統(tǒng)編版五年級語文下冊我愛你,漢字教學設計

1、廣我愛你，漢字.學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的 美,激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及 的事。.通過活動，學生能夠很好地參與合作學習 ，提高自主學習的 能力。-第一課時-一、激情導入。漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文 化。有人說，漢字堪稱中國的第五大發(fā)明。 漢字記載著我們民族的 物質(zhì)和精神的歷史，體現(xiàn)著中華民族獨特的審美風格。 讓我們繼續(xù) 研究漢字，走進漢字的繽紛世界吧！二、自讀理解。.教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動 ，教科書中向我 們提由了一些建議，請大家看一看。.學生根據(jù)要求自由讀“活動建議”?？戳嘶顒咏ㄗh后有什么收獲

2、？哪些建議要特別注意？圍繞漢字的歷史或漢字書法 ，搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例。搜集書法作品，學會欣賞書法作品。.明確建議，突生活動重點。匯報活動的要求。（學生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以 有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）三、制訂計劃。學生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學習小組，討論確定研究的專題和研究的具體目標。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。. 了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，匯總成表格的形 式;搜集有關漢字歷史的趣事或笑話。.調(diào)查社會用字：在大街、家里、校園、同學的作業(yè)本上等處尋找、拍攝用字不規(guī)范的現(xiàn)象，學會分析問題，學習撰寫

3、調(diào)查報告。.搜集書法作品：從報紙、雜志、字帖上尋找名家的優(yōu)秀書法作品 ，尋找身邊老 師、同學的優(yōu)秀書法作品。.完成小組活動計劃的制訂。小組活動計劃組長：組員：時間：地點：活動內(nèi)容：活動過程：展示方法：分工：四、討論交流，修改完善活動計劃。.以小組為單位匯報活動計劃。.師生共同評議。（教師相機引導，提示注意計劃應完整、 合理、科學，活動形式 盡量不重復）.小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。.學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關的社會實踐和資料的搜集、 查找、整理等工作，形成研究性報告。五、小結(jié)。同學們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計劃，課后大家可以根據(jù)計劃查找相關的資料。六、作業(yè)設計。各小組根據(jù)活動計劃進行

4、相關的社會實踐以及資料的查找、搜集、整理工作-第二課時-一、導入新課。.前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理資料，交流感想收獲，進行 了綜合性學習。下面，我們將繼續(xù)進行關于漢字的綜合性學習。.導入新課：同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史 蘊含著豐富的文化。只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字。讓我們一同學習教科書第4850頁的“閱讀材料”，深入了解漢字的相關知識吧。二、整體閱讀，了解漢字文化。.首先，讓我們讀一讀“閱讀材料”，具體了解漢字的歷史和文化吧！.閱讀要求。(1)認真閱讀“閱讀材料 14”，想一想這幾則材料分別是從 哪些方面介紹漢字的歷史和文化的。(2)

5、除了上述有關漢字的歷史和文化外，你還知道哪些相關的知識？(3)閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。.學生自學、討論、交流，教師指導。.學生匯報，教師點撥。(1)關于漢字字體的演變：先讓學生觀察，然后請學生說一 說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變 ，讓學生進一步 體會漢字演變的規(guī)律。教師點撥：漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是 在什么時候產(chǎn)生的？(總結(jié)：甲骨文主要在商周時期使用 ；金文又叫銅器銘文，盛行 于商周時期；小篆是秦代實行書同文政策時推行的統(tǒng)一字體 ；隸書 形成于戰(zhàn)國晚期，盛行于漢代；楷書產(chǎn)生于魏晉以后，南北朝之后 成為占統(tǒng)治地位的字體，一直沿用到今天。)教師點撥：從

6、這些演變過程中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(總結(jié)：從以上甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種漢字的 演變過程中，我們可以看到：漢字字形的變化是由繁到簡 ，每一種 新字的由現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、 難記的特點；同時，漢字不 斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。)(2)關于甲骨文的發(fā)現(xiàn)：先讓學生自己閱讀，然后讓學生在 小組內(nèi)交流甲骨文是怎樣被發(fā)現(xiàn)的。(3)關于書法欣賞：學生仔細觀察三種字體的不同 ，說一說 各自的特點，然后教師再生示其他具有代表性的書法作品供學生 欣賞。教師點撥：講講欣賞書法的一些方法。先整體感知，如氣勢、神采、章法等。再細微觀

7、察，如用筆、用墨，字的點畫、結(jié)構(gòu)、線條等。南朝智永楷書千字文（局部）的字形以方為基礎，渾圓為主， 結(jié)構(gòu)端莊；用筆上，筆鋒多變，畫外取勢，楷形草意。唐代懷素草書千字文（局部）用筆圓勁有力，使轉(zhuǎn)如環(huán)，奔放流暢，一氣呵成。唐代歐陽詢行書千字文（局部）筆筆相連，轉(zhuǎn)折自如，氣勢貫通，疏密適度，清秀挺拔，飄灑有致。學生再次欣賞作品，作評價。（4）關于制定國家通用語言文字法的必要性：學生齊讀，并說說對制定國家通用語言文字法的必要性的理解。教師點撥：制定國家通用語言文字法有利于語言文字的社 會應用；有利于各民族之間的交往 ；有利于促進民族團結(jié)，維護國 家統(tǒng)一。拓展資料：中華人民共和國國家通用語言文字法頒布和實

