朔州山陰縣教師招聘教師資格證《高中生物知識與教學(xué)能力》考試模擬測試卷及答案大全

1、第 頁 朔州山陰縣教師招聘教師資格證高中生物知識與教學(xué)能力考試模擬測試卷及答案大全一、單選題1山坡上的叢林因山崩全部毀壞，一段時間后，經(jīng)歷草本、灌木和喬木等階段逐步發(fā)育出一片森林。下列敘述正 確的是（ ）。 A該山坡發(fā)生的演替類型是初生演替 B競爭不會改變不同階段的優(yōu)勢物種 C森林階段相對穩(wěn)定，群落不再發(fā)生演替 D上述演替過程中群落垂直結(jié)構(gòu)變得復(fù)雜 答案：D解析：2具有m個氨基酸，n條肽鏈的蛋白質(zhì)分子，其肽鍵的數(shù)目是（ ）。 A.m+nB.m-nC.m-1D.m-1+n 答案：B解析：一個蛋白質(zhì)分子中肽鍵數(shù)（脫去的水分子數(shù)）氨基酸數(shù)肽鏈條數(shù)。因此具有m個氨基酸，n條肽鏈的蛋白質(zhì)分子，其肽鍵的數(shù)

2、目是m-n，因此答案選B。 3右圖表示某些生物學(xué)概念間的關(guān)系，其中I代表整個大圖，包含，下列各項不符合關(guān)系的是（ ）。 A.I體液，細胞外液，細胞內(nèi)液，組織液B.I突觸，突觸前膜，突觸后膜，突觸小泡C.I核酸，核糖核酸，脫氧核糖核酸，信使RNAD.I免疫，特異性免疫，非特異性免疫，細胞免疫 答案：B解析：體液包括細胞內(nèi)液和細胞外液細胞外液包括組織液、淋巴和血漿，A正確。核酸分為核糖核酸和脫氧核糖核酸，信使RNA屬于核糖核酸，DNA屬于脫氧核糖核酸，C正確。免疫調(diào)節(jié)包括非特異性免疫調(diào)節(jié)和特異性免疫凋節(jié)，特異性免疫調(diào)節(jié)又包括細胞免疫和體液免疫，D正確。突觸小泡是神經(jīng)細胞的軸突、樹突或胞體在形成突觸

3、時膨大的部分里的一些囊狀結(jié)構(gòu)，含有神經(jīng)遞質(zhì)，不屬于突觸前膜。B項錯誤。 4抗體的化學(xué)本質(zhì)是（ ）。A.多糖B.核酸C.蛋白質(zhì)D.類固醇 答案：C解析：知識點:抗體的有關(guān)知識?？贵w是指病原體侵入人體后，刺激淋巴細胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白。主要分布在血清中，也分布于組織液及外分泌液中，C項正確。 5在植物細胞周期中，與染色體的運動和細胞板的形成有關(guān)的細胞器是（ ）。 A.葉綠體和線粒體B.線粒體和高爾基體C.中心體和線粒體D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體 答案：B解析：植物細胞有絲分裂后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，子染色體由紡錘體拉向兩極，該過程

4、需要線粒體提供能量；有絲分裂末期，細胞中央赤道板的位置上出現(xiàn)細胞板，細胞板向四周延伸形成細胞壁。該過程與高爾基體有關(guān)。因為在植物細胞中，高爾基體與細胞壁的形成有關(guān)，故B正確；葉綠體是光合作用的場所，不能為細胞分裂提供能量，故A錯誤。高等植物細胞不含中心體，故C錯誤；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是有機物的合成車間，核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，與染色體運動和細胞板形成無關(guān)，故D錯誤。 6下列關(guān)于被子植物個體發(fā)育的敘述，正確的是（ ）。 A.雙受精是指兩個極核分別與兩個精子結(jié)合B.受精卵分裂一次，形成兩個細胞，頂細胞在上，基細胞在下C.玉米的胚由胚芽、胚軸、胚根、胚乳組成D.胚芽是由頂細胞發(fā)育而來的 答案：D解析：雙受精是

