語文s版小學四年級語文下冊教案(全冊)

1、 四年級語文教案 PAGE 981.種子教學目標：1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。4、認識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。教學重點：從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學難點：學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。教學方法:講授法、自主學習合作探究法.教

2、學準備：多媒體課件。教學時間：第一周教學時數：2課時教學步驟： 第一課時教學內容：1、學會本課生字、新詞。2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能根據文章內容給文章分段，并能簡單說說段落大意。教學過程：一、談話引入1、板書課題，談話導入二、自讀課文，整體感知1、學生自由朗讀，教師提醒學生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。三、學習生字、新詞1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。4、認讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心

3、翼翼四、練習朗讀，初步感知課文的主要內容1、根據投影出示的內容，練習按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。投示出示：根據下面的意思把課文分成三段。（1）望著交上來的樹種，我想說點什么。（2）小女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。（3）“我”深受感動。各組討論后，在全班匯報。各組派代表發(fā)言，如果有意見分歧，老師可以適當點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學再討論。按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。第一段是課文的第1自然段，寫每個同學交來的樹種都挺多，我想說點什么。第二段是課文的第28自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。第三段是第9自然段，

4、寫“我”和全班同學深受感動。五、練習朗讀課文1、輪讀2、自由練讀3、同桌互讀六、布置作業(yè)1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。2、繼續(xù)練習有感情朗讀課文。 第二課時教學內容：1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。3、有感情地朗讀課文。教學過程：一、談話復習導入1、請同學們回憶一下，種子這一課主要寫了什么事？2、讀課文二、細讀課文，感悟理解。1、學習第一自然段（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？（2）見到同學們交上來很多樹種，我準備說點什么，老師會說什么呢

5、？為什么？2、學習第28自然段。（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言的句子，談談你的感受，同學邊說教師邊板書：外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉刷地紅了站著（深深自責）動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）（3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。（4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動？用“因為所以”說說。3、學習最后一段（1）有感情地朗讀。（2）說說從全班同學的神態(tài)和那位老師的動作中，你體會到了什么？三、積累語言1、自由練習有感情地朗讀課文。2、把自己喜歡的

6、句子和段落多讀幾遍。四、鞏固生字、新詞，指導書寫1、讀生字卡片、詞語卡片。2指導書寫。五、總結全文，深化體會如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什么？六、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。板書設計: 種子種子 飽滿 小姑娘 凝望 烏亮 虔誠 光澤 專注 2.只揀兒童多處行 教學要求：、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、學會本課繩子，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。、聯(lián)系課文內容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。、通過朗讀訓練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。教學重點：理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩句內容。教學難點：感受春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，那么令人

7、快樂。教具準備：光盤、掛圖教學方法：講授法、自主學習合作探究法等。教學時數：3課時教學時間：第一周教學步驟： 第一課時教學內容：學習生字，初讀課文。教學進程：一、導入揭示課題，簡介作者、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時的情景？今天，我們來學習一篇關于春天的文章。、板書課題：22 只揀兒童多處行、簡介作者：冰心，原名謝婉瑩現代著名作家，兒童文學作家，她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯，情真意切。、讀題質疑：題目是什么意思？為什么要“只揀兒童多處行”呢？請同學們帶著問題讀課文。二、學生自學課文，學習生字新詞、明確要求：借助漢語拼音讀準生字字音，讀順句子，圈出

8、不理解的詞語。、學習生字。、學生質疑。聯(lián)系上下文理解：座無隙地忸怩爛漫查字典理解：成千盈百兒童不解春何在使出渾身解數三、再讀課文，理清脈絡、指名分段讀文,思考:作者的游覽路線是怎樣的？畫出表述作者行蹤的詞語。、交流畫出的詞語。頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂、安作者游覽路線，給課文分段，概括段意。第一段（1-2）：我們迎著兒童的涌流，擠進頤和園去賞春。第二段（3-4）：我們在知春亭畔和湖邊看到許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。第三段（5-8）：我們在玉瀾堂的院子里，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。第四段（9-）：我的感想，告訴人們春游時，“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的。、練習有感情朗讀。四、課堂練

9、習、寫字指導。、學生描紅，臨寫。、抄寫詞語。 第二課時教學內容：指導學生理解課文內容。教學過程：一、過渡導入、提問：“兒童不解春何在，只揀游人多處行”是什么意思？“游人不解春何在，只揀兒童多處行”呢？、指名回答。、抓住“只揀兒童多處行”提問：課文中寫了哪些地方兒童多？根據回答板書：頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂院里、過渡：現在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”！二、學習第一段、自由讀第一段，畫出表述兒童多的句子。、交流出示句子。“從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內即出來，就像從一只魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！?、說一說這句話應該扣住哪些關鍵詞語

10、來讀，在下面畫上記號。成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使、指名讀然后齊讀。、完成課后練習5第一小題：這句話用“魔術匣子”比喻什么？“小天使”比喻誰？這樣寫你覺得怎樣？學生回答。、教師引讀第二自然段。三、學習第二段、這一段與第二段一樣，也是些許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。我們應該怎樣來學習呢？、學生按照上述步驟自學課文。（）自由讀，畫出表現“兒童多”的句子。（）交流畫出的句子，并說說應該扣住哪些關鍵詞語來讀。出示句子：我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地！東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。湖面無數坐滿兒童的小船，在波浪上蕩

