期初教研活動

1、鞍山市小學(xué)語文中年段期初教研活動習(xí)作教學(xué)2013年3月20日1一、新課標(biāo)中對習(xí)作教學(xué)的要求三年：1、注重引導(dǎo)學(xué)生留心周圍事物，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，樂意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深刻的，最感動的內(nèi)容。2、通過仿寫、續(xù)寫等方式，繼續(xù)練習(xí)用詞準(zhǔn)確、有內(nèi)容、有條理地寫話，并能較熟練地解決不會寫的字的問題，完成由說到寫的過渡，做到“我口說我心，我手寫我口?！?3、學(xué)會嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。4、學(xué)習(xí)寫公約，繼續(xù)練習(xí)在生活和活動中運用啟示、留言條、請假條等常見應(yīng)用文，做到語言得體，格式正確。堅持寫日記（每周一篇）。5、能夠?qū)W會使用逗號、句號、問號、感

2、嘆號。6、學(xué)習(xí)修改的方法，通過自己大聲讀、請別人修改、“冷處理”，能夠修改習(xí)作中明顯錯誤的詞語和發(fā)現(xiàn)的其他問題。3四年：1、習(xí)作與閱讀、生活、綜合性學(xué)習(xí)活動緊密結(jié)合，能留心觀察周圍事物，開始練習(xí)寫真實的生活，并嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料。2、學(xué)習(xí)修改習(xí)作，掌握三種修改習(xí)作的方法（自己讀、請人提意見和冷處理），力求達(dá)到有根有據(jù)（真實）；有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚），養(yǎng)成修改習(xí)慣。4二、新課標(biāo)中年段習(xí)作教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的解讀1、關(guān)于習(xí)作興趣第二學(xué)段提出“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。”習(xí)作指導(dǎo)中，讓學(xué)生有表達(dá)

3、的欲望，做到有話要寫，有話會寫，有話能寫好，老師不斷給予引導(dǎo)和鼓勵。5切記： 我們中年段的老師，你的任務(wù)是保住孩子在習(xí)作中的大膽表白，讓他有機(jī)會對自己的作品欣賞，和一點一點積累而成的寫作技巧。 不求完美，他是十幾歲的孩子；不加限制，他有童真的靈性；不可忽視，課內(nèi)課外都在積累。 孩子每說的一句話，只要他思考了、認(rèn)真了，都自道理的，不要輕易否定，而是需你換位思考，需要我們老師的包容與教學(xué)的機(jī)智。62、關(guān)于觀察第二學(xué)段提出“觀察周圍世界”從第一學(xué)段的“留心”到第三學(xué)段的“養(yǎng)成”，可以看出觀察能力培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的。作家的寫作源泉是生活，小學(xué)生習(xí)作的源泉也不例外。作品本身是源于生活而又高于生活。7學(xué)生觀

4、察的對象： 主要是大自然和社會生活兩個范疇。指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法： 由易到難，由簡到繁，合理安排。 從大自然到社會生活，從景物到人物。 從整體場景到形象，到細(xì)節(jié)，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)。83、關(guān)于習(xí)作內(nèi)容和文體目標(biāo)中明確提出“寫下自己的見聞、感受和想象?！薄耙娐?、感受和想象”六個字，看似難度不小，但在“觀察周圍世界”的基礎(chǔ)上，在表達(dá)形式上，又特別提出“不拘形式”，難度相對降低了。文體不限，可以記敘、描寫、說明，可以寫童話、寫小故事、寫書信，甚至新聞小報道。9三、北師大教材習(xí)作訓(xùn)練要求：開放（1）開放作文題目： 文題多元化（空間開朗）如：全命題、半命題、自命題、 文題漸進(jìn)性（低高系列化）如：3年買

5、書-5年一本好書 文題要求層次性（針對差異）如：眼睛我用我的眼睛怎樣保護(hù)眼睛10（2）開放作文內(nèi)容： 選材自由還給學(xué)生（多題選一） 想象自由還給學(xué)生（合理大膽） 表達(dá)自由還給學(xué)生（體裁多樣）11（3）開放作文形式：情趣型作文、實踐性作文、想象性作文、應(yīng)用性作文、創(chuàng)造性作文、模仿性作文 12（4）開放作文評價： 相對評價與絕對評價、 細(xì)節(jié)評價與綜合評價、 師批互批與面批群批13四、中段（下）教材中習(xí)作安排及習(xí)作指導(dǎo)策略三年級仿 寫：著重點在體會句式的變化仿寫詩歌（P2、P90）、先動作后語言（P7)、先描寫后心理（P18）、學(xué)會概括（中心句）（P28）、寫清事情發(fā)生的過程（動作）（P39）、14