5、指兩個精細胞進入胚囊以后，一個與卵細胞結(jié)合形成合子，另一個與兩個極核結(jié)合形成含3n染色體的受精極核，故A錯誤；受精卵分裂一次，形成的頂細胞與基細胞不能說哪個在上，B錯誤；玉米的胚由胚芽、胚軸、胚根、子葉組成，所以C錯誤；只有D正確，胚芽是由頂細胞發(fā)育而來的。 7某人用15N標記某種堿基研究細胞的分裂實驗中，發(fā)現(xiàn)：15N起初出現(xiàn)在細胞核中，然后逐漸轉(zhuǎn)移到細胞質(zhì)基質(zhì)和核糖體上。這種被標記的堿基最不可能是（ ）。 A.腺嘌呤B.胸腺嘧啶C.尿嘧啶D.鳥嘌呤 答案：B解析：題干中涉及的過程是細胞核中DNA轉(zhuǎn)錄為mRNA后，通過核孔進入到細胞質(zhì)基質(zhì)，并與核糖體結(jié)合，然后翻譯為蛋白質(zhì)。DNA中有胸腺嘧啶而

6、RNA中沒有，因此被標記的堿基不可能是胸腺嘧啶（T）。 8胚胎干細胞的特點是（ ）。 A.在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積大，細胞核大，核仁明顯；在功能上具有發(fā)育的全能性B.在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積小，細胞核大，核仁明顯；在功能上具有發(fā)育的全能性C.在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積小，細胞核小，核仁不明顯；在功能上不具有發(fā)育的全能性D.在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積大，細胞核小，核仁明顯；在功能上具有發(fā)育的全能性 答案：B解析：胚胎干細胞具有胚胎細胞的特性，在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積較小，細胞核大，核仁明顯；在功能上，具有發(fā)育的全能性，可分化為成年動物的任何一種組織細胞。故本題選B。 9用含32P的磷酸鹽培養(yǎng)液培養(yǎng)動物細胞，一段時間后，

7、細胞的結(jié)構(gòu)及化合物中可能具有放射性的是（ ）。脫氧核糖核膜ATP脂肪轉(zhuǎn)運RNA A.B.C.D. 答案：C解析：脫氧核糖是糖類物質(zhì)，由C、H、O三種元素組成，不含P。核膜屬于生物膜，主要由磷脂和蛋白質(zhì)組成，磷脂由C、H、O、N、P組成。ATP是三磷酸腺苷，含有3個磷酸基團，由C、H、O、N、P組成。脂肪由C、H、O三種元素組成。轉(zhuǎn)運RNA由核糖、磷酸、含氮堿基組成，組成元素為C、H、O、N、P。根據(jù)各物質(zhì)的組成元素可判斷，細胞的結(jié)構(gòu)及化合物中可能具有放射性的是核膜、ATP和轉(zhuǎn)運RNA。 10在學(xué)習“植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用”時，教師提供了植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實例，這體現(xiàn)的

8、課程理念是（ ）。A.面向全體學(xué)生B.倡導(dǎo)探究性學(xué)習C.提高生物科學(xué)素養(yǎng)D.注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系 答案：D解析：知識點:課程基本理念。普通高中生物課程標準（實驗）中有關(guān)課程基本理念的表述：注重使學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習生物學(xué)。 11某教學(xué)班有45名學(xué)生，教師在進行“臨時裝片的制作過程”的實驗教學(xué)時，不符合演示法規(guī)范的做法是（ ）。 A.課前錄制臨時裝片制作的視頻，在課上播放B.教師站在講臺上口頭講解臨時裝片的制作過程C.教師邊用實物展示臺演示臨時裝片的制作過程邊進行講解D.教師在課前培訓(xùn)小組長，由他們在小組內(nèi)演示，并輔導(dǎo)其他成員 答案：B解析：演示法是教師進行實際表演和示范操作，運用實物、樣

9、品、標本、模型、圖畫、圖表、幻燈片、影片和錄像帶等為學(xué)生提供直觀材料，以及指導(dǎo)學(xué)生進行觀察、分析和歸納的方式。B選項中教師只是站在講臺上口頭講解實驗過程，屬于講授法（講解法）而不是演示法。 12下列篩選方法不能成功的是( )。 A.在含青霉素的培養(yǎng)基中，篩選非抗性的大腸桿菌B.在含尿素的固體培養(yǎng)基中，篩選能夠分解尿素的微生物C.在培養(yǎng)基中加入不同濃度的氯化鈉，篩選抗鹽突變體植株D.以纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基，篩選能分解纖維素的微生物答案：A解析：篩選的原則是人為提供有利于目的菌株生長的條件，同時抑制或阻止其他微生物的生毛。在含青霉素的培養(yǎng)基中，因青霉素具有殺菌作用，所以能篩選出具有抗性的大腸

