 8.了解世界觀、

4、人生觀、價(jià)值觀的定義、特點(diǎn)及其文化差異 9. 理解世界觀、人生觀、價(jià)值觀的差異在跨文化交際中的體現(xiàn) 10. 不同文化中思維方式的差異考核目標(biāo)：了解：（1）世界觀的定義 （2）人生觀的定義 （3）價(jià)值觀的定義 （4）刻板印象 2. 理解：（1）民族性格 （2）思維方式 （3）刻板印象 （4）不同文化中人們世界觀的差異 （5）民族性格與刻板印象 3. 掌握：（1）文化遷移 （2）負(fù)遷移 （3）文化定勢(shì) （4）民族中心主義 （4）理解世界觀、人生觀、價(jià)值觀的差異在跨文化交際中的體現(xiàn)4運(yùn)用：（1）東方人（中、日韓）人與英美人思維方式上具有怎樣的的差異 （2）舉例說(shuō)明世界觀、人生觀、價(jià)值觀的差異在跨文化

5、交際中是如何體現(xiàn)的 第三章 跨文化交流的過(guò)程知識(shí)點(diǎn)：語(yǔ)義與文化 2. 語(yǔ)用規(guī)則與文化 3. 語(yǔ)言與跨文化交流的關(guān)系 4. 中外非語(yǔ)言交流的不同 5. 跨文化交流的各類(lèi)禮儀禮節(jié) 6. 姓名中的文化含義 7. 稱(chēng)呼語(yǔ)和社會(huì)角色中的文化內(nèi)涵 8. 跨文化交際之外事禮儀禁忌考核目標(biāo)：了解：（1）數(shù)字的文化涵義 （2）顏色的文化含義 （3）手勢(shì)語(yǔ)的文化含義（4）體態(tài)語(yǔ)的文化含義 （5）姓名中的文化含義 （6）非語(yǔ)言交際 （7）文化詞匯 （8）跨文化交流的各類(lèi)禮儀禮節(jié)2. 理解：（1）稱(chēng)呼語(yǔ)的文化內(nèi)涵 （2）社會(huì)角色的文化內(nèi)涵 （3）語(yǔ)義與跨文化交流的關(guān)系 （4）語(yǔ)用規(guī)則與文化3. 掌握：（1）語(yǔ)用規(guī)則與

6、文化 （2）中外非語(yǔ)言交流的不同 4. 運(yùn)用：（1）手勢(shì)語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)的使用 （2）不同文化語(yǔ)境中的稱(chēng)呼、介紹、閑聊、問(wèn)侯、致謝、道歉 （3）跨文化交流的各類(lèi)禮儀禮節(jié) （4）跨文化交際之外事禮儀禁忌第四章 提高跨文化交流意識(shí)知識(shí)點(diǎn)：1文化休克 2跨文化交流訓(xùn)練 3分析類(lèi)訓(xùn)練 4. 體驗(yàn)型訓(xùn)練 5. 互動(dòng)式訓(xùn)練 2跨文化交流訓(xùn)練的目標(biāo)考核目標(biāo)：1了解：（1）跨文化交流訓(xùn)練的歷史與現(xiàn)狀 （2）跨文化交流訓(xùn)練的目標(biāo) 2理解：（1）跨文化交流的障礙 （2）跨文化交流的誤區(qū) 跨文化交流訓(xùn)練3掌握：（1）文化休克 （2）提高文化敏感的訓(xùn)練 （3）分析類(lèi)訓(xùn)練 （4）體驗(yàn)型訓(xùn)練 （4）互動(dòng)式訓(xùn)練4運(yùn)用：（1）分析

7、類(lèi)訓(xùn)練 （2）體驗(yàn)型訓(xùn)練 （3）互動(dòng)式訓(xùn)練【樣題】一、請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的材料，并根據(jù)要求完成測(cè)試。 一天，某高校留學(xué)生管理辦公室來(lái)了一位怒氣沖天的法國(guó)留學(xué)生，她因氣憤而漲紅了臉，說(shuō)要投訴一位漢語(yǔ)教師。一位留學(xué)生管理人員接待了她，在管理人員的安撫下，法國(guó)留學(xué)生漸漸平靜下來(lái)，拿出了一封投訴信交給了管理人員。信是這樣的投訴信 我的閱讀老師在我讀課文的時(shí)候總是不出聲地看著我笑，我讀完課文后，她總是笑著對(duì)我說(shuō)：“你的聲調(diào)不準(zhǔn)確！”我知道我的聲調(diào)不準(zhǔn)確，這也正是我來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的原因，但是這位老師不至于每次都這樣嘲笑我吧？！我很生氣，禁不住問(wèn)：“你為什么發(fā)笑？難道這是很可笑的事情嗎？”老師聽(tīng)了，反而哈哈大笑

8、起來(lái)：“哈哈，你誤會(huì)了”這位老師還經(jīng)常問(wèn)我一些奇怪的問(wèn)題，比如：“你多大了？”“你有男朋友嗎？”“你的爸爸媽媽做什么工作？”等等很多讓我不知所措的問(wèn)題。我感到很sad。 我害怕上她的課，我不知道下一次她會(huì)問(wèn)我什么可怕的問(wèn)題；在同學(xué)面前嘲笑我讓我沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。所以我要投訴這個(gè)老師。如果她在，我就不來(lái)上課。讀完投訴信后，該管理人員又仔細(xì)詢(xún)問(wèn)了法國(guó)學(xué)生一些具體情況，這位留學(xué)生一邊訴說(shuō)，一邊夸張地模仿著老師的笑容，情緒越來(lái)越激動(dòng) 提示：與中國(guó)人交往的西方人常常對(duì)中國(guó)人的面部表情和微笑感到不可思議，有人甚至將中國(guó)人的微笑稱(chēng)為“inscrutable smile（不可捉摸的微笑）”，他們認(rèn)為中國(guó)人的笑常常與場(chǎng)合不符。請(qǐng)根據(jù)上面的內(nèi)容完成下列考題：1.如果你是這名管理人員，你應(yīng)該怎樣解決這個(gè)投訴？（2