6、句中相對應(yīng)的句子（P51）、句式的變化問句（P69)、先語言后動作（P82）、對比手法（P103）、前想法后原因（P112）、先現(xiàn)象后感受（P123）15寫實類：主題一 親情筆下生花 “和家人一起制作家庭小檔案” 策略在于“我和 ”之間的故事的指導(dǎo)。從身邊生活中的“小”事挖掘出親情這個“大”話題。16主題二：春天的腳步初顯身手：咱們辦個展覽吧，題目是“春天的腳步”。可以找些有關(guān)春天的詩、文，再配畫。策略：學(xué)生都能想到春天的來到，看到身邊的變化，但內(nèi)容劃一，語句生硬。用擬人的寫法，大膽的想象方面的訓(xùn)練。（春天是害羞的姑娘、力大無窮的哥哥、神奇的服裝設(shè)計師-）17主題三：可愛的小生靈觀察你喜歡的小

7、動物，寫一寫。借助表格。策略：圍繞外形特點和生活習(xí)性兩大角度來指導(dǎo)，先觀察（提前布置），后熟悉（多種辦法），才可以練習(xí)描寫方法。外形特點一是注重觀察順序，從整體到局部從前到后，從上到下；二是注重描寫的具體指導(dǎo)，形狀、顏色、大??；三是表現(xiàn)方式的模仿，閱讀文中著重滲透。生活習(xí)性方面，關(guān)鍵是真實的感受和有趣的故事。18主題四：智慧想象第二次賽馬后，田忌和孫臏又見面了策略是人物語言的合理性、符合故事發(fā)展、符合人物身份、凸顯人物性格?！皩懸粚懗躏@身手中的活動?！焙汀敖鉀Q生活或?qū)W習(xí)中的難題”可結(jié)合一起來指導(dǎo)?？稍谕瓿桑ń鉀Q）前和完成（解決）后心情、神態(tài)、感受的對比變化上著重指導(dǎo)。解決學(xué)習(xí)或生活中遇到的難題

8、19主題五：讀書“寫一次借書或買書經(jīng)歷” 或“介紹一本好書”策略：買書的經(jīng)歷都有，回憶買書的細(xì)節(jié)，從林林總總中選擇印象最深的細(xì)節(jié)之處，如：找、選、挑、比等過程中的動作、語言、心理活動，以及遇到的波折或總結(jié)出經(jīng)驗。介紹一本好書主要是從內(nèi)容、包裝、插圖的特色來介紹。（五年書有同類習(xí)作）20主題六：奇妙的石頭寫一寫自己喜歡的石頭。策略選材上的指導(dǎo)，看是單一，實則范圍特廣，可以是童話故事，“我就是一塊石頭”想象我的樣子，我的來歷，我生活的地方，我身上發(fā)生過的故事；可以是想象作文，在上學(xué)期圓圓的沙?；A(chǔ)上，寫寫小沙粒變?yōu)檎渲榈男戮幑适?；也可以是寫實的自己看過的特殊的石頭，如：玉石、瑪瑙、鵝卵石、鐘乳石、

9、太湖石-21主題七：特產(chǎn)“我愛家鄉(xiāng)的-”為題寫一篇習(xí)作，讓更多的人知道我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告。策略：在親眼看，親自嘗的基礎(chǔ)上，樣子特點顯得容易，可以在語言的表達(dá)上作為訓(xùn)練點（比喻、擬人、排比、反問）；還可以加進(jìn)傳說和南國梨樹的美姿及營養(yǎng)價值上做以簡單指導(dǎo)。為有能力的同學(xué)創(chuàng)設(shè)更大的習(xí)作空間。22八、尊重與平等寫下對同學(xué)的贊美。策略：學(xué)會欣賞，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，從生活點滴中找出別人的閃光點，由老師引路，挖掘不同類型學(xué)生身上的不同優(yōu)點，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些小事，總結(jié)出形形色色的品質(zhì)在其中。這次作文更多的是學(xué)生心靈的一次凈化，為人處事的一次訓(xùn)練。23主題九：觀察與發(fā)現(xiàn)寫一寫生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。觀