10、桿菌，A項錯誤。在含尿素向固體培養(yǎng)基中，可篩選能夠分解尿素的微生物，B項正確。在培養(yǎng)基中加入不同濃度的氯化鈉，可以篩選出抗鹽突變體植株，C項正確。以纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基，可以篩選出能分解纖維素的微生物D項正確 13生長素對植物的生長具有雙重作用，施用過高濃度的生長素類似物會抑制插條生根，下列關(guān)于“抑制效應(yīng)”的敘述正確的是（）。 A無法生根B插條生根需要的時間偏短C比未處理的插條生根數(shù)量少且根的長度較短D比最適濃度處理插條的生根數(shù)量少，且根的長度較短 答案：C解析：本題考查生長素的抑制效應(yīng)。生長素的作用是促進生長發(fā)育，在濃度較低時促進生長，濃度過高后會抑制生長，甚至殺死植物。這是由于高濃度

11、的生長素誘導(dǎo)了乙烯的產(chǎn)生，而乙烯含量的增高，反過來又抑制了生長素促進植物細胞伸長的作用。故本題選擇C選項。 14下列關(guān)于細胞全能性的理解不正確的是（ ） A.大量的科學(xué)事實證明，高度分化的植物體細胞仍具有全能性B.細胞內(nèi)含有個體發(fā)育所需的全部基因是細胞具有全能性的內(nèi)在條件C.通過植物組織培養(yǎng)得到的試管苗，是植物細胞在一定條件下表現(xiàn)全能性的結(jié)果D.通過動物細胞培養(yǎng)獲得細胞株或細胞系，證明了動物體細胞也具有全能性 答案：D解析：高度分化的植物體細胞仍具有發(fā)育成完整個體的潛能，即仍具有全能性，故A正確。細胞具有全能性的原因是細胞含有該生物生長、發(fā)育所需的全部遺傳物質(zhì)，故B正確。植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理

12、是植物細胞具有全能性，故C正確。動物細胞培養(yǎng)的原理是細胞增殖，并沒有體現(xiàn)細胞的全能性，故D錯誤。 15關(guān)于制作果酒、果醋、腐乳和泡菜所利用菌種的敘述，正確的是（ ）。 A制作果酒和泡菜用到的菌種都是細菌 B制作腐乳和泡菜用到的菌種都是真菌 C制作果醋和泡菜用到的菌種都是細菌 D制作果醋和腐乳用到的菌種都是真菌 答案：C解析：制作果酒、果醋、腐乳和泡菜所使用的菌種分別為酵母菌(單細胞真菌)、醋酸桿菌(細菌)、 毛霉(多細胞真菌)和乳酸菌(厭氧型細菌)。所以，在制作果酒和腐乳時用到的菌種都是真菌，制作果醋和泡菜時用 到的菌種都是細菌。C 項正確，A、B、D 三項錯誤。 16圖1表示光照貯藏溫度對番

13、茄果實呼吸強度變化的影響。下列有關(guān)敘述中不正確的是（ ）。A番茄果實細胞產(chǎn)生CO2的場所是線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)B光照對番茄果實呼吸的抑制作用8時比15時更強C低溫、黑暗條件下更有利于貯存番茄果實D貯藏溫度下降時果實呼吸減弱，可能與細胞酶活性降低有關(guān) 答案：C解析：分析柱形圖可知，隨溫度的降低呼吸強度也降低，在每一溫度下。黑暗條件下比有光條件下呼吸作用強度大，即光照對呼吸強度有抑制作用，不同溫度下其抑制作用不同。番茄果實有氧呼吸產(chǎn)生CO2的場所是線粒體，無氧呼吸產(chǎn)生CO2的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)，A正確。由題圖看出8時黑暗條件下與光照條件下呼吸強度差值比15時大，即抑制作用更強，B正確。由圖可看出低溫條