11、漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著。在轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。（3）反復朗讀這些句子，讀中感悟。（4）學生暢談體會。三、小結四、布置作業(yè)、抄寫詞語。、有感情朗讀課文。 第三課時教學內容：指導學生理解課文內容。教學過程：一、過渡這節(jié)課，我們繼續(xù)尋找春天。二、學習第三第四段。、自由讀第5自然段，提問：你們找到春天了嗎？春天在哪里？、指名回答：春天在玉瀾堂的院落里，在玉瀾堂庭院的幾棵大海棠樹上。春天是什么樣子？出示句子，學生圈出關鍵詞語，反復朗讀。走進玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開

12、到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉3、完成課文后的練習5（2）：這句話中用“噴花的飛泉”比喻什么？這使你覺得怎么樣？4、學生交流。5、教師范讀第6自然段。學生圈出關鍵詞語，練習有感情地朗讀。6、指名嘗試背誦。7、指名讀第7自然段。分角色讀。8、教師范讀第8自然段。學生有感情地朗讀課文。9、提問：“朋友，春天在哪里呢？”你有沒有新的發(fā)現？10、齊讀第四段。（）進行句式變換，理解句意。（）出示句子：當你春游時，記住“只揀兒童多處行”，是永遠不會找不到春天的！你能把句子換個說法，不改變愿意嗎? 學生練習,并且讀句子. 11、完成課后練習5（3）：為什么“只揀兒童多處行”，就能找到春天？1

13、2、學生討論交流。13、練習背誦第79自然段。三、布置作業(yè)、背誦課文第79自然段。、默寫詞語。板書：只揀兒童多處行頤和園門知春亭畔湖面湖邊兒童到處總是春玉瀾堂花兒兒童3、 釣魚的啟示學習目標1正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內容，仔細體會“我”的心理變化過程。3從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一個正直、守紀的人。教學重點: 1引導學生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。2體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學生的語感。教學難點: 感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達方法。教學方法：講授法、討論法、朗讀法等。教學準備：多媒體課件。教學時

14、間：第二周教學時數：2課時教學步驟 第一課時教學內容：自學生字詞，初讀課文。教學過程：閱讀“單元導讀”，引入新課1指名讀單元導讀，說說本單元的主題是什么，在學習本組課文時有什么要求。2今天我們就一起來看一看課文中描述了怎樣一件事？（板書課題）檢查預習，通讀課文1檢查預習情況：生字字詞，標自然段。2理解重點詞語：乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇等詞語。3檢查朗讀，要求正確、流利、有語氣。4通讀全文，思考課文大意。揭題質疑讀課題你有什么疑問？教師歸納：“啟示”是什么意思？課文中作者受到了什么啟示？為什么釣魚會使我 從中受到啟示？這節(jié)課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問。初讀理解1“啟示”的

15、意思是：2再讀課文，作者受到了什么啟示，畫出有關語句？（“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！保?在我釣到魚、放走魚的過程中受到啟示。復習生詞1認讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚腮、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實踐、抉擇、翕動。2誰還記得這篇課文講了一件什么事？ 第二課時教學內容：指導學生理解課文內容。教學過程：情景導入，細讀感悟我十一歲那年的一個夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示。這是為什么呢？1自由讀第三自然段，你讀懂了什么？“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚

16、：分別指導朗讀相關句子，體會鱸魚的來之不易和誘人。整讀第三自然段。2多誘惑人的魚呀！我和父親是多么興奮、得意呀！可不久父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去。請默讀第4自然段，同桌說說這是為什么？ 3讀5至8自然段，思考：11歲的我好不容易釣著了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請你們討論討論“這條如此誘惑人的魚該不該放”？各說出自己的理由請聯(lián)系上下文，與周圍的同學合作、討論！小組匯報，你從中體會到了什么？找到描寫我心情的詞語，一起來體會“我”的心理變化過程。4四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸

17、魚還有兩個小時的時候釣到這條鱸魚的。但在父親不容爭辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中。對讀第39段，對比感受我釣到魚時的喜悅以及放魚時的不舍。5轉眼間三十四年過去了，當年沮喪的我，已經成為著名的建筑設計師了。我對父親當年的舉動有了新的理解。 出示：“我再也沒有釣到像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚?！?默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢？結合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個簡單的對與錯、是與非的問題，但是做起來卻是那樣的艱難！ 齊讀“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！卑鍟O

18、計： 釣魚 釣魚放魚啟示4爺爺的蘆笛教學要求1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第713自然段。3、了解環(huán)境描寫對人物心理的襯托作用，聯(lián)系課文內容理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”等句子的意思。教學重點、難點明白課文經風雨、見世面，接受實際鍛煉，對一個孩子健康成長的重要作用。教學方法：討論法、自主學習合作探究法等。教學準備：多媒體課件。教學時數2課時教學時間：第二周教學步驟 第一課時教學內容：初讀課文。教學過程：一、揭示課題，啟發(fā)談話二、自由輕聲地朗讀課文三、檢查初讀情況1、指名分自然段朗讀課文，正音。2、指名說說新詞的意思。翱翔、婉轉、溫潤、驅

