教師校慶征文：城鄒四中促我成長杭四中校慶

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁老師校慶征文：城鄒四中，促我成長杭四中校慶老師校慶征文：城鄒四中，促我成長懷著無比沖動的心情，我慕名來到了夢寐以求的城鄒四中任教。早有耳聞城鄒四中是我們市初中教育的窗口，她有深沉的文化底蘊(yùn)、優(yōu)越的地理位置、優(yōu)美的環(huán)境、和諧的氣氛和豐富的教學(xué)資，而且還有一支擁有先進(jìn)的教學(xué)理念、業(yè)務(wù)精良的教職工隊(duì)伍，教學(xué)質(zhì)量高，在社會上贏得了崇高的聲譽(yù)。我深知在這所名校里工作即有一種自豪感，同時也深知自己肩上的責(zé)任是多么的重大。如何變壓力為動力？，自從踏入四中工作的第一天起，我就下定決心，努力工作，為四中的開展奉獻(xiàn)自己的一份力量。雖然我還是一位新兵，來到四中不到一學(xué)期

2、，但我已融入到這個大家庭，深深體會到指導(dǎo)的親切關(guān)心和同事們的熱情幫助，使我在這個大家庭中快樂地成長。四中，是我思想進(jìn)步的熔爐從教以來，我深深地感受到：愛是老師的靈魂，愛是師德永久的主題！師德的核心是愛，愛崗敬業(yè)是老師的本分。在這里我深深地感受到四中的每一位老師，尤其是班主任老師那份發(fā)自內(nèi)心的執(zhí)著，對待學(xué)生的嚴(yán)而有度，耐心細(xì)致的態(tài)度，時刻渲染著我。教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水&”。為了真正走進(jìn)學(xué)生的心里。首先我全面地、多方位地理解學(xué)生，無論哪個班級，無論所教的學(xué)生是優(yōu)是劣，都是一視同仁，待之以愛。由于各個學(xué)生的個性、心理和成長環(huán)境不同，學(xué)生展如今我面前的形象也不同，我都是一碗水端平，堅(jiān)持平

3、等原那么，同時關(guān)注學(xué)生的個性差異。努力建立和諧、平等的師生關(guān)系。例如在這學(xué)期皮膚&”的這節(jié)學(xué)習(xí)中，當(dāng)我提出汗液流入口中嘗出有咸味，這是什么道理？同學(xué)們的答復(fù)是汗液中含有少量的無機(jī)鹽。&”這時一位比擬淘氣的學(xué)生，平時又不太答復(fù)下列問題的學(xué)生馬上提出老師，我們能否用汗液制鹽呢？&”全班同學(xué)哄堂大笑。我當(dāng)時也覺得很愕然。但很快冷靜下來等同學(xué)們笑完以后，我抓住時機(jī)說這位同學(xué)的問題與眾不同，說明他的思維有一定的創(chuàng)新性。&”于是我進(jìn)一步發(fā)問食鹽是用鹽水制得的，那么用鹽水制鹽和用汗液制鹽哪一個簡便呢？&”同學(xué)們經(jīng)過一番討論后，得出用海水制鹽比擬簡便。因此，在這種寬松和諧民主的教學(xué)氣氛中，縮短了我與學(xué)生之間的

4、間隔 。課下我與他交流時，沒想到他竟然說為了讓老師關(guān)注到他，非常感謝老師對他的寬容。從這以后，這位學(xué)生上課答復(fù)下列問題特別積極，生物成績不斷進(jìn)步。假如對學(xué)生過于嚴(yán)厲，甚至是訓(xùn)訴，只會損害老師的形象，削弱寬容的教育力量。四中，是我工作進(jìn)步的階梯雖然，我已有十幾年的教學(xué)生涯。但僅僅是一本課本，一本同步練習(xí)而已。四中實(shí)行以導(dǎo)學(xué)稿&”為載體的六案合一&”教學(xué)形式，以表達(dá)老師如何教&”為主改為既表達(dá)老師的教&”，又表達(dá)學(xué)生的學(xué)&”，并以表達(dá)學(xué)生如何學(xué)&”為主的教學(xué)理念；如何編制并充分利用導(dǎo)學(xué)稿。對我來說是一個全新的挑戰(zhàn)。這需要我從頭做起。于是我認(rèn)真研究編制導(dǎo)學(xué)稿的方法，鉆研教材，查閱大量資料；反復(fù)推敲；

5、虛心向別的老師學(xué)習(xí)、討教，每次都有眼前一亮的感覺，心中豁然開朗。假如還有點(diǎn)吃不透的情況下，我就直接聽課，比方名師課堂開放日，向老師們虛心學(xué)習(xí)。取別人之長，補(bǔ)己之短，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，精巧實(shí)用的多媒體課件，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步課堂效率，而課件的制作要花去大量的時間和精力。為了制作好一節(jié)課件，常常工作到很晚?？傊?，只有做好充分準(zhǔn)備，講課時才可以做到：得心應(yīng)手，干脆利落。為了不讓一個學(xué)生落伍，學(xué)生的自信心是學(xué)生進(jìn)展創(chuàng)造性思維的動力泉。在教學(xué)過程中增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在課堂教學(xué)中，老師可針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同程度的問題，讓每一位學(xué)生都有答復(fù)下列問題的時機(jī)。其次，老師應(yīng)重視學(xué)生中的不同見解，支持學(xué)生中各種與從不同的設(shè)想，應(yīng)盡力捕捉每位學(xué)生在答復(fù)下列問題中思維的閃光點(diǎn)，不失時機(jī)地進(jìn)展表揚(yáng)與鼓勵。要鼓勵學(xué)生在錯誤中學(xué)習(xí)，我不厭其煩地給學(xué)生講解，認(rèn)真輔導(dǎo)，并告訴他們：你能行！你不比別人差！經(jīng)過不到半年的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣逐步進(jìn)步，有局部學(xué)生甚至周末時間打 與我討論生物學(xué)方面的問題。在這里我很感謝我們生物組的各位老師。給我無私的關(guān)心與幫助。我們之間教研的友好合作，常常是擴(kuò)展到日常辦公，遇到問題及時交流，每一位老師都能坦誠地解答，形成老師之間和諧的教學(xué)氣氛。制作多媒體課件時就更不用說了，資共享，一個人先把教學(xué)思路制作出來，其他老師們就針對這一課時教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法提出建