14、件下呼吸強度更低，但黑暗條件下比光照條件下呼吸強度高，所以黑暗條件下不利于果實的儲存，C錯誤。呼吸過程是酶促反應(yīng)。酶活性受溫度影響，溫度降低酶活性降低D正確。 17下列有關(guān)構(gòu)成細胞的化合物或結(jié)構(gòu)的敘述正確是（）。 ARNA由四種核糖核苷酸組成，能攜帶、儲存遺傳信息，因而成為少數(shù)原核生物的遺傳物質(zhì)B磷脂、膽固醇都是構(gòu)成細胞膜的重要脂質(zhì)成分C核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體都與分泌蛋白的合成和分泌有關(guān)，都有膜結(jié)構(gòu)D葉綠體和線粒體是不運動的，所需或產(chǎn)生的物質(zhì)均通過細胞質(zhì)基質(zhì)運輸 答案：B解析：原核生物具有細胞結(jié)構(gòu)，其遺傳物質(zhì)是DNA；磷脂、膽固醇都是構(gòu)成細胞膜的重要脂質(zhì)成分；核糖體無膜結(jié)構(gòu)；細胞中的細胞骨架

15、微絲的收縮會帶動胞質(zhì)環(huán)流使細胞內(nèi)物質(zhì)運動，葉綠體和線粒體在細胞骨架的牽動下運動，故選B。 18某農(nóng)場購買了一批生根粉準備用于某植物的批量扦插，說明書沒有注明該植物適宜的使用濃度，正確的使用措施是（）。 A用高濃度，以保證生根B用低濃度。以降低成本C任選一種濃度進行扦插D用不同濃度進行預(yù)實驗 答案：D解析：生根粉的主要成分是生長素，生長素在低濃度時會促進生根，高濃度則抑制生根，但濃度過低，所生的根又過少，因此正確的做法是先用不同濃度進行預(yù)實驗。故選D。 19細胞衰老和凋亡對維持個體的正常生長發(fā)育及生命活動具有重要意義。下列敘述錯誤的是( )。A.正常的細胞會隨著分裂次數(shù)的增加而衰老B.效應(yīng)細胞毒

16、性T細胞可誘導(dǎo)靶細胞發(fā)生凋亡C.受遺傳機制決定的細胞程序性死亡屬于細胞凋亡D.細胞中的線粒體數(shù)量隨年齡增大而增多，細胞體積隨年齡增大而變小 答案：D解析：正常的細胞不能無限增殖，隨著分裂次數(shù)的增多，細胞會衰老，故A正確。效應(yīng)細胞毒性T細胞可以作用于靶細胞，使靶細胞裂解死亡，故B正確。細胞凋亡是受遺傳物質(zhì)控制的，故C正確。隨著年齡的增加，細胞代謝速率減慢，衰老細胞中的線粒體數(shù)量減少，細胞體積變小，故D錯誤。 20人教版高中生物教材中，選取了較多的現(xiàn)代生物技術(shù)，以及最新的生物科學(xué)研究成果，這符合教材內(nèi)容選擇要（）的思想。 A以學(xué)生的發(fā)展作為選取內(nèi)容的出發(fā)點B應(yīng)當符合學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理特點和認識規(guī)

17、律C要反映社會、經(jīng)濟和科技發(fā)展的需要，體現(xiàn)“科學(xué)、技術(shù)、社會”的思想D應(yīng)將探究活動作為教科書內(nèi)容的重要組成部分 答案：C解析：教科書編寫應(yīng)當融生物科學(xué)、技術(shù)和社會為一體，充分體現(xiàn)三者的互動，反映生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展及其對社會發(fā)展和個人生活的影響，注意介紹我國生物科學(xué)和技術(shù)的成就和發(fā)展。題干中的教材，符合此要求。故本題選C。 21某二倍體動物的某細胞內(nèi)含有10條染色體、10個DNA分子，且細胞膜開始縊縮，則該細胞( )。 A.處于有絲分裂中期B.正在發(fā)生基因自由組合C.將形成配子D.正在發(fā)生DNA復(fù)制 答案：C解析：此時細胞內(nèi)10條染色體和10個DNA分子，沒有染色單體，即DNA未復(fù)制，且細胞開

