《有余數(shù)的除法》說課稿

1、有余數(shù)的除法第一課時說課稿 駱駝坳中心小學 郭麗明教學內容 人教版二年級下冊第六單元有余數(shù)的除法第一課時，也就是教材59-60面的內容。教材分析： 本單元內容是表內除法知識的延伸和擴展，是在表內除法的基礎上進行教學的，有余數(shù)的除法、表內除法兩部分內容互相聯(lián)系。也是今后繼續(xù)學習除法的基礎，具有承上啟下的作用，必須切實學好。學情分析：平均分正好分完的情況學生容易理解，因為有余數(shù)除法十分抽象，無論是商還是余數(shù)學生都較難理解，學生不但要明白平均分要盡最大限度分完，還要求學生知道分后剩余部分所表示的意思，這些都是教學中需要注意的問題。教學目標：知識目標： 通過分草莓的操作活動，引導學生理解余數(shù)及有余數(shù)除

2、法的含義，并會用除法算式表示出來，知道余數(shù)的名稱和寫法。 2、能力目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。情感目標： 培養(yǎng)學生合作學習的意識。教學重點： 理解有余數(shù)除法的意義及有余數(shù)除法算式的寫法。教學難點：把平均分后有剩余的情況抽象為有余數(shù)的除法。 教法：引導、探究、討論、直觀、發(fā)現(xiàn)以及借助多媒體等多種教學方法進行教學。學法：觀察、操作、討論、比較、探究、發(fā)現(xiàn)、合作、自主、探究的學法教學過程：談話激趣 知識遷移 因為二年級學生年齡普遍偏小，注意力和自控能力都較差，所以我采用了談話激趣，吸引學生的注意力。復習舊知讓學生嘗試到成功的快樂，從而拋磚引玉，實現(xiàn)知

3、識的遷移。這樣就很自然地過渡到。2、出示課件60面的例1，出示6個草莓圖，在這個環(huán)節(jié)里，先把要求和問題呈現(xiàn)給學生，學生分小組進行，表現(xiàn)好的小組發(fā)獎品。這樣既激發(fā)了小組長的帶頭作用，又讓每一個學生都積極參與其中。學生通過擺一擺、看一看、說一說的合作學習就能很快寫出算式，并能說出除法的意義和算式各部分的名稱。2、激趣質疑 同學們剛才表現(xiàn)都不錯，現(xiàn)在老師要發(fā)獎品了-每組一個草莓。雖然是一個小小的草莓紙片，能把學生的學習興趣一下子調動起來了。接著問：現(xiàn)在你們小組有幾個草莓呀，（7個），老師想交給你們一個新任務，有信心完成嗎？（同學們注意力非常集中）出示7個草莓課件，呈現(xiàn)問題，讓學生帶著問題參與到活動中

4、出，動手操作，仔細觀察，討論探究，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。我邊巡視邊適時指導，學生很快有了結果（分不完，還有剩余的1個）我就適時講解有余數(shù)除法的意義。我接著問：能像平均分6個草莓一樣寫出分7個草莓的算式嗎？學生會說：剩下一個怎么辦呀？寫哪兒？（學生質疑） 適時地播放動畫讓同學們們仔細看，并告訴學生答案就在動畫里。這就又抓住了兒童的好奇心理，集中了注意力，再一次激發(fā)了學生的學習興趣，通過看動畫，聽小精靈講解，學生很容易理解余數(shù)的含義和寫法，更好的實施教學目標。這個過程既能突出重點更能很好的突破難點，學生能在有趣的學習氛圍中輕松地掌握新知識。4、設計練習 鞏固新知 為了更好的了解學習情況，我設計了練習鞏固知識。打開優(yōu)課資源，翻到教科書60面做習題，先讓學生獨立作業(yè)，并指名在教科書上做題，然后教師集體訂正。講解時用彩色筆對重難點做出記號，關閉優(yōu)課打開白板，出幾道題讓學生做，打開雙筆模式并指名用學生筆做題，進一步鞏固知識。課堂小結 板書歸納 問：這節(jié)課學到了社么？學生組內展開討論這節(jié)課所學知識，然后全班匯報，我根據(jù)學生的匯報，對本堂課的內容利用板書形