19、趕。四、再讀課文，理清脈絡1、默讀課文，想想課文可分幾段，每段寫了什么？2、指名說分段情況及段意。一（1）：寫強強對爺爺小閘屋的美好回憶。二（26）：寫強強在小閘屋里過夜，狂風巨浪襲擊了小閘屋。三（1113）：寫強強經受了考驗，懂得了爺爺說的“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實。3、分段朗讀課文。4、試說課文主要內容。四、復習檢查課文主要講了一件什么事？五、精讀第一、二段1、自由讀這兩段，想想你能從中讀懂什么，還有什么不懂的，在不懂的地方做上記號。2、指名說讀懂了什么。3、指名說不懂的句子。通過朗讀，相互啟發(fā)解決疑難。4、指導朗讀。（1）練讀。（2）指名讀，評價。（3）聽錄音輕聲跟讀。過渡：看到

20、了海邊美麗的景色，聽到了爺爺清脆的笛音，有一種輕松愉快的心情，這是否就是強強此行的收獲呢？六、精讀第三、四段1、自由輕聲讀這兩段，想一想：“放心吧，爺爺，我不怕”與“悠揚的蘆笛聲將他的恐懼軀干得一干二凈”這兩句話分別出現在什么地方？這樣寫，是不是前后矛盾？2、指名說。3、默讀這兩段，用“”畫出描寫自然環(huán)境的句子，用“”畫出能表現強強心情的句子。4、指名讀有關句子。 第二課時一、復習檢查讀一讀你所喜歡的描寫自然環(huán)境和人物心理的句子。二、繼續(xù)精讀第三、四段1、默讀課文，畫出你仍然不懂的語句。2、指名說。3、指導朗讀。（1）練讀。（2）指名讀，評議。（3）聽錄音，輕聲跟讀。4、指導背誦。三、有感請地

21、朗讀課文四、總結課文學了本課，你有什么收獲？五、作業(yè)背誦第713自然段。板書：4*爺爺的蘆笛海邊的孩子，不沾點海水長不結實（只有經受風雨，接受鍛煉，才能健康成長。） 語文百花園一教材分析： 本百花園安排了“詞語真有趣”、“讀詞語、說詞語”“讀句子，說說體會到了什么”“積少成多”、“閱讀平臺”“指南針”“能說活道”“筆下生輝”等訓練。教學目標：1、能夠分類積累詞語。2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現代詩。3、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動的一件事寫清楚。教學重點：1、分類積累詞語。2、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。教學難點：1、把

22、句子寫具體。2、能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。教學準備：多媒體課件教學方法：討論法、練習法等。課時安排：3課時教學時間：第二周教學步驟： 第一課時教學內容：指導訓練本百花園安排了“詞語真有趣”、“讀詞語、說詞語”“讀句子，說說體會到了什么”“積少成多”。教學過程：一、導入：錄像短片小明學語文導語：小明今年上四年級，他特別喜愛積累詞語，可是由于方法不正確，積累起來十分費事，你們能幫幫他嗎？二、出示詞語瞧看瞅掃視盯著講說商量告訴勸告落落大方竊竊私語源源不斷1、尋找規(guī)律：（1）從詞語的意思來歸類記憶。（2）從詞語的結構來分類記。2、奪紅旗：比一比，誰記得又快又準。3、比一比，誰的詞語多？

23、照樣子再說幾個。三、認識AABC的詞語（1）自由輕聲朗讀詞語。落落大方 竊竊私語 滔滔不絕 源源不斷 栩栩如生 翩翩起舞（2）你發(fā)現這些詞語有什么共同點？（3）口頭說詞，必須用上AABC式。四、將句子補充完整（1）學生同桌互相朗讀課文中的句子。（2）你注意到了畫線的部分了嗎？在句子中有什么作用？五、讀讀背背 （1） 出示文中四時田園雜興（2）全班齊讀。同桌互相抽查，熟讀成誦。（3）全班齊背誦。六、作業(yè)：學習表示同一個意思的詞語。背誦四時田園雜興 第二課時教學內容：指導訓練“閱讀平臺”、“能說會道”。教學過程：一、 復習導入新課。（1） 指名口頭說AABC的詞語。（2） 指名背誦四時田園雜興二、

24、 閱讀平臺葡萄葉的夢1、 指名分段朗讀詩歌葡萄葉的夢，要求讀得通順、連貫。2、 你讀懂了什么？（學生只要圍繞“葡萄葉的夢”進行講解都可以）3、 那么，葡萄也得夢是什么呢？4、 學生自由發(fā)言，要求說出由來。5、 知名有感情地朗讀詩歌。要讀出對葡萄葉喜愛的情感。6、 全班一起朗讀這首兒童詩歌。三、 能說會道話說寒假生活。1、 教師讀題題目的要求。2、 本次的練習對我們有什么要求？3、 出示基本要求：（1） 讓我們在小組里交流，共同分享那美好的時光。（2） 在小組合作的基礎上，各組推選一個代表，向全班轉述組內每個人發(fā)言中最精彩的內容。（3） 看那個組的代表說得好，大家評一評。（4） 各個小組派代表進