18、始縊縮.則應(yīng)處于分裂的末期。 22某考生參加高考體檢，早晨沒有進食和飲水。在等待體檢的過程中，該考生體內(nèi)發(fā)生的變化是( )。 A.神經(jīng)調(diào)控皮膚毛細血管收縮，體溫迅速上升B.胰島B細胞釋放胰島素增加，血糖濃度下降C.下丘腦釋放促甲狀腺激素增加，細胞代謝增強D.垂體釋放抗利尿激素增加，水的重吸收增加 答案：D解析：中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮，通過神經(jīng)調(diào)節(jié)，皮膚毛細血管收縮，減少散熱量，保持體溫恒定，A錯誤；早晨沒有進食和飲水，血糖降低，胰島A細胞釋放胰高血糖素增加，血糖濃度升高，B錯誤；垂體釋放促甲狀腺激素增加促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，細胞代謝增強，C錯誤；早晨沒有進食和飲水，細胞外液滲透壓升高，下丘腦分泌

19、并由垂體釋放抗利尿激素增加，水的重吸收增加，D正確。 23用含有各種必需元素的溶液培養(yǎng)大麥，實驗分為光照和黑暗兩組。48h后，水分的消耗量及溶液中離子的濃度占實驗開始時濃度的百分比如下表所示。分析上述數(shù)據(jù)，有關(guān)敘述不正確的是（? ）。 A.光照下比黑暗中水分消耗多B.吸收K+的相對速率較吸收水分快C.大麥對礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性D.大麥對礦質(zhì)離子的吸收不受光照影響 答案：D解析：由表格可看出A選項正確，B項中K+濃度占實驗開始時的百分比最少，可知吸收K+的相對速率較水快，B項正確；在表格中各種礦離子占實驗開始的濃度不同，表明小麥對各種離子具有選擇性，C項正確；在光照和黑暗情況下各種離子濃度不

20、同，表示大麥對礦質(zhì)離子吸收受到光照的影響，D項錯誤。 24教師在“種群數(shù)量的變化”這一內(nèi)容的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情境討論分析大草履蟲種群數(shù)量變化的曲線（如下圖）。該曲線屬于（ ）。A.生物模型B.物理模型C.概念模型D.數(shù)學(xué)模型 答案：D解析：知識點:種群數(shù)量的變化曲線。用來表達生命活動規(guī)律的計算公式、函數(shù)式、曲線圖以及由實驗數(shù)據(jù)繪制成的柱形圖、餅狀圖等稱為數(shù)學(xué)模型。種群數(shù)量變化曲線屬于數(shù)學(xué)模型。故選D項。A項：高中階段常見的三種生物模型即物理模型、概念模型和數(shù)學(xué)模型，不夠具體。與題干不符，排除。B項：以實物或圖片形式直觀表達認識對象的特征，如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，細胞膜的流動鑲嵌模型 ，細胞結(jié)構(gòu)

21、模型，演示細胞分裂的橡皮泥模型。與題干不符，排除。C項：指以文字表述來抽象概括出事物本質(zhì)特征的模型，如達爾文的自然選擇學(xué)說。與題干不符，排除。 25圖表示同一生物體內(nèi)不同時期的細胞分裂圖，相關(guān)敘述不正確的是（ ）。A細胞正在發(fā)生等位基因的分離 B細胞和細胞處于有絲分裂過程中 C細胞和細胞所示過程不可能發(fā)生在同一器官中 D細胞中染色體、染色單體、DNA 數(shù)量之比為 1：2：2 答案：C解析：細胞中有同源染色體，姐妹染色單體分離，為有絲分裂后期。細胞中同源染色體將要 分離，為減數(shù)第一次分裂后期。細胞的同源染色體沒有聯(lián)會，各染色體的著絲點整齊地排列在赤道板上，為有絲 分裂中期。細胞中沒有同源染色體，

22、姐妹染色單體分離并移向細胞兩極，為減數(shù)第二次分裂末期。據(jù)此可判斷： 細胞中，等位基因正在隨同源染色體的分開而分離，A 項正確；細胞和細胞處于有絲分裂過程中，8 項正確； 細胞和細胞可能發(fā)生在同一個器官中，如精巢，C 項錯誤；細胞處于有絲分裂中期，其染色體、染色單體、 DNA 的數(shù)量之比為 1：2：2，D 項正確。 26研究者分別測定了5種溝酸漿屬植物的花蜜產(chǎn)量、花蜜中蔗糖的相對濃度、每朵花產(chǎn)種子的數(shù)目、每朵花蜂鳥采蜜的次數(shù)及每克莖枝上的分根數(shù)，實驗數(shù)據(jù)見下表。據(jù)表分析，下列推測正確的是（ ）。 A.莖枝上的分根數(shù)與花蜜的產(chǎn)量呈正相關(guān)B.如果蜂鳥數(shù)量下降，對C繁殖的影響比R的更大C.R、E主要進