10、察、驗證天氣諺語，選一條，寫一寫。策略：在于“有趣”，結(jié)合生活中的小竅門、動物的生活習(xí)性、自然界的奧秘等來選擇寫作范圍，但前提是“有趣”，著重片段指導(dǎo)，就是觀察到的“現(xiàn)象”樣子、變化、 不可思議之處、看到后的感覺、自己的猜測、產(chǎn)生的聯(lián)想等。（如：螞蟻搬家、雨后彩虹）24主題十：奉獻(xiàn)續(xù)寫炮手愛心小組行動，寫下活動過程。策略：符合續(xù)寫要求，即：（1）準(zhǔn)確理解原文，順著原作的思路走，人物不改，原意不改，背景不改。（2）確定一個中心，充分展開想象，圍繞環(huán)境描寫、人物刻畫，情節(jié)展開。（3）構(gòu)思要新穎，結(jié)果要合情合理，可悲劇，可喜劇。25主題十一：書信寫一封信。（應(yīng)用類）策略：格式正確，有范文；內(nèi)容真實，

11、選話題；情感自然，善交流。在內(nèi)容上，可以從三個角度來引導(dǎo)，有什么想問的（對方）？有什么想說的（自己）？有什么期望的（對方或自己）？26主題十二：走進(jìn)大森林想象你走進(jìn)了大森林-策略：屬于景物描寫，段式上，可總分或并列；順序上，可按四季或早中晚時間，或進(jìn)森林的先后；描寫上，想象出森林的樣子（晨霧、陽光、樹、草、花、小溪、小動物-），還可想象你在森林里會做些什么，也可寫寫森林里有可能發(fā)生什么故事。27四年級主題一：話語有時候一句話就會改變我們的人生歷程，這就是語言的力量。請任選一題，寫一寫。我總也忘不了那句話。 的話。策略（1）中心點圍繞“一句話”，或名言名句，或普通一句話，實則寫跟這句話有關(guān)的事，

12、一件或幾件。關(guān)鍵是在文中體現(xiàn)改變自己的想法與做法。（2）選材范圍很廣，大自然萬物和人物都可寫，紀(jì)實或童話都可。28主題二：春潮春水滋潤著大地，催生了萬物。充滿了生機(jī)的春天睜開惺忪的雙眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱。任選一題，用你的筆來描繪春水吧。春天的小河（小雨-）想象作文：我是春天的小雨點策略：兩個文題，內(nèi)容相近，只是寫作角度不一樣，一個是紀(jì)實，一個是想象。但都是著重描述春雨的樣子和給大自然帶來的變化?？蓮恼婧蛡?cè)面兩個角度來訓(xùn)練，春雨什么樣（正面），到來后，大自然發(fā)生什么變化（側(cè)面）。29主題三：花牡丹國色天香，荷花出淤泥而不染，蘭花清新飄逸-不知名的野花也嫵媚可愛。任選一題，寫寫你鐘愛的花

13、吧。我喜歡 花。 鮮花送給 策略（1）借鑒落花生來寫狀物的文章，借物喻人或言志，選擇自己熟悉的一種花來寫出樣子特點，主要是由其產(chǎn)生聯(lián)想，有什么寓意或精神在其中。最好有圖片，觀察才細(xì)致。聯(lián)想需訓(xùn)練，才能有感而發(fā)。（2）主旨是對某人的感激或關(guān)心。30主題四：手有的手粗大有力，有的手溫暖細(xì)膩，有的手稚嫩靈巧-每個人的手都不同，以“ 的手”為題寫一篇習(xí)作。策略：補(bǔ)充為誰或什么樣的手?？煞謱哟斡?xùn)練，圍繞一雙手一件事詳寫，或一雙手的不同作用，也可圍繞多雙手的各自不同，其中，可以是熟悉人的手，也可是陌生人的手。手是線索，關(guān)鍵是透過手表達(dá)的是“情”感激、難忘、羨慕、敬佩-31主題五：智謀縮寫草帽計策略：縮寫要

14、求：（1）要忠實原文中心，不能另立主題。 （2）要忠實原文的基本內(nèi)容，不能任意增減，只能減掉不傷害主題的內(nèi)容.（3）要忠實原文的骨架。原文是敘述性的，有故事情節(jié)的，要保持原故事的基本構(gòu)架。但是，又必須將原文縮短?？s后的文章仍然有頭有尾，層次分明，前后連貫。 縮寫方法:（1）首先留主干，去枝葉。其次留主句，去例證。 （2）改的方法是將描寫改為敘述,將詳細(xì)敘述改為概括敘述,將引用改為轉(zhuǎn)述。32主題六：眼睛眼睛是心靈的燈。眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就黯淡。請你從下面題目中，任選一個，寫一寫。我用我的眼睛- 怎樣保護(hù)眼睛策略（1）最易寫得平淡或無話可說（看書、寫字）?？勺屔妊a(bǔ)充眼睛的作

