三年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元周長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)案

1、姚村學(xué)區(qū) 三 年級(jí) 數(shù)學(xué) （學(xué)科）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題周長(zhǎng)課時(shí)第一課時(shí) 授課日期課型新授課 主備教師 岳新愛 學(xué)習(xí)內(nèi)容課本41頁(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)過自己親身體驗(yàn)，感悟周長(zhǎng)的含義；通過小組合作與探究，用多種適當(dāng)?shù)姆椒▉砬蟪銎矫鎴D形的周長(zhǎng)；培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及操作能力。（2）過程與方法：采用在教室中擺放大圖形，吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與親身體驗(yàn)中來，通過走一走、看一看、描一描、測(cè)一測(cè)等方法讓學(xué)生來感知周長(zhǎng)的含義。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：用自己的親身體驗(yàn)來說話，積極參與知識(shí)的探究，提出自己的見解。重點(diǎn)難點(diǎn)知道周長(zhǎng)的含義。課前準(zhǔn)備各類圖形卡紙及練習(xí)紙。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案內(nèi)容補(bǔ)充

2、情景導(dǎo)入、明確目標(biāo)師：今天小朋友們是不是感到特別奇怪，老師在咱們教室中間圍了一個(gè)大大的圖形，請(qǐng)你仔細(xì)觀察這個(gè)圖形，把你的發(fā)現(xiàn)跟大家說一說。師：觀察得真仔細(xì)，小朋友們以后觀察任何東西都要像今天這樣仔細(xì)。好啊，那咱們觀察過了，老師接下去就想請(qǐng)一位小朋友來走一走了。（教師示范：請(qǐng)一位小朋友仿照老師的走法，從一點(diǎn)出發(fā)，沿著這個(gè)圖形的邊線走一圈，請(qǐng)其他小朋友注意觀察。）（學(xué)生走）師：走得棒不棒？（棒?。┠銈冇^察得更棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)問題：剛才這位小朋友他是沿著這個(gè)圖形的什么走了一圈？（邊線或輪廓）在數(shù)學(xué)上，我們把這個(gè)圖形的邊線或者說是輪廓叫作“周長(zhǎng)”（板書：圖形的周長(zhǎng)）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課自主學(xué)習(xí)、標(biāo)注

3、問題（一）教學(xué)周長(zhǎng)師：那你能用自己的話來說一說什么是周長(zhǎng)嗎？（學(xué)生交流。）教師演示：我們從任一點(diǎn)出發(fā)，繞著它的邊線走了一周，又回到這一點(diǎn)，那么這一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。自主學(xué)習(xí)，提出疑問合作探究、初解疑難（1）教師出示若干平面圖形（）貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生來選擇自己喜歡的一個(gè)圖形來比劃一下它的周長(zhǎng)；（2）觀察一下身邊的事物，你能指一指它們的周長(zhǎng)嗎？（我們還發(fā)現(xiàn)了物體表面的周長(zhǎng)，板書：物體表面的）師：我們發(fā)現(xiàn)了不光圖形有它的周長(zhǎng)，物體表面也有它的周長(zhǎng)。（3）印一印，描一描：利用你桌上的物體，選取它的一個(gè)面，用印一印的方法，描出這表面的圖形的周長(zhǎng)。合作交流，共同探究反饋展示、激勵(lì)點(diǎn)撥1、你有辦法知道這些圖形的周長(zhǎng)嗎？自己選一個(gè)看看你能有幾種方法知道它的周長(zhǎng)。2、學(xué)生活動(dòng)。3、匯報(bào)。鞏固周長(zhǎng)的概念分層訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？2、思考題：小東沿著跑道跑一圈，他跑的總長(zhǎng)度是不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)呢？深入練習(xí)，解決疑難問題。歸納總結(jié)、自我反思這節(jié)課你學(xué)習(xí)