23、行有性生殖，N、V、C主要進行無性生殖D.花蜜中蔗糖的相對濃度是影響蜂鳥是否采蜜的重要因素答案：B解析：每朵花蜂鳥采蜜的次數(shù)，物種R是低于物種C的，每朵花產(chǎn)種子的數(shù)目，物種R也是低于物種C的，所以如果蜂鳥數(shù)量下降，對C繁殖的影響比R的更大。B項正確。A項由表格數(shù)據(jù)可以看出，花蜜產(chǎn)量從上往下呈增長趨勢，每克莖枝上的分根數(shù)呈下降趨勢，所以莖枝上的分根數(shù)與花蜜的產(chǎn)量呈負相關(guān)。錯誤。C項根據(jù)生產(chǎn)種子的數(shù)量與莖枝上的分根數(shù)，可以判斷出R、E主要進行無性生殖，N、V、C主要進行有性生殖。錯誤。D項從表格數(shù)據(jù)可以看出，花蜜中蔗糖的相對濃度與蜂鳥是否采蜜并無必然的聯(lián)系。錯誤。27油菜中有兩對獨立遺傳的等位基因

24、（H和h，G和g）控制菜籽的芥酸含量，低芥酸油菜的菜籽油品質(zhì)更高。下圖為獲得低芥酸油菜（HHGG）品種的3條技術(shù)路線，下列敘述正確的是（ ）。A.技術(shù)I是效率最高的方案B.過程和不需要在無菌環(huán)境中進行C.技術(shù)I和亞中的再生植株都是單倍體植株D.過程和都需要添加植物激素來誘導(dǎo)細胞脫分化 答案：D解析：知識點:生物變異在育種上的應(yīng)用等相關(guān)知識。脫分化過程需要添加植物激素，如生長素和細胞分裂素，D項正確。A項：技術(shù)I為雜交育種，方法是通過連續(xù)自交，不斷選種，其缺點是育種年限長；技術(shù)、是單倍體育種，單倍體育種所得后代都是純合子，可以明顯縮短育種年限，A項錯誤。與題干不符，排除。B項：為再分化過程，需要

25、在無菌環(huán)境中進行，錯誤。與題干不符，排除。C項：過程是花藥離體培養(yǎng)，花藥中的花藥壁、藥隔等二倍體細胞會有干擾，可能產(chǎn)生二倍體植株，錯誤。與題干不符，排除。 28糖尿病病人的飲食受到嚴格的限制，不僅限制甜昧食品，米飯和饅頭等主食也都需定量攝取，原因是（ ） A.糖尿病人的消化功能不好B.糖尿病人的吸收功能不好C.米飯和饅頭中含有大量的葡萄糖D.米飯、饅頭中的淀粉等經(jīng)消化也能分解轉(zhuǎn)變成葡萄糖 答案：D解析：糖尿病病人主要是血糖濃度太高。限制甜味食品、米飯和饅頭等主食是因為米飯、饅頭中的淀粉含量高，可經(jīng)人體消化分解成葡萄糖，然后被吸收進入血液，造成血糖濃度過高。 29下列關(guān)于細胞及其結(jié)構(gòu)的敘述，正確

26、的是（ ）。A.沒有核仁的細胞將不能正常形成核糖體B.細胞間進行信息交流必須依賴細胞膜上的受體C.細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)在粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上合成D.核孔是某些生物大分子進出細胞核的選擇性通道答案：D解析：本題考查細胞不同結(jié)構(gòu)的相應(yīng)功能。核孔是某些生物大分子進出細胞核的通道，具有選擇性，如RNA可以通過核孔由細胞核進入細胞質(zhì)中而DNA不能，只有部分酶可以進入細胞核。D項正確。A項原核細胞沒有核仁，也可以正常形成核糖體，核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所，是所有活細胞必備的細胞結(jié)構(gòu)。錯誤。B項細胞間進行信息交流有三種形式：除了通過受體外，還可以通過直接接觸和胞間連絲的形式進行信息交流。錯誤。C項細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)無需