25、行發(fā)言，各個小組進行評價：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達到本次練習的要求。四、 寫一寫：寒假里的見聞或寒假里發(fā)生的一件事五、 學生作文，老師巡視指導六、 把自己的作文讀給同學們聽。5、古詩三首教學目標：1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。3、會認“畔、御、侯”等3個字，會寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個字。教學重點：邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。教學難點：理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。教學準備：多媒體課件教學方法：自主學習、合作

26、探究法等。教學時數：2課時教學時間：第3 周 第一課時教學內容：1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩寒食泊船瓜州。2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。3、能正確書寫生字新詞。教學過程：一、導入解題寒食是古代一個傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來看看當年寒食節(jié)時的長安城什么樣？二、學習寒食一詩1、自讀，讀準字音2、指導學習第一句出示：春城天處不飛花（1）把詩句劃分成詞語春城/無處/不/飛花（2）想想每個詞的意思，不會的怎么辦？（查字典、看注釋）（3）把詞語連成句子，說說這句話的意思.3、照樣子自學后三句4、檢查

27、出示（斜御柳漢宮）5、指導朗讀（1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？（2）舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓看到這些你會有什么感受？6、有感情地朗讀。三、學習泊船瓜州1、回顧上首詩的學習方法。2、分小組學習3、匯報交流4、指導朗讀出示課件：在這樣一個月明星稀的夜晚，你獨自一人在外漂泊，心里會怎樣想？（回家）帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。5、背誦四、小結今天我們是怎樣學習古詩的？五、布置作業(yè)背誦泊船瓜州、寒食。 第二課時教學內容：1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩江畔獨步尋花。2、理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。3、能正確書寫生字新詞。教學過程：一、復習檢

28、查1、解釋詩句。2、背誦寒食泊船瓜州二、學習江畔獨步尋花1、解題讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問題。2、自讀古詩讀準字音3、小組自學4、交流匯報（1）檢查出示詞語（2）誰來說說這首詩的意思。三、啟發(fā)想象，指導朗讀1、讀了這首詩，你眼前會浮現出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯）2、你能結合詩句想象一下什么樣嗎？（學生描述）3、當我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳的鳥鳴，你想說什么？4、帶著對春天的熱愛來讀。四、背誦練習五、布置作業(yè)改寫江畔獨步尋花6、桂林山水教學要求1.學習課文中優(yōu)美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。2.學習“從中心句入手”學課文的

29、方法。3.學會本課的生字新詞，理解并積累詞語。4.有感情地朗讀課文，背誦課文。教法特點先整體后部分再整體，也就是先“整體感知，直奔中心”，接著“部分深究，逐層滲透”，最后“再現整體，深化中心”。.采用先扶后放，扶放結合的方法。教學重點了解桂林山水的特點，想象其美景。學習作者觀察和表達的方法。教具準備:掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。教學時數：課時。教學時間:第3 周教學步驟: 第一課時 教學內容:學習生字,初讀課文.教學過程:（一）引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中（二）課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀，導入學習第一自然段?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑迹浚ㄌ煜碌谝唬┘热还鹆稚剿煜碌?/p>

30、一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。（三）觀賞漓江的水（學習第二自然段）。觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點？歸納漓江水的特點自讀課文，畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。（ “靜”“清” “綠”。）體會最后一句練習朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情注意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。（四）觀賞桂林的山（學習第三自然段）觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點？歸納桂林山的特點自讀課文，畫出體現桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。（ “奇”“秀”

31、險”）練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情（重點指導讀好“真奇氨“真秀氨“真險氨。）（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學習第四自然段）看圖或投影，啟發(fā)學生把山、水聯(lián)系起來讀感受看看作者有什么感受？（）畫出感受最深的句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游”。（）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。練習朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。（六）朗讀全文（七）作業(yè)朗讀課文識記生字 第二課時 教學內容:講讀課文內容.教學過程:（一）指名讀課文（二）自讀課文，思考以下問題，然后討

32、論課文第二、三、四自然段的內容和開頭的“桂林山水甲天下”有什么關系？朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話說一說。（三）識記生字，練習書寫（四）指導背誦在了解句與句關系的基礎上，一個自然段一個自然段地練習背誦。在了解自然段之間的關系及自然段與全文之間的關系的基礎上，練習背誦全文。（五）完成“思考練習”抄寫句子，注意分號的用法（六）全班背誦課文（七）作業(yè)背誦課文抄寫字詞7、走進麗江教學目標：1、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產生愛國的情感。2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。3、認識11個生字

33、。教學重點：整體把握課文內容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。教學難點：體會過渡句在文中承上啟下的作用。教學準備：多媒體課件教學方法:講授法、自主學習合作探究法。教學時間:第四周教學時數:2課時教學步驟： 第一課時教學內容：1、認識11個生字。2、初步體會麗江的“神奇而美麗”。教學過程：一、導入（出示美麗的漓江畫面），今天我們一起去游覽美麗的漓江。二、初讀課文1、自己讀課文（讀準字音，讀通句子）2、檢查詞語：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織百貨綿延閃爍昂然挺立3、檢查朗讀（指名分段讀）4、自己讀課文（思考：課文寫了哪些麗江的景點？）5、指名說三、練習朗讀1、邊讀邊畫出自己不懂的詞句。2、同組互讀。