15、用，如：看見、發(fā)現(xiàn)、觀察。再一點點擴(kuò)展，看到什么？發(fā)現(xiàn)什么？觀察到什么？（真、善、美，假、丑、惡）（2）做法合理、條理清晰、操作性強(qiáng)即可。33主題七：紀(jì)念日這個紀(jì)念日活動給我留下了深刻的印象，我要把它寫下來。策略：對紀(jì)念日的了解（課外提前布置，課堂交流），選擇難忘的一個紀(jì)念日（國際、國家、家庭、自己），寫出與眾不同之處（特殊來歷、習(xí)俗特色、含有深意）。34主題八：舟船寫一篇廣播稿，報道校園內(nèi)最近發(fā)生的事情。寫自己做船或坐船的經(jīng)歷。策略（1）廣播稿的格式，內(nèi)容要求的特殊性。新聞六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 新聞組成：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。 特點：真實具體、反應(yīng)迅速、

16、觀點明確、語言簡潔。（2）坐船場景的特殊，過程的細(xì)致描寫，心情的表達(dá)。 35主題九：太陽想象作文：我是太陽城的小公民。策略：符合想象作文的特點，一要結(jié)合學(xué)生已有的生活體驗，選取美好的事物作為想象客體；二是創(chuàng)設(shè)想象情景，適當(dāng)介紹材料做好鋪墊十分必要（科普知識的介紹與交流，課前的查閱）；三是想象的合理性與前瞻性，多角度與順序性。36主題十：路無論是城市的柏油馬路，還是鄉(xiāng)村的林間小路，路，在我們腳下，引導(dǎo)我們向前。選擇下面一項，寫一寫。走在放學(xué)回家的路上-（真實的道路）在我成長的道路上（人生成長的道路）策略：（1）既可是寫事文章，時間是放學(xué)，地點是路上，人物是自己或和其他人、物之間發(fā)生的事；寫清一件

17、事的過程，從中表達(dá)一種情感。也可是寫景的文章，可是一處景物的描寫，也可是四季景物的描寫。語言優(yōu)美，想象力要豐富。（2）既是寫自己的生活中的故事，可以是有趣的、難忘的、受到的教訓(xùn)、受到的啟發(fā)-也可寫自己成長中感激的人，給你愛，給你幫助，給你教育-37主題十一：快與慢寫寫自己和時間賽跑的故事。策略：有條件的學(xué)?？梢赃M(jìn)行一些小型比賽，或創(chuàng)設(shè)一次場景活動，如：寫字、穿衣、整理文具、讀書等，從中發(fā)現(xiàn)時間的可貴性和公平性，合理利用時間的科學(xué)性，從中引發(fā)自己平時浪費時間的表現(xiàn)，或珍惜時間的收獲，結(jié)合積累的關(guān)于時間的名言名句，更有深刻的認(rèn)識。38主題十二：回歸寫個人學(xué)期總結(jié)。策略：總結(jié)要有下面幾項內(nèi)容：取得的

18、成績及原因，存在的問題及原因，今后的努力方向。（可從學(xué)期初重點要求分類來寫，如：學(xué)習(xí)中包括課堂、作業(yè)、讀書、書寫等）總結(jié)的要求是應(yīng)當(dāng)實事求是，用事實說明問題；要條理清楚（列條目或用序號）；不必具體描寫。39五、習(xí)教學(xué)中值得關(guān)注的幾個問題1、尊重學(xué)生認(rèn)知特點，合理安排習(xí)作形式. 寫話-習(xí)作-作文低年級-想象活動的敏感期（聯(lián)想訓(xùn)練） 流暢性、變通性、獨創(chuàng)性中年級-觀察活動的敏感期（素描訓(xùn)練） 目的性、條理性、精確性、典型性高年級-抽象思維的敏感期（實用訓(xùn)練） 針對性、邏輯性、靈活性、獨創(chuàng)性403、遵循學(xué)生身心規(guī)律，抓好語言文字訓(xùn)練. （1）主張從篇章入手進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從句段入手進(jìn)行講評。（2）鼓勵寫“放膽文”“觀察文”“紀(jì)實文”。不提倡過多地進(jìn)行想象作文。（3）規(guī)范要求應(yīng)用文的書寫。（4）注重好詞佳句的積累，指導(dǎo)名句熟語的妙用。413、習(xí)作訓(xùn)練方式潛移默化、循序漸進(jìn)范文講讀文重借鑒、下水文重導(dǎo)向、優(yōu)秀文重超越聯(lián)想作文的升華，能力的培養(yǎng)描寫人物（神態(tài)、語言、動作、心理、外貌）景物（