27、分泌到細胞外，是由游離核糖體合成的，錯誤。二、問答題30某學(xué)生偏食，喜歡吃稻谷類食物，而不喜歡吃動物性食物。下圖表示所吃稻谷在體內(nèi)的部分變化，請據(jù)圖回答： (1)由圖可知，稻谷含有的主要營養(yǎng)物質(zhì)是 _ 。人體所需六種主要營養(yǎng)物質(zhì)是_。(4分) (2)A物質(zhì)的名稱是 _ 。B物質(zhì)的名稱是 _ 。(2分) (3)除圖所示外，葡萄糖在體內(nèi)的變化還有_和 _ 。(4分) (4)進行C過程場所是 _ ，并且在_控制下完成。(2分) (5)該學(xué)生長期偏食，將會導(dǎo)致營養(yǎng)不良，因此，通過摻食_可以改善其營養(yǎng)狀況。(3分) 解析：(1)淀粉和蛋白質(zhì)；蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無機鹽(2)丙酮酸；乳酸(3)

28、合成糖原；轉(zhuǎn)變成脂肪和某些氨基酸(4)核糖體；基因(5)豆類食品等解析：(1)由圖我們可知稻谷類含有的主要營養(yǎng)物質(zhì)是淀粉和蛋白質(zhì)。人體所需六種主要營養(yǎng)物質(zhì)是蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無機鹽，每一類營養(yǎng)物質(zhì)都是人體所必需的。(2)淀粉分解成葡萄糖，葡萄糖進一步氧化分解，在細胞質(zhì)基質(zhì)中生成丙酮酸，丙酮酸經(jīng)有氧呼吸生成水和二氧化碳，經(jīng)無氧呼吸生成乳酸，所以A為丙酮酸，B為乳酸。(3)葡萄糖在體內(nèi)除氧化供能外，還可以合成糖原，轉(zhuǎn)化成脂肪、氨基酸等非糖物質(zhì)。(4)氨基酸合成蛋白質(zhì)的場所在核糖體，即轉(zhuǎn)錄過程，是在基因的控制下完成的。(5)該學(xué)生長期偏食，將會導(dǎo)致營養(yǎng)不良，需要摻食豆類或瘦肉類等食品來

29、補充蛋白質(zhì)，以改善營養(yǎng)狀況。31普通高中生物課程標準(實驗)關(guān)于“免疫調(diào)節(jié)”的具體要求是：要知道免疫系統(tǒng)的組成以及其在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。某教材首先介紹了免疫系統(tǒng)的組成，其次從免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能及監(jiān)控和清除功能介紹，最后提出了免疫學(xué)的應(yīng)用。依據(jù)上述內(nèi)容，確定本節(jié)的教學(xué)目標，并對于教材第一部分“免疫系統(tǒng)的組成”的學(xué)習，構(gòu)思一系列問題串。設(shè)計一個能夠體現(xiàn)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習的活動環(huán)節(jié)。 解析：(1)教學(xué)目標知識與技能：能夠概述免疫系統(tǒng)的組成及人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。過程與方法：通過自主學(xué)習和小組問的合作交流，提高自學(xué)能力和分析、判斷等思維能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習本節(jié)知識，提高

30、關(guān)注自身健康的意識，進一步確定積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。(2)免疫系統(tǒng)組成環(huán)節(jié)教學(xué)：定標自學(xué)，討論互評。讓學(xué)生自學(xué)教材P3536部分內(nèi)容，思考以下問題：什么是免疫器官 它包括哪些器官 什么是免疫細胞 包括哪些細胞 它們有什么不同 什么是免疫活性物質(zhì) 包括哪些 當我們體內(nèi)有炎癥時，扁桃體會腫大，有時頜下等部位還出現(xiàn)淋巴結(jié)腫大。你知道這是為什么嗎 學(xué)生閱讀教材，自主思考小組討論交流并展示討論結(jié)果。教師分別進行點評，最后總結(jié)出該部分內(nèi)容。設(shè)問：甲型H1N1病毒輕易就可以侵入你的機體嗎 為什么 學(xué)生討論、交流，各抒己見。提示：不能，因為人體有三道防線。 三、簡答題32為研究神經(jīng)元之間的相互作用，分別用適宜強度的刺激進行如下實驗：只刺激a神經(jīng)元、只刺激b神經(jīng)元、先刺激a立即再刺激b，C神經(jīng)元的電位變化表現(xiàn)分別為曲線甲、乙、丙。問題：（1）由圖可推知，突觸2釋放的遞質(zhì)起