34、3、小組內交流，試著解決不懂的問題。四、布置作業(yè)1、抄寫優(yōu)美的詞句。2、收集有關麗江的圖片。 第二課時教學內容：1、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產生愛國的情感。2、學會過渡句在文中承上啟下的作用。教學過程：一、導入出示：（地圖）。導語：今天我們一起走進位于滇西北高原之上的漓江古城。二、深入學習課文1、讀全文，說說麗江給你留下了怎樣的印象？2、默讀課文思考：我們都到達了哪些地方？板書：地點誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。3、自讀自悟。（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點。（神奇而美麗）（2）默讀課文。把體現麗江神奇而美麗的句段畫出來。（3）練習朗讀。4、指導朗讀第一自然段：（1）用一句

35、話概括地說說，你讀這段的感受。第三、四自然段：（1）出示圖片，引導學生體會麗江的神奇而美麗。（2）帶著贊賞的感情讀。第五、六自然段：（1）想象讀。（2）集體交流，評讀。你認為他哪兒讀得好，為什么？（3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說什么5、揭示中心:文中的最后一段，表達了作者什么樣的情感？三、課堂小結四、布置作業(yè)有感情地朗讀課文。8、五彩池教學要求：1、學習本文，了解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產生的原因，培養(yǎng)學生熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。2、學習本課生字新詞，摘錄積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語。3、在理解課文的基礎上，做到：（1）說說五彩池有些什么特點。（2）給課文分段，歸

36、納各段的段落大意。教學重點：用摘句法歸納段意。教學難點：理解五彩池水的“奇異”之處。 教學準備：多媒體課件。教學方法：自主學習合作探究法、討論法等。教學時間：第4周教學課時：一課時 教學過程:一、揭題、板書課題：8、五彩池、齊讀課題。本文是一篇游記。、看到這個題目，小朋友一定覺得很新鮮吧？這個五彩池在四川省的藏龍山上，那里的景色既奇異又美麗，下面，我們一起來欣賞五彩池的美景。二、熟讀課文（一）讀通課文、提出自學要求。讀通課文，讀準字音，給小節(jié)標上序號。、檢查自學情況。請個別同學分節(jié)讀課文，注意“一畝”和“漫山遍野”兩詞的讀音。、談初讀感受。（）五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢？同學們能不能用

37、一個詞來說一說？（奇異、美）（）這兒的“異”什么意思？（特別）（二）熟讀課文1、再讀課文。思考：課文從哪兩方面來反映五彩池的奇異和美的呢？如何給課文分段呢？分小組討論2、指名1人讀第1節(jié)，1人讀2、3節(jié)，1人讀第4節(jié)，交流問題。理清結構：課文從“池”和“水”兩方面介紹五彩池的奇異和美，這兩方面分別對應課文的第、小節(jié)。按總分總結構可把課文分成三段。第一段：第節(jié)；第二段：第、節(jié)；第三段：第節(jié)。三、精讀課文（一）提出突破口，重點分析第二節(jié)，自讀，分小組討論。1、這節(jié)共有幾句，是圍繞哪一句話來寫的？2、作者是怎樣吧“大大小小、形狀各異”寫具體的？討論，歸納。板書：大大小小 形狀各異（先總后分，列舉具體

38、數字，對比，比喻）3、默讀課文，摘錄描寫五彩池形狀的詞語。4、自讀第二節(jié)，指名讀，體會五彩池景象的奇異。（二）自學第三節(jié)1、第二節(jié)主要寫了五彩池的形狀，第三節(jié)主要寫了五彩池的什么呢？2、默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點？ 板書：鮮艷多彩 變幻神奇3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點寫具體的？指名說。 造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么？讀句。 （比喻，顏色豐富，各不相同：有的有的有的有的） 4、讀課文第二段，歸納段意（摘詞連句法）（三）略讀一三段1、自讀第1、3段，歸納段意并說說你是用什么方法概括的。2、齊讀1、3段。四、總結全文1、朗讀全文；2、我們學了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其

39、產生的原因后，你有什么感想？（培養(yǎng)熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。）齊讀最后一節(jié)。五、布置作業(yè)1、抄寫詞語；2、熟讀課文；3、課外閱讀。板書設計：8*、五彩池（游記）（池）大大小小、形狀各異：像葫蘆像鐮刀像臉盆猶如盛開的蓮花（水）鮮艷多彩、變幻神奇：紅、黃、綠、白、紫、藍咖啡色、淡黃色湖藍色、翠綠色 顏色（美）語文百花園二教學目標：1、能夠分類積累詞語。2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現代詩。3、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。4、按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感。教學重點：1、分類積累詞語。2、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。教學難點：1、練

40、習把句子寫具體。2、能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感。教學準備：多媒體課件 教學方法：討論法、練習法等。教學時數：3課時 教學時間:第4周教學步驟： 第一課時教學內容: 指導訓練1-4題教學過程:一、導入：出示圖片：同學們，今天老師帶著大家去一個地方，看這是知識花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識花園有很多的地方可玩，但是只有答對問題過關才可以往下走。二、出示詞語姐妹花園來到姐妹花園你會發(fā)現有很多詞語就像姐妹一樣有相似之處。1、找姐妹想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語，試著把這些詞語寫下來。( )蝶（ ）水（ ）駛衣（ ）山（ ）（ ）才煉（ ）（

