班主任交流會發(fā)言稿班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿：優(yōu)秀班集體建設的幾點思考

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁班主任交流會發(fā)言稿-班主任經(jīng)歷交流會發(fā)言稿：優(yōu)秀班集體建立的幾點考慮班主任經(jīng)歷交流會發(fā)言稿：優(yōu)秀班集體建立的幾點考慮優(yōu)秀的班集體的營造，是一個系統(tǒng)的工程。要絕對貫徹抓班風促學風的理念。堅決每個學生的信心，制定班級的共同目的。和任課老師一起打造優(yōu)秀的團隊。我認為一個成功的班集體從優(yōu)良的班風踏實的學風起步。正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，作為班主任更要眼觀六路，耳聽八方?？嗑殐裙?，身正是范。結合近7年的班級管理理論，工作中主要從以下幾個方面落實。一嚴格管理，愛心滋潤。加強紀律性，學習無不勝。&”新班級，新學期要先制定嚴格的規(guī)矩。不以規(guī)

2、矩，無以成方圓。&”堅持從嚴治班，從嚴治學&”的理念，能幫助學生快速進入狀態(tài)。紀律上我主張 先專政后民主&”，一個班級必需要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能成功。讓學生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合、合時宜。比方說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅守自己的原那么。嚴格管理需要愛心的滋潤。嚴而有情，嚴而見愛，有教育育學家曾說過：假如學生是一個含苞待放的花蕾，老師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放&”。愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。&”班主任就要用真心去打動學生。老師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。用真誠去填平師生間的鴻溝，學

3、生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。班主任不僅在學習上關心幫助學生，在生活上也要對學生噓寒問暖。用耐心去感化學生。特別是對后進生的教育。教管中還應長其善，救其失，揚其長，促其變&”。再差的學生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，要擅長尋找他們的閃光點&”，適時地給予各種形式的表揚，使他們嘗到被人肯定的成就感，從而增強他們的自信心和上進心。二善抓細節(jié)，巧干取勝。細節(jié)決定成敗。班主任工作只有細致入微，做到眼細，心細，手細。才能使班級管理見成效。要追求：抓在細微處，落在實效中&”。班主任要對學生的學習、生活觀察要細，無微不至；對學生指導要細，深化到每個細節(jié)。像平時的值日、周一的大掃除都責任到

4、人。作業(yè)，學案反應效果也即是表達。在新接班級，或者學期之初。要通過多種途徑，理解班級學生情況，比方：學生的性格、優(yōu)缺點等，每次模擬考試完畢，都找每個學生談心，分析p 情況，發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥。并認真做好記錄。我要求學生培養(yǎng)細心與周密思維才能，不要只是做題時才注意培養(yǎng)，而應該在平時的學習、生活中經(jīng)常地、有意識地培養(yǎng)。像宿舍物品擺放，老師書籍的整理等等。做班主任工作要多動腦筋，要追務實干加巧干。巧干之一，贏在情緒，學會留白。擅長控制自己的情緒。由于學生思想不成熟，班主任在實際工作中經(jīng)常會遇到一些犯錯誤的學生，有的一錯再錯，屢教不改；有的偏偏在班主任強調某個問題之后闖紅燈&”；有的恰恰在最不應該出問

5、題的時候出漏子&”。這時做班主任的難免火氣比擬大，在課堂上發(fā)脾氣批評學生。有時弄得自己也很難堪，下不了臺。針對此類事件，要做到保持冷靜。用冷處理的方法，既能使學生心悅誠服，也能表達教育者的風范。對班主任來說，說話切記言簡意賅，切中要害，做到無聲勝有聲。對學生存在的問題，直擊要害，猝然出擊。有時候無聲的示范勝過有聲的說教。比方吃飯前后的自習，班空的紀律等等。許多經(jīng)歷證明，空洞的強調重要性，不如連續(xù)到班內看看，無需多言。連抓幾周更見效。巧干之二，全局出發(fā)，做好協(xié)調。一個優(yōu)秀的班集體，固然離不開學校年級指導的支持之外，更是全體老師通力合作的結果。班主任要擅長協(xié)調老師，搞好和諧，借助團體力量，進步團隊

6、的成績。還要協(xié)助學生與任課老師之間架起一座橋梁。聽取學生意見的同時，更要在學生面前絕對維護任課老師的尊嚴。所謂親其師，方能信其道。蘇霍姆林斯基說：教育的效果取決于學校和家庭影響的一致性。班主任還要經(jīng)常與家長溝通。共同尋請教育孩子的最正確方法。時常教育家長學生管住孩子不等于成功，引導孩子的競爭意識，要學會鼓勵和賞識學生。和家長溝通， 溝通是最便捷。引導家長主動到校理解情況也不失為一種好的方法。它可以讓我們理解到平時自己無法理解到的一些情況，更拉近了老師、學生、家長之間的間隔 。三明確方向，明晰方案。班主任治班一定要有正確的引導方向。通過班級文化建立明確班級開展的方向。我們施行的宣誓和標語有很大的凝聚力和號召力。能有效地調動學生學習的積極性，更重要的是能使學生養(yǎng)成良好的品德，塑造出積極向上的班級精神，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，對學生的成長有著重要影響。我曾用志當存高遠，千里足下行&”鼓勵學生立大志，要從小事做好。用自強不息，厚德載物&”引導學生堅持不懈，崇德明志。除了言論引導外，還要強化班風建立。良好的班風不僅有是強烈的正氣，更有如火的朝氣。假如正氣充分，邪氣就無立錐之地，紀律、團結就不成問題；假如朝氣如虹，學生個個生龍活虎，那么競爭的氣氛與高效的課堂就很容易達成。班級建立還要有明晰明確的方案，可以促進良好班風的早日形成。比方新班組建時，工作的重點應