8、施時間。2000年10月31日第九屆全國人民代表大會常務委員會第十 八次會議修訂通過，自2001年1月1日起施行。三、總結(jié)回顧，布置任務。.教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學習 ，我們不僅學到了 更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情，大家在學習中有了很多收獲。.布置任務：下節(jié)課，我們將學習研究報告，深入了解文字現(xiàn) 狀。-第三課時-一、導入新課，激發(fā)興趣。在前面的學習中,我們開展了豐富多彩的學習活動，了解了漢字的過去，這節(jié)課讓我們一起通過研究報告 ，了解一下漢字的現(xiàn)狀 吧。二、學習“閱讀材料5 關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告。.關于“李”姓的歷史和現(xiàn)

9、狀的研究報告：學生自由讀一讀，結(jié)合自己的姓氏談談對姓氏的了解。(1)教師引導：這是一篇調(diào)查研究報告，讓我們認真讀一讀，體 會研究性報告的寫法。(2)學生自主讀，了解報告內(nèi)容。(3)學生再讀課文，初步了解調(diào)查研究報告的寫作步驟。(4)讀了這篇調(diào)查研究報告，你受到了哪些啟發(fā)？.教師點撥總結(jié)。(1)研究報告由幾部分組成 ？(由四部分組成：問題的提由、研究方法、調(diào)查研究情況和資料整理、研究結(jié)論。)(2)我國的姓氏文化歷史悠久，源遠流長。(3)通過調(diào)查研究，我們不僅可以解決疑問，還能學到知識，提 高我們解決問題的能力。三、拓展研究，學寫報告。.搜集資料，把自己感興趣的內(nèi)容寫成一份研究性報告。.小組討論，

10、確定研究課題。.按照研究報告的步驟嘗試對自己之前研究的內(nèi)容撰寫研究 報告。.完善修改，展示交流。示例：關于街頭錯別字的研究報告一、問題的提由。如今街頭不規(guī)范用字現(xiàn)象非常普遍，商店招牌、街頭廣告、社 區(qū)標語等常由現(xiàn)不規(guī)范用字。這些街頭不規(guī)范用字影響了市容，對文化傳播產(chǎn)生了不利影響，急需治理，以凈化我國的語言文字環(huán) 境。二、研究方法。.走上街頭，尋找街頭不規(guī)范用字現(xiàn)象，記下或拍攝下來。.查閱書籍。到學校閱覽室、圖書館或書店，在語言類或文化 類書柜，查找有關街頭不規(guī)范用字的書籍 ，并記錄下來。.網(wǎng)絡搜索。在網(wǎng)上查找一些有關街頭不規(guī)范用字的圖片等 資料，并整理匯總。三、調(diào)查研究情況及資料整理。我們一共

11、調(diào)查了 70家商店的招牌，有9家由現(xiàn)了不規(guī)范用字 問題。例如，一家餐廳將“凌晨”錯寫成了 “零晨” ,一則招工廣 告將“家庭”寫成了 “家廷”，一家洗車店把“洗車打蠟”寫成了“洗車打臘”，一家服務公司把“安裝下水管道”寫成了 “按裝下 水管道”，一家快餐店甚至把“大排檔”寫成了 “大排擋”。通過查找書籍和網(wǎng)絡搜索，我們發(fā)現(xiàn)一些街頭廣告中,錯別字 的樣式也是五花八門。例如，將“打折”的“折”寫成“拆”，“啤 酒”的“酒”寫成“灑”，“尋人啟事”的“事”寫成“示”，“停 車收費”寫成“仃車收費”。四、研究結(jié)論。.街頭錯別字由現(xiàn)的原因：同音字產(chǎn)生混淆，如“再”和“在”、“以”和“已”、“報”和“抱”

12、、“坐”和“座”、“象”和“像”、“凌”和“零”、“臘”和“蠟”、“具”和“俱”等。,如“停車”和“仃“象”和“相”,定期走上街頭，,由臺整治措施。,凈化我國的語言需努力(2)形近字產(chǎn)生混淆，如“喝”和“渴”、“按”和“安”、“擋”和“檔”等。(3)寫字人文化水平比較低，使用漢字很隨意 車”。(4)字義分析錯誤，如“和”和“合”、像 等。.針對上述現(xiàn)象，提由以下建議：(1)成立“消滅不規(guī)范用字”志愿者活動小組 講解街頭錯別字的危害。(2)倡議商家制作標準、規(guī)范的廣告牌。(3)建議城管和文化稽查部門加強監(jiān)管力度讓我們攜起手來一起努力，消滅街頭錯別字 文字環(huán)境！四、總結(jié)評價。1,填寫評價量表。語文綜合性學習評價表被評價人：他評人：評價自評等級他評等級示準優(yōu) 進 需 優(yōu) 進-10