41、）色（ ）布（ ）碑2、（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個詞語）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個詞語，想想這些詞有什么特點，試著說一說你還知道哪些詞和這些詞差不多。千山萬水千言萬語千變萬化千姿百態(tài)千差萬別千絲萬縷千真萬確千奇百怪三、豐收園來到這個園子你們肯定能猜到，這里會有很多知識等著你來收獲。出示：百花圖誰先背下來，百花園的花就會為你開放一次，看誰背得快。出示古詩、詩歌同學們背誦得很快，百花園不僅為你們開了花，看還有很多碩果等著你們拿.看看這些詩歌中有哪些你喜歡的詞語，把它寫在卡片上的小花籃里。四、妙語堂(練習句、段、篇) 介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語堂里更是

42、妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現呢？還是進去看看吧! 同學們每天都在學校學習，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學校是什么樣？小組同學互相說說。 練習說 小組推薦說五、小結今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。六、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。 第二、三課時教學內容：能說會道我心中的校園風景線 筆下生輝描寫心中的校園風景線或未來的學校。教學步驟：一、復習導入背誦漁歌子二、能說會道我心中的校園風景線1、 教師讀題目要求。2、 本次的練習對我們有什么要求呢？3、 展示學生自己的照片并先在小組內進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。4、 各個小組派代表發(fā)

43、言。一、 筆下生輝描寫心中的校園風景線或將來的校園1、 指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？2、 反饋思考情況。3、 幻燈出示要求：（1） 想一想：怎樣把校園美麗的地方寫具體呢？。（2） 怎樣把你的真實感受寫出來。（3） 學生以小組為單位進行討論。二、 總結三、 學生寫作文，教師隨堂指導四、 作業(yè)1、 完成習作2、 小組內交流自己的習作。3、 將自己寫的文章展示給同學看。9、衛(wèi)星比武教學目標： 1、認識“拐、循”等8個生字，會寫“培、訓”等10個生字。 2、理解內容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點和功能。 3、朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。 4、教育學生從

44、小愛科學、學科學。教學重難點：(1)學習課文,體會重點句子的含義.(2)理解五種衛(wèi)星的特點和功能。教學準備:多媒體課件.教學方法:講授法討論法等.教學時間:第5周教學時數:2課時教學步驟: 第一課時 教學內容:學習生字詞,初讀課文.教學過程:一、 談話導入新課。（1） 教師出示衛(wèi)星圖片。你喜歡他們嗎？能不能說說你喜歡的原因。（2） 教師出示衛(wèi)星課件，學生觀察衛(wèi)星。（3） 板書課題。衛(wèi)星比武（4） 學生齊讀課題，質疑課題。二、 初讀課文，掃清文字障礙。1、 輕聲自由朗讀課文，要求讀準字音，不添字、漏子。2、 提出自學要求。（1） 輕聲讀課文，標出本課生字，標出自然段序號。（2） 借助拼音讀生字，

45、查字典，理解生字生詞。（3） 課文主要是些什么事情？（4） 你讀懂了什么？再不懂的地方做上記號。三、 檢查學習情況（1） 指名分段朗讀（2） 師生共同評價學生朗讀情況.（3） 幻燈出示本課生字.（4） 指名認讀生字.（5） 出示文中詞語.（6） 學生認讀生字（7） 學生輕聲自由朗讀課文,找出你最感興趣的句子,并在句子旁加上自己的感受.（8） 課文向大家介紹了什么?這篇課文向大家介紹了偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星等各式各樣衛(wèi)星的特點與作用,告訴我們在今科學技術革命的浪潮里,各種衛(wèi)星各顯神通,為人類做出了人類巨大的貢獻.四、再讀課文，理清文章的脈絡1、以小組為單位，小組討論：每

46、個自然段寫了什么內容？2、各小組在小組內先互相交流，進行改進。并推薦代表準備發(fā)言。3、各小組互相修改自然段的段意。4、給課文分段。五、小結1、這篇課文講了一件什么事？2、回去后通過各種渠道，了解衛(wèi)星的構造、作用。六、布置作業(yè)。書寫生字詞，朗讀課文。 第二課時教學內容：講讀課文，理解課文內容。教學過程：一、 復習導入新課。二、 情境導入三、 整體感知1、 指名朗讀課文。2、 學生評價朗讀情況。3、 學生自主學習課文。4、 反饋學習情況：你讀懂了什么？你有哪些質疑呢？四、 學習課文1、 默讀全文，思考：你從文中知道了哪幾種衛(wèi)星？衛(wèi)星的什么知識？2、 學生交流匯報，你最感興趣的是介紹衛(wèi)星的什么知識？

47、（樣子、用途）3、 自由朗讀你喜歡的部分，想想：作者用了哪些說明方法？4、 初步交流。小組成員互相講述在自己喜歡這部分知識中，作者用了哪些說明方法。5、 評議充分。小組成員互相肯定意見，并補充自己的意見。6、 師生交流，通過讀議學習并結合實際體會擬人等說明方法。五、 探究學習1、 提出問題。創(chuàng)設情境：關于其他衛(wèi)星，你有什么問題嗎？2、 激勵評價，上網查尋資料。六、 總結全文1、這篇課文寫了什么內容？2、學習了這篇課文你知道了什么？3、談談你今后在保護動植物方面要怎樣做？七、作業(yè)有感情的朗讀課文，收集有關衛(wèi)星的資料和圖片。板書設計：衛(wèi)星比武偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星各顯神通

48、 貢獻巨大10、巴斯德征服狂犬病教學要求有感情地朗讀課文，教育學生學習科學家獻身科學，造福人類的崇高品質。了解巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進而體會科學家崇高的責任感。認識9個字，會寫13個字。理解帶有生字的詞語。教學重點1品位、感悟巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進而體會科學家崇高的責任感。2了解課文的結構，學習按時間順序敘事的寫作方法。教學難點1理解、體會巴斯德征服狂犬病過程中的情感變化，感受他崇高的品質。2“搏”的右上最后一筆是橫折，不是橫著鉤；區(qū)別“搏”與“博”3了解課文按時間先后順序敘事的寫作方法。教學方法：講授法、自主學習合作探究法等。教學時數

49、三課時教學時間：第5周教學準備1巴斯德的有關介紹資料2課件3生字、詞語卡片教學步驟第一課時教學內容：初讀感知課文，了解課文內容、認識并學習生字，提出問題。教學過程：（一）課前準備：布置學生查找有關巴斯德與狂犬病的資料。二）談話引入、了解巴斯德與狂犬病、學習第一自然段。1今天我們要認識一位聞名世界的人物，他就是2板書課題：巴斯德3課件出示鏈接資料：4課文中第一自然段也簡單地介紹了巴斯德。打開書，齊讀課文第一自然段。6今天我們要學的內容主要介紹巴斯德的什么事？7板書：征服狂犬病8齊讀課題：9理解：征服10、引導質疑：你對題目中的哪個詞最感興趣？（三）初讀課文，整體感知，學習生字。自由讀課文，用適當

50、的方法認識生字、理解詞語。檢查生字認讀情況：（1）指名分部分朗讀課文，正音。（2）板書字音不準確的字的音節(jié)：如：潛、孜、靡、（3）課件出示會認字：齊讀正音。學習生字（）自學生字，質疑、解疑、指導書寫。充分發(fā)揮學生自主、合作學習的能力，運用已有的知識、能力解決生字、新詞的學習，教師點撥、輔導重點、難點問題。（）重點指導“博”、區(qū)分“博”與“搏”課件出示：“博”的筆順，通過重點筆畫變色強調有上邊的“橫折”不要寫成“橫折鉤”。課件演示：“殘”右上兩筆橫稍斜，不是撇。課件出示：“博”與“搏”的組詞練習，進行比較。（）書寫生字。（）布置作業(yè)：抄寫生字、新詞。 第二課時教學內容：研讀課文，朗讀課文教學步驟

51、：（一）復習生字、新詞：指名讀生字、詞卡片（或課件出示）（二）整體感知，理解“征服”1自由讀課文，繼續(xù)思考課題中“征服”一詞說明什么？2交流認識。3理清文章寫作順序：課文按什么順序敘述巴斯德征服狂犬病的經過的？4默讀課文，劃出文中表示時間的詞語。5小結：課文按照時間順序講述了巴斯德征服狂犬病的經過。（三）研讀課文2、3自然段：1讀了這兩個自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕）2指導學生朗讀出狂犬病的可怕。（1）抓住重點詞語理解：“一旦”“數日之內便會死亡”、“極為罕見”、“無數人”、“談犬色變”。（2）學生互相評讀。引導學生正確互相評價，引導學生善于發(fā)現、肯定別人優(yōu)點，善意提出意見。重視人文

52、素養(yǎng)的提高。3引導學生體會巴斯德研制出狂犬病疫苗的艱難和是否適用于人體的疑慮，并讀出感情。（1）自由讀，感悟巴斯德的情感變化。（2）指名對比讀，引導學生聽讀、評議：他們讀得是否一樣？你聽出怎樣的感情？（3）你想怎樣讀？尊重學生的個體感受，培養(yǎng)學生認真傾聽、思考的習慣。（4）再評議、朗讀過程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“終于”，感受征服狂犬病的艱難；同時體會巴斯德為疫苗能否使用于人體的焦慮、疑惑，理解其崇高的責任心。4小結：巴斯德經過長達五年的時間，經過艱辛的努力，終于在征服狂犬病的道路邁出了成功的一步，但是強烈的責任感卻是他對如何驅除狂犬病對人體的危害而憂慮不安。接著發(fā)生了怎樣的事情使他最終

53、征服了狂犬病？我們接著看課文。（四）研讀課文412自然段1整體感知：自由讀412自然段。思考：這部分內容講述的是一件什么事？從這件事情經過中你感受到巴斯德是一個怎樣的人？2研讀感受：課件出示自學提綱：（1）默讀課文，劃出表示巴斯德情感的語句（2）反復品讀感悟：從這些情感變化你中體會到什么？（3）怎樣讀好這些語句？3小組交流自己的感受。（1）代表匯報本組對某一語句的理解。（2）采取自己喜歡的方式朗讀相關語句。（3）其他組評議、補充。4朗讀自己最感動的句子。（五）總結：出示名言和補充資料：“告訴你使我達到目標的奧秘吧，我的唯一力量就是我的堅持精神?！卑退沟拢┎贾米鳂I(yè)：繼續(xù)查找、收集有關巴斯德的

54、資料，有關動物病毒對人體的危害及預防把辦法。引導學生進行語文實踐活動，激發(fā)學生學科學、用科學的情感。 第三課時教學內容：鞏固復習、交流資料，寫出防病措施。教學步驟：（一）復習生字新詞：1讀生字卡片。2讀詞語。（二）歸納文章結構：1回憶文章寫作順序。2完成課后49頁練習。（）自己完成。（）反饋定正。（三）交流相關資料：1小組交流。2個人展示。（四）匯報了解到的防治動物病毒傳染的措施。（五）積累詞語填寫詞語花籃。交流自己欣賞的詞語。抄寫詞語。（六）聽寫詞語，反饋、糾正。板書設計： 10. 巴斯德征服狂犬病 科學研究 孜孜不倦 極度憂慮 挽救孩子 驚魂不定 驚心動魄 筋疲力盡 征服狂犬病11、小樹死

55、因調查報告教學目標：1通過學習課文，教育學生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。2繼續(xù)練習末讀課文，理解內容。弄清文章的結構，說說各部分的聯(lián)系，初步學習寫調查報告的方法。3認識8個生字，會寫11個字。4學習用“并且”造句。教學重點：1了解調查報告的寫法。2引導學生樹立環(huán)保意識。教學難點：1了解報告文學各部分間的聯(lián)系，2“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿”、“攤”的自行掌握。教學時數：2課時教學時間：第6周教學準備：字詞卡片、課件、相關資料教學方法：講授法、自主學習合作探究法等。教學步驟： 第一課時教學內容：初讀課文，認讀生字，整體感知課文內容，了解什么是調查報告。教學過程：一出示課題，談話導入：1

56、老師板書課題2學生齊讀課題3提問：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調查報告、內容是關于小樹死因的。）4引入：什么是調查報告呢？二默讀課文，讀準字音，整體感知調查報告的結構，學習生字。1學生默讀課文，把不認識的字認會。2瀏覽課文，看看課文分為幾部分。3指名部分朗讀課文，正音。4出示詞語卡片學生認讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等5理清文章結構：6小組合作自學生字。7小組間互相檢查識字效果，采取點將提問（板書）的方法鞏固識字。四、作業(yè)：抄寫生字。 第二課時教學內容：理解課文內容，了解各部分結構順序的安排，朗讀課文。教學步驟：（一）談話引入：上節(jié)課我們初步感知

57、了課文，學習了課文中的生字，下面我們復習一下：（二）復習生字、詞1抽讀生字卡片。2重點鞏固易錯字：貿、罰、垃圾。（三）理解感悟課文1回顧調查報告的結構組成：（）瀏覽課文，看看調查報告由哪幾部分組成？（）板書：原因調查分析結論建議（）引入學習：下面我們分別看看個部分都寫了什么內容？2指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫調查報告的原因是什么？（）學生回答后板書：（2）引導學生有感情地讀出情感變化。通過師生評議增加對語言的理解和感悟，以讀帶講。（）導入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調查報告的原因。，接下來我們看作者開始做了哪些事？3學

58、習“調查”部分。（1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調查過程中有哪些做法？（2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數字的詞語。（3）學生匯報所劃內容并說說這樣寫的作用。引導學生認真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。（4）老師根據學生體會歸納板書：步量統(tǒng)計考察、拍照、畫圖、列舉數據。擺事實4學習“分析”部分。（1）默讀這一部分，思考：作者進行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？（2）分析過程中有什么發(fā)現？5學習“結論”部分（1）小組討論：作者得出的結論對嗎？為什么？（2）小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說服力。6學習“建議”部分（1）齊讀這一部分。（2）你還有什么更合理的建議？（

59、3）寫一寫，讀一讀，議一議。給學生提供語言實踐的時間和空間。（四）理清文章脈絡。1自由讀，思考：個部分間改變順序行嗎？為什么？2拓展學習：介紹關于調查報告的常識（什么是調查報告？寫作方法等）（五）學習用“并且”造句：1指名讀課后練習的兩個句子。2分析“并且”前后兩部分之間的關系。3仿照例句說句子。（六）布置作業(yè)：1抄寫生字詞。2收集一些調查報告，學習其結構。3收集關于環(huán)保的一些資料。板書設計： 11.小樹死因調查報告 原因調查分析結論建議12綠色的記事本教學目標： 1、認識“供、耗”等7個生字。 2、理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容。學寫環(huán)保日記。 3、教育學生保護環(huán)保要從小做起

60、，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。教學重點： 理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容，知道孩子們在保護環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。教學方法：講授法、討論法、朗讀法等。教學準備：多媒體課件教學時間：第6周教學時數：1課時教學步驟：一、 談話引入新課。二、 檢查預習情況1、 指名分段朗讀課文。2、 師生共同評價學生朗讀情況。3、 幻燈片出示本課生字詞。4、 指名認讀生字，并做到口頭組詞。5、 學生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊寫生自己的感受。三、 再讀課文，理清文章脈絡。1、以小組為單位，小組討論：這篇課文寫了一件事什么事？ 2、這篇課